無意想象，幼兒的無意想象有哪些特點a想象的內容很逼真 b想象無預定目

來源：整理時間：2023-05-01 13:58:58 編輯：好學習手機版

1，幼兒的無意想象有哪些特點a想象的內容很逼真 b想象無預定目

國外又有人就想象競合犯稱為觀念的競合，[1]其要件一是一行為，二是觸犯數個罪名。日本刑法第54條第1款規定：“一個行為同時觸犯兩個以上罪名……按照其最重的刑罰處罰。”瑞士刑法第68條第1款規定：“一行為……觸犯數自由刑之罪者，從一重處斷并適當加重刑期。”我國刑法學界普遍認同想象競合犯的法律術語，又稱想象數罪。是指行為人基于一個故意或過失，實施了一個危害行為，侵害了數個刑法所保護的客體，觸犯了兩個以上異種罪名的犯罪。[2]我國刑法總則中雖沒有規定想象競合犯的概念，但在刑法分則的具體條文中，有關于想象競合犯的規定，如刑法第三百二十九條第三款的規定：“有前兩款行為，同時又構成本法規定的其它犯罪的，依照處罰較重的規定定罪處罰。”

a、再造想象

幼兒的無意想象有哪些特點a想象的內容很逼真 b想象無預定目

2，學前兒童發展無意想象名詞解釋

學前兒童想象發展的特點共享文檔2018-04-24 5頁 5.0分中公教育河南分公司用App免費查看學前兒童想象發展的特點學前兒童想象發展的特點分為三個方面:(一)無意想象占重要地位,有意想象初步發展無意想象是最簡單、初級的想象。幼兒的想象活動主要屬于無意想象。1.想象的目的性不明確幼兒想象的產生是由外部刺激直接引起,想象不指向于一定的目的,僅以想象的過程為滿足。小班幼兒事先無一定想象目的,他們以想象過程為滿足。簡單的解釋就是兒童的想象過程是沒有目的的,也就是此時的兒童不知道我要做什么,想象由外界的刺激直接引起,幼兒往往是在行動中看到了由自己的動作無意造成的物體形態,才想象自己所做產品的意義。舉例分析:在繪畫活動中,幼兒想象的主題往往是從看到別人所畫的或聽到別人所說的而產生。正因為如此,在同一桌上繪畫的幼兒,其想象的主題常常雷同。2.想象的主題不穩定幼兒想象進行的過程往往也受外界事物的直接影響。因此,想象的方向常常隨外界刺激的變化而變化,想象的主題容易改變。舉例分析:在游戲中,幼兒正在當“醫生”,忽然看見別的小朋友在“包糖果”,他就跑去當“工人”,和小朋友們一起“包糖果”。幼兒想象的主題不穩定與目的性不明確進行區分:想象的目的性不明確是指幼兒的想象本身是沒有目的的,即幼兒不知道自己要做什么,別人做什么我做什么;想象的主題不穩定是指幼兒想象是存在主題的,只是受到周圍環境的影響而改變主題。3.想象過程常常受情緒和興趣的影響幼兒的想象不僅容易受到外界刺激所左右,也容易受自己的情緒和興趣影響。幼兒的情緒常常能夠引起某種想象過程,或者改變方向。

