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1，幼兒園公開課觀后感

幼兒園公開課活動觀后感 4月20日上午，陽光燦爛，機關幼兒園音中班熱鬧非凡，今天幼兒園開展公開課活動。作為孩子的家長，大家都很重視，都想看看孩子在幼兒園里的表現，我也懷著同樣一份認真的心態準備好參加此項活動。第一節公開課開始了，隨著劉老師用手打著節奏,孩子們慢慢加入并安靜下來,老師開始了講課——《10以內的相鄰數》，劉老師以讓“小朋友找左右鄰居”的方式導入課，然后進入正題讓孩子們找字寶寶的鄰居并給出了“相鄰數”的概念，這導入使孩子們很容易接受“相鄰數”這比較難懂的知識。課上老師還和孩子一人發了一張數字卡和孩子們做找相鄰數的游戲，結合幼兒的特點讓兩個數字“親親”，這種游戲方式大大調動了孩子們的積極性。看著孩子們一個個認真的樣子，在游戲中學習，老師的方法真是好啊！第一節課完了孩子下樓做廣播體操，雖然做的不是很整齊，但每個孩子都是那么認真，那么朝氣蓬勃。喝水的時間到了，小朋友們自覺得排隊，讓我們看到了平常養成習慣的教育在孩子的心里已經扎根了。喝完水后段老師的第二節課《肚子里的家》開始了。先是通過問題“我從哪里來”的影像資料，讓孩子們了解了“生命的起源”。以前女兒也問過同樣的問題，我只是很簡單的敷衍了事。段老師站在幼兒角度讓孩子們明白了“自已是從哪里來的”，并明白了媽媽好辛苦！從此要學會感恩！接下來段老師以“如果媽媽的肚子是藍藍的大海，我就是大海里的小魚在快快樂樂的游來游去。”來提示小朋友們去想象，培養孩子們的想象力和表達能力，看到孩子們爭先恐后的舉手回答問題，我也被這生動有趣的課堂氣氛感染了，真想參與到他們中間去，也去舉手回答問題。下課后女兒還意猶未盡還“嫌”段老師只叫了她一次！上午的最后一堂課是音樂鑒賞，孩子們在音樂聲中高高興興的動了起來，每個孩子都那么自信，那么活潑!一轉眼，這節課要結束了，段老師在最后還對孩子們這節課的表現進行了總結，表揚了做得好的同學，也對一些做得不好的地方提出了意見。半天的公開課程結束了，在這次公開課中，我收獲頗多，不僅看到了女兒的進步，也看到了她的不足。另外一個感覺就是老師的辛苦，在課程的設計下，結合幼兒的特點，調動孩子們的學習熱情，鼓勵孩子們大膽發言，寓教于樂，可謂是獨具匠心。在教學過程中，老師態度親和，富有感染力，讓孩子自由的發揮想象力，在輕松愉快中讓孩子學習。今后我會積極配合老師的工作，多和老師交流，讓孩子在健康快樂中成長。在此，還要感謝老師，段老師、劉老師，你們辛苦了！!

幼兒園公開課觀后感

2，紀錄片幼兒園的影評

每個人都上過幼兒園，但是它對我來說，并沒有什么好的回憶。在我的印象中，那從來就是粗暴地將孩子從父母身邊剝離并且把他們的心靈烙上痛苦印記的地方。世界不再是你一個人的，這本身也許意味著成長，但是在那些復雜的人際交往當中，有著無形的攀比和隱含的暴力。這種攀比和暴力，有時來自于孩子們之間，有時也來自于不負責任的老師。我曾經認為，一個孩子即使不上幼兒園，對于他的人生也并不會有什么不好的影響，但是由于成人習慣或者被迫著把注意力完全投入工作當中，就有了幼兒園開頭小班全托的孩子們扯著家長的衣服哭泣的一幕。第一次知道《幼兒園》，是在《新聞晨報》上。應該說報紙的介紹和自己看紀錄片的感覺還是不太一樣。原來張以慶并不是在講述一個故事，而是用一種旁觀者的眼光冷靜地記錄著每一個片斷。生活當中有很多傷害我們都無法預料，尤其當你不是故事的主角，就更不會體會到其中的百般滋味。