健康領域教案，健康領域體育活動動動腳丫教案怎么寫最好是詳案

來源：整理時間：2023-03-25 01:03:10 編輯：好學習手機版

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1，健康領域體育活動動動腳丫教案怎么寫最好是詳案
2，小班健康禮儀教案不能吃的食物
3，小班健康領域教案小種子醒來了
4，小班健康不哭不鬧教師參考教案

1，健康領域體育活動動動腳丫教案怎么寫最好是詳案

目標：　發展幼兒平衡能力，體驗游2113戲的樂趣。　準備：　1、用泡沫塊或硬紙板剪成20厘米長，10厘米寬的大腳印多個，涂上好看的顏色。　2、一封信，并布置一個小白兔的家。　過程：　1、引出課題。5261　師：小朋4102友，你們瞧，老師這里有封信呢，我看看，是寄給誰的？（師念信）誒？是寄給誰的啊？誰寄來的？　2、看看信的內容。　師念信后，提問：小朋友，小白兔想請我們去她家干嗎呀？為什么要請我們過去？（因為小白兔今天過生日1653）　3、游戲：走腳印。　（1）師：瞧，那里就是小白兔的家了，可是這里有一條河呢，我們怎么過去呢？（幼兒自己想辦法。）　（2）師示范走腳印。（引導幼兒慢慢的走過專河中間的石子路。并提出要求：能一個一個踩過去。）　（3）請一個幼兒先示范，然后一個接著一個排著隊屬一起走到河對面。　4、跟小白兔一起過生日，唱生日歌。　5、回家按原路返回。

健康領域體育活動動動腳丫教案怎么寫最好是詳案

2，小班健康禮儀教案不能吃的食物

活動目標：　　1、通過真實的案例讓幼兒懂得隨便亂吃東西的危害性。　　2、引導幼兒樂于探索、交流與分享，激發幼兒的想象力。　　3、提高自我保護的意識及應對安全事件的能力。　　活動準備：　　真實案例《卡在喉嚨里的五角星》；課件《進餐時》、《肚子為什么疼》；情景表演《好吃的魚》；圖片：　　1、老鼠、蒼蠅叮咬過的食物。　　2、過期的食物。　　3、腐爛變質的食物。　　4、假冒、劣質的食物。　　5、沒洗干凈的；每組一小筐（內有圖片如：幼兒一邊走一邊喝水；吃飯時在說笑；吃大量的雪糕；把鉛筆放入口中等）活動過程：　　一、真實案例《卡在氣管里的五角星》（用講故事的形式即可！可以告訴幼兒這是一個真實的故事。）教師講解：這是一個真實的故事：一天，5歲的龍龍突然咳嗽不停，而且有時喘不氣來，晚上也睡不好覺。爸爸媽媽趕快帶他到醫院去檢查，結果做很多的檢查才判斷是得了重感冒，果住院治療了一個周，病情有所好轉，便回家了，可是回到家后，龍龍又咳嗽不停，整天晚上睡不著覺，躺不下，又坐不下，可難受了。爸爸媽媽擔心死了。著急的父母又搭車來到了離家很遠的醫院，最后經過一位有經驗的老醫生的檢查，這位醫生從他喉嚨的側面取出了一個大大的鐵制的五角星。醫生說這個五角星卡在的地方，一般的檢查很難發現，幸虧爸爸媽媽及時來到了這里，要不會有生命危險的。經過醫生的精心治療，龍龍的病終于好了。醫生告訴龍龍說："以后，一定不能把一些危險的東西放入口中。"講述完后提問：　　1、這個故事的名稱叫什么？　　2、龍龍的身體好受嗎？　　3、一開始，醫生檢查出五角星了嗎？為什么？　　4、龍龍的爸爸、媽媽心里怎樣？　　5、最后，醫生從他氣管里取出了什么？為什么會這樣？