學前兒童發展無意想象名詞解釋

3，簡述想象的涵義種類

想象它是一種特殊的思維形式。是人在頭腦里對已儲存的表象進行加工改造形成新形象的心理過程。它能突破時間和空間的束縛。想象能起到對機體的調節作用，還能起到預見未來的作用。種類：分為兩種：無意想象、有意想象。一、無意想象是指事先沒有預定目的的想象。無意想象是在外界刺激的作用下，不由自主地產生的。例如：夢是一種無意想象。二、有意想象是指事先有預定目的的想象。有意想象中，根據觀察內容的新穎性、獨立性和創造程度，又可分為再造想象、創造想象、幻想。（1）再造想象含義：根據別人的描述或圖樣，在頭腦中形成新形象的過程。意義：使人能超越個人狹隘的經驗范圍和時空限制，獲得更多的知識；使我們更好理解抽象的知識，使之變得具體、生動、易于掌握。形成正確再造想象的基本條件：一是能正確理解詞與符號、圖樣標志的意義；二是有豐富的表象儲備。（2）創造想象不根據現成的描述，而在大腦中獨立地產生新形象的過程。創造想象的特殊形式——幻想：與個人生活愿望相聯系并指向未來的想象。兩個特點：體現了個人的憧憬或寄托，不與當前的行動直接聯系而指向于未來。具有積極意義：積極的幻想是創造力實現的必要條件，是科學預見的一部分；是激勵人們創造的重要精神力量；是個人和社會存在與發展的精神支柱。 (3)理想與空想理想是符合事物發展規律、并可能實現的想象。空想是不以客觀規律為依據甚至違背事物發展的客觀進程，不可能實現的想象。

想象的涵義：想象是人在頭腦里對已儲存的表象進行加工改造形成新形象的心理過程。它是一種特殊的思維形式。想象的分類：有意想象和無意想象。無意想象：是指事先沒有預定目的的想象。無意想象是在外界刺激的作用下，不由自主地產生的。例如夢是一種無意想象。有意想象是指事先有預定目的的想象。有意想象中，根據觀察內容的新穎性、獨立性和創造程度，又可分為再造想象、創造想象、幻想。

簡述想象的涵義種類

4，有意想象和無意想象的例子

有意想象的例子是，工程師和工人對建筑圖紙的想象。無意向上的例子是，我們看到窗上的冰霜，不自覺地把它想象成美麗的樹林，的山峰等。滿意望采納

詩歌創作要懂得“有意想象”與“無意想象”協同活動的道理前言：應該指出，本文雖然側重在文學藝術創作，尤其是在詩歌創作這一領域談“有意想象”與“無意想象”的協同活動的道理。實際上本文的觀點還可以借鑒到人們生活的各個領域，尤其是對孩子的學習教育等。一.令人驚嘆的劉勰：藝術創作活動是在清醒的意識下進行的，這一點人所共知，但在藝術創作的實踐中，往往是意識和無意識的協同活動，無意識有時顯得特別重要。現代心理學理論告訴我們：“無意識是指潛伏于作家意識之下的、有活力的，但卻因受到某種壓抑而未進入意識的一些觀念和心理能力。無意識作為藝術構思的一個遼闊而又深沉、活躍而又內隱的心理領域，對整體的文學創作有相當重要的作用。在作家沒有明顯地覺察到的情況下，它暗中對意念的整合、形象的構思、情節的發展、主題的開掘、意境的渲染、情調的烘托等各種心理材料進行排列、組合。它是一種潛伏于心靈深處的力量，作家意識不到它，但它能暗示寫出連作家自己都不相信的東西來。總之，在文學創作中，意識和無意識是共存于創造過程之中的。這兩種心理能力既有主從之分，又相互補充。”令人驚嘆的劉勰令人驚嘆的是，一千多年前的劉勰能從深層心理學的角度體察到藝術想象中排除干擾的重要性，所謂干擾，實際上是指過分強烈的意識對無意識的抑制，使無意識不能在想象中充分的發揮作用。盡管他本人并不知道“意識”和“無意識”等現代心理學的概念，但他實際上已經接觸到無意識在想象中的作用問題，注意到無意識想象和有意識想象在詩歌創作中的協同關系。劉勰在《文心雕.神思》篇中提出:“是以陶鈞文思，貴在虛靜，疏瀹五藏。”就是說，要培養性情，使心情保持沉寂寧靜，清除內心雜念，使思緒通暢。用現代心理學眼光來看，這是從深層心理學的角度，說明進行構思時要放松意識控制讓無意識活躍起來，劉勰要清除的所謂內心雜念，顯然是要排除各種顯意識的干擾，所謂思想通暢，也就是要打通道路，讓貯存在無意識中的各種表象得以自由流動。他還認為：“是以秉心養術，無務苦慮；含章司契，不必勞情也”。他說的“秉心養術”意思是節制心神活動。節制什么心神呢？劉勰恐人不明白，所以進一步指出“無務苦慮；含章司契，不必勞情也。”無疑，他所要節制的是意識活動。“無務苦慮”，“不必勞情” 清楚地說明只有不強化意識，才能保持旺盛的想象力。劉勰一向主張文學創作應是“感物吟志，莫非自然”不要窮思力索，不要過多勞累心神，認為思慮過度會損失元氣，挫傷想象力，所以他強調構思“貴在虛靜”，“虛靜”就是作為藝術想象活動的前提，提出來的。對于這一點清初詩論家葉燮更作了發揮，他說“去其自己本來面目”，“盡蕩其宿垢，以理其清虛。”主張先去其自己本來面目，再去古人之面目，然后匠心而出，這都說明須放松意識的控制不使無意識受到抑制想象力才能旺盛。只有“虛”才不為意識所囿，只有“靜”才能使貯存在無意識中各種表象得以歸類，有序，文思得以暢達思想得以專一，想象的飛翔才有了明確的方向。人在睡眠做夢時，便放松了意識控制。無意識不在受到抑制，想象力才能旺盛，“無意想象”得以騰飛。英國詩人柯爾律治的《忽必烈汗》就是夢境的作品。

