實(shí)驗(yàn)課，實(shí)驗(yàn)課算不算專業(yè)課

來源：整理時(shí)間：2022-10-07 13:08:12 編輯：深圳本地生活手機(jī)版

本文目錄一覽

1，實(shí)驗(yàn)課算不算專業(yè)課
2，習(xí)題課實(shí)驗(yàn)課規(guī)律課這些叫什么
3，實(shí)驗(yàn)課都做什么收獲如何
4，醫(yī)學(xué)生實(shí)驗(yàn)課有哪些科目
5，怎樣上好實(shí)驗(yàn)課
6，怎樣上好探究性的實(shí)驗(yàn)課
7，如何指導(dǎo)學(xué)生上好實(shí)驗(yàn)課

1，實(shí)驗(yàn)課算不算專業(yè)課

這個(gè)學(xué)校說算就算，學(xué)校說不算就不算。學(xué)校才有決定權(quán)。我覺得算

有實(shí)驗(yàn)題的，要認(rèn)真做

嗯嗯！是的！

實(shí)驗(yàn)課算不算專業(yè)課

2，習(xí)題課實(shí)驗(yàn)課規(guī)律課這些叫什么

你好，很高興為你解答吧習(xí)題課，實(shí)驗(yàn)課，規(guī)律課，這些東西名字統(tǒng)稱為，課程名稱。如果我的回答對(duì)你有幫助的話請(qǐng)采納

1-1/100=99/100

習(xí)題課實(shí)驗(yàn)課規(guī)律課這些叫什么

3，實(shí)驗(yàn)課都做什么收獲如何

各門課的實(shí)驗(yàn)課不同，但都是理論聯(lián)系實(shí)際的。認(rèn)真做實(shí)驗(yàn)、并能動(dòng)腦筋的人收獲就大。

上局部解剖實(shí)驗(yàn)的時(shí)候是動(dòng)手。藥學(xué)只學(xué)系統(tǒng)解剖我是大一新生，我們上解剖實(shí)驗(yàn)課就是自己在教室里觀察標(biāo)本．有骨頭肌肉神經(jīng)等等，不清楚還可以問老師．

實(shí)驗(yàn)課都做什么收獲如何

4，醫(yī)學(xué)生實(shí)驗(yàn)課有哪些科目

一般情況下我們?cè)诠δ茉囼?yàn)中用到實(shí)驗(yàn)動(dòng)物，所謂功能試驗(yàn)就是測(cè)定機(jī)體功能或者藥物的藥理作用。比如我們學(xué)校這學(xué)期開設(shè)的功能學(xué)實(shí)驗(yàn)就有做到：1. 蟾蜍：制作腓腸肌標(biāo)本，用來觀察電擊和刺激對(duì)神經(jīng)以及肌肉收縮所產(chǎn)生的作用；心臟標(biāo)本：蛙心灌流主要看各種作用于心血管的藥物對(duì)心率和心臟收縮力的影響；2. 小鼠：老鼠的話做的比較簡(jiǎn)單，多數(shù)是注射藥物之后直接觀察效果，不會(huì)測(cè)量什么指標(biāo)，比如我們用小鼠注射普魯卡因和丁卡因觀察不同劑量的麻醉效果，比如給小鼠制造驚厥的刺激模型，然后注射抗驚厥藥物看藥效等等；3. 兔子：這個(gè)相對(duì)比較多，兔子我覺得主要還是能培養(yǎng)外科手術(shù)的一些基本技巧，除了打麻醉以外，還有各種插管，比如我們這學(xué)期主要做了頸動(dòng)脈插管和膀胱輸尿管插管，然后具體的分成了兩個(gè)方面，一個(gè)是注射藥物，比如我們上節(jié)課利用注射不同的溶液觀察尿量的變化，當(dāng)然有利尿藥也有普通的生理鹽水；還有一個(gè)是制作病理模型，比如有一節(jié)課我們從兔子的頸動(dòng)脈放血制造休克的模型，等等。各個(gè)學(xué)校的實(shí)驗(yàn)名稱和內(nèi)容可能不同，我見過有的是叫做病理試驗(yàn)或者藥理實(shí)驗(yàn)的，具體看你是什么醫(yī)學(xué)院的，我是上海交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院的~我們是這樣的反正

