小學(xué)思政課教案，教師資格證試講思想政治的教案大概怎么寫(xiě)阿急

來(lái)源：整理時(shí)間：2022-12-18 18:31:30 編輯：好學(xué)習(xí) 手機(jī)版

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1，教師資格證試講思想政治的教案大概怎么寫(xiě)阿急
2，如何教好小學(xué)思想品德課
3，急求小學(xué)二年級(jí)上思想品德課教學(xué)總結(jié)
4，小學(xué)品德與法制怎樣安排更精彩教案
5，小學(xué)生法制教育教案
6，小學(xué)思想品德說(shuō)課稿范文
7，求小學(xué)德育課詳細(xì)教案好的追加50謝謝

1，教師資格證試講思想政治的教案大概怎么寫(xiě)阿急

跟一般教案差別不大哦。教學(xué)目標(biāo)v 教學(xué)重難點(diǎn) 然后是具體的教學(xué)過(guò)程建議采用板塊式的教學(xué)，穿插點(diǎn)小故事小案例小活動(dòng)之類(lèi)的不至于太枯燥

教師資格證試講思想政治的教案大概怎么寫(xiě)阿急

2，如何教好小學(xué)思想品德課

。。。我小學(xué)思想品德課全被語(yǔ)文老師給占了。。考試時(shí)老師給我們答案抄。。。可我現(xiàn)在上初中班上我政治課考第一。。我看沒(méi)什么是，就是初中時(shí)要好好聽(tīng)，一定要做好筆記！！！

備課上課多舉些例子我老師就是這樣的我就很愛(ài)聽(tīng)

背

可以在網(wǎng)上找一些圖片，新聞。做成幻燈片，在班班通上播放，孩子們會(huì)很高興

如何教好小學(xué)思想品德課

3，急求小學(xué)二年級(jí)上思想品德課教學(xué)總結(jié)

二年級(jí)上冊(cè)思想品德教學(xué)總結(jié) 于洪美[ 2009-11-19 10:35:00 | By: 齊都鎮(zhèn)中心小學(xué) ] 思品教學(xué)要以?xún)和顬榛A(chǔ)，幫助學(xué)生參與社會(huì)、學(xué)習(xí)做人，追求教育的基礎(chǔ)性和有效性。　　本學(xué)期我擔(dān)任二年級(jí)的思品教學(xué)，現(xiàn)對(duì)本期情況總結(jié)如下：　　1、廣闊的教學(xué)陣地。開(kāi)放教學(xué)要打破教學(xué)場(chǎng)地的限制，除了在教室教學(xué)外，還可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，組織學(xué)生到教室以外的場(chǎng)所去進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。2、互動(dòng)的動(dòng)態(tài)式討論。開(kāi)放的動(dòng)態(tài)式討論、小組合作形式，使學(xué)生的主體得到了充分發(fā)揮，學(xué)生得到了“全身心”的投入，有利于培養(yǎng)他們的興趣和注意力。3、多樣化的情境式表演。　　結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容，采用講故事、聽(tīng)歌曲、情感朗誦、角色游戲、小品表演、知識(shí)競(jìng)賽等多種形式的“情境表演”。教學(xué)中分別讓學(xué)生角色扮演，加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)內(nèi)容。4、設(shè)計(jì)開(kāi)放式實(shí)踐活動(dòng)。（1）、與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)緊密結(jié)合。（2）、與少先隊(duì)活動(dòng)緊密結(jié)合。5、運(yùn)用開(kāi)放式的評(píng)價(jià)考核。重在平時(shí)性考核，形式上采用教師評(píng)、自評(píng)、小組互評(píng)與家長(zhǎng)、社會(huì)參與評(píng)價(jià)等方式相結(jié)合，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、提高整體素質(zhì)為目的。學(xué)生良好的行為習(xí)慣不是一節(jié)思品課就能解決的問(wèn)題，為配合好思品教學(xué)，應(yīng)有一定的強(qiáng)化規(guī)范訓(xùn)練，結(jié)合思品教學(xué)制定每周每月的規(guī)范目標(biāo)，逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。　　總之，只有真正改變過(guò)去從教材到課堂封閉、單一的思品教學(xué)模式，從多方位、多角度、多渠道加強(qiáng)思品教育，才能真正提高思品教育效益，提高學(xué)生的道德素質(zhì)。