聽見別人講故事，不由自主地想象出故事中的情景；看見抹灰脫落而凹凸不平的土城墻，自然而然地想象出一些地方像某種動物、一些地方像某些圖案；抬頭望見藍天白云，感覺某些云朵象什么什么，這些都是無意想象。有意想象分為再造想象和創造想象。再造想象是依據語言的描述或根據圖樣、模型、符號的示意，在人腦中形成新形象的心理過程。木模工人根據圖紙想象出機械零件的形象；工程師根據建筑藍圖想象出建筑物的形象；學生在聽到李白詩句“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還，兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。”時，想象出壯麗的河山情景等等，都是再造想象。創造想象是人根據目的、任務的需要，不依據現成的語言描述、現成的圖樣和模型，獨立地在頭腦里創造出新形象。由于創造想象具有首創性、獨立性和新穎性的特點，因此，它比再造想象更加復雜，更加困難。它需要對已有材料進行深入分析、綜合，在頭腦中進行獨創性的構思，加工、改造，創造出新形象的過程。例如，獨創出新機器結構形象；文學作品中典型人物的創造；雕塑像的創作；實用新型及發明專利產品的創造等等，都是創造想象的例子。

5，無意想象力和有意想象的區別是什么

據新形象的形成有無目的性，可以把想象分為無意想象和有意想象。無意想象也稱不隨意想象，它是沒有預定目的，在一定的刺激影響下，不由自主地引起的想象。無意想象是指沒有預定的目的，沒做任何努力，常常是在意識減弱時，某種刺激下，不由自主、自然而然地在頭腦中出現的想象。想象的一種形式。它是人在無意當中進行的想象，是一種不由自主的、無意識的想象。有意想象又叫隨意想象（voluntary imagination），是在刺激物的影響下，依據一定的目的而進行想象的過程。有意想象是一種富于主動性、有一定程度自覺性和計劃性的想象。有意想象在人類認識和改造世界的活動中具有重大意義。