鏡頭里面的孩子拽著大人的衣角看著別的孩子在幼兒園門口聲嘶力竭，似懂非懂的臉上寫滿了莫名的表情，也許下一個輪到的就是自己。他們即將離開父母的懷抱，從周一到周五，吃自己并不喜歡的飯菜，和自己并不喜歡的人同處一室，屬于自己的獨立空間被完全打破，然后被老師們以同樣的規則要求著，用同樣的方式管理著。那個叫做馬玉蘭的孩子，顯然是頑皮的，但是頑皮并不是過錯，她在幼兒園遭到老師的不斷指責，只是因為她妨礙了教師對于群體的管理，在一個注重個性的社會里面，孩子的棱角就是這樣被不斷地打磨，直到泯然眾人。而那些半夜里面睡得正香卻被教師一個一個從溫暖的夢鄉里面強行拖出來小便的孩子們，這個時候一定會想念自己無憂無慮的家庭生活。這一切都會在群體活動時發泄出來，一個男孩子三下五除二地把飯菜吃了下去，嘴里嘟囔著：“吃完回家。”而另外一個女孩子卻還在那里寄希望于教師像媽媽一樣溫存，不停地向他們發出求救的信號：“老師，潑了。”所謂潑了的東西，就是她的飯菜，順著花裙子的領口，一直淌到大腿上面，她的身后是無數孩子嘈雜的嬉鬧聲，沒有一個老師注意到她。在幼兒園里面究竟充斥著些什么東西？我們在片子里面看到的是無數的打鬧、耍無賴，有的時候成人以為那也許不過是小孩子們常有的交往方式，但是乖巧懂事的往往被嬌生慣養的孩子打到鼻腔流血，隨性豁達的常常被不依不饒的孩子糾纏到耳鳴。所謂的友愛，恐怕只能是一種假象。張以慶經常在片子當中出現一個孩子獨處的場景，教室外面陽光明媚，但是在那綠色油墻的教室里面卻有一種冰冷的孤獨。很多孩子都是以一種個人的方式存在著，盡管很多時候他們常常會給人一種群體活動的錯覺。午睡結束之后，會有一個孩子慢慢地穿著衣服，或者是系著鞋帶，他們以這樣的方式有意無意的掉隊了，最終在自己的努力中掙扎，走的時候也許會若無其事地打個噴嚏。都與他人無關。所以即使是在幼兒園里面，我們都還只是一個人。這種獨處讓我們都會感到孤獨，劇照當中的那個女孩子在片子開頭哭得梨花帶雨，背景音樂是《茉莉花》，幼兒園的門把孩子們和這個世界隔開，讓他們只能透過院門向外張望。他們希望從那門縫里面看到什么呢，只有每一個孩子自己才知道，而往往等到他們長大之后，又會將這一切忘記，然后把自己的孩子也送進幼兒園。片子當中那個等著父母來接自己回去的孩子，看得我非常揪心，他總是不停地在幼兒園的前門后門張望，每一分鐘都顯得充滿期待卻又焦躁不安。孩子們在這一時刻是柔弱的，我見猶憐。也許我們把孩子的想法看得太簡單，但是對于這個社會上的很多事情，他們門兒清著呢。最經典的莫過于他們對美伊戰爭的評價，所謂的國家之間的恩恩怨怨，其實就和小孩子打架沒什么本質區別。但是孩子又畢竟只是孩子，對于曾經帶著這個民族無限傷痛的日本人，他們的仇恨又顯得有點盲目和糊涂。但是即使是成人，又有幾個真的是成熟的？所以我們無法苛求孩子。除了幼兒園當中的影像，很多孩子的訪問被穿插在片子當中，他們狡猾地在那里笑著，不愿意透露自己心中的秘密，顯得真實而又可愛。他們用稚嫩的聲音心算著數學，練習著“八百標兵”的順口溜，他們有的時候會因為能力不足而答不上來，有的時候偏著腦袋卻說出了比大人還要專業的答案。在這個沒有童年的時代，三歲的孩子們已經長大了。也許用一種悲哀的眼光來看《幼兒園》的我，是有點偏激的，但是我還是深深被那些孩子們感動了。孩子們只有孩子們自己的純凈，他們身上的污點都來自于我們這些成人的玷污。我曾經認為，應該讓博士去教育幼兒，但是中國總是用分數劃分教師的檔次，而事實上大學的教育并不能將我們改變多少，隨著年齡的增長，我們越來越藐視教育的能力和可能，但是我后來又認為，只要有一顆愛著孩子、明白孩子的心，其實學歷的高低并不是教育者最主要的問題。那些都是我們的孩子，也是曾經的我們。將來還會是我們的孩子的孩子。圣埃克蘇佩里說過：“所有的大人都曾經是個孩子。（可惜，只有很少的一些大人記得這一點。）”如果可以的話，真希望幼兒園的故事不再重演，但是這也不過只是一種希望罷了。