。。看你像是不正常了

急求小學(xué)二年級(jí)上思想品德課教學(xué)總結(jié)

4，小學(xué)品德與法制怎樣安排更精彩教案

1．鉆研大綱、教材,確定教學(xué)目的在鉆研大綱、教材的基礎(chǔ)上,掌握教材中的概念或原理在深度、廣度方面的要求,掌握教材的基本思想,確定本節(jié)課的教學(xué)目的.教學(xué)目的一般應(yīng)包括知識(shí)方面、智能方面、思想教育方面.課時(shí)教學(xué)目的要訂得具體、明確、便于執(zhí)行和檢查.教學(xué)過(guò)程是一個(gè)完整的系統(tǒng),制定教學(xué)目的要根據(jù)教學(xué)大綱的要求、教材內(nèi)容、學(xué)生素質(zhì)、教學(xué)手段等實(shí)際情況為出發(fā)點(diǎn),考慮其可能性.2．明確本節(jié)課的內(nèi)容在整個(gè)教材中的地位,確定教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)在鉆研整個(gè)教材的基礎(chǔ)上,明確本節(jié)課的內(nèi)容在整個(gè)教材中的地位及重點(diǎn)和難點(diǎn).所謂重點(diǎn),是指關(guān)鍵性的知識(shí),學(xué)生理解了它,其它問(wèn)題就可迎刃而解.因此,不是說(shuō)教材重點(diǎn)才重要,其它知識(shí)就不重要.所謂難點(diǎn)是相對(duì)的,是指學(xué)生常常容易誤解和不容易理解的部分.不同水平的學(xué)生有不同的難點(diǎn).寫(xiě)教案時(shí),主要考慮這樣幾類(lèi)知識(shí)常常是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)：①概念抽象學(xué)生又缺乏感性認(rèn)識(shí)的知識(shí).②思維定勢(shì)帶來(lái)的負(fù)遷移.③現(xiàn)象復(fù)雜、文字概括性強(qiáng)的定律或定理.④根據(jù)教學(xué)大綱要求,不能或不必做深入闡述的知識(shí).⑤概念相通、方法相似的知識(shí).⑥數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到物理中而造成困難的知識(shí).3．組織教材,選擇教法根據(jù)教學(xué)原則和教材特點(diǎn),結(jié)合學(xué)生的具體情況和學(xué)校設(shè)備條件來(lái)組織教材考慮教法,初步構(gòu)思整個(gè)教學(xué)過(guò)程.教材的組織是多種多樣的,同一教材可以有不同的組織結(jié)構(gòu).但不論是那一種結(jié)構(gòu)都必須圍繞中心內(nèi)容,根據(jù)教材的內(nèi)在聯(lián)系貫穿重點(diǎn),確定講解的層次和步驟.同時(shí),在選擇教法上,還必須充分重視考慮如何集中學(xué)生的注意力、啟發(fā)學(xué)生的積極思維.4．設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)程序及時(shí)間安排對(duì)于上課時(shí)如何復(fù)習(xí)舊知識(shí)引入新課題；新授課的內(nèi)容如何展開(kāi)；強(qiáng)調(diào)哪些重點(diǎn)內(nèi)容；如何講解難點(diǎn)；最后的鞏固小結(jié)應(yīng)如何進(jìn)行等程序及其各部分所用的時(shí)間問(wèn)題,都應(yīng)在編寫(xiě)教案前給予充分的考慮.5．設(shè)計(jì)好板書(shū)、板畫(huà)板書(shū)、板畫(huà)是課堂教學(xué)的重要組成部分,因此在編寫(xiě)教案時(shí)應(yīng)給予足夠的重視.板書(shū)的設(shè)計(jì)可以從鉆研分析教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)入手,也可以從分析學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律入手.

