其目的是進(jìn)一步驗(yàn)證科學(xué)理論及其概念，豐富前人實(shí)驗(yàn)的不足；用已有的實(shí)驗(yàn)原理作出更高數(shù)量級(jí)的測(cè)試精度；用新方法證明原有的結(jié)果；為某項(xiàng)開(kāi)拓性研究設(shè)計(jì)全新的實(shí)踐方案,實(shí)驗(yàn)報(bào)告是在科學(xué)研究活動(dòng)中人們?yōu)榱藱z驗(yàn)?zāi)骋环N科學(xué)理論或假設(shè)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)中的觀察、分析、綜合、判斷，如實(shí)地把實(shí)驗(yàn)的全過(guò)程和實(shí)驗(yàn)結(jié)果用文字形式記錄下來(lái)的書(shū)面材料,實(shí)驗(yàn)步驟:你做實(shí)驗(yàn)的過(guò)程實(shí)驗(yàn)結(jié)果：分析于討論：寫你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否適合真實(shí)值。

實(shí)驗(yàn)報(bào)告一般實(shí)驗(yàn)名稱、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)材料與方法、實(shí)驗(yàn)結(jié)果結(jié)論，備注或說(shuō)明等項(xiàng)構(gòu)成全文。驗(yàn)報(bào)告科學(xué)上為闡明某種現(xiàn)象而創(chuàng)造特定的條件通過(guò)觀察和程序操作反映事物變化過(guò)程和結(jié)果的書(shū)面報(bào)告。是探索自然奧秘、進(jìn)行科學(xué)研究的重要手段。具有創(chuàng)新性、印證性和實(shí)踐性的特點(diǎn)。其目的是進(jìn)一步驗(yàn)證科學(xué)理論及其概念，豐富前人實(shí)驗(yàn)的不足；用已有的實(shí)驗(yàn)原理作出更高數(shù)量級(jí)的測(cè)試精度；用新方法證明原有的結(jié)果；為某項(xiàng)開(kāi)拓性研究設(shè)計(jì)全新的實(shí)踐方案。實(shí)驗(yàn)報(bào)告是在科學(xué)研究活動(dòng)中人們?yōu)榱藱z驗(yàn)?zāi)骋环N科學(xué)理論或假設(shè)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)中的觀察、分析、綜合、判斷，如實(shí)地把實(shí)驗(yàn)的全過(guò)程和實(shí)驗(yàn)結(jié)果用文字形式記錄下來(lái)的書(shū)面材料。實(shí)驗(yàn)報(bào)告具有情報(bào)交流的作用和保留資料的作用

化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)主要包括兩部分內(nèi)容：一是關(guān)于化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)，簡(jiǎn)要介紹了教學(xué)設(shè)計(jì)的相關(guān)理論與化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程模式，從理論與實(shí)踐兩個(gè)層面結(jié)合具體實(shí)例，闡明化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中各基本要素的分析與設(shè)計(jì)，包括化學(xué)教學(xué)內(nèi)容分析、教學(xué)對(duì)象分析、化學(xué)教學(xué)目標(biāo)撰寫、化學(xué)教學(xué)策略設(shè)計(jì)、化學(xué)教學(xué)媒體設(shè)計(jì)、化學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)等；二是根據(jù)化學(xué)新課程理念，結(jié)合化學(xué)教學(xué)案例具體分析了如何根據(jù)不同類型的化學(xué)知識(shí)特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，對(duì)新課程倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式如何設(shè)計(jì)、組織實(shí)施

格式如下：實(shí)驗(yàn)的題目實(shí)驗(yàn)原理：一般書(shū)上回寫，抄就可以。實(shí)驗(yàn)?zāi)康模阂话愣紝懻莆帐裁词裁吹姆椒ò。私馐裁词裁词裁窗?！?shí)驗(yàn)步驟:你做實(shí)驗(yàn)的過(guò)程實(shí)驗(yàn)結(jié)果：分析于討論：寫你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否適合真實(shí)值！如果有誤差要分析產(chǎn)生誤差的原因！還有實(shí)驗(yàn)的一些比較關(guān)鍵的步驟的注意事項(xiàng)?？茖W(xué)探究的基本環(huán)節(jié)一般分為以下八個(gè)連續(xù)環(huán)節(jié)：提出問(wèn)題→猜想與假設(shè)→制定計(jì)劃（或設(shè)計(jì)方案）→進(jìn)行實(shí)驗(yàn)→收集證據(jù)→解釋與結(jié)論→反思與評(píng)價(jià)→拓展與遷。