二、幼兒把握心理，體現在教學設計要遵循兒童心理的教學方法發展，由易到難,所以要認真正確的理解幼兒園教評價的問題,Yes幼兒Learning和發展評價的目的是了解幼兒的需求，提供更合適的幫助和指導,如果不研究幼兒和發展made評價，教師將無法了解幼兒的實際需求，無法制定有效的課程計劃,幼兒幼兒園班級小朋友綜合評論。

幼兒幼兒園班級小朋友綜合評論。你是個聰明能干的男生，很喜歡動腦。你也有探索精神，經常可以自己發現科學的奧秘。你做任何事情都認真仔細，老師布置的任務總能一絲不茍的完成。老師希望你以后在課堂上能更大膽地發表自己的意見。你是一個聰明自信的孩子，尊敬老師，熱愛勞動，集體榮譽感強。在課堂上，我經常看到你高高舉起的小手，聽到你豪邁洪亮的聲音。這學期你的語言表達能力和動手能力都有了明顯的提高。老師希望你到了小學就好好學習，按時完成作業，養成良好的學習習慣。你是一個聰明、能干、體貼的男孩。你尊師重道，團結同齡人，熱愛勞動，動手能力強，畫得漂亮。你耐心細致，組長認真負責。上課可以認真聽講，如果能更大膽自信主動舉手發言就更好了。

Yes幼兒Learning和發展 評價的目的是了解幼兒的需求，提供更合適的幫助和指導。同時，《綱要》指出，教育評價要解決的終極問題是教育計劃和活動的目標是否建立在了解本階層現狀的基礎上幼兒；教育的內容、方法、策略、環境條件是否能調動學習的積極性幼兒；教育過程是否能為幼兒提供有益的學習體驗并滿足其需求發展；教育內容和要求能否兼顧群體需求和個體差異，讓每個幼兒都有成功感；老師的指導是否有利于幼兒主動有效的學習？如果不研究幼兒和發展 made 評價，教師將無法了解幼兒的實際需求，無法制定有效的課程計劃。所以要認真正確的理解幼兒園教評價的問題。

作為5年制幼兒教育一線教師和管理人員并有一次聊天幼兒教學方法。一是幼兒語言的傳遞，用成人的語言表達是不合適的，會造成孩子不能理解成人傳達的意思。需要用一些親切的、更年輕的語言，比如:你先考慮一下好嗎？好吧，你試試，你自己做的，所以你很棒。這個時間是游戲時間，你可以玩得很開心，是時候完成我們的作業了。我們做不了別的，等一下。二、幼兒把握心理，體現在教學設計要遵循兒童心理的教學方法發展，由易到難，用游戲、生活場景、合適的教具來切入。預先支持他們的行為和反饋，做好充分準備，預測暫時會發生什么，第三，教學的起伏。幼兒集中時間短，在教學過程中一定要設計好，每10分鐘一個起伏，可以是幽默的笑話，與教學內容有關的故事，表演，半個小時基本上需要暫停，玩一些游。