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5，小學(xué)生法制教育教案

1.案例是一個(gè)實(shí)際情境的描述，在這個(gè)情境中，包含有一個(gè)或多個(gè)疑難問(wèn)題，同時(shí)也可能包含有解決這些的方法。2.“教學(xué)案例描述的是教學(xué)實(shí)踐。它以豐富的敘述形式，向人們展示了一些包含有教師和學(xué)生的典型行為、思想、感情在內(nèi)的故事。”3.教學(xué)案例是指包含有某些決策或疑難問(wèn)題的教學(xué)情境故事，這些故事反映了典型的教學(xué)思考力水平及其保持、下降或達(dá)成等現(xiàn)象。這類(lèi)案例的搜集必須事先實(shí)地作業(yè)，并從教學(xué)任務(wù)分析的目標(biāo)出發(fā)，有意識(shí)地?fù)袢∮嘘P(guān)信息，在這里研究者自身的洞察力是關(guān)鍵。4.教學(xué)案例是指“由教師撰寫(xiě)，或由研究人員與教師共同撰寫(xiě)的敘述性的教學(xué)實(shí)踐記錄。”

做守法小公民教學(xué)目標(biāo)： 1.了解什么是法？知道守法的重要性。 2.了解與我們的生活和學(xué)習(xí)密切相關(guān)的法。 3.樹(shù)立做守法小公民的決心。教學(xué)難點(diǎn)：本課概念性的東西比較多，較為抽象，學(xué)生掌握起來(lái)有難度。解決方法：多設(shè)計(jì)游戲教學(xué)，寓教于樂(lè)。教學(xué)過(guò)程：一、合作學(xué)習(xí)：什么是法？問(wèn)題：我們做事都要有一個(gè)規(guī)矩，這個(gè)規(guī)矩就是“法”。那么在我們的日常生活中有哪些活動(dòng)有了法則就能順利進(jìn)行？交流：做游戲時(shí)候，要有規(guī)則。人多擁擠時(shí)，要排隊(duì)。 ?? 小結(jié)：是的活動(dòng)有了法則就能順利進(jìn)行。“法”能很好地保護(hù)我們每個(gè)人的利益。二、采訪專(zhuān)家：了解與我們的生活和學(xué)習(xí)密切相關(guān)的法。 1、記者采訪：專(zhuān)家：校法制副校長(zhǎng)：孟昭華指導(dǎo)員校法律顧問(wèn)：張琴律師記者：學(xué)生們自由發(fā)問(wèn)自己心中一切有關(guān)法律問(wèn)題的疑惑，由專(zhuān)家們進(jìn)行針對(duì)性的普法宣傳。 2、總結(jié)宣傳：由專(zhuān)家總結(jié)介紹與我們的生活和學(xué)習(xí)密切相關(guān)的法。例如：《中華人民共和國(guó)婚姻法》中有關(guān)父母對(duì)于子女的撫養(yǎng)與教育義務(wù)的相關(guān)條款。《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》的相關(guān)條款。《中華人民共和國(guó)交通法》三、模擬法庭：導(dǎo)行。環(huán)境布置：模擬法庭，設(shè)審判長(zhǎng)、審判員、書(shū)記員、陪審團(tuán)。審判專(zhuān)題： 1、事關(guān)縣長(zhǎng)（教育重點(diǎn)：法律面前人人平等。） 2、怎么生活（宣傳重點(diǎn)：離異且不生活在一起的父或母對(duì)于子女仍有撫養(yǎng)與教育的義務(wù)。） 3、外號(hào)的煩惱（教育重點(diǎn)：這種行為是錯(cuò)誤的，情況嚴(yán)重時(shí)有可能觸犯法律，受到制裁。）四、討論總結(jié)：爭(zhēng)做“守法小公民” 討論的第一個(gè)方面：守法好處多。討論的第二個(gè)方面：我們還可以在那些方面做到：更好地遵守法律？