解剖，生理，生化，遺傳，病理，病生，藥理，實(shí)驗(yàn)診斷，外科實(shí)驗(yàn)等等

挺多的吧。我們有用小白鼠進(jìn)行原代培養(yǎng)和傳代培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)，你可以登陸一些醫(yī)學(xué)院的網(wǎng)站查看各個(gè)醫(yī)學(xué)院的精品課程里面應(yīng)該有說。

5，怎樣上好實(shí)驗(yàn)課

摘　要：一、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)前儀器材料的準(zhǔn)備工作實(shí)驗(yàn)儀器材料準(zhǔn)備是否充分．是上好實(shí)驗(yàn)課的關(guān)鍵，俗話說：“巧婦難為無米之炊。”這也說明了實(shí)驗(yàn)儀器材料準(zhǔn)備工作的重要性。只有實(shí)驗(yàn)儀器、材料準(zhǔn)備充分，才能使每位學(xué)生都能有機(jī)會(huì)親自動(dòng)手操作，提高學(xué)習(xí)興趣，掌握探究知識(shí)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)動(dòng)手能力與實(shí)踐能力。在實(shí)驗(yàn)材料準(zhǔn)備的過程中，可以充分發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)材料的準(zhǔn)備工作，使實(shí)驗(yàn)材料更加充足。如在教學(xué)“固體的熱傳導(dǎo)”中“熱的良導(dǎo)體和不良導(dǎo)體”時(shí)，教師除準(zhǔn)備好熱水和一些熱的良導(dǎo)體和不良導(dǎo)體材料外，還要讓學(xué)生各自準(zhǔn)備一些材料，使實(shí)驗(yàn)材料更加充足。在教師指導(dǎo)與學(xué)生的探究下，學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，將準(zhǔn)備好的各式各樣的材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、觀察，感覺哪些材料傳熱快，哪些材料傳熱慢。在此基礎(chǔ)上幫助學(xué)生構(gòu)建熱的良導(dǎo)體與不良導(dǎo)體的概念，達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹＿@不僅發(fā)展了學(xué)生的思維，而且培養(yǎng)了學(xué)生的能力與大膽嘗試的意識(shí)和精神。