紀錄片幼兒園的影評

3，幼兒園優質課觀后感

[幼兒園優質課觀后感]煤機幼兒園的數學大樹房子設計環環相扣，內容也是由淺入深，幼兒的思維一直是在積極地參與狀態，如果老師能把生活中幼兒的知識經驗和本節課聯系起來就更能體現數學的內在價值了；市實驗的音樂欣賞狩獵波爾卡老師通過圖譜幫助幼兒記憶理解音樂，而且老師語言及肢體動作夸張，把幼兒引入了狩獵的遐想空間，不過幼兒的感知體驗的少了，沒有充分體現幼兒的學；綠東村幼兒園的音樂游戲好玩的圈圈內容淺顯易懂，老師在圖譜的設計上沒有突出重難點，借助圖譜解決什么問題，幼兒園優質課觀后感。音樂欣賞小小建筑師老師為幼兒提供了游戲材料，幼兒通過參與體驗，感知音樂所表達的內容，但老師對音樂中難點的把握不夠準確；如何一幼的舞蹈快樂的跳吧讓幼兒在欣賞、嘗試、參與、表演的過程中主動獲取知識經驗，充分體現了幼兒的學；六一幼兒園的歌唱活動愛我你就抱抱我老師的設計偏離了音樂學科價值，有點像語言課。金水區省直一幼的歌唱活動會跳舞的小雨點老師設計承上啟下，解決問題的方法靈活，如果留給幼兒更多的練習（創作后）時間會更好，那樣每一位幼兒都會有成就感；新建幼兒園的音樂游戲小金魚，老師課堂親和力強，和幼兒很好的融入，整節課老師引領幼兒在不知不覺中學會了好幾種游戲的玩法，幼兒很高興的和老師一起玩游戲，體現了幼兒積極主動地參與意識；教工幼兒園的音樂欣賞活動火車游戲老師在課堂教學活動中，輕松自如的和幼兒玩在一起，非常和諧，幼兒也能在老師的要求下主動地獲取對音樂的感知，并能在游戲中體現，整節課下來老師是輕松的，幼兒是愉悅的，整個氛圍非常讓人享受。市實驗南陽路園的歌唱活動睡得甜甜課程設計很好，教學內容很美，但教具準備不是太好，粘貼不牢固影響了整個課堂的效果，老師的衣服有一些短不便于課堂教學。省實驗幼兒園的語言自由自在老師的整體素質很好，而且課堂設計大膽，就是在學科特點的把握上體現得不夠；海文幼兒園的數學集合和交集前半部分和后半部分出現了概念性的偏離，前半部分是整體與部分，后半部分是分類，老師對教材的分析和活動的設計沒有進一步的思考，另外一節課的內容太多，時間把握得不夠好。兩天下來，專家評委都對活動進行了點評，從評為的點評中，引領了我們在教學活動中各領域之間的相互滲透固然重要，但各個學科的價值體現要有，而且進一步幫助老師們挖掘了對綱要目標的解讀，老師在選擇教材、分析教材、制定目標、活動設計時應更深一步的進行思考，充分挖掘和體現課堂教學的價值所在。兩天下來，我收獲了很多，幼兒成長是孩子自己的事情，作為老師應以接納的心態去看待幼兒成長過程中每一個過程失敗或成功，作為一個業務園長面對青年教師的成長也應如此，觀后感《幼兒園優質課觀后感》。-------------周一業務學習，幼兒園組織觀看了上海市二期課改課堂教學課例——大班談話活動：屋頂上的秘密錄像，以下是觀后感：1、活動準備本節活動的選材來源于幼兒，基于孩子們前期對屋頂的形狀、瓦片和老虎窗進行的觀察，發現了一些關于屋頂的有趣的現象，于是本節活動應運而生。教師準備了具有代表性的圖片引導孩子觀察并展開積極的討論，既有效喚起了幼兒的經驗儲備，又充分激活了幼兒在教學現場的思維。另外，教師獨辟蹊徑，選擇了空中百鳥園和屋頂停機坪這兩個具有典型代表的屋頂引導孩子觀察發現特別的屋頂，這正符合前蘇聯教育家維果茨基的最近發展區教育理論，引發了孩子們極大的學習熱情和探索愿望，使教學過程不斷地碰撞出思維火花。