我知道一款法制教育教材，是關(guān)于安全的，有所涉及，我覺(jué)得不錯(cuò)的，你可以去看一看，里面有關(guān)于青春期安全教育的問(wèn)題，比較適合小學(xué)生的，搜索如何提高幼兒自我防范意識(shí)就能看到，希望能幫到你。

6，小學(xué)思想品德說(shuō)課稿范文

小學(xué)品德說(shuō)課稿：一年級(jí)《保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生》優(yōu)秀說(shuō)課稿范例《保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生》說(shuō)課稿說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知：　　1．知道應(yīng)當(dāng)保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生。　　2．比較環(huán)境是否衛(wèi)生的不同感受，說(shuō)明應(yīng)當(dāng)保持環(huán)境衛(wèi)生。情感：　　1．喜歡衛(wèi)生環(huán)境。對(duì)破壞環(huán)境衛(wèi)生的行為反感。　　2．愿意保持環(huán)境衛(wèi)生，以做到保持環(huán)境為榮。行為：　　保持環(huán)境衛(wèi)生做到：（1）不隨地吐痰；（2）不亂仍果皮紙屑以及其他廢棄物；（3）不在墻上涂抹亂畫(huà)。說(shuō)教材　　本課是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)“遵守公德”德目中的有關(guān)要求設(shè)置的。保持環(huán)境衛(wèi)生教育，對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)很是必要。環(huán)境指周?chē)牡胤剑藗兩钪車(chē)牡胤骄褪侨松畹沫h(huán)境。人需要有一個(gè)干凈、整潔的環(huán)境，這是人們生活所必須的基本條件。人們共同生活的地方的環(huán)境衛(wèi)生，要靠大家共同努力來(lái)保持，這是符合每個(gè)人的利益和要求的。因此保持環(huán)境衛(wèi)生教育，是社會(huì)公德教育內(nèi)容之一，這種公德，對(duì)于我們國(guó)家來(lái)說(shuō)，是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容之一，它關(guān)系到我們國(guó)家的社會(huì)風(fēng)貌，反映我國(guó)人民道德水準(zhǔn)。因此，必須對(duì)小學(xué)生加強(qiáng)這方面的教育，從小培養(yǎng)學(xué)生具有良好的社會(huì)公德，為提高中華民族的思想道德素質(zhì)打下良好的基礎(chǔ)。　　當(dāng)前對(duì)小學(xué)生進(jìn)行保持環(huán)境衛(wèi)生教育，還應(yīng)從人類(lèi)與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系這一高度來(lái)看。保護(hù)環(huán)境是世界性的問(wèn)題，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)要從小學(xué)生抓起。小學(xué)思想品德課在六年級(jí)要專(zhuān)門(mén)講環(huán)境保護(hù)問(wèn)題，這里雖然講得很淺，提出的行為要求又很簡(jiǎn)單，但是，教育者要站在保護(hù)地球、保護(hù)人類(lèi)家園的高度，對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)意識(shí)的啟蒙教育。　　一年級(jí)小學(xué)生對(duì)學(xué)校的環(huán)境衛(wèi)生和家居周?chē)沫h(huán)境衛(wèi)生已有直接感受，隨父母到公共場(chǎng)所，對(duì)這些地方的公共衛(wèi)生已經(jīng)直接接觸過(guò)。目前，我國(guó)有些地方環(huán)境衛(wèi)生很好，有些地方環(huán)境衛(wèi)生很差，有的人環(huán)境意識(shí)很差，隨便亂吐痰，隨手亂仍廢棄物，影響很壞。針對(duì)現(xiàn)實(shí)情況，教育小學(xué)生分清是非，從小培養(yǎng)保持環(huán)境衛(wèi)生的好習(xí)慣十分必要。說(shuō)教法：　　1．本課屬于遵守公德教育，教學(xué)中要緊緊抓住“為了大家的利益，約束自己的行為”這一中心，啟發(fā)學(xué)生做到保持環(huán)境衛(wèi)生的行為要求。保持環(huán)境衛(wèi)生是為了大家，大家都做了，每個(gè)人才能受益。啟發(fā)學(xué)生自覺(jué)為大家，從小養(yǎng)成保持環(huán)境衛(wèi)生的好習(xí)慣。　　2．本課教學(xué)中要注意激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)清潔，愿意保持環(huán)境衛(wèi)生的情感。在明確為什么要保持環(huán)境衛(wèi)生的意義過(guò)程中，使學(xué)生從心里愿意做到保持環(huán)境衛(wèi)生的要求。　　3．本課教學(xué)還要注意密切聯(lián)系迎接2008年奧運(yùn)會(huì)的實(shí)際，結(jié)合學(xué)生所在地區(qū)的實(shí)際進(jìn)行教育。如有的地區(qū)可以提出不隨地大小便，不亂倒垃圾等。還應(yīng)結(jié)合學(xué)生實(shí)際，如倒土?xí)r不要讓簸箕里的土掉在地上，不亂扔廢紙，不亂扔鉛筆屑，不亂吐泡泡糖等。引導(dǎo)學(xué)生保持教室和校園以及周?chē)沫h(huán)境衛(wèi)生。　　4．教師要采用一年級(jí)小學(xué)生喜歡的直觀教學(xué)法，如錄像、電腦制作的小動(dòng)畫(huà)、放大圖片或投影等手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在生動(dòng)活潑的情趣中自主地學(xué)習(xí)。

