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哪些

高中物理的電學(xué)實驗主要有：1、測量電阻絲的電阻率。2、描燈泡的伏安特性曲線。3、測量電源的電動勢和內(nèi)阻（閉合電路的歐姆定律）4、測量電表的內(nèi)阻。5、多用電表的使用。

其實高中物理電學(xué)實驗就是固定的那幾個，不一定就要從一本練習(xí)冊中看。樓主可以去書店看看適合自己所使用教材的其它帶有綜合整理的練習(xí)冊，相信會對你有幫助。

高中物理電學(xué)實驗?zāi)男? class=

3，物理電學(xué)實驗

其實首先要明白實驗的原理，高中就那么幾個電學(xué)實驗，先背好它們的標(biāo)準(zhǔn)實驗電路吧。關(guān)于電表量程的選擇，先考慮安全，不超過電表的最大量程。再考慮精確度，測量的物理量在滿偏的2/3為好。有關(guān)于內(nèi)接外接的判斷。記住口訣（大內(nèi)大，小外?。Υ箅娮铚y量內(nèi)接測量值偏大，小電阻外界測量值偏小。而測電源電動勢內(nèi)阻實驗相反（重點！，可以看做內(nèi)阻的內(nèi)外接分析）只要明白了實驗的原理和誤差分析，就一定沒問題了。祝你高考成功！

?？嫉?個電學(xué)實驗包括電路圖，實驗原理，器材選擇，誤差分析你都要牢牢記住，我把全部的實驗電路圖都找給你。

物理電學(xué)實驗

4，高中物理電學(xué)實驗

通過查閱，我把原題找到了，此題要配上這個圖！根據(jù)題刻知道，從圖中讀出V1的示數(shù)U1=__10.0__ V,V2的示數(shù)U2=_1.78_V；由讀出的數(shù)據(jù)計算出Um=__16.6___V前兩空不說了，說說第三空，因為V1是量程不準(zhǔn)確的電壓表,所有當(dāng)指向10.0V的時候，我們只知道它是量程的2/3，但真實的值是多少不知道，所以要通過V2表進(jìn)行計算，通過V2的讀數(shù)，可以知道V2和電阻R2的總電壓，即真實的V1表電壓（因為并聯(lián)），V2和電阻R2的總電壓為（r2+R2)×U2/R2=（2500+13000）×1.78/2500=11.036V，這是V1指向2/3位置的真實讀數(shù)，那么滿偏的真實值為（11.036/2）×3=16.554V，保留2位等于16.6V！希望你明白希望采納！！

5，高中物理電學(xué)實驗問題求解

什么實驗

首先你要搞清楚，教材上面是用的圖像法來求小燈泡的電阻，所以電壓要從0開始變化，所以采用分壓式。當(dāng)然，如果還有其他什么條件，這個就要根據(jù)題干的條件和要求來決定了。另：高中物理的電學(xué)實驗部分應(yīng)該是比較難的，對學(xué)生的綜合素質(zhì)要求較高，考慮的知識點比較多。

先確定電流表是內(nèi)外接、然后假設(shè)限流、將滑變滑到最大、計算此時Imin、、一般會超過電流表量程、、、時間已久記不太清楚了、應(yīng)該是這樣、最好你自己算一下、印象深刻、、

高中階段實驗如果沒有特殊要求要按教材上的實驗設(shè)計，所以必須用分壓接法。

6，高中物理電學(xué)實驗總結(jié)

　　高中物理教學(xué)中，電學(xué)實驗是物理教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，對于很多學(xué)生來說，對電學(xué)實驗這一部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)不僅是一個重點，同時更是一個難點。　　一：電流表與電壓表的讀數(shù)規(guī)則　　這是大家從初中就已經(jīng)熟知的電壓表和電流表：　　1.電流表量程：0.1-0.6A A和0-3A 　　2.電壓表量程：0-3V、0-15V 　　二：實驗中滑動變阻器的應(yīng)用　　滑動變阻器是電學(xué)實驗中常用的儀器，在高考中，電學(xué)設(shè)計性實驗問題總是會對其如何選擇滑動變阻器的接法，　　進(jìn)行直接或間接滲透的考查。這是一大高考物理重點，同時也是很多學(xué)生心中的難點。　　三：實驗電路和電學(xué)儀器的選擇　　在很多實驗題中，我們都會遇見填空題或者簡單問答題，叫你選擇合適或者缺少的電路儀器，　　這個小題分要拿到必須清楚電路儀器選擇的條件。　　四：電阻測量的方法歸類

