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1，請問小朋友要做垃圾分類箱怎么制作

就用紙盒子做兩個，一個是可回收，一個是不可回收就行了。

都要收費的！

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2，如何手工制作一個垃圾分類處理模型并且說明設計原理及意圖

…再看看別人怎么說的。

手工制作一個垃圾分類處理模型設計來幫你解決,專業,包滿意。

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3，大班怎樣處理垃圾

活動目標1．幼兒通過實踐活動，了解周圍環境中的垃圾是哪里來的，認識其危害。2．啟發幼兒積極思考解決環境衛生的辦法，并通過不同的方式表達出來。3．引導大班幼兒為維護環境衛生做一些力所能及的事。活動準備1．課前讓幼兒兩人一組，調查并且用自己的方法記錄，收集周圍環境的垃圾分布情況。2．投影片數張，投影儀。3．幼兒操作材料：橡皮泥、積木、繪畫紙、筆。活動過程一、組織交流調查周圍環境情況幼：在草地上發現了廢紙，塑料袋等。幼：在操場上有瓜子殼、果皮、和其他雜物。幼：教室里有餐巾紙、畫畫紙等。幼：因為人們不注意環境衛生，隨處扔垃圾。幼：二、了解垃圾對環境、人、動物、植物的危害幼：看到大家扔垃圾，應該勸阻，不要扔垃圾。幼：我們應該向工人叔叔學習發明更多的機器設備。去把我們的周圍環境凈化。四、教師出示各種材料，讓幼兒操作師：把你們的想法，好的主意，用這些材料，做出來或畫出來，介紹給老師和同伴。幼：五、教師介紹“回收箱”，引出新的問題師：老師也做了一樣東西叫“貝貝回收箱”，是專門用來放可以回收的廢品的。出示幼兒收集的垃圾，這是大家在調查時收集來的垃圾，看看都有哪些東西?誰知道哪些是可以回收的，哪些是不能回收的，我們課后整理一下。六、活動延伸向幼兒介紹可回收的廢品，并同幼兒商量把回收箱放在什么地方最合適。珥陵中心幼兒園陳小華

垃圾哪里去了孫建霞（袁巷中心幼兒園）活動分析：本內容選自綜合活動大班教材130頁，原題目是社會《垃圾哪里去了》。我園正在開展環保教育活動，有一次和孩子們一起撿垃圾時，大一班的劉佳怡問道：“老師，我們每天撿到的垃圾都到哪兒去了啊，會不會變成一座山啊？”從孩子的這一好奇發問，我們通過調查、收集資料，將教材中的教案《垃圾哪里去了》的活動過程進行了一些調整，通過開放性的提問，引導孩子討論先行，并結合圖片引導，充分發揮幼兒參與活動的積極性主動性，進而更好的激發幼兒參與環境保護的意識，了解垃圾的來源與去向，了解人們可以通過很多辦法將垃圾進行處理，進而利用資源，美化環境，保護地球，并在此基礎上進行延伸，從而培養孩子關注生活，關注環境，養成良好的垃圾分類的習慣。活動目標：1、了解垃圾的來源及危害，并知道垃圾可以被人們通過許多方法進行處理或再次利用。2、能用自己的行動積極對待日常生活中的垃圾，做保護環境的小使者。活動準備：1、有關垃圾處理知識的調查表2、幼兒有一定的垃圾處理的經驗3、幻燈片4、垃圾分類回收箱、各種垃圾圖片活動過程：一、了解垃圾的來源及危害，進而引導幼兒關心保護我們的環境3、提問：這些垃圾都送去了哪里？會不會變成一座大山？最后把地球都蓋滿了？幼兒討論。4、出示圖片四垃圾清運到垃圾場，撿垃圾。5、提問：有用的垃圾哪里去了？沒用的垃圾哪里去了？幼兒討論。6、出示垃圾焚燒——制成磚頭，垃圾加工———制成再利用的物品圖片，以及垃圾的手工作品三、鼓勵幼兒日常養成良好的習慣，能按類處理垃圾。1、出示垃圾分類箱，進行垃圾小分類。(1)認識垃圾箱上的標志，電池回收箱，可回收垃圾，其他垃圾。(2)進行垃圾分類。