7，求小學(xué)德育課詳細(xì)教案好的追加50謝謝

一、產(chǎn)生背景：學(xué)校在成立之初，教師和學(xué)生都是由幾個(gè)不同的學(xué)校聚集到一個(gè)新的環(huán)境中，校園面積大，在校生和住校生人數(shù)多，學(xué)生素質(zhì)差距較大，發(fā)展不平衡，各項(xiàng)管理面臨著巨大的挑戰(zhàn)。尤其是德育工作，更是困難重重。面對(duì)部分教師重教不重導(dǎo)，學(xué)生受外部影響難以管理，班主任工作難度加大，已明顯感到力不從心，導(dǎo)致部分教師不愿承擔(dān)班主任工作等困難，怎樣才能形成德育工作齊抓共管的良好局面呢？學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在苦苦地思索。經(jīng)過(guò)反復(fù)討論，學(xué)校決定引入“德育導(dǎo)師制”。由班級(jí)任課教師擔(dān)任學(xué)生的德育導(dǎo)師，與班主任一起組成班級(jí)“德育小組”，管理學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、行為、紀(jì)律，以及疏導(dǎo)學(xué)生心理，共同做好思想工作，將對(duì)學(xué)生的思想教育任務(wù)分解到任課教師身上，著力改變班主任孤軍奮戰(zhàn)的單一德育模式，努力形成班主任與任課教師同心協(xié)力、全員育人的新局面。二、主要做法： 1、建立實(shí)施“德育導(dǎo)師制”的組織機(jī)構(gòu)。為保證德育導(dǎo)師制實(shí)施工作的正常進(jìn)行，學(xué)校成立了德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，在德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下,由政教處負(fù)責(zé)具體落實(shí)這項(xiàng)工作。并且,學(xué)校還成立了德育導(dǎo)師考核小組，負(fù)責(zé)對(duì)德育導(dǎo)師的監(jiān)督、考核、評(píng)估工作。 2、完善“德育導(dǎo)師制”的制度建設(shè)。在實(shí)施“德育導(dǎo)師制”的過(guò)程中，學(xué)校加強(qiáng)了制度建設(shè)，建立了學(xué)生成長(zhǎng)檔案制度、談心輔導(dǎo)與匯報(bào)制度、家校聯(lián)絡(luò)制度、個(gè)案分析制度等，使導(dǎo)師的工作和管理有章可循，逐步規(guī)范。（1）建立學(xué)生成長(zhǎng)檔案制度。導(dǎo)師對(duì)每位學(xué)生建立成長(zhǎng)記錄檔案，追蹤學(xué)生成長(zhǎng)軌跡，記錄受導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的閃光點(diǎn)和不足之處，對(duì)癥下藥，制訂學(xué)生的改進(jìn)和發(fā)展目標(biāo)并指導(dǎo)其完成。（2）建立談心輔導(dǎo)與匯報(bào)制度。導(dǎo)師每周至少與受導(dǎo)學(xué)生談心輔導(dǎo)一次，并記錄輔導(dǎo)內(nèi)容；受導(dǎo)學(xué)生每半月向?qū)焻R報(bào)一次思想、行為、生活、學(xué)習(xí)情況；必要時(shí)可隨時(shí)匯報(bào)和咨詢(xún)。（3）建立家校聯(lián)絡(luò)制度。導(dǎo)師必須對(duì)受導(dǎo)學(xué)生本人及其家庭有清晰的了解，密切與家長(zhǎng)聯(lián)系。每月至少與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系一次，指導(dǎo)家庭教育，共同探索教育方法。（4）建立個(gè)案分析制度。