小班健康禮儀教案不能吃的食物

3，小班健康領域教案小種子醒來了

篇教案希望幫助《趣圖形寶寶》、目標 1、通游戲使幼認識圖形、形形圓形 2、使幼能夠確認圖形 3、培養幼思維準確性及數字興趣二、準備 1、三張圖形卡片、形形圓形 2、掛圖三張三、程 1、始部律:我雙手我要走走快快走頂接著走鼻走肩膀放腿 2、基本部師:朋友表現真棒今師給家請三圖形寶寶想想認識啊幼:想我用掌聲歡迎先看第圖形寶寶形狀啊幼:圓形師:圓形寶寶圓圓沒棱沒角由弧形邊緣組朋友想想我東西圓形幼:…… 師:(找兩朋友)朋友說真棒面我請第二圖形寶寶我看圖形幼:形師:形4角4條邊并且4條邊我圖形叫做形朋友想想我吃玩東西形啊幼:…… 師:(找倆朋友)朋友說真棒面我請位圖形寶寶看形狀幼:形師:形寶寶4角4條邊朋友看形寶寶同幼:…… 師...程 1:形寶寶4角4條邊朋友看形寶寶同幼、基本部師:形師、形形圓形 2、掛圖三張三、目標 1:圓形寶寶圓圓沒棱沒角由弧形邊緣組朋友想想我東西圓形幼:形四條邊都形邊所叫形朋友想想我教室形幼:…… 師:…… 師、使幼能夠確認圖形 3:找兩朋友師幾東西師清形狀請朋友幫幫我幼篇教案希望幫助《趣圖形寶寶》 :形師:今朋友表現真我鼓勵自幼、培養幼思維準確性及數字興趣二、物品師:圓形師、準備 1:(找倆朋友)朋友說真棒面我請位圖形寶寶看形狀幼:(找兩朋友)朋友說真棒面我請第二圖形寶寶我看圖形幼: 示圖形、三張圖形卡片:面師同圖形寶寶給家我做游戲師說圓形寶寶哪拿圓形寶寶朋友答圓形寶寶朋友明白幼:…… 師:明白游戲始師:想我用掌聲歡迎先看第圖形寶寶形狀啊幼、形形圓形 2:請朋友自收手圖形寶寶送家看誰送快準(源、始部律:我雙手我要走走快快走頂接著走鼻走肩膀放腿 2、通游戲使幼認識圖形:…… 師:朋友表現真棒今師給家請三圖形寶寶想想認識啊幼:棒棒我真棒師:形4角4條邊并且4條邊我圖形叫做形朋友想想我吃玩東西形啊幼