據新形象的形成有無目的性，可以把想象分為無意想象和有意想象。 (一)無意想象無意想象也稱不隨意想象，它是沒有預定目的，在一定的刺激影響下，不由自主地引起的想象。例如，我們看到天上的云，不自覺地把它想象成蘑菇、大象、羊群等；我們看到窗上的冰霜，不自覺地把它想象成美麗的樹林、陡峭的山峰等。夢是無意想象的極端情況。它是人在睡眠狀態下的一種漫無目的、不由自主的奇異想象。在夢中，有時見到已故的親人、昔日的朋友，體驗到童年時代的激情，經歷一些希奇古怪的事情。從夢境的內容看，它是過去經驗的奇特組合。按照巴甫洛夫的解釋，夢是人在睡眠時，大腦皮層產生一種彌漫性抑制，由于抑制發展不平衡，皮層的某些部位出現活躍狀態，暫時神經聯系以意想不到的方式重新組合而產生各種形象，就出現了夢。 (二)有意想象有意想象也稱隨意想象，它是有預定目的、自覺進行的想象。人在多數情況下，總是根據一定的目的、自覺地進行想象活動。例如，學生在學習過程中為完成某項學習任務，獲得某些知識的想象；工程師和工人對建筑圖紙的想象等。對于有意想象，根據它的新形象的新穎性、獨特性和創造性的不同，又可分為再造想象和創造想象。幻想是創造想象的一種特殊形式。 1．再造想象再造想象是根據詞語的描述或非語言(圖樣、圖解、符號等)的描繪，在頭腦中產生有關事物新形象的過程。例如，當我們讀著馬致遠的《天凈沙·秋思》“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯”時，頭腦中就會展現出一幅充滿蒼涼氣氛的“秋暮羈旅圖”，這就是再造想象。也就是說，人在閱讀文藝作品、歷史文獻，工人看建筑或機械圖紙，學生聽教師對課文生動形象的描述時，頭腦中出現的有關事物的形象，都屬于再造想象。再造想象具有的特點是：再造想象中形成的新形象，只是對自己來說是新的，是根據別人的描述或制作的圖表、模型等在頭腦中再造出來的，因此，新穎性、獨立性、創造性成分比較小；其次，再造想象形成的新形象差異較大，因為人們的經驗、興趣、愛好和能力不同，再造的形象也就不會相同。例如，某美術學院舉行考試，題目是“野水無人渡，孤舟盡日橫”，要求考生必須把這兩句詩中的意境在畫上確切地表現出來。結果，三名考生分別畫了如下三幅畫(見圖5—2)：可見，每個考生都是根據自己的理解和經驗、能力，按自己的方式再造出的新形象，他們的差異說明再造想象也有一定的創造性，但創造成分較低。 2．創造想象創造想象是不依據現成描述而獨立地創造出新形象的過程。在創造新產品、新技術、新作品時，人腦所構成的新事物的形象都是創造想象。它的特點是新穎、獨創、奇特。創造想象在人的實際創造活動中是非常重要的，它是一切創造性活動的必要組成部分。科學領域里的一切發明，藝術領域里的一切典型形象，都必須首先在頭腦中形成活動的最終或中間產品的模型，即進行創造想象。可見，創造想象是創造活動的必要環節。沒有創造想象，創造活動就難以完成。再造想象和創造想象既有異同，又有聯系。 3．幻想幻想是與個人愿望相聯系并指向于未來事物的想象。它是個人對未來的希望與向往。例如，少年兒童幻想將來成為一名宇航員、航海家、醫生、科學家等。幻想也是獨立創造新形象的過程。它是創造想象的一種特殊形式，但它又不同于創造想象。幻想與創造想象既有異同，又有聯系。根據幻想的社會價值和有無實現的可能性，可以把幻想分為積極的幻想和消極的幻想。積極的幻想是符合事物發展規律，并具有一定的社會價值和實現可能的幻想，一般稱為理想。例如，青少年想將來當教育家、科學家、藝術家，想為人類多作貢獻，這是符合社會發展規律的，經個人努力能夠實現的。理想是人前進的燈塔，能使人展望到未來美好的前景，激發人的信心和斗志，鼓舞人頑強地去克服困難。而消極的幻想是完全脫離客觀現實的發展規律、毫無實現可能的幻想，一般稱為空想。例如，有人幻想長生不老，到處尋找靈丹妙藥；有的小學生看了神話小說，想學孫悟空七十二變，想修煉成仙等，這些都是不切實際的永遠不能實現的。空想是一種無益幻想，它使人脫離現實，想人非非，往往把人引向歧途。