實(shí)驗(yàn)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生多種學(xué)習(xí)能力和嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)態(tài)度的最佳方法和途徑。每一位化學(xué)教師都想把化學(xué)實(shí)驗(yàn)課保質(zhì)保量上好，但是上實(shí)驗(yàn)課時(shí)確實(shí)也存在一些問題，如課堂太難組織，上實(shí)驗(yàn)課時(shí)實(shí)驗(yàn)室里簡(jiǎn)直就像自由市場(chǎng)，亂哄哄的，紀(jì)律非常不好，難以控制，以致學(xué)生不能認(rèn)真地按照要求進(jìn)行操作、觀察和思考，針對(duì)這些現(xiàn)象，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面著手解決。一.精心布置化學(xué)實(shí)驗(yàn)室環(huán)境。良好的環(huán)境對(duì)學(xué)生行為的影響是不言而喻的，一個(gè)良好的有著濃厚學(xué)習(xí)氛圍的環(huán)境則會(huì)很快讓學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)研究的情境中。我們應(yīng)該精心布置實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)室首先應(yīng)該保持一個(gè)干凈衛(wèi)生的環(huán)境，每次實(shí)驗(yàn)前后都有值日小組同學(xué)打掃干凈。實(shí)驗(yàn)室前后墻壁上貼有化學(xué)家的肖像和名言，在這樣一個(gè)干凈整潔、嚴(yán)肅而又充滿化學(xué)情趣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室中，這樣學(xué)生一進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室就有了一個(gè)良好的氛圍。二.教師和學(xué)生要認(rèn)真做好實(shí)驗(yàn)課前的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。教師方面要做的準(zhǔn)備工作主要有將本次實(shí)驗(yàn)中學(xué)生可能用到的物品準(zhǔn)備齊全，并對(duì)本次實(shí)驗(yàn)中可能出現(xiàn)的問題及難點(diǎn)要認(rèn)真考慮，做到心中有數(shù)，并制定好相應(yīng)的解決措施。由于做了充分的準(zhǔn)備，課堂秩序就不太容易混亂。教師可以嘗試培訓(xùn)實(shí)驗(yàn)課小骨干，實(shí)驗(yàn)過程中，由于實(shí)驗(yàn)小組較多，教師在巡回指導(dǎo)時(shí)，有時(shí)顧了這組顧不了那組，容易導(dǎo)致課堂秩序的混亂，教師可在課前利用課外活動(dòng)時(shí)間培訓(xùn)實(shí)驗(yàn)課小骨干，讓他們?cè)趯?shí)驗(yàn)課上幫助教師輔導(dǎo)其他學(xué)生的操作和觀察，成為老師的小助手。由于有了這些小幫手的有效示范和指導(dǎo)，學(xué)生都能專心進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，課堂紀(jì)律自然就好維持了。學(xué)生方面要做的準(zhǔn)備工作主要是要對(duì)本次實(shí)驗(yàn)的目的、方法、步驟及記錄等提前做好預(yù)習(xí)和準(zhǔn)備，由于課前做了認(rèn)真細(xì)致的準(zhǔn)備，對(duì)實(shí)驗(yàn)過程胸有成竹，做起實(shí)驗(yàn)來目的性很強(qiáng)，就能活而不亂。三. 教師要充分發(fā)揮組織者、引導(dǎo)者的作用。教師在學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)，要不斷巡視每組的實(shí)驗(yàn)情況，另外，教師還要對(duì)操作準(zhǔn)確、觀察認(rèn)真、紀(jì)律良好的學(xué)生及時(shí)表揚(yáng)。對(duì)于紀(jì)律不好的學(xué)生，要小聲提醒，幫助他們及時(shí)改正。教師可根據(jù)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中的表現(xiàn)記入學(xué)生的成長(zhǎng)記錄袋或期末化學(xué)考試成績(jī)中。這樣，學(xué)生就會(huì)全身心地投入到實(shí)驗(yàn)中。另外，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，可以把學(xué)生分成若干小組，人數(shù)不要太多，每組最好不要超過兩人，要考慮學(xué)生的性格互補(bǔ)性、自律性的強(qiáng)弱等進(jìn)行合理搭配，并固定座位，以便實(shí)驗(yàn)后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)結(jié)果查看和儀器清查。實(shí)驗(yàn)課是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、提高學(xué)生技能的重要途徑，也是通過實(shí)驗(yàn)課幫助學(xué)生理解課本知識(shí)的途徑，學(xué)生實(shí)驗(yàn)的有效開展，還可以培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，為將來的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

