幼小銜接班不是必須上的內(nèi)容，孩子成長(zhǎng)的家庭環(huán)境不同，與父母的相處方式也有很多不同，因人而異，以下幾點(diǎn)是很值得關(guān)注。有次去開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，老師直接說(shuō)我兒子不是有多動(dòng)癥，就是智力有缺陷，一年中班，一年大班，一年學(xué)前班，六歲半入小學(xué)，至于知識(shí)的銜接，主要是拼音的正確發(fā)音和書(shū)寫(xiě)方式，聲母韻母的分類(lèi)，以及數(shù)學(xué)中數(shù)字的加減或多少，孩子如果在幼小銜接中就已經(jīng)熟練掌握了，那孩子進(jìn)入一年級(jí)也就輕松多了。

1、孩子九月份就要上小學(xué)了，有必要上幼小銜接班嗎？

幼小銜接是有必要上的。孩子在這里學(xué)到的不僅僅是課程上的銜接，還有學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，寫(xiě)字坐姿的端正，握筆姿勢(shì)的訓(xùn)練，課堂紀(jì)律的遵守，自己作業(yè)完成的堅(jiān)持等，一系列問(wèn)題，讓孩子在開(kāi)學(xué)前有個(gè)正確的認(rèn)識(shí)和適應(yīng)，等到入學(xué)后，孩子不會(huì)因倉(cāng)促而心煩意亂。至于知識(shí)的銜接，主要是拼音的正確發(fā)音和書(shū)寫(xiě)方式，聲母韻母的分類(lèi)，以及數(shù)學(xué)中數(shù)字的加減或多少，孩子如果在幼小銜接中就已經(jīng)熟練掌握了，那孩子進(jìn)入一年級(jí)也就輕松多了，

2、幼小銜接班真的有必要么？不上真的不給上小學(xué)么？

幼小銜接班不是必須上的內(nèi)容，孩子成長(zhǎng)的家庭環(huán)境不同，與父母的相處方式也有很多不同，因人而異，以下幾點(diǎn)是很值得關(guān)注:一、正確認(rèn)識(shí)小學(xué)與幼兒園的差異，推薦講講一年級(jí)的小屁孩日記里面的故事；二、有機(jī)會(huì)帶孩子去走走小學(xué)的校園，激發(fā)孩子對(duì)新校園的向往之情。三、培養(yǎng)孩子的自理能力（能力準(zhǔn)備）四、注意培養(yǎng)孩子的閱讀能力、傾聽(tīng)能力；五、寫(xiě)字，拼音，數(shù)學(xué)要做適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)；六、開(kāi)學(xué)前帶孩子一起準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用品，這是一種儀式感，

3、上過(guò)幼小銜接班的孩子，三年級(jí)以后的成績(jī)?nèi)绾危?/strong>

我覺(jué)得上可能好一些，小孩早一點(diǎn)進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，上小學(xué)時(shí)就容易跟上老師的上課節(jié)奏。我兒子三歲不到上的幼兒園，本應(yīng)上小小班，但我個(gè)人堅(jiān)決反對(duì)，所以只上了一個(gè)學(xué)期小班就進(jìn)中班，一年中班，一年大班，一年學(xué)前班，六歲半入小學(xué)。我們平時(shí)忙于工作，沒(méi)空管他，他到了大班時(shí)都還沒(méi)做過(guò)一次作業(yè)，上課又坐不住，不聽(tīng)老師的，幼兒園老師也從沒(méi)表?yè)P(yáng)過(guò)他。

有次去開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，老師直接說(shuō)我兒子不是有多動(dòng)癥，就是智力有缺陷，我當(dāng)天晚上回家，氣得把兒子打了餐飽的，并就那么一晚上兩小時(shí)左右，把一百以?xún)?nèi)加減法進(jìn)退位給他教會(huì)了。后來(lái)他每次作業(yè)按時(shí)完成，心算也很快，順利完成了學(xué)前班的學(xué)習(xí)！入學(xué)后，他一年級(jí)學(xué)習(xí)很輕松，因?yàn)橛變簣@都學(xué)過(guò)了，我也大意，沒(méi)注意他學(xué)習(xí)方面的事。誰(shuí)知有次數(shù)學(xué)考試突然從班上第一降到班上倒數(shù)第一，著實(shí)把我嚇壞了，

所以，過(guò)早學(xué)小學(xué)知識(shí)也是有弊端的，小孩容易驕傲，上課不那么專(zhuān)注。之后，我便開(kāi)始督促其學(xué)習(xí)，端正其學(xué)習(xí)態(tài)度！還好他二，三，四年級(jí)成績(jī)一直都還不錯(cuò)，盡管他都不像班上其它同學(xué)那樣從一年級(jí)開(kāi)始就補(bǔ)課，學(xué)奧數(shù)什么的，給我們省了不少錢(qián)！小孩從入學(xué)一年級(jí)起，就成績(jī)比較好，受老師表?yè)P(yáng)多，那么老師也會(huì)相應(yīng)地關(guān)注他/她的學(xué)習(xí)，

他也會(huì)給自己在班上定個(gè)位，向那些成績(jī)好的同學(xué)找差距！兒子數(shù)學(xué)成績(jī)低于95，語(yǔ)文跌落班上前十五名，老師就會(huì)打電話(huà)給我，批評(píng)我不重視孩子學(xué)習(xí)。他們班是重點(diǎn)小學(xué)的重點(diǎn)班，班里很多同學(xué)的爸媽不是出重金給孩補(bǔ)課，就是人家父母是某大學(xué)老師，教授，某企業(yè)干部，文職人員我們家什么都不是，也什么都沒(méi)搞，就是給他搞了個(gè)學(xué)前班，讓他在一年級(jí)入學(xué)面試時(shí)就比較出眾，從而進(jìn)了個(gè)好班，遇到了好老師。