大班怎樣處理垃圾

4，請問垃圾減量小妙招有哪些

1. 茶葉渣做枕頭。利用家中喝過的茶葉渣，曬干后做成茶葉枕頭，既舒適還能改善睡眠。2. 食材充分利用。將原本扔掉的菜花根莖切成薄片放辣椒醋烹，芹菜葉、萵筍葉、蘿卜纓焯水涼拌，蝦殼、蝦頭沾面粉、雞蛋炸著吃。既減少了廚余垃圾，又有益健康。 3. 面膜紙重復用。用過的面膜紙不要扔，用它來擦首飾、家具或者皮鞋、皮包，不僅擦的亮還能留下面膜紙的香氣。 4．衣物制成收納袋。不穿的背心、褲子等把下擺縫起來，領口用衣架撐起來，就變成了收納袋，可分門別類地放襪子、帽子等小物件。掛在衣櫥或門后，既省空間又干凈整潔。 5.不用花錢做蠟燭。吃完的中藥丸別丟掉，將中藥丸外面的一層蠟膜取下，積少成多，積攢多了就可以做蠟燭了。裝中藥丸的塑料殼，給小孩當玩具也很好，干凈又省錢。6.廢舊材料做墩子。用保鮮膜的芯筒和洗干凈的舊衣服、舊窗簾或者是做衣服產生的布毛自制坐墊和墩子，既廢物利用、省錢又環保。將用過的保鮮膜的芯筒積攢十幾個作為布墩子的骨干，芯筒內填充布毛，再綁扎成一捆，外面用舊窗簾綁縛，最后做一個漂亮的外罩，經濟又實用。7.巧作垃圾分類圖表。將垃圾分類圖表貼在家里擺放垃圾桶的位置。在制作圖表的過程中，盡可能發揮自己的想象力，讓分類表既有趣、又方便記憶，家里要是有孩子的最好讓孩子設計，他們的想法更獨特，家長更容易記住孩子所做的事。 8.垃圾簍改裝分類垃圾桶。將家用垃圾簍用兩塊裁剪好的硬紙殼或者硬塑料（例如：空奶箱殼等）分割成兩個分類桶。兩塊硬紙殼或者硬塑料應按照不同垃圾簍的形狀進行合體裁剪，并且緊挨著放在垃圾簍的正中間，然后將黑白兩色垃圾袋分別套在分割好的兩個分類桶上，廚余垃圾和其他垃圾分別裝入垃圾袋里（當然可回收垃圾不放入垃圾簍，而是另行存放），分別處理。要固定不同類別垃圾應投入的垃圾袋顏色，以免混淆。妙處：既可以第一時間進行垃圾分類，又可以減少垃圾袋的使用和垃圾的扔掉次數。 9．果皮菜葉做肥料。平時家里擇出的菜葉，每天單獨放在一起，可以找一塊空地挖深一點埋起來，過一段時間這些菜葉就會腐爛變成肥料，種花種菜。這樣既減少了垃圾，花肥也有了。10．廢紙巧制工藝品。把家中的廢舊紙殼、掛歷、臺歷、撲克等收集起來，分門別類，成才而用。通過手工折疊，做出大小不一，形態各異的收納工具，分別收納各種生活垃圾和餐桌垃圾，以及茶幾上的垃圾和廚房垃圾。既使廢品得到再次利用，減少垃圾，又開動腦筋，鍛煉手工，美化生活，提高了生活的質量和品位。11.包裝箱帶編織容器。冰箱、彩電等商品的包裝箱帶可以編織成筐、藍，用來做垃圾桶、菜籃子等。12．塑料瓶改做容器。利用廢舊塑料瓶制作花盆、花瓶、筆筒、肥皂盒、漱口杯等。把家庭收集的廢物利用起來，既經濟又實用，減少了垃圾，使家庭充滿無限生機和情趣。13．塑料瓶巧做刷子。利用家中不用的塑料瓶子，如可樂或雪碧等，從中剪開，把瓶口處安上一個把（木頭、塑料的都可以）；將中間通往瓶口處的部分剪成小細絲；把下面的部分剪一個長方形再剪成小細絲，剪好的細絲和上部分綁在一起，一個自制的刷鍋的小刷子就做好了。 14.冰棍棒制作隔熱墊。到了夏天，很多人都要吃冰棍，將冰棍吃完后剩下的小木條積攢下來，編成一個平面板，有條件的話可刷上彩漆，用來放杯子、飯盆、熱鍋等器具，一方面可以防止燙壞桌子、茶幾等，一方面又可廢物利用，減少垃圾。15.建立垃圾減量垃圾分類獎懲臺賬。鼓勵孩子積極參與垃圾分類，讓孩子擔任監督管理員，對家人每天的垃圾減量、垃圾分類情況進行監督、記賬，給予相應獎懲，讓孩子增強垃圾減量、垃圾分類意識，同時約束家人的行為，彼此相互督促，使全家人參與垃圾減量、垃圾分類的意識不斷加強。