2、過程設計本節活動主要分為兩個環節：1、回憶交流屋頂上的不同設施。2、發現感受一些有趣的屋頂。3討論設計幼兒園屋頂平臺重在設計。教師創設了一個平等互動的談話氛圍，充分利用每一次對話每一個細節，讓幼在與教師互動中進行有意義的學習。在環節一中幼兒的相互解答不但激發了孩子們的積極參與性，讓孩子們在觀察推理判斷中不斷調動已有的認識經驗和生活經驗來猜測，在孩子們猜的過程中整合了所有的認知經驗，激活了思維能力，使課堂真正成為孩子學習的樂園，發展的搖籃。教師在引導與孩子、孩子與孩子的交流中不斷發展孩子的語言，關注孩子的語言表達，豐富孩子的經驗。環節二中，教師引導孩子發現感受屋頂與人們生活的關系，繼續挖掘孩子的觀察以及分析、比較等思維能力。并且教師具有熟練的駕馭教學過程的能力，以及游刃有余的師幼互動能力。當發現孩子們聽不懂永樂公司經理介紹空中百鳥園的話時，老師機智地讓孩子逐步聽明白，在聽的過程中不斷明確聽的目的，教師能有效地回應了來自幼兒大量不確定的生成內容，充分反映了教師的現場互動能力。最后教師的總結屋頂的設計是與屋里的人和事相聯系的，不是隨便造的承上啟下，讓整節活動的目標更加明確，具有畫龍點睛的作用。環節三，讓孩子為自己的幼兒園設計屋頂，激發了孩子的主人翁意識的同時刺激了孩子的想象、創造能力。整個活動中幼兒積極自主、思維活躍、表達大膽，充分體現了活動對幼兒發展的意義。 3、該活動目標清晰，層次分明，重點突出，整個互動充分體現了對幼兒的發展價值。另外該活動能夠很好地延伸出一節關于規則的活動，這也體現了教師的巧妙設計。正如《綱要》所說：幼兒是學習的主導者，教師應給予支持、引導和啟發作用。真正優質的集體教學活動，評價其價值的一個最核心的要素，就是看他對幼兒的發展與成長的作用與意義。所以，這是一節很成功的教學活動。由于我園處于鄉鎮農村，很難看到活動中的散熱器、冷卻塔之類物品，但江心洲的屋頂也是別具一格的，是難得的教育資源。高高低低的屋頂錯落有致，如同一幅畫，畫中屋檐下的鳥窩、屋頂上的雕刻、形狀各異的屋頂、高聳的煙囪等正是孩子們學習的有效資源。教師要善于挖掘、思索。

[幼兒園觀摩課觀后感]我是火電一公司金太陽幼兒園蒙中二班許家寶的家長2010年10月19日在幼兒園聽了幾節課，感受很深，幼兒園觀摩課觀后感。覺得效果很好。首先是課堂組織得好，無論是小班、中班、還是大班、各班的課堂都非常出色。上課前，先是優美動聽的音樂，在音樂的伴奏下孩子們跟著節拍、邁著輕松優美的步子緩緩慢行，逐個找到自己的位置坐下。這一過程老師沒有語言訓導，孩子們沒有嬉戲打鬧。在這不到兩分鐘的時間內，孩子們由動到靜，個人與集體的完美統一，并迅速進入了一個良好的學習活動狀態之中。給每位前來聽課的家長留下了較為深刻的印象。接下來是課堂教學活動，課堂上每位上課的老師都體現了言行規范，端莊大方并根據所教班級孩子們的年齡和接受能力的特點，自制教具，以提高孩子們的學習興趣和效果。如蒙中二班的李老師，在教春夏秋冬四個漢字時，李老師課前精心準備了一副春夏秋冬四季圖。老師利用生動、直觀的圖，向學生展示了一年四季不同的景象，并及時把春夏秋冬四個字分別位于四個季節圖中進行聯想記憶，是孩子們在輕松愉快中學得了漢字。又如蒙中一班的楊老師，用聽聲音數數地方法連孩子們的注意力，用手掌作畫，讓孩子們看畫像什么？激發培養孩子們的思維想象能力等，效果都非常好。又如學前班的楊老師，看圖說話課楊老師用自制的各種圖形和形狀，不僅讓孩子們通過直觀認識了各種圖形和形狀，而且還讓孩子們自己動手、動腦自己制作各種圖形及圖形和相互變化。