6，怎樣上好探究性的實(shí)驗(yàn)課

探究性實(shí)驗(yàn)?zāi)苋媾囵B(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力、分析和解決總是的能力、語言文字表達(dá)能力以及團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。探究性實(shí)驗(yàn)是在一些特定的要求和條件下,是學(xué)生自行(或在老師指導(dǎo)下)設(shè)計(jì)和完成的實(shí)驗(yàn)，是學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)和技能進(jìn)行的創(chuàng)造性思維和實(shí)踐活動(dòng)，因此以設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)為載體培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力是一條重要途徑。一、掌握探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的要求一般環(huán)節(jié)。根據(jù)科學(xué)探究的一般要求，結(jié)合初中物理課程的特點(diǎn)和8—9年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，科學(xué)探究分為七個(gè)環(huán)節(jié)，并對(duì)每一環(huán)節(jié)提出了探究能力的要求。在探究過程中，要給每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)。明確他們所承擔(dān)的任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，出主意、想辦法。要讓每個(gè)學(xué)生在探究活動(dòng)中發(fā)揮主動(dòng)作用。同時(shí)，科學(xué)探究又是一種集體性的協(xié)作活動(dòng)，對(duì)于比較簡(jiǎn)單的問題可以由學(xué)生個(gè)人來進(jìn)行，對(duì)于比較復(fù)雜的問題，則應(yīng)通過小組活動(dòng)，甚至全班性的活動(dòng)進(jìn)行。教師善于激勵(lì)學(xué)生提高科學(xué)探究的熱情和興趣，對(duì)對(duì)學(xué)生中存在的不同觀點(diǎn)，教師要給予學(xué)生的充分尊重。探究性實(shí)驗(yàn)的七個(gè)環(huán)節(jié)是：1、提出問題；2、猜想與假設(shè)；3、制定計(jì)劃和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)；4、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和懼證據(jù)；5、分析和論證；6、評(píng)估；7、交流與合作。二、根據(jù)中學(xué)生的心理特點(diǎn)，科學(xué)設(shè)計(jì)探究活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，激發(fā)探究興趣。興趣是最好的老師，是進(jìn)行探究的最直接動(dòng)力。從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、經(jīng)歷中選擇探究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生的好奇心，并引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)問題、造成懸念、激發(fā)學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。那么該如何創(chuàng)設(shè)情景呢？可以通過一個(gè)生動(dòng)的小故事、多媒體展現(xiàn)動(dòng)畫、新奇的實(shí)驗(yàn)演示、或用教材中的“？”等，通過這些情景設(shè)置，激發(fā)學(xué)生探究的興趣。例如：在學(xué)習(xí)“聲音是如何產(chǎn)生的？”新課上，可以通過蝙蝠在夜間如何飛行，貓頭鷹在田間怎能樣捉到田鼠等一系列與聲音相關(guān)的問題來激發(fā)學(xué)生探究聲音世界的興趣，進(jìn)一步完成聲音的產(chǎn)生、傳播的學(xué)習(xí)。還可以以“假如沒有聲音”為主題展開探究聲音的活動(dòng)激發(fā)學(xué)生探究的興趣。三、探究式實(shí)驗(yàn)教學(xué)要注意思維的開放，體現(xiàn)“創(chuàng)新”意識(shí)。在探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生是活動(dòng)的主體，教師在課題、方法的選擇上，給予引導(dǎo)、幫助，但不能過多“介入”，更不能“包辦代替”。教師要不斷鼓勵(lì)學(xué)生的參與熱情，留給學(xué)生獨(dú)立思考的空間，通過一題多解、一問多答等創(chuàng)設(shè)情景，引發(fā)思維發(fā)散，在多種方法中比較最佳方案，進(jìn)行再“拓展”學(xué)生在進(jìn)行研究性求異思維活動(dòng)中，創(chuàng)新意識(shí)也日益得到培養(yǎng)。