7，物理電學(xué)實驗

你這是高中的物理實驗吧！E=I(R+r)這個實驗的要求其實挺高，實驗本省在求精確度時忽略了個別儀器之間的差異，電表理論上在1/3到2/3是精確的，我曾今做過這個實驗，發(fā)現(xiàn)規(guī)格上的電阻和我求出來的相差甚大，我就納悶后來才發(fā)現(xiàn)用一塊與規(guī)格電阻相似的電表來做這個實驗，他的值就愈趨近規(guī)格值！為什么呢？原來在設(shè)計電表的時候一般大規(guī)格的電阻他的阻值一般要略低愈規(guī)格值，而小規(guī)格的阻值就略大于規(guī)格值！而你說的在測的時候其他表是盡可能達(dá)到滿值，這本身就有誤差，在加上本來電表的值有差異，所以誤差其實很大！而學(xué)校的儀器很多的阻值都在同意數(shù)量級上的，所以誤差不大。而且實驗本身也忽略了阻值隨溫度的變化！內(nèi)阻外阻其實是相對而言的，僅僅是所在的電路位置不同而已！所以在做實驗時，用公式套的時候要小心R與r的相對大小！當(dāng)R跟大的時候，他其實已經(jīng)包括了r了!具體操作其實和教科書上差不多！我建議你多做幾次，取平均值才是上策！其他所謂的好方法未必是好的！

8，高中物理電學(xué)實驗

兩個實驗都需要考慮電流表的接法；但是不能簡單地記著相反，應(yīng)根據(jù)實驗中的誤差原因進(jìn)行分析。很多材料中都有關(guān)于兩個實驗的誤差分析！

這個具體問題具體分析。要看電壓表和電流表的阻值。伏安法測電阻不用考慮。

測電阻時，尤其是研究電阻的伏安特性曲線時，需要測量多組數(shù)據(jù)，其中用電壓表測量加在該電阻兩端的電壓，用電流表測量流過該電阻的電流，且兩表的數(shù)據(jù)越準(zhǔn)確越好，基于實際情況，兩表的數(shù)據(jù)不能同時為真實值，只能確保一表數(shù)據(jù)為真實的條件下，根據(jù)被測電阻的實際情況，合理選取電流表的內(nèi)、外接，使實驗中的系統(tǒng)誤差越小越好。而測電動勢和內(nèi)阻時，我們的實驗依據(jù)是閉合電路歐姆定律E=U+Ir，變形為U=E-Ir，其中U為路端電壓，用電壓表測得，I為總電流，確切地說是流過電源內(nèi)阻r的電流，用電流表測得。很顯然這個實驗我們得到的兩表示數(shù)均為公式U=E-Ir中的兩個變量，均為真實的路端電壓和流過電源內(nèi)阻上的電流，這與電流表的內(nèi)外接沒關(guān)系，或者說，在這個實驗中沒有必要討論這個問題。

什么實驗

9，物理電學(xué)實驗

增大接在AC間 AB斷開滑動變阻器根本沒介入電路紅色的與Y軸焦點是指外電路斷開路端電壓大小=電動勢大小籃圈當(dāng)中指外電路沒有電壓也就是短路內(nèi)電路中的電流也就是電動勢比上內(nèi)阻所以內(nèi)阻大小是該斜率的絕對值焦點表示小燈泡介入該電路時候的電壓和電流紅色直線是把滑動變阻器和電流表串聯(lián) 再并聯(lián)一個電壓表移動劃片讀出示數(shù) 描點連線

再做小燈泡上的UI圖像，燈泡上的功率才會有最小值，并聯(lián)的最大阻值是5歐，其內(nèi)阻為6歐；這時把電源和滑動變阻器看做新的電源，滑動變阻器分為兩部分；當(dāng)滑動變阻器上的總阻5歐時，并且則兩部分是并聯(lián)的關(guān)系接在AC時

