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1，小學數學教師的個人小本研修計劃咋樣寫

你指的是校本研修計劃吧，這要根據個人的特長，自己的近期目標長遠目標，學校現在的辦學特色，在數學方面的教科研課題等綜合起來制定幾個不同時期的計劃，加上一些實施的方法和步驟就基本可以了，寫個800字就可以了。

你說呢...

小學數學教師的個人小本研修計劃咋樣寫

2，小學校本研修制度包括哪些

二、校本研修的實施制度： 1、基本模式：“自學—反思—實踐” 。不斷創新，學習，實踐。 2、內容重點：“一德三新”（即師德教育，新理念、新課程、新技術）。 3、利用網絡培訓資源開展校本研修工作或現代教育信息技術培訓（每學期至少1次）。做好活動記錄。 4、加強教研。學校、教研組、教師應確立好相應研究課題，并申報立項。校本研修指導小組要隨時了解、幫助、檢查、指導。 5、加強團隊協作，廣泛開展“專題講座、集體備課、案例研討、教學診斷、課堂觀摩、信息交流、成果展示、資源開發”等研修活動，實現信息互通，資源共享。 6、按照“問題—計劃—行動—觀察—評價”的基本程序，開展行動研究，切實解決自己的實際問題。 7、勤于反思，（每兩周1篇）在《報告冊》上認真撰寫。并不斷修正自身行為。 8、加強理論學習，全校性的理論學習每學期不少于1次，年級組（教研組）的團隊理論學習每月不少于1次，教師個人每周2學時以上。年級組（教研組）做好活動記錄。教師在《報告冊》上做好理論要點摘記。三、校本研修的評價制度： 1、填寫好《報告冊》，年末考評，合格發證。 2、嚴格按學校的校本研修評價體系（教師自評、小組互評、校長導評、指導組審評），做好對校領導、教研組、教師的評價。結果填入《報告冊》。 3、年末組織“學習型教師”評比表彰活動。學校頒證，并作為校級骨干教師（學科帶頭人）選拔認定的基本條件之一。校級以上各級“學習型教師”原則上從校級中推薦。 4、《報告冊》作為申報職稱的基本材料之一。 5、加強效果評價。四、校本研修的督查制度： 1、考勤：學校、團隊安排的集體研修活動的出勤與學校滿勤獎制度掛鉤。 2、考核：平時研修檢查得分（60％），年末研修評價得分（40％）。 3、獎懲：專用金費用于校本研修的指導、督查、評估及“學習型教師”表彰。懲罰按研修及學校教學相關制度進行。考核結果與教師考評掛鉤

小學校本研修制度包括哪些

3，1校本研修的途徑 2結合教學實際談談你如何實施校本研修

1.校本研修的途徑校本研修又名校本培訓，是基于學校，為了學校，發展學校的研修。要切實開展在綜合教育改革背景下的校本研修，需要多角度、多方面地整合力量，創造良好的校本研修生態環境，讓教師在專家引領、同伴互助、個體反思實踐中實現專業發展。基本途徑是：（1）教師不脫離工作崗位，轉換角色，就在學校接受全面的研修。（2）因校制宜地制定校本研修的方案、計劃，建立校本研修的管理制度、評價制度、激勵機制，從而保證校本研修的針對性和實效性。（3）貼近學校的教育教學實際，有常規性的全員研訓模式和非全員性個別化的研訓模式。2.結合教學實際談談你如何實施校本研修。從事教育工作的老師需要不斷地學習，以適應社會的需求。要從自己的教學實際出發，不斷養成自我學習與自我反思的習慣，從自己的教學中尋找突破口，促使自己的教學工作再上一個新臺階。（1）要按時參與校本研修活動，并做好記錄，并認真撰寫心得體會，在學習中不斷充實自己，提高自己的理論素養。要開展有效課堂教學研究，提高課堂教學質量。認真開展有效備課，有效課堂教學、有效作業設計和批改的研究，發嚴格要求自己，在每周聽一節課之后，與同組的老師共同討論分析，取長補短，發表自己的見解，使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。（2）要經常進行自我反思。反思，是教師提高教學水平的一種有效方法，反思自己的備課；反思上課時遇到的問題，自己是怎樣處理的；反思自己本節課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經過不斷的反思與積累，自己確實掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調動了學生學習的積極性與主動性。（3）參加多種研修模式，全面提升自我素質。積極參與遠程研修活動，認真聆聽專家的指導，多看看同行們對于課堂教學改革的認識和思考，并對自己感興趣的話題發表評論，及時與各位溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的了解外面的世界。同時進行自主學習模式。我學習教學理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定計劃，并實施計劃，以彌補自身不足，提高自身能力。