這樣不僅激發了孩子們的學習興趣，而且也開發了孩子們的動手動腦的能力和習慣。總之，通過聽課及對金太陽幼兒園校園的參觀，最大的感受是：火電一公司金太陽幼兒園重視環境優美，重視師資隊伍建設，重視對孩子素質、能力培養，重視幼兒園長遠規劃發展，觀后感《幼兒園觀摩課觀后感》。我們把孩子送到這里為孩子的人生和健康發展將打下良好基礎。謝謝金太陽幼兒園的領導和全體教職員工！-------------- 一、導進我們都知道導進部分是一節課的一個亮點。怎樣引起孩子們的愛好，怎樣讓你的這節課贏在起跑線上？導進起著舉足輕重的作用。作為幼教界的領頭人，其他幼兒教師的偶像的應老師和顧老師的課的開始部分，將會怎樣設計？毋庸置疑，那肯定是別具一格了。首先，1、說說顧老師的導進一張美麗的圖片展示在大家眼前，給人線人一新的感覺。甜蜜的聲音+美麗的圖片=十全十美的導進，我想這足以證實，顧老師的課開始部分就非常值得大家學習。 2、說說應老師的導進應老師的導進，簡單、明了。開頭點題。用一堆蘿卜巧妙地引出了小兔子、老爺爺，給我留下了深刻的印象。二、活動過程活動過程是整節課的骨架，活動過程的設計、實施以及教師個人素質，在這個環節展現的淋漓盡致。如何使你的整節課達到***？怎樣實現你預定的教學目標？怎樣讓孩子即把握知識又能夠在一個輕松愉快的環境中度過？帶著這些疑問，我們往應老師和顧老師的課里找一下答案。 1、首先，《鮮花彩虹》以熊奶奶生病，小動物們往看看熊奶奶這個故事為線索，采用了提問法，如：熊奶奶他怎么了？交際法，讓孩子們交流一下自己的想法。還有情景表演法等多種教學方法。另外，整節課層層深進、結構清楚。題目設置難中有易，而且選材新奇都值得我們鑒戒。 2、其次，《鴨子騎車記》整個故事體現了鴨子勇于挑戰的精神。多次重復：我行、我行、我一定行。對孩子個性的塑造，以及自信心的培養有很大幫助，說到這里，我真想說說自己在上課過程中也遇見過，孩子自信心不足的情況。聽了這節課之后對我的啟發很大。 3、還有，《小兔分蘿卜》以一個回本故事為主干，巧妙地讓孩子接觸了4、5的分合式，不得不說應老師教學經驗非常豐富，而且應老師生動的語言，靈活的把我教育時機，讓知識從生活中來，又在生活中展開，讓我深受啟發，不僅如此，應老師與孩子之門帶給我們一種***、同等，應老師的一個動作讓我心靈為之一震，每次和孩子交流時都彎下腰，試問自己是不是保證每次說話都尊重孩子了。 4、第四，《像狼一樣嚎叫》更能體現出應老師自身的聰明。將自由安閑表現的非常完美，將一個深刻的道理簡單化。讓孩子們不僅玩的開心，而且還明白了有了規則才能更好的自由安閑這個道理。三、結束部分兩位老師的課在結束時都給人意猶未盡的感覺。我想這才體現出他們的課獨占的魅力。總之，一上午的學習，使我更進一步熟悉到我要每時每刻留意生活中的點點滴滴，使我明白生活之中到處都有學問這個道理。

幼兒園優質課觀后感

4，幼兒園訪后感想簡短

你可以從中挑選幾段希望對你有幫助！8日早上9 點整我們開始參觀永紅幼兒園，一進幼兒園大門，我們就被它現代的外部設計所引。園長和善的笑容和有特色的介紹透出了這所幼兒園的恬靜與獨特。步入門廳，看到寬敞的空間，協調的色彩，現代與童趣味結合著各個布局，整個人讓舒服包圍著。我們先觀看了教學活動，然后在園長的帶領下參觀了她們的教室，各班的活動室布置各具特色，主題墻面、空間掛飾、區域設置整個環境布置充滿了童真和人性化。這所幼兒園的教育體現了人文關懷、注重幼兒的個性發展，充分給幼兒一個創造和想象的空間。