你這是高中的物理實驗吧！e=i(r+r)這個實驗的要求其實挺高，實驗本省在求精確度時忽略了個別儀器之間的差異，電表理論上在1/3到2/3是精確的，我曾今做過這個實驗，發(fā)現(xiàn)規(guī)格上的電阻和我求出來的相差甚大，我就納悶后來才發(fā)現(xiàn)用一塊與規(guī)格電阻相似的電表來做這個實驗，他的值就愈趨近規(guī)格值！為什么呢？原來在設(shè)計電表的時候一般大規(guī)格的電阻他的阻值一般要略低愈規(guī)格值，而小規(guī)格的阻值就略大于規(guī)格值！而你說的在測的時候其他表是盡可能達(dá)到滿值，這本身就有誤差，在加上本來電表的值有差異，所以誤差其實很大！而學(xué)校的儀器很多的阻值都在同意數(shù)量級上的，所以誤差不大。而且實驗本身也忽略了阻值隨溫度的變化！內(nèi)阻外阻其實是相對而言的，僅僅是所在的電路位置不同而已！所以在做實驗時，用公式套的時候要小心r與r的相對大?。‘?dāng)r跟大的時候，他其實已經(jīng)包括了r了!具體操作其實和教科書上差不多！我建議你多做幾次，取平均值才是上策！其他所謂的好方法未必是好的！

