幼小銜接非常重要，家長必須做好相關的準備工作。幼小銜接階段，家長最應該做什么事情呢，對于幼小銜接，很多人有一個誤區，就是給孩子各種補課，參加過幼小銜接補課的孩子，很多沒有辦法在小學階段養成良好的學習習慣，教育和心理學的學者通過研究早就證明了，這種所謂的幼小銜接文化補課，對孩子來說弊大于利。

1、幼小銜接到底銜接什么？

幼小銜接到底銜接什么？這個問題提的好，銜接什么？我知道的是教育部門是嚴禁的，是不讓的，所以就沒有統一標準和要求，怎么接這就是當前要談論的一個很重要的問題，還有接什么？我本人認為。一現在瘋行的大多數家長看樣學樣是不該有的，不可行的，二家長們要理智些小孩還不到加重學習年齡，這樣對孩子成長沒好處。三大家別跟瘋，個別孩子確實應該銜接一下，只是個別的孩子（不明說了），

四教育部門應該統一思想認識，到底要不要銜接，要教育部門就制定嚴格統一銜接標準，學什么？學到什么程度，如果不需要就嚴格要求該停的堅決停止。五給兒童一次享受童年玩的機會，馬上就上一年級了，就上小學了，我們家長要理智，教育部門要管好，全社會要支持教育部門，關愛孩子成長，孩子是花朶，是明天的希望，孩子們快樂！幸福成長吧！。

2、如何進行幼小銜接比較好？

我的孩子現在上一年級，我來說說幼小怎么銜接。為了孩子上一年級能夠跟上，孩子需要在以下幾個方面做好:第一，在學習內容方面，學生需要提前學會20以內的加減法和漢語拼音，或許有人會說，這不是一年級的學習內容嗎？是的，這是一年級的學習內容。但是，絕大多數孩子在上一年級前就會了，別人的孩子會了，你的孩子不會，結果是什么？那將會導致你的孩子在一年級學習很累。

別人會，孩子不會，孩子也會很著急的，第二，在學習習慣上，學生必須能夠老實聽課，也就是坐的住。學生能夠按時完成家庭作業等，這些學習習慣關系到學生的學習質量，應該在幼兒園就能夠培養好。若是再幼兒園沒有培養好，家長暑假就得費心培養了，幼小銜接非常重要，家長必須做好相關的準備工作。只有各種準備工作做好了，孩子才能夠在一年級好好學習，

3、如何檢查幼小銜接的教學效果？

暑假結束后，幼兒園的小朋友會升入小學一年級，在幼兒園生活的怎么樣呢？是否會適應一年級的生活？可以從會聽、會做、會說三方面檢測幼兒園的教學效果。第一個方面：會聽，孩子能聽懂老師說的話，并根據老師說的話做出正確的反應。例如，老師說，發言之前先舉手，叫到你名字再發言，會聽話的孩子就明白，想說話得先舉手，老師叫到他的名字后，再說出自己要說的話。

而不會聽話的同學，會在教室里喧嘩或者上課隨便接話，再舉個例子，例如老師說，同學們站成兩排。會聽話的同學就會自動站成兩排，不會聽話的同學還在東張西望、追逐打鬧，會聽話的同學在以后的學習中聽課效果也會好。幼兒園老師一定花費了許多精力培養孩子們的注意力、分析力和遵守紀律的習慣，為了培養孩子的這些養成習慣，老師在培養孩子的興趣上下了很大功夫，沒有一段時間的聽話訓練，會聽的能力是培養不出來的。

第二方面：會做，學生看著老師的動作會模仿。例如，老師跳一段舞蹈，孩子能跟著做；老師做廣播操學生能跟著學下來，模仿能力強的孩子接受新知識一定快，不僅記憶力強而且專注。老師在培養孩子的模仿能力上，也花費了大量的心血，第三方面：會說。平時老師給幼兒園的同學講了許多故事，有的同學記住了，會說出自己記憶中的故事版本，有的是原版的，還有的是創新版的，都很好，

原版的說明孩子的記憶力好，老師講的故事生動，吸引到他了；創新版的，說明孩子想象力豐富。會說還體現在孩子對待客人的時候，能否有禮貌的和客人主動問好；能否完整地表達自己的想法，會說的能力是老師在平時的教學中耐心和孩子接觸，不斷啟發孩子的語言表達能力，逐漸培養形成的，現在的父母，在孩子上一年級之前就讓孩子認識了拼音，并會拼讀，還認識了一些字，這有助于培養孩子的閱讀興趣。