參觀過程中我和園里的老師作了簡短的交流，在交流過程中我發現他們很注重教師隊伍建設，可謂是腹中有書卻自發，他們的老師外出學習的機會也很多，更勤讀書、善讀書，每個教師發言都是頭頭是道，聽了他們的發言我真的覺得自己與他們的差距太大了。 21 日上午我們參觀了華中師范大學附屬幼兒園。我們先觀看了她們的升旗活動，接著園長又為我們介紹了園的歷史和園所文化，然后我們又進行了自由參觀，并欣賞了游戲活動。這所幼兒園給我的第一感覺是：幼兒園不算大，只有一棟樓，院子不大，外觀感覺還沒我們幼兒園大。可當進入樓內參觀一圈后，一下子改變了我的想法。讓我想到一位古人說的話：“不能以貌取人”。這所幼兒園是人性化很濃的幼兒園，走進園區，樓內的空間比我想象的大得多，而且色調大多以淡黃、淡綠、淡藍為主，給人以溫暖、清新、舒適的感覺。它的格局以環抱狀設計，中間是一個很寬的活動區域，這里有孩子的區角場所，臥室和活動室分開，互不干擾。洗手池也要比我們成人的小上很多倍，顏色和圖案都很鮮艷。洗手池的旁邊有一面小鏡子，這是孩子的儀容鏡，可謂她們很注重從小培養孩子的注重儀容，樓梯兩側都有很低的扶手，很符合孩子的身高和年齡特點。孩子們生活在這樣的環境中應該很方便，快樂。樓道內有很多百寶格，里面擺放著很多幼兒的物品。他們給我的體會是：精致而不傷大雅，管理嚴謹、理念新、特色教育濃厚。尤其是特色閱讀活動和游戲活動讓人印象深刻，從內到外注重幼兒思想和體質的雙修。還有對混齡班的探索，讓孩子去照顧孩子，孩子去幫助孩子，鍛煉了幼兒的自理能力和交往互助的能力。多彩的游戲活動讓每個孩子都樂在其中，難度和強度的不同變化讓幼兒獲得了更大的挑戰，更大程度的鍛煉了他們的膽量和意志，更強壯了她們的體魄。這些都是值得我們學習的。二、所悟參觀學習，讓我體會到我們的理念和他們的理念有一些差距，首先是環境布置方面，他們的幼兒園室內外的環境凸現了 “ 環境是重要的教育資源，教育價值與審美價值同時存在，他們是通過環境的創設和利用，有效地促進幼兒的發展。 ” 這一體現《幼兒園教育指導綱要》的精神。流連在各班級中最大的感觸就是她們的墻壁會說話：最大限度地利用好墻壁，把平面和立體布置結合起來，不但形成一定的空間層次感，還為幼兒提供了自主的操作空間，各班的墻飾均能抓住幼兒年齡特點，體現師生共同參與的精神，隨著活動的開展，活動材料隨著主題活動的開展不斷填充、明確了每一個墻飾的教育價值。活動區材料琳瑯滿目，體現了自制性、豐富性，可操作性。其次和她們交流過程中，讓我感受到幼兒園非常保育工作，特別是永紅幼兒園首先強調 “保在前，育在后”理念下，對每位教師要求都非常嚴格，從中我們真切的感受到了該幼兒園的工作摸得著看得見。這些理念和做法值得我們借鑒。三、所思這次學習看到那些幼兒園的發展和變化我心情非常激動，聽著幼兒園負責人介紹他們的辦園特色和辦園理念，我深受感動，參觀回來后我覺得自己和她們真的有很大的差距我認為應該盡快行動，做到取別人之長補己之短，我的思路是： 1 、加強教師隊伍建設，采取多種形式學習。（自學。即：督促教師多讀一些專業方面的書，也可以利用網絡學習。請學。即：派出去向好的幼兒園請教學習。園學，即：園本培訓）。 2 、環境創設做到尊重兒童，以后我們要做到給教師和家長看的在成人高度。給小朋友看的全在低處，“成人處”的墻報做到與時俱進，處處體現科學發展觀和和諧社會。幼兒園的教師也應該學習時政。低處的墻面，留給幼兒一些展示和想象的空間。 3 、培養教師“三心”精神。即：細心、耐心、虛心。細心、耐心、虛心是我們每位教師應該所具備的。我們應該做到，做每一件事都要細心。對家長、對孩子要有耐心。在工作中做到虛心請教每個問題，要有不恥下問的精神。歸根結底就是我們對待自己的工作要有責任心。 4 、轉變教師的教學觀念，教師在組織活動中，要做到始終以 “ 支持者、合作者、引導者 ” 的角色參與其中。多給孩子一些思考問題的時間和空間。總之，通過此次學習，我們感悟頗深。一方面讓我們看清了自己存在的差距與不足；另一方面，也增強了我們加快幼兒園品牌建設的緊迫感和責任感。是啊！所謂 “ 他山之石，可以攻玉嘛你可以從中挑選幾段