1校本研修的途徑 2結合教學實際談談你如何實施校本研修

4，什么是校本研修制度

校本研修制度一、校本研修的保障制度： 1、成立研修工作領導小組，切實行職責，期初、期中、期末召開專門會議研究研修工作，并做好記錄。 2、計劃總結制訂管理到位，學校定期檢查。（1）、學校、年級組（教研組）、教師有年度計劃、總結，做到切實、可行、有效。（2）、學校研修計劃特別要有明確的目標、任務、實施要求；年級組（教研組）根據學科要求，特別要有明確具體的研修主題及內容；教師研修計劃特別要有明確、切實的專業發展目標。 3、合理安排研修時間，全校性的研修活動每學期舉行不少于1次，年級組（教研組）的團隊研修活動每兩周舉行不少于1次，教師個人研修每學期不少于40學時（每周2學時以上），檢查學習筆記。 4、建立嚴格的、適合本校實際的考勤、考核、獎懲等校本研修督查制度。定期檢查教研組和教師的研修落實情況每學期2次以上，并記錄備案。二、校本研修的實施制度： 1、基本模式：“自學—反思—實踐” 。不斷創新，學習，實踐。 2、內容重點：“一德三新”（即師德教育，新理念、新課程、新技術）。 3、充分利用各種資源開展好培訓工作，并做好活動記錄。 4、加強教研。校本研修指導小組要隨時了解、幫助、檢查、指導。 5、加強團隊協作，廣泛開展“專題講座、集體備課、案例研討、教學診斷、課堂觀摩、信息交流、成果展示”等研修活動，實現信息互通，資源共享。 6、按照“問題—計劃—行動—觀察—評價”的基本程序，開展行動研究，切實解決自己的實際問題。 7、勤于反思，（每兩周1篇）并不斷修正自身行為。 8、加強理論學習，全校性的理論學習每學期不少于1次，年級組（教研組）的團隊理論學習每月不少于1次，教師個人每周2學時以上。年級組（教研組）做好活動記錄。三、校本研修的評價制度： 1、填寫好《報告冊》，年末考評，合格發證。 2、嚴格按學校的校本研修評價體系（教師自評、小組互評、校長導評、指導組審評），做好對校領導、教研組、教師的評價。 3、年末組織“學習型教師”評比表彰活動。四、校本研修的督查制度： 1、考勤：學校、團隊安排的集體研修活動的出勤與學校滿勤獎制度掛鉤。 2、考核：平時研修檢查得分（60％），年末研修評價得分（40％）。 3、獎懲：專用金費用于校本研修的指導、督查、評估及“學習型教師”表彰。懲罰按研修及學校教學相關制度進行。考核結果與教師考評掛鉤

5，如何撰寫園本研修主題計劃與設計教研活動方案

如何撰寫園本研修主題計劃與設計教研活動預案張惠芳一、園本研修的背景——教師專業化發展 1、教師專業化與教師專業發展從“教書匠”到“教學藝術家” 職業訓練師徒制專業訓練師范制教學成為一種專業教師教育 ——從謀求專業地位到追求專業發展廣大一線教師對專業化要求力不從心（1）理念向實踐轉化的困難理念的接受可能性： “所謂理念，指的是理性領域的概念，純粹理性的概念也就是從知性產生的超越經驗可能性的概念。而園長、教師哪有多少閑工夫進行這種超越經驗可能性的思辯呢？” 事實上園長教師只是從流行的口號中挑選出一些感興趣的口號，作為教條或標簽，那種教條或標簽往往名不副實，理念與實踐脫節。（陳桂生）關于理念的話語權：專家的解釋——先進性教師的理解——實用性專家與教師的對話——適宜性信念自覺的行為（2）教育行為的盲目性無用功不派用處的案例分析不起作用的教學反思多此一舉的學具制作追求表現價值的集體教學形式主義主題至上的創設環境區角活動、游戲活動混淆或二分法被集體教學活動的價值判斷所難存在的問題： 1.止于高低結構活動的外在關聯 2.追求幼兒的表現價值大于發展價值 3.用活動的表現形式去套教學目標集體教學的價值體現：高低結構活動的內在聯系——解決低結構活動中產生的問題 ——提升低結構活動中表現的經驗為幼兒建立經驗的連續體——從教學內容中分析幼兒已經知道的，還不知道的，可能會知道的為教學進行幼兒發展評價——教學前、教學中、教學后（有目的的談話和觀察）為主題背景下的環境創設所累存在的問題： ? ? ? ? 一切為主題服務的形式主義表現活動區成了主題性的美工、建構活動大量幼兒無法參與的主題墻報實現同樣目標的學習材料跟著主題變化如何理解主題活動 ? ? ? ? 有意義的學習（背景中學習；各領域知識經驗聯系）有與主題相關的特殊經驗，也有不同主題共同涉及的基本經驗活動區的材料有時與主題相關有時不相關。如果幼兒游戲時表現出與正在經歷的主題相關的經驗，那就是一種自然融合，如果表現出的是非主題相關的經驗，那也應該是有意義的。為區角活動的功能定位所困存在的問題：有了活動區反而減少了游戲活動區給幼兒的是有限的自由混淆了高、低結構活動的含義區角功能定位：應該是學習還是游戲——取決于你的全部課程安排客觀上是學習還是游戲——取決于材料的結構化程度檢驗你區角活動的游戲性 ? ? ? ? ? ? ? 替代：將該材料想象成其他物品進行裝扮。特定探索：

你好！申請國外訪問學者需要提交如申請信、個人簡歷、推薦信、研修計劃等材料，其中訪問學者研修計劃書尤為重要。只有你申請的教授對你的研究課題感興趣了，才能夠順利的拿到訪問學者邀請函。那么訪問學者研修計劃該怎么寫，怎么樣的研修計劃書才算是...僅代表個人觀點，不喜勿噴，謝謝。