10，高考物理所有重點電學(xué)實驗

提到物理，很多理科生都感覺比起化學(xué)、生物可是困難多了，而電學(xué)實驗更因為難度高而讓一些同學(xué)在學(xué)習(xí)中感到頭疼，電學(xué)實驗占據(jù)著相當(dāng)重要的地位，幾乎年年考，但每年都有許多考生在此留下了遺憾。雖然考生感覺難度大，但電學(xué)實驗以其獨特的魅力，贏得了高考出題人的青睞：自從2002年我省實行理綜考試以來，除2002年考查的是熱學(xué)實驗以外(在現(xiàn)行課本中此實驗已刪掉)，其余五年均考查到了電學(xué)實驗；考試大綱要求的實驗有19個，其中10-17個均為電學(xué)實驗?？梢婋妼W(xué)實驗在高考中所占地位非同一般。考查全面重點突出從總體上來說，物理實驗的考查在高考中是以筆試的形式進(jìn)行的，通過考查一些設(shè)計性的實驗來鑒別考生實驗的“遷移”能力、創(chuàng)新能力。實驗部分在理綜試卷中占有較大的比重(17分左右)，區(qū)分度和難度較高。通過對高考電學(xué)實驗試題的分析，可以看出當(dāng)前高考實驗考試的總趨勢是：一是利用考綱所列實驗的原理、方法和器材重新組合，推陳出新；二是把重點放在實驗和器材測量的原理、選取、數(shù)據(jù)處理和結(jié)論獲取的方法上；三是適量編制設(shè)計性、探究性實驗，進(jìn)行考查。由于連續(xù)幾年高考中均出現(xiàn)電學(xué)實驗，雖然形式多樣，但考查的特點還是比較清晰的。比如實驗?zāi)芰Φ目疾槎嗉性陔娮璧臏y量上。這幾年高考，幾乎所有電學(xué)實驗都是以測電阻為背景，如2003年考查伏安法測電阻；2004年、2006年分別考查電表內(nèi)阻的測量；2005年考查電源電動勢和內(nèi)阻的測量。歸根結(jié)底考查的實驗原理均為歐姆定律R=U/I，因此對電阻的測量，都是在用各種方法尋找電壓U和電流I。實驗試題的設(shè)計體現(xiàn)了“來源于教材而不拘泥于教材”的原則。2004年全國卷Ⅰ第22題考查電壓表內(nèi)阻的測量方法———半偏法，直接來源于課后學(xué)生實驗———把電流表改裝成電壓表，但改測電壓表內(nèi)阻，考查了考生的實驗遷移能力；2005年全國卷測電源的電動勢和內(nèi)電阻，也是直接來源于課后學(xué)生實驗———測定電源電動勢和內(nèi)電阻實驗，但又高于課本，不能照搬課本實驗電路圖。只有真正理解了實驗原理和實驗方法，才能達(dá)到靈活運用學(xué)過的物理理論、實驗方法和實驗儀器去處理實驗相關(guān)問題的能力。由此可見課本實驗不可小視，并且要從中有所提升。能力的考查比較全面，其中涉及誤差的分析、利用圖像或公式處理數(shù)據(jù)、有效數(shù)字的保留等，對實驗分析能力、利用數(shù)學(xué)解決物理問題的能力都有所考查。注重對考生課后實驗的挖掘，同一實驗器材，完成不同的實驗?zāi)康摹弧安摹倍嘤茫?002年全國高考29題，考查利用“驗證玻意耳定律”的器材來測量大氣壓強p0；2007年全國高考理綜卷Ⅰ22題，考查利用“驗證動量守恒定律”的器材驗證彈性碰撞的恢復(fù)系數(shù)等。復(fù)習(xí)注重超越課本根據(jù)以上分析可知，高考實驗考查能力較高，那種只背實驗原理、步驟、講實驗操作，過程的做法已經(jīng)不能很好地應(yīng)對今天的高考了。僅僅能獨立完成大綱規(guī)定的實驗，知道怎樣做還不夠，還應(yīng)該搞清楚為什么要這樣做，要真正領(lǐng)會其中的實驗方法，并會將這些方法遷移到新的情景中去，在新的情景中加以應(yīng)用。 1、平時復(fù)習(xí)中要注意養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)物理實驗的習(xí)慣。有些同學(xué)側(cè)重實驗的記憶，把課本上實驗原理、實驗器材和實驗步驟等，像背語文課文一樣背誦下來，這樣是絕對不可能提高實驗?zāi)芰Φ?。這樣做極不適應(yīng)現(xiàn)代高考實驗考查的趨勢，因為高考物理實驗考查的是實驗的遷移能力、創(chuàng)新能力等。對于一個實驗正確的學(xué)習(xí)方法是遵從以下步驟：明確目的———嘗試原理———選擇器材———確定步驟———誤差分析。學(xué)習(xí)每一個實驗，先明確實驗?zāi)康?，然后根?jù)實驗?zāi)康慕Y(jié)合自己所學(xué)的知識，嘗試思考實驗原理。圍繞敲定的實驗原理，確定實驗器材，根據(jù)實驗器材，確定實驗步驟，依據(jù)實驗原理進(jìn)行誤差分析。因為同一實驗?zāi)康?，它可能存在不同的實驗原理，所以我們通過嘗試思考實驗原理的方法，就可以拓寬思路，提升能力。如果同學(xué)們提前知道實驗原理，就可能造成先入為主的思維定勢，使思維受到限制。 2、重視課后實驗，熟悉基本實驗器材的使用，爭取最大限度地做到：一“材”多用。如利用測定金屬絲的電阻率實驗器材，能否測定極細(xì)金屬管的內(nèi)徑；利用描繪小燈泡伏安特性曲線的實驗器材，能否測定小燈泡的額定功率。演示實驗、做一做等也在高考考查范圍之內(nèi)，同樣也要注意挖掘。 3、平時多總結(jié)一些實驗方法及題型，積累一定的經(jīng)驗，作為自己知識的儲備，增強解決實驗問題的能力和信心。如對電阻的測量有很多種方法：伏安法、替代法、半偏法、多用電表測電阻等；測定電源電動勢和內(nèi)電阻的方法有：伏安法、兩阻(定值電阻)一表(電壓表或電流表)法、一箱(電阻箱)一表(電壓表或電流表)法等。 