范文一：在這短暫的兩周時間里，我的關念，我的心態，我的能力在逐漸地發生變化，從中我也領悟到作為一個新教師，一定要戒驕戒躁，要時刻有種學習的態度來對待自己的工作，在這一次的幼兒教育實習中，使我無比的體會到幼兒教師的工作的不容易;更深刻了解和掌握了中班這一年齡階段的幼兒的身心發展特點及其在保教工作方面與大班、小班幼兒的區別。作為一個21世紀的新幼兒教師，除了做好幼兒的教育工作外，如何做好與保育員、其他教師及家長的合作、協調工作也具有同樣重要的地位。以前我比較注重于對有關幼兒身心發展特點及國內外幼兒教育研究的理論學習，常常忽略了對幼兒生活常規的關注。這次在幼兒園實習，第一次完整的觀察了幼兒園一日的生活，發現其實訓練幼兒的生活常規培養他們的行為習慣及自理能力也是一項重要的任務，一門值得重視的學問。黃璐老師很會利用機會對幼兒進行隨機教育，把有計劃的教育和隨機教育相結合，如我們班有兩個小朋友浪費洗手液，黃老師就會跟小朋友說明我們幼兒園的洗手液是怎么來的，不能浪費，并要求他們兩人帶一瓶回來作為賠償。這些日常生活突發的事件都成為教師培養幼兒良好行為習慣的機會。我在實習初期的時候，看到小朋友的椅子放...范文一：在這短暫的兩周時間里，我的關念，我的心態，我的能力在逐漸地發生變化，從中我也領悟到作為一個新教師，一定要戒驕戒躁，要時刻有種學習的態度來對待自己的工作，在這一次的幼兒教育實習中，使我無比的體會到幼兒教師的工作的不容易;更深刻了解和掌握了中班這一年齡階段的幼兒的身心發展特點及其在保教工作方面與大班、小班幼兒的區別。作為一個21世紀的新幼兒教師，除了做好幼兒的教育工作外，如何做好與保育員、其他教師及家長的合作、協調工作也具有同樣重要的地位。以前我比較注重于對有關幼兒身心發展特點及國內外幼兒教育研究的理論學習，常常忽略了對幼兒生活常規的關注。這次在幼兒園實習，第一次完整的觀察了幼兒園一日的生活，發現其實訓練幼兒的生活常規培養他們的行為習慣及自理能力也是一項重要的任務，一門值得重視的學問。黃璐老師很會利用機會對幼兒進行隨機教育，把有計劃的教育和隨機教育相結合，如我們班有兩個小朋友浪費洗手液，黃老師就會跟小朋友說明我們幼兒園的洗手液是怎么來的，不能浪費，并要求他們兩人帶一瓶回來作為賠償。這些日常生活突發的事件都成為教師培養幼兒良好行為習慣的機會。我在實習初期的時候，看到小朋友的椅子放得不整，我就會幫他們放好，他們告訴我飯菜吃不完，我就叫他們不要再吃了，他們要上廁所，不管當時在做什么活動，我都以為應該讓他們去上廁所。他們不會脫衣服的時候，我會主動幫他們脫等等。我以為我是在幫助他們，可事實卻并非如此，經過黃老師的提示后我才認識到我的行為的后果就是他們永遠都不能學會自己的事情要自己做，不能養成良好的行為習慣。我愿用我的熱心，換取孩子們的安心;我愿用我的真心換取孩子們的開心;我愿用我的實心，換取所有人的認同。我很慶幸能夠和中四班的小朋友及兩位優秀的老師共同度過兩周的時間，小朋友們給我帶來的是無盡的快樂。而兩位老師的指導和教誨則是一筆寶貴的財富。　　