學(xué)校定期集中組織導(dǎo)師進(jìn)行個(gè)案分析，必要時(shí)對(duì)重點(diǎn)案例進(jìn)行集體會(huì)診，提出解決辦法。 3、建立德育導(dǎo)師的選聘和培訓(xùn)機(jī)制。德育導(dǎo)師的選聘根據(jù)自主、公開(kāi)的原則，學(xué)校初步確定，征求學(xué)生意向，師生雙向選擇，學(xué)校適當(dāng)協(xié)調(diào)。學(xué)校定期組織導(dǎo)師進(jìn)行教育學(xué)、心理學(xué)等相關(guān)知識(shí)的培訓(xùn)，舉辦德育導(dǎo)師工作研討等活動(dòng)，不斷提高德育導(dǎo)師的育人能力和工作水平。 4、明確德育導(dǎo)師的工作方法：（1）以身作則、人格熏陶。導(dǎo)師重視自身的人格修養(yǎng)，注重身教，以自己的模范人格為學(xué)生樹(shù)起前進(jìn)的目標(biāo)，以自身的人格魅力“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，潛移默化地影響學(xué)生人格的塑造。（2）交流談話(huà)、心理相容。導(dǎo)師通過(guò)經(jīng)常性地與學(xué)生談話(huà)，對(duì)學(xué)生傾注自己的愛(ài)心，對(duì)學(xué)生真心一片，與學(xué)生傾心交流，平等對(duì)話(huà)，以多種方式與學(xué)生進(jìn)行交流，走進(jìn)學(xué)生的心田，建立心理上的認(rèn)同，達(dá)到心理相容，從而進(jìn)行有針對(duì)性的教育和引導(dǎo)。（3）引導(dǎo)學(xué)生自我教育。導(dǎo)師要?jiǎng)?chuàng)造條件，培養(yǎng)學(xué)生自我評(píng)價(jià)和自我認(rèn)識(shí)的能力，激發(fā)學(xué)生自我調(diào)節(jié)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)，通過(guò)學(xué)生對(duì)自己心理和行為上積極主動(dòng)的自我調(diào)節(jié)，達(dá)到學(xué)生自我教育和自我管理的目的。（4）教育與研究相結(jié)合。導(dǎo)師把教育學(xué)生看作是一項(xiàng)日常工作，同時(shí)也是一個(gè)研究的課題，對(duì)于所引導(dǎo)的過(guò)程與效果進(jìn)行記載、分析，撰寫(xiě)個(gè)案分析材料，定期開(kāi)展研討，促進(jìn)理論與實(shí)踐上的交流與完善，不斷提高“導(dǎo)”的水平。 5、形成相對(duì)固定的工作流程。德育導(dǎo)師制工作程序圖如下：宣傳發(fā)動(dòng) 教師動(dòng)員學(xué)生動(dòng)員選聘導(dǎo)師選擇受導(dǎo)學(xué)生導(dǎo)師與受導(dǎo)學(xué)生雙向選擇師生互動(dòng) 檔案制度家訪聯(lián)絡(luò) 談心匯報(bào) 導(dǎo)師會(huì)診考核評(píng)估 6、建立德育導(dǎo)師的考核和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。學(xué)校根據(jù)德育導(dǎo)師的工作職責(zé)，制定相應(yīng)的考核標(biāo)準(zhǔn)和辦法，通過(guò)德育導(dǎo)師自評(píng)（10%）、互評(píng)（10%）、班主任評(píng)價(jià)（10%）、學(xué)生及家長(zhǎng)評(píng)價(jià)（10%）、考核小組綜合量化評(píng)價(jià)（檢查德育導(dǎo)師工作記錄本、檢查受導(dǎo)學(xué)生的行為表現(xiàn)等60%）等多種形式，采取定性與定量、過(guò)程與結(jié)果相結(jié)合的方法，對(duì)德育導(dǎo)師的工作進(jìn)行客觀公正的評(píng)價(jià)和考核。