從應用的角度來看:做事的順序:做出假設-采取行動-產生結果反思順序:觀察結果(現象)-研究原來的假設-反思修正假設反思在學習的過程中至少起三個作用,先說說吧反思,反思不是總結，至少兩者的側重點有很大不同,總結結果，更強調經驗,先說總結，一般是對事物經歷的總結,反思是針對同一件事情的全過程反思,總結是分析結果的質量；和反思是分析結果產生的原因,總結是對事情最終結果的總結,所以總結和反思是不一樣的。
你好，反思以及你的問題摘要。有什么關系？先說說吧反思。反思是針對同一件事情的全過程反思。包括三個維度。1.對比一下，做這件事VS不做這件事所獲得的得失。2.精華。從A開始，得到B的結果。內在邏輯是什么？是必然的結果嗎？為什么？因為，個體的獨特性導致了這個結果B，或者說，任何人都可以。這是事情的內在邏輯。3.在指導下，這段經歷對未來是否有指導意義，面對這樣的事情。或者說，從內在邏輯來說，我們處理事情的原則是什么。先說總結，一般是對事物經歷的總結。這包括兩個維度。第一，這種經驗的獲得是多次相同或相似的事情，得到相同或不同的結果。其實有很多。第二，在乎結果。總結是對事情最終結果的總結。所以重點是考察結果。所以總結和反思是不一樣的。總結結果，更強調經驗。反思，側重于對事物內在邏輯的探尋。
反思不是總結，至少兩者的側重點有很大不同。總結是分析結果的質量；和反思是分析結果產生的原因。或者，換一種說法:反思的本質是修正假設。從應用的角度來看:做事的順序:做出假設-采取行動-產生結果反思順序:觀察結果(現象)-研究原來的假設-反思修正假設反思在學習的過程中至少起三個作用。(2)促進現有知識產生新知識；(3)檢查所學的新知識是否被運用。
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