我的行為的出發點是關愛幼兒，但結果卻是溺愛他們，所以經過反省我覺得幼兒教師心中應該有一把尺，這把尺其實就是教師堅守的原則這些原則的出發點和終點都應該是發展和提高幼兒的能力的。小朋友都非常天真可愛，我很愛他們，很喜歡和他們玩。幼兒園早上有半個小時是讓幼兒拿著玩具蘿卜自由活動的，我會趁這個機會，和他們玩成一片，和他們聊天。我試著讓自己變成小朋友，融入他們的生活。這樣我才會獲得他們的歡心，才會得到他們的信任和依賴。　　同學們在幼兒園的學到的技能展示，對在見習中存在的問題，同學們也發表了各自的想法，進一步明確了今后的職業和努力的方向。我們還很榮幸地邀請到兒童發展幼兒園鄭園長，她以自己學年的教學經驗為我們指明今后努力的方向。我把實習期間的點點滴滴串聯起來，注重經驗的積累注重觀察有經驗的老師是如何上課的，并借鑒她們好的方面，不斷提升自己的能力，這是一個成長的過程，也是必須的過程，如果自己的態度歉虛，觀察仔細，吸收得當，那么就一定能夠取得進步，得到提升和發展。我相信我一定能成功! 范文二：見習時間一眨眼就過去了，但在這短短的三天里，我經歷了許多，學到了許多書本上沒有的東西。游戲，無疑是孩子們最喜歡的。因此，在幼兒園里，活動課是最多的。游戲在學齡兒童中起著重要的作用，對兒童的身心發展也有重要影響。因此，老師在創編游戲時也要想到：如何讓孩子喜歡玩，但又在玩的過程中學到知識。當然，不只能是游戲，還得有適當的文化課程。根據幼兒園的安排，每天的課程都不相同，我見習的是大班，他們有：算術課，美術課，手工課……在學習新知識前，先要回顧上節課的內容，再從上節課過渡到這節課來。我發現，同一年齡段的兒童的水平相差比較大。比如說算術，因為我見習的是大班，他們要學習“10以內的加減法”當老師“開小火車”來回答題時，有些兒童能夠一下子說出答案，而另一些兒童在其他小朋友的幫助下才能支支吾吾的回答。在這時候。老師也只能個別指導一下。對于幼兒園的小孩來說，紀律沒有多大的概念。雖說，大班的孩子即將進入小學，紀律會好一些。但是，在我見習的三天里，我發現她們還是很愛動，上課時，轉來轉去的，不肯好好的上課。就連睡覺時，幾個調皮的孩子，不肯睡，趴在床上，對著我們做鬼臉。美術課的時候，雖然在畫畫，但總是會有聲音。以至于老師要經常拿出小鈴鐺來“一二三”“靜下來”小朋友才能安靜下來。對于兒童來說，適量的鼓勵和支持也是必不可少的。兒童，他們渴望被人關注，渴望得到贊揚。如果你表揚了他，他就一天都是美滋滋的；但是，如果你批評了他，他就一天都無精打采的。因此，當孩子有失落感的時候，身為老師就應該鼓勵他，給他信心，告訴他：不要氣餒，繼續加油，就會做得更好！那樣，孩子就會朝著這個目標加油，并且相信自己，下一次就會成功！每個孩子都是家長的心頭肉。所以，對待孩子，不能偏心，不能因為這個孩子可愛，就跟他親近一點，而對不乖的孩子不理不睬。這會對幼小的孩子造成陰影：“老師不喜歡我，我不要上幼兒園。”所以，老師要一視同仁，對每一個孩子都要平等對待。在和家長的溝通方面也很重要。孩子會很天真地告訴父母，在幼兒園發生的事，也許家長會氣呼呼的到幼兒園問：“老師，為什么我的孩子被欺負了？”之類的。這時，老師就要告訴家長事情的發生，對那些不乖的孩子的家長溝通時，要先肯定孩子的好，在建議哪些地方是需要改進的。成為一名合格的老師不容易，成為一名合格的幼兒老師更不容易。在這次見習中，我發現自己還有許多的不足之處，這些不足之處，不僅僅體現在經驗上，技巧上。因此，要成為一名合格的幼兒教師，還有很長的路要走。現在的我，就應該努力的學習，彌補這些不足之處，并且不斷地充實自己。在幼師這條路上，一定還會有許多坎坷，我堅信，在我的拼搏下，一定能成為一名合格的幼兒教師！