德育導(dǎo)師每年的考核成績(jī)作為年度評(píng)優(yōu)、晉職的重要依據(jù)。對(duì)于優(yōu)秀導(dǎo)師學(xué)校將給予適當(dāng)?shù)木窈臀镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。三、推廣普及： 2004年新學(xué)期初，“德育導(dǎo)師制” 開(kāi)始在我校全面施行。按照實(shí)施方案中的實(shí)施步驟和工作流程，我們先是召開(kāi)師生動(dòng)員培訓(xùn)會(huì)，確定各班的德育導(dǎo)師，然后由班主任根據(jù)本班學(xué)生的基本情況，將全班學(xué)生均衡分組，分配給各任課教師，或由學(xué)生自主選擇自己喜歡的老師擔(dān)任“導(dǎo)師”。受導(dǎo)關(guān)系確定后，德育導(dǎo)師們開(kāi)始認(rèn)真履行自己的職責(zé)，幫助班主任管理學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、行為、紀(jì)律，對(duì)學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)期全面的觀察，確定問(wèn)題，思考對(duì)策，施行心理疏導(dǎo)，或談話(huà)，或暗示，或傾聽(tīng)……導(dǎo)師們感受著學(xué)生豐富的內(nèi)心世界，在各自的實(shí)踐中不斷探索德育的新途徑、新方法，注重從學(xué)生的內(nèi)心世界尋求突破口，動(dòng)之以情，曉之以理，促使學(xué)生自我調(diào)節(jié)，加強(qiáng)紀(jì)律意識(shí)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確人生目的，樹(shù)立正確的價(jià)值觀念，從而培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。除了對(duì)學(xué)生從思想上、生活上、學(xué)習(xí)上全面關(guān)心外，更重要的是根據(jù)學(xué)生實(shí)際開(kāi)展針對(duì)性的教育工作。如：掌握不良行為學(xué)生的思想和表現(xiàn)，有針對(duì)性地進(jìn)行教育引導(dǎo)，督促鼓勵(lì)，幫助其樹(shù)立正確的人生觀，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣；對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，進(jìn)行學(xué)習(xí)態(tài)度、方法上的指導(dǎo)，幫助其樹(shù)立學(xué)習(xí)自信心，提高其獲取知識(shí)的能力；針對(duì)個(gè)別心理有障礙的學(xué)生，開(kāi)展合理的心理輔導(dǎo)；對(duì)缺乏家庭教育和貧困家庭的學(xué)生，進(jìn)行思想上、生活上、經(jīng)濟(jì)上必要的幫助等。比如我校的歷史教師楊耀升，針對(duì)受導(dǎo)學(xué)生的實(shí)際，提出了“轉(zhuǎn)化角色”、“對(duì)癥下藥”、“鼓勵(lì)到底”的育人思路，收到了較好的效果。再如，語(yǔ)文教師畢紅波，經(jīng)常利用課余時(shí)間和雙休日對(duì)受導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行無(wú)償?shù)膶W(xué)習(xí)輔導(dǎo)，并經(jīng)常在雙休日將不能回家的住讀生組織起來(lái)出去郊游，或領(lǐng)回家中，為他們做一些可口的飯菜，改善他們的生活，深受學(xué)生愛(ài)戴。另外，我校德育導(dǎo)師對(duì)學(xué)生進(jìn)行導(dǎo)育的方式也是多種多樣的。