3.為了說明媽媽的手是勤勞的手，作者用了很多例子，其中詳細的有:簡要的有:本文通過敘述的方式表達了作者對媽媽的感情,自然的系統遵循自然規律，而人類社會的系統要復雜得多,多元評價系統，包括評價科目、內容、形成和評分標準，能充分反映學生對課程相關專業知識和專業技能的理解、掌握或運用。
媽媽的手。媽媽的手很粗糙，手背上可以看到幾條明顯的青筋。乍一看，你會覺得這沒什么稀奇的，但是這雙手羨慕死我了。我家門前有一塊沒用的空地，雜草叢生，很干。媽媽拿來鏟子，一個一個挖。不到一頓飯，這雙手就把這片不毛之地變成了菜地。平時這雙手從不休息，一直為家人服務。逛街，做飯，縫紉縫補，拖地，打掃房間，家里的活全包了。母親的手不僅勤勞，而且靈巧。一塊布可以剪成一條新穎的裙子；一套舊衣服，拼湊起來就能換成我喜歡的新衣服；幾根線被它織成一件漂亮的毛衣。一個秋天的日子，媽媽在給我織毛衣，我仔細看著。手一晃而過，針看起來那么歡快，每一個動作都那么熟練準確，我驚呆了！3.為了說明媽媽的手是勤勞的手，作者用了很多例子，其中詳細的有:簡要的有:本文通過敘述的方式表達了作者對媽媽的感情。
2、 多元 評價體系不包含過程性 評價嗎是。多元 評價系統，包括評價科目、內容、形成和評分標準，能充分反映學生對課程相關專業知識和專業技能的理解、掌握或運用，系統一般是指一定范圍的整體或相似的事物按照一定的順序和內在聯系組合而成的，是由不同系統組成的系統。自然的系統遵循自然規律，而人類社會的系統要復雜得多，影響這一體系的因素除了人性的自然發展，還包括人類社會對自身認識的發展。