5，垃圾怎樣分類處理比較合理

你說的垃圾分類指的是垃圾源頭分類。我國的生活垃圾長期以來都實行混合收集。2000年我國確定北京、上海、廣州、深圳等8個城市為“生活垃圾分類收集試點城市”。期間雖然有報道取得了一定的成果，但大部分城市取得的效果不佳。至2008年，武漢、廣州、深圳等城市陸續取消了垃圾分類收集。以上四個實際發生的場景也許能夠反映出我國與其他先進的垃圾分類國家相比其問題所在。問題一:我國在垃圾源頭分類上缺乏群眾基礎德國早在1904年就開始實施城市垃圾分類收集，至今已有100多年，形成了一套成熟而合理的體系。通常情況下，每棟住宅樓都有3至4個垃圾箱，分別存放各種包裝物、不可回收垃圾、紙制品以及玻璃瓶。家電、電池、家具等垃圾則采取定點收集處理。德國的孩子從小就被教育要按照分類要求來投放垃圾。而我國近年來才對環境保護逐漸重視起來，不要說孩子，就是社會經驗豐富的老人，也不清楚垃圾分類收集如何進行，以至于把綠色的可回收垃圾桶當成了郵筒而投錯信件。問題二:我國未形成系統的垃圾分類制度日本以垃圾分類精細而著稱，最大分類有可燃物、不可燃物、資源類、粗大類，有害類，這幾類再細分為若干子項目，每個子項目又可分為孫項目，以此類推。橫濱市把垃圾類別由原來的五類更細分為十類，并給每個市民發了長達27頁的手冊，其條款有518項之多。這么多分類都有對應的收集時間，有專門的收集部門和機械。我國雖然在某些城市已經試點將垃圾分為可回收與不可回收兩類，并設置了不同顏色的垃圾桶，假定居民也確實分類投放，然而環衛清運部門卻沒有形成與之配套的清運制度，未配置分類收集的清運機械，導致出現了場景四的一幕--居民費心費力分好的垃圾，被混合到了一起，最終還是通過環衛工人或者分選機械分離。除此之外，還有其他的因素制約了垃圾分類在我國的實施與推廣。問題三:龐大的拾荒者大軍我國的人力成本較低，在垃圾從產生到進垃圾填埋場的過程中，經過了無數的拾荒者的手動分揀，據估算，我國拾荒者大軍的數量可能已達到500萬。他們回收了生活垃圾中絕大部分的可回收物，并且依靠這些收入養活自己。由于他們的存在，使得垃圾中可回收廢物的分類成為“非必要”。問題四:垃圾分類未與垃圾焚燒掛鉤發達國家的紙張、塑料比例較高，熱值較高，加上垃圾焚燒技術成熟，因此他們有很大的動力去進行垃圾分類，努力做到干濕分離和有毒有害物質分離。從某種意義上來說，垃圾分類是被垃圾焚燒“綁架”了，必須分類得到足夠的可燃性好的垃圾來“喂飽”那些建成的垃圾焚燒廠。我國的生活水平雖然增長很快，但仍然不能和發達國家相比，生活垃圾中的可燃組分少，廚余垃圾多。垃圾焚燒技術不完善，焚燒成本較高，不能在國內大量推廣。因此垃圾分類中的干濕分離也變得不那么關鍵。綜上所述，我國的國情發展階段及特點，決定了照抄國外的垃圾分類經驗是有困難且非必要的。各級政府部門在制定垃圾分類相關規章制度時，一定要遵照“科學、經濟、可持續”的原則，不能為了試點而試點，不能為了分類而分類。我國需著重研究垃圾分類利用鏈條的整體設計，使垃圾分類能夠造成社會總體效益最大化，分類變得有利可圖，并且能夠合理分配給相關利益者，使垃圾分類進入良性循環。除了源頭分類之外，在環衛系統中將分散產生的垃圾收集后，還需要進行集中分類，又叫分選。專業的技術工人通過高度自動化的流水線設備和熟練的手工分揀技術，高效率的將可回收物與不可回收物進行分離。常用的分選方法有篩分、風選、磁選等。我國的垃圾處理設備制造能力正在逐步向國際先進水平靠近，機械分選的作用將逐漸體現出來。不過，由于我國的垃圾中混入大量廚余垃圾，水分高，粘度大，國外的分選流程難以得到有效應用。目前有兩個辦法可取:一個是單獨回收廚余垃圾，另一個是加強人工分揀，后者顯然是下策。因此，建議目前可在混合收集的基礎上，實行“二分法”，即將廚余垃圾和其他垃圾進行源頭分離。以最小的代價取得較高的社會、環境收益。

6，調查家庭垃圾分類處理情況利用廢舊物品完成手工制作寫兩篇日記

你好，同學，想寫兩篇三2113年級的日記關于家庭垃圾5261分類的處理情況4102，以及利用廢舊物品完成手1653工制作那就可以寫一下家庭垃圾分類，可以分為干垃圾和濕垃圾，并具體闡述一下利用廢舊物品就可以寫一下，家里不用的東西比如說像是易拉罐，糖果盒等等，可以發揮想象力和創作力用來制作手工制作