首先，我們將每月第一周星期五下午第四節(jié)課，定為專(zhuān)門(mén)的德育導(dǎo)師與學(xué)生座談交流時(shí)間，在這一時(shí)間，所有的德育導(dǎo)師都同時(shí)與自己所承包的學(xué)生進(jìn)行交流談心，地點(diǎn)的選擇可以是教室、辦公室，也可以是操場(chǎng)、文化長(zhǎng)廊，每到這個(gè)時(shí)候，整個(gè)校園都會(huì)呈現(xiàn)出一幅師生共話(huà)衷腸的獨(dú)特景象。其次，導(dǎo)師們還利用其他時(shí)間，或在辦公室，或在教室內(nèi)外，或在上學(xué)、放學(xué)的路上，或在學(xué)生宿舍等不同的場(chǎng)合，與學(xué)生進(jìn)行思想交流，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、心理疏導(dǎo)和生活上的關(guān)心幫助等。現(xiàn)在在我校，隨時(shí)隨地都能看見(jiàn)導(dǎo)師與學(xué)生并肩交流、促膝相談的動(dòng)人畫(huà)面。四、基本成效：經(jīng)過(guò)三年多的實(shí)踐，德育導(dǎo)師制在提高我校德育工作的實(shí)效性和針對(duì)性上發(fā)揮了積極的作用，學(xué)校德育工作的壓力也慢慢得到緩解，德育導(dǎo)師工作初見(jiàn)成效。一是德育的實(shí)效性得到了增強(qiáng)。德育導(dǎo)師制在我校實(shí)施以來(lái)，在全體德育導(dǎo)師的精心導(dǎo)育下，許多在學(xué)習(xí)等方面有不同程度困難的學(xué)生，在師生互動(dòng)中得到健康成長(zhǎng)，有厭學(xué)情緒的學(xué)生轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)興趣濃厚了，學(xué)習(xí)成績(jī)提高了。二是教書(shū)育人得以真正落實(shí)。教師擔(dān)任德育導(dǎo)師后，明確了在教好課的同時(shí)，還必須承擔(dān)德育工作具體的任務(wù)，工作中不僅關(guān)注自己所導(dǎo)學(xué)生的思想品德?tīng)顩r，更是在自己的教學(xué)中自覺(jué)或不自覺(jué)地滲透德育。并且在與學(xué)生的交往中，教師還能體驗(yàn)到一種為人師的快樂(lè)和責(zé)任。三是拉近了師生之間的心理距離。實(shí)施德育導(dǎo)師制后，師生通過(guò)雙向結(jié)對(duì)選擇、平等對(duì)話(huà)交流，許多學(xué)生更愿意把自己的心里話(huà)告訴自己的導(dǎo)師，“有心事找導(dǎo)師”已被學(xué)生普遍接受。四是促進(jìn)了教師自身素質(zhì)和教育水平的提高。正人先正己。德育導(dǎo)師制使每一位教師都負(fù)有對(duì)一定數(shù)量的學(xué)生進(jìn)行思想教育、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、心理輔導(dǎo)的責(zé)任，這就要求教師不斷加強(qiáng)自身的思想道德素養(yǎng)，以身作則，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生個(gè)體心理、行為及指導(dǎo)的研究，從而也促進(jìn)了教師教育教學(xué)水平的提高。經(jīng)過(guò)全體德育導(dǎo)師和學(xué)生三年多的共同努力，到目前為止，德育導(dǎo)師制已經(jīng)成為我校一條重要的德育途徑，而且在德育導(dǎo)師制度的帶動(dòng)下，全校業(yè)已形成“全員育人”、“全面育人”的良好局面，極大地推動(dòng)了學(xué)校教育教學(xué)等方方面面工作。

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