通過補課或許成績有提高，看似補課的效果，其實還是課后學生訓練的結果。如果孩子在沒有補課的情況下，文化課學習成績一直處于年級中上水平，那么就沒有補課的必要，孩子上小學是否需要補課，不能一概而論，如果堅持訓練不補課成績也不會差，對小學生進行輔導，找培訓機構幾乎沒有必要。

1、小學生輔導選擇哪里好呢？

剛剛在頭條發了一條關于孩子補課的微頭條，就收到問答的邀請。那就偷個懶直接復制：關于孩子補課，我的觀點是：可以有，不必迷，通過補課或許成績有提高，看似補課的效果，其實還是課后學生訓練的結果。如果堅持訓練不補課成績也不會差，不要把老師想的太糟糕，什么課堂不講，課后收費講。無非是以己度人，人云亦云的揣測，

老師沒有那么齷齪，學校也有考核機制監督。一個人作假或有可能，讓一群人配合你作假，難度太大，對小學生進行輔導，找培訓機構幾乎沒有必要。就小學那么點知識量，現在的八零后，九零后家長完全有輔導孩子的水平，只要稍微花點時間，多一點耐心，注意一點點方法，用孩子的思維和語言對孩子進行輔導完全可以。小學生的學習內容以基礎啟蒙為主，主要的重心其實不在成績，而在于習慣的培養，

2、上小學是補課好還是不補好？

孩子上小學是否需要補課，不能一概而論。如果孩子在沒有補課的情況下，文化課學習成績一直處于年級中上水平，那么就沒有補課的必要，這個期間最重要是養成孩子的良好行為習慣。比如說學習要專注、做事情要有始有終，給孩子灌輸一種在學校高效率學習，就可以得到自己想要的課余生活的思想，也可以結合孩子的興趣兒，廣泛參與一些校內外的興趣班。

并從中選擇一、兩項孩子喜歡，并有潛力的堅持下來，科技、英語、書法、樂器、朗誦等等都可以。這期間，家長不要過分追求孩子的名次，小學期間，中等生和前三名的差距是很小的。而要想取得前三名，就要付出比中等生數倍的時間作為代價，長此以往甚至會導致厭學情緒，得不償失，要知道學習的路還長著呢！到五、六年級可以提前逐步銜接一下初中的知識，算是為中考熱身吧，畢竟大環境是一時改變不了的。

3、小學生上補習班真的能學習好嗎？

關于小學生上補習班成績好不好的問題，不能一概而論，一、孩子的主觀因素。如果孩子愿意去上補習班，自己有這方面的要求，那么上補習班成績會好一些，如果孩子自己不愿上，而家長強迫去上補習班，孩子產生逆反心理，成績不但不會提高，而且有時會起到反作用。二、智力因素，有的孩子天資聰穎，老師講的知識一學就會，即使不上補習班，成績也是一流水平。

而智力低下的孩子，老師使出渾身解數都教不會，上了補習班，成績也好不到哪里去，在這里，我并沒有貶低智力差的孩子的意思，只是對于智力差的孩子，只能慢慢地去引導，啟發他，不能寄希望于通過補習，一口吃成胖子，要循序漸進才好。三、補習班問題，補習班的補習水平有高有低，孩子要參加補習班，家長要對補習班老師的情況作一比較全面的調查了解，盡量去選擇那些聘請了，具有一定教學經驗老師的輔導班，效果想對要好些。