校園垃圾的回收利用研究性學習校園是我們同學們的第二個家園,我們每天都在這里學習,玩耍。然而現在我們美麗的家園卻經常有被垃圾所吞噬的現象，為了更好的愛護我們共同的家園，我們綠色小組針對校園垃圾進行了一次調查。一、向老師了解我校校園垃圾的現況我們首先采訪了我們學校管理后勤的魏建老師。他告訴我們，我校的垃圾主要是一些塑料和紙制品，這些垃圾主要來自于學生們，學生們缺乏環保意識是造成校園垃圾問題的主要原因。一些學生不懂得維護校園的環境，致使校園垃圾不斷增多，一定程度上影響到了校園的形象。另外，學校缺乏治理垃圾的好方法，對于校園垃圾缺少重視，也是造成這種情況的原因。目前學校處理垃圾的方式比較單一，所有的垃圾都堆放在學校西南角的垃圾池里，定期由垃圾車運送到校外，而缺乏對垃圾的分類回收。一些有再利用價值的東西，諸如礦泉水瓶、金屬、硬紙等都被白白的浪費掉了。針對這種現象，學校目前還沒有太好的方法。前不久，學校進行了一次校園廢舊電池的回收活動，得到了廣大師生的積極響應，取得了一次成功。這也增強了學校領導對于治理校園垃圾的決心和信心，今后學校將進一步加大治理垃圾的力度，廣泛征求好的辦法，治理好我們校園的垃圾，讓校園更加美麗！二、實際行動，深入調查，了解垃圾來源、我們首先來到了學校的名人廣場，這是我們校園值得自豪的地方，雖然進入了冬季，但草坪仍然青翠。然而，不和諧的一幕還是進入了我們的眼簾。一些中學生在石凳上吃面包，吃完就隨手將包裝袋扔在了草地上，影響了草坪的美觀；另外有一些同學嗑瓜子，瓜子皮散落在石凳上，給公共場所帶來了不便。我們又來到了宿舍樓后的停車處，發現了一些果皮和廢紙，有的還用塑料袋裝著，我們想這大概主要是宿舍樓內的住校生扔的，此外，一些排放自行車的通校學生也隨手將一些瑣碎的垃圾扔在這里。隨后我們又來到了整天生活的教室。盡管整體十分整潔，但在一些不被值日生注意的死角里，垃圾的勢力依然存在。一些學生不注意班級衛生，又不敢將垃圾隨手扔在顯眼的地方，于是這些不被注意的死角就成為了他們的首選之地。我們又去了餐廳等地方，情況也都是如此。正如魏建老師所說的，學生缺乏基本的環保意識，是導致校園垃圾成為影響校容的主要原因。通過調查，我們認識到，提高我校學生的素質，增強大家愛護校園環境的積極性，是治理校園垃圾的根本。三、分析校園垃圾利用情況，小組進行討論，制定可行措施現在校園垃圾回收利用整體質量比較差，各類垃圾都不經分類而直接集中處理。我們對教室內垃圾桶內的垃圾進行了一次分類。統計結果如下：垃圾種類塑料制品紙制品金屬制品其他礦泉水瓶其他硬紙其他重量（數量） 20個 0.25千克 0.5千克 0.3千克 0.2千克 0.1千克利用價值* 14角 5角 8角 5角 10角 5角（* 是根據生活經驗得到的計算結果，只供參考）這樣看來，垃圾回收利用價值也是非常可觀的呀！但是，校園垃圾現在缺乏分類，整體處理狀況較差。同時我們從前面的調查中也認識到：我校學生缺乏環保意識，是造成校園垃圾難以處理、影響校園形象的重要原因之一。我們又在同學之間進行調查，并通過書籍、互聯網等渠道查找相關資料，我們認為：今后垃圾處理應以分類回收作為發展方向。針對這種現象我們制定了兩條可供參考的措施: 1、學校應加強對學生環保意識的培養，教育學生愛護校園環境。如：班級內定期舉行相關的主題班會、學校定期組織學生調查校園內垃圾情況，使學生認識到校園垃圾的嚴重性，增強學生保護校園環境的意識。2、做好垃圾分類回收。校園垃圾的處理情況是否成功是關系校園形象的重要問題，可以開展如班級競賽、進行主題班會等好方法促進垃圾分類回收。同學們要養成良好的行為習慣和集體榮譽感，一切從小事做起，盡自己的力量為保護校園環境做出貢獻。我們相信，在學校的管理和我們廣大老師同學的努力之下，我們的校園一定會煥然一新，校園環境會越來越好！通過學校垃圾回收與利用的研究性學習，我們課題組成員提高了自己的環保意識。增加了對校園的感情，明白了保護環境的重要性與必要性。同時在探究的過程中，小組內部分工明確，各司其職，又相互協調，一起討論，增強了我們的合作意識和能力。收集資料過程中，大家親身調查，提高了社會實踐能力。