只是姚老師的未來出路是怎么樣的，這些老師會(huì)不會(huì)關(guān)心呢。如今，姚老師回歸了課堂，受到了學(xué)生們的熱烈歡迎，事實(shí)表明，她是一個(gè)優(yōu)秀的老師，據(jù)網(wǎng)上報(bào)導(dǎo)，姚老師本來各項(xiàng)考核總分排第二名，最后的民意測評(píng)投票一項(xiàng)后，姚老師變成了倒數(shù)第二名，姚老師欲哭無淚，咽不下這口氣，一怒之下把學(xué)校和教育局告了。

1、焦作姚老師事件你怎么看？

據(jù)網(wǎng)上報(bào)導(dǎo)，姚老師本來各項(xiàng)考核總分排第二名，最后的民意測評(píng)投票一項(xiàng)后，姚老師變成了倒數(shù)第二名。姚老師欲哭無淚，咽不下這口氣，一怒之下把學(xué)校和教育局告了，看了這段新聞，人們自然而然產(chǎn)生疑問，實(shí)力分很高的姚老師，怎么會(huì)由最后的民意測評(píng)投票而發(fā)生突轉(zhuǎn)，變成倒數(shù)第二呢？是不是有人故意做了手腳？為了內(nèi)定人員和關(guān)系戶的上位而拿下了本來穩(wěn)穩(wěn)進(jìn)檔的姚老師呢？這種貍貓換太子的做法在有些人才招聘活動(dòng)中也時(shí)有耳聞。

2、焦作姚老師上訴案雖敗猶榮，是推進(jìn)中小學(xué)職稱改革的巨大力量？

雖然姚老師敗訴了，但對(duì)大多數(shù)一線教師來說，職稱評(píng)定難的現(xiàn)實(shí)仍然是客觀的，她作為個(gè)例，是教師隊(duì)伍職稱評(píng)審怪象里的冰山一角，從網(wǎng)絡(luò)輿情來看，太多數(shù)人是“看熱鬧不嫌事大”，也有部分人選擇“知難而退”，生活閱歷的增加，讓他們變得消極！如今，姚老師回歸了課堂，受到了學(xué)生們的熱烈歡迎，事實(shí)表明，她是一個(gè)優(yōu)秀的老師！。

3、焦作姚老師遞交二審上訴書，提出兩點(diǎn)訴求，結(jié)果會(huì)怎樣呢？

二審的結(jié)果，我個(gè)人覺得想都不用想，肯定是維持原判，因?yàn)槲矣X得本身這個(gè)事件就屬于教育系統(tǒng)的事情，她的申訴應(yīng)該屬于信訪內(nèi)容，教體局不給回復(fù)，姚老師可以向同級(jí)紀(jì)委進(jìn)行投訴(投訴信訪不回復(fù));或者向上級(jí)教育局投訴(信訪不回復(fù))或向上級(jí)教育局直接提出信訪訴求，姚老師到法院起訴教體局，我個(gè)人感覺是沒有弄懂行政不作為的含義。

以比事件為例，行政不作為是指教體局在法定期限或后理的時(shí)限屆滿后仍未履行其法定職責(zé)，侵害了起訴人的人身權(quán)，財(cái)產(chǎn)權(quán)，那么這兩權(quán)在事件中是否有侵害呢？姚老師甘當(dāng)吹哨人，對(duì)于飽受職稱困擾的某些教師來說，是一個(gè)巨大的福音，不用自己出一份力，有可能會(huì)受到好處。只是姚老師的未來出路是怎么樣的，這些老師會(huì)不會(huì)關(guān)心呢？上面是我的看法，不管是否正確，我們還是靜待結(jié)果的產(chǎn)生吧！，

4、焦作教師職稱事件中，學(xué)校和姚老師各存在什么值得反思的問題？

在這件事情中，雙方都存在問題，作為學(xué)校一方，應(yīng)耐心向當(dāng)事人解釋學(xué)校的職稱評(píng)聘辦法，如果是評(píng)聘辦法需要完善，那也要通過教代會(huì)來修定。如果有人為因素，則要排除人為因素的干擾！作為教師一方要理解學(xué)校的做法，如果學(xué)校存在舞弊行為，可以逐級(jí)反映，要求糾錯(cuò)并處理，如果不存在舞弊行為，則要把意見傳達(dá)到學(xué)校層面，形成教職工共識(shí)，修改完善職稱評(píng)聘制度，推動(dòng)職稱公平。

5、請(qǐng)各位專家老師談?wù)劷棺?7中姚老師評(píng)八年職稱所感所想？

說句實(shí)在話，只要有人存在的地方就會(huì)有競爭，只要有競爭就要有規(guī)則，只要有規(guī)則，凡是不逾越規(guī)則的行為都應(yīng)該得到支持！而凡是規(guī)則，肯定不會(huì)絕對(duì)的公平，這世上也本就沒有絕對(duì)的公平。所以，絕大多數(shù)人都認(rèn)同的規(guī)則所有人都應(yīng)該遵守，即使傷害到了某些人，也可能是弱勢群體，那也得遵守，就算是喊的聲音再高，再多，那也不應(yīng)該被認(rèn)可，否則，這個(gè)社會(huì)將會(huì)是什么樣子？醫(yī)鬧？校鬧？或者被稱為“無賴”！。