包括退休教師和離休教師都有，并且，標準相同。您好，梅州華圖為您解答教師績效工資，是跟所在地區的工資水平直接掛鉤的，有多有少，這塊績效工資如果處理不好，不少的教師一定會有說法的，——這就是第三種績效工資，與當地經濟有直接的關系，教師搞績效工資，肯定是許多專家聯合決策的結果。
您好，梅州華圖為您解答教師績效工資,是跟所在地區的工資水平直接掛鉤的,有多有少。不同的地區,不同的學校,績效工資的總量不同,平均量也就不同,全國不是只有一個地區,也不是只有一-所學校，所以各地的績效工資,還是要根據各地情況考量的。績效工資的多少,是跟當地教師的工資水平呈正比例關系的,這個是很清楚的事情,你所在地區工資水平高,績效工資當然也就高，-萬多和四千不到的差距就是這樣產生的，
2、教師的績效工資有多少？是怎樣分配的？
三種績效，三種分配。方法決定績效的高低！從2019年1月1日起，我們這里開始實行用于激勵教師工作積極性和上進心的績效工資政策，其實行的原則就是“獎勤罰懶”，一種是隨著工資按月發放的基礎性績效工資，屬于個人的基本工資，它是隨著個人的職稱、工作年限和當地的經濟發展水平的調整而調整的。也就是說，職稱高，教齡長，當地經濟比較發達，那么，教師個人的這塊工資就非常理想，
這塊工資屬于個人，占個人總績效工資的70%，別人沒有機會享受它的。——這是第一種績效工資，完全屬于自己。還有一種績效工資，就是所謂的獎勵性績效工資，這種績效工資原來也是按照個人的職稱教齡等等各方面決定高低的，應該是按照人頭分配的屬于個人的一部分工資。不過，個人沒有支配權，不能由某個教師來決定，這塊工資的分配辦法是有明確規定的。
在教職工代表大會討論的基礎上，由學校領導班子成員協商決定分配辦法，在學校公示一周之后，所有的教師沒有異議，即可上報，經過上級領導批準后，即可發放，這是某校2018年秋季擬訂的獎勵性績效工資考核辦法和結果。請看下圖：這塊績效工資如果處理不好，不少的教師一定會有說法的，——這就是第二塊績效工資，有時候產生爭議最大的就是它。
還有一項績效工資就是最近幾年剛剛開始實行的年終效能獎，有個地區是在2015年開始實行的。2015年和2016年的年終效能獎是一起發放的，是按照平均值即每人每年15000元的標準統一發放的，包括退休教師和離休教師都有，并且，標準相同。下面是這個地方的某位教師兩年一次發放的效能獎，請看：下面是某個地方2017年的效能獎：有些地方已經把2018年的效能獎發到教師的手里了。
這種績效工資的分配辦法各地不一樣，有的地方是按照個人的月應發工資的3～6倍不等的標準執行，具體的要看當地的經濟發展水平，經濟好一些的地方肯定會高一些的，有的人也把這種工資稱為績效增量工資。——這就是第三種績效工資，與當地經濟有直接的關系，三種績效工資，三種分配辦法，辦法的不同，教師得到的結果就會不同。
3、教師的績效工資，將來有沒有可能被取消呢？
教師搞績效工資，肯定是許多專家聯合決策的結果，但，其實最沒有合理性的就是教師的職績工資！許多人都覺得教師職稱評定不靠譜，但職稱評定如果不作假，僅憑擺在桌面上的條款，那還是比較合理的！而算績效積分除了二十分教學質量有操作性外，其余基本上是跟著感覺走！有人說，哪一樣都是具有可操作性的。我說，操作性就是感覺！師德分最高十分，最低七分，都沒有違法亂紀，都沒有體罰學生，都沒有違背師德條款（也許違背的反而是十分，沒違背的反而是七分），
考成一般教師也沒有記錄。安全大多沒問題，但你去看分數肯定懸殊，更有幸者，許多教師都不知道自己的職效積分，許多地方都是暗箱操作，這種合理性不可能比層層審批的職評更合理（筆者并不覺得職稱評審合理）！再說，職效工作懸殊比職稱工作懸殊大（當然有的地方不是這樣），一線教師如果教學能力弱，上高職稱概率并不大，但績效比別人高十分可能。