4、對于同一電路中出現(xiàn)的“雙調(diào)節(jié)”或“雙控制”元件，要注意操作步驟。如用半偏法測電流表內(nèi)阻的實驗步驟的考查，就曾在高考題中出現(xiàn)，因為此電路中存在兩個變阻器、兩個電鍵，必定有調(diào)節(jié)和操作上的先后順序。還有研究自感現(xiàn)象中的通電自感實驗時也涉及到了兩個滑動變阻器先后調(diào)節(jié)的問題。 5、樹立“轉(zhuǎn)換”思想，開拓設(shè)計性實驗的思路。要提高設(shè)計實驗的能力，必須認(rèn)真體會物理教材上的實驗思想。其實物理教材蘊含大量的實驗設(shè)計方法。善于聯(lián)想對比，拓寬知識，如利用半偏法測定了電流表的內(nèi)阻，那能不能利用半偏法測定電壓表的內(nèi)阻；根據(jù)電流表的校表電路，能不能設(shè)計電壓表的校表電路。 6、掌握一些實驗技巧：如電表是會“說話”的電阻： ①對一些特殊電阻的測量，如電流表或電壓表內(nèi)阻的測量，電路設(shè)計有其特殊性：一是要注意到其自身量程對電路的影響，二是要充分利用其“自報電流或自報電壓”的功能。測電壓表內(nèi)阻時無需另并電壓表，測電流表的內(nèi)阻時無需另串電流表。 ②當(dāng)電表內(nèi)阻已知時，電表功能可以互換。如當(dāng)電流表內(nèi)阻已知時，可以根據(jù)電流表讀數(shù)乘以其內(nèi)阻得到電流表兩端的電壓，此時電流表可當(dāng)電壓表使用；同理，當(dāng)電壓表內(nèi)阻已知時，電壓表可當(dāng)電流表使用。利用這一特點，可以拓展伏安法測電阻的方法，如：伏伏法，安安法等。 7、多進(jìn)實驗室進(jìn)行實際操作，熟悉各種實驗器材的使用。理論與實踐相結(jié)合，才能更好地提高實驗?zāi)芰Α嶒烆}中的實物連線，實驗步驟排序、糾錯、補漏、實驗誤差的排除、錯誤的糾正等。這些都是實際操作的全真模擬，如果學(xué)生沒有動手做過這些實驗就不可能答好這些問題。復(fù)習(xí)中，可開放學(xué)校的實驗室，讓學(xué)生重溫實驗的實際操作。但由于某些學(xué)校實驗條件不足，不是實驗器材缺乏，就是實驗器材陳舊，使得測量誤差很大，限制了學(xué)生實驗?zāi)芰Φ奶岣?。另外，實驗室器材種類少、規(guī)格少，也不能滿足當(dāng)今高考的要求。還有高考試題中所給實驗器材的規(guī)格，實驗室也不一定具備。故建議有條件的家庭或?qū)W校安裝仿真物理實驗室，利用仿真物理實驗室來完成實際中完成不了的實驗，也可通過反復(fù)改變某一元件的參數(shù)值，看其對整個電路的影響。這樣對考生解決實驗問題有著非常大的幫助。總之，實驗也并不單純是實驗這一模塊的問題，學(xué)生物理實驗?zāi)芰Φ母叩屯c學(xué)生物理知識、思想、方法的儲備密切相關(guān)，要從根本上提高物理實驗?zāi)芰Γ仨毴嫣岣呶锢硭健? 電學(xué)實驗器材和電路選擇的總原則是安全、精確和方便。器材的選擇與實驗所用的電路密切相關(guān)，因此在選擇器材前首先要根據(jù)實驗?zāi)康暮蛯嶒炘碓O(shè)計測量精確、安全可靠、操作方便的實驗電路，再根據(jù)實驗電路的需要選擇器材。選擇器材和電路時，為了使測量結(jié)果精確和保護(hù)儀器，應(yīng)遵循以下原則： □電表。通過估算確定電路中通過電流表的最大電流和電壓表兩端的最大電壓，所選擇的電表的量程應(yīng)大于最大電流和最大電壓，以確保電表的安全；通過估算確定電路中通過電流表的最小電流和電壓表兩端的最小電壓，選擇的電表的量程應(yīng)使電表的指針擺動的幅度較大，一般應(yīng)使指針能達(dá)到半偏以上，以減小讀數(shù)的偶然誤差，提高精確度；在滿足上述兩個條件以后，在不計電表內(nèi)阻時應(yīng)選用內(nèi)阻較小的電流表和內(nèi)阻較大的電壓表，以減小系統(tǒng)誤差。 □變阻器。所選用的變阻器的額定電流應(yīng)大于電路中通過變阻器的最大電流，以確保變阻器的安全；為滿足實驗中電流變化的需要和調(diào)節(jié)的方便，在分壓式接法中，應(yīng)選用電阻較小而額定電流較大的變阻器，在限流式接法中，應(yīng)選用電阻與待測電阻比較接近的變阻器。 □電源。一般可以根據(jù)待測電阻的額定電流或額定電壓選擇符合需要的直流電源。 □分壓式和限流式電路。在選擇變阻器分壓式和限流式電路兩種接法時應(yīng)優(yōu)先考慮限流式接法，為了能使實驗正常進(jìn)行和操作方便，當(dāng)電路中的最小電流仍然超過電流表的量程或待測電阻的額定電流，或者待測電阻遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于變阻器的最大值或者需要在待測電阻兩端從零開始測量電壓、電流時采用分壓式接法。

如果待測電阻是大電阻就用電流表內(nèi)接,若是小電阻就內(nèi)接如果題目要求電壓從零開始變化就用滑動變阻器分壓接法,其它在能保證電路安全的情況下都用限流.如果題目沒做要求,就看滑動變阻器的可調(diào)節(jié)范圍,如果可調(diào)節(jié)范圍很小,就肯定是分壓,因為這樣分壓效果明顯,且如果俯害碘轎鄢計碉襲冬陋做限流效果不明顯.如果可調(diào)節(jié)范圍很大就很可能是用限流其實這些簡單的原則任何一本參考書上都有很詳細(xì)的介紹,買一本參考書,仔細(xì)地看兩遍就肯定懂了

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