小班健康領域教案小種子醒來了

4，小班健康不哭不鬧教師參考教案

【活動目標】　　1、知道“跌倒了不哭，打針吃藥時也不哭”是勇敢堅強的表現。　　2、學習用簡單的語言“我不哭”提示自己努力控制情緒。　　3、能用語言調整自己的情緒和行為，做個勇敢的孩子。　　【活動準備】課件ppt、兒歌　　【活動過程】　　（一）圖片引入，引起幼兒興趣。　　1、教師出示動物圖片，了解兒歌中的人物。　　師：我們班不止來了許多客人老師，還來了三個小動物，我們來看看他們是誰？　　（小熊、小猴子、小貓咪）　　（二）理解兒歌內容，知道“跌倒了不哭，打針吃藥時也不哭”是勇敢堅強的表現。　　1、出示兒歌圖片，幫助幼兒理解兒歌，引導幼兒學說兒歌中的語言：“不哭、不哭……”。　　師：小熊、小猴和小貓在幼兒園做游戲時發生了一些事情，你想知道他們發生了什么事情嗎？我們一起來看一看。　　（1）小熊在玩什么？（拍皮球）我們也來學一學拍皮球（做動作）　　發生了什么事情？你看小熊怎么了？你覺得皮球掉了能不能哭？那你要對他說什么？（不哭不哭，撿回來。）　　（2）小猴子在干什么？（翻跟頭）你聽見了什么聲音（哭聲），是誰哭了？請你來猜一猜。　　是不是小猴呢？（是）他為什么哭？（摔跤碰了頭）你從哪里看出來的？（頭上有包）我們要對他說什么好聽的話？（不哭不哭，爬起來。）　　（3）我還有一個小動物是誰啊？（小貓咪）小貓咪在學什么？（學跑步）你猜她會發生什么事？　　我們來看看猜得對不對？（小貓摔跤了）我們要對她說什么好聽的話？（不哭不哭，站起來。）　　（4）我這里還請了一個神秘的人，我們看看是誰？（小寶寶）他在干什么？（打針）他打針時怎么了？(哭了)，他為什么哭？請你對小寶寶說句好聽的話（不哭不哭，真勇敢。）　　2、小結：我們小朋友對他們說了這么多好聽的話，他們都想要變勇敢了，小熊下次皮球掉了不哭，自己撿回來，小猴子翻跟頭碰了頭也不哭，自己爬起來，小貓咪學跑步摔跤了，不哭自己站起來，還有小寶寶打針，雖然有點疼，但他也忍住不哭。這些孩子的都是勇敢的孩子，他們遇到困難都會自己解決，而不是用哭的辦法。　　（三）通過圖片講述對勇敢的初步理解，并引導幼兒在日常生活中用語言提醒自己學習控制情緒。　　1、教師出示圖片，讓幼兒根據圖片講述對勇敢的初步理解　　師：在我們生活中還有許多勇敢的孩子，請你說說，勇敢的孩子是怎樣的？（出示一些相應的圖片）　　2、引導幼兒聯系實際，說說自己身上勇敢的不哭的事。　　師：我們知道這么多勇敢的孩子，那你們是勇敢的孩子嗎？在你身上有沒有發生過一些你很勇敢，沒有哭的事情。　　3、引導幼兒學說為自己打氣的話：“不哭不哭、我不哭。”　　師：我們小朋友都知道打針、吃藥不哭，摔跤不哭自己站起來的孩子都是勇敢的孩子，但如果你摔了一跤，摔得真的很疼，但又想當勇敢的孩子那怎么辦呢？　　師：我這里有一句給自己打氣的話，可以讓你變勇敢，你想不想學一學？“不哭不哭、我不哭。”　　師：你學會了嗎，請你把這句打氣的話大聲地說出來？如果下次你摔跤摔得很疼，打針的時候真的很害怕，我們可以為自己打氣，對自己說“不哭不哭、我不哭。”　　4、鼓勵幼兒做個勇敢的孩子。　　師：我們學會了這句打氣的話，以后是不是都很勇敢了？現在，我請你做一件勇敢的事好不好？請你站起來勇敢地大聲和客人老師說再見！　　我不哭（兒歌）　　小小熊，拍皮球，球兒跑，不哭不哭，撿回來。　　小猴子，翻跟頭，碰了頭，不哭不哭，爬起來。　　小貓咪，學跑步，摔倒了，不哭不哭，站起來。　　小寶寶，要打針，有點疼，不哭不哭，真勇敢。　　反思　　經過一研過后，我進行了反思根據各個老師的建議，將活動的內容改動并細化，將ppt細節制作精細。在活動中，我語速放慢，設計了更多的問題讓幼兒思考。整個活動十分完整，流程十分順暢，也沒有之前那么緊張了，對幼兒回答也能快速的反應，并能自然地引導幼兒。在我的引導下大多數幼兒在這次的學習中都能學會這句打氣的話“不哭、不哭，我不哭”。而在最后一環節，我巧妙的運用了客人老師的條件，讓幼兒現場表現勇敢，讓幼兒知道能和陌生人打招呼也是勇敢的表現。雖然整個活動很完整流暢地進行了下來，但還是有些環節有點小問題，在第二環節“小寶寶”與第三環節聯系生活上，環節間有些混亂，以及在第三環節理解“勇敢的孩子是怎樣的”和“你身上勇敢的事”這兩個問題時，沒有遞進性，內容有點重復，需要改進。。以及對于勇敢這個詞，我應該需要在活動中重點再解釋一下，讓幼兒更明確。　　活動延伸　　（一）日常生活和游戲中鼓勵幼兒摔跤不哭，不會的原意去學、去練，不哭。用簡潔的語言鼓勵：“不哭、不哭，真勇敢。”及時表揚不哭的幼兒。　　（二）在體檢或者生病吃藥打針時，當孩子有了勇敢的表現，家長和老師對幼兒的進步給予及時的表揚和鼓勵。

案例是一個實際情境的描述，包括有一個或多個疑難問題，同時也能包含有解決這些問題的方法；教學案例描述的教學實踐，它以豐富的敘述形式向人們展示了一些包含有教師和學生的典型行為、思想、情感在內的故事；教育案例是一個教育情境的故事，在敘述一個故事的同時人們常常還發表一些自己的看法，也就是點評。所以一個好的案例就是一個生動的故事加上精彩的點評。