例如：在測(cè)定鹽水密度的實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生歸納得出兩種方案：方案一：a、用天平測(cè)出空杯的質(zhì)量；b、在空杯中倒入適量的鹽水，測(cè)出鹽水和空杯的總質(zhì)量；c、將鹽水全部倒入量筒中測(cè)出鹽水的體積。方案二：a、在燒杯中倒適量的鹽水，用天平測(cè)出燒杯和鹽水的總質(zhì)量；b、將燒杯中的一部分鹽水倒入量筒中，測(cè)出剩余鹽水和燒杯的總質(zhì)量；c、讀出量筒中鹽水的體積。這兩種方案都得利用到了天平和量筒，實(shí)驗(yàn)原理基本相同，只是實(shí)驗(yàn)的步驟不同。經(jīng)過學(xué)生討論、對(duì)比、分析得出：方案一存在的缺陷是杯中水不能完全倒出，會(huì)導(dǎo)致測(cè)出密度偏小；而方案二卻解決了這個(gè)茅盾，會(huì)使得測(cè)量結(jié)果更具有可信性。四、探究性實(shí)驗(yàn)要關(guān)愛每個(gè)學(xué)生，體現(xiàn)學(xué)生的全體性。物理教學(xué)中進(jìn)行探究性活動(dòng)不能認(rèn)為只對(duì)學(xué)習(xí)好的學(xué)生適用，而對(duì)基礎(chǔ)差的學(xué)生就不適用。其實(shí)不同學(xué)生的個(gè)性、心理、智力、情感、品質(zhì)各不相同，在探究的活動(dòng)中的表現(xiàn)和探究的深度不同，要針對(duì)不同層次的學(xué)生，采用不同的引導(dǎo)、激勵(lì)方式，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行探究，讓各層次學(xué)生都能從探究中或多或少體驗(yàn)到成功的喜悅，這樣既能使所有學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)增強(qiáng)自信心、成就感，又能調(diào)動(dòng)所有學(xué)生學(xué)習(xí)物理的熱情，使物理教學(xué)達(dá)到較為理想的效果。在實(shí)施探究性活動(dòng)時(shí)，如果兼顧各層次的學(xué)生，讓全班的學(xué)生都從中受益,整體進(jìn)步，從而防止學(xué)生兩極分化的現(xiàn)象。五、探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)要注意的問題。（1）探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的七個(gè)環(huán)節(jié)，是按探險(xiǎn)究的一般過程來設(shè)計(jì)的，實(shí)際進(jìn)行探究活動(dòng)時(shí)，不一定要按照這七個(gè)環(huán)節(jié)的排列順序進(jìn)行，可以交叉進(jìn)行，靈活掌握。（2）探究活動(dòng)的組織和對(duì)學(xué)生探究能力的要求，應(yīng)該循序漸進(jìn)，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由部分到經(jīng)歷較完整的探究過程。例如，學(xué)生開始接觸物理時(shí)，可以安排一些簡(jiǎn)單的探究活動(dòng)，探究的環(huán)節(jié)可以是其中的某幾個(gè)，甚至是某一個(gè)環(huán)節(jié)，隨著學(xué)生物理知識(shí)和技能的不斷發(fā)展，再逐步安排學(xué)生進(jìn)行一些較為完整的探究活動(dòng)。（3）在探究的過程中要注意學(xué)科的滲透和融合，探究的問題可能涉及化學(xué)、生物、地理等多學(xué)科，教師應(yīng)該鼓勵(lì)和提倡學(xué)生應(yīng)用他們?cè)谄渌麑W(xué)科中學(xué)到和知識(shí)和技能，來進(jìn)行猜想和假設(shè)、分析和論證、討論和交流。總之，學(xué)生進(jìn)行的科學(xué)探究活動(dòng)，能使學(xué)生體會(huì)到科學(xué)探索和科學(xué)實(shí)踐的過程和方法，從而有力地激發(fā)了學(xué)生的科學(xué)探究的熱情和學(xué)習(xí)物理的興趣，全面提高了學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)。

認(rèn)真

7，如何指導(dǎo)學(xué)生上好實(shí)驗(yàn)課

生物學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，因此，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)，用實(shí)驗(yàn)手段探索知識(shí)尤為重要，生物學(xué)實(shí)驗(yàn)不僅僅是驗(yàn)證知識(shí)，更重要的是讓學(xué)生增強(qiáng)各方面的能力，所以實(shí)驗(yàn)課不僅要上，而且要上好，那么如何上好實(shí)驗(yàn)課呢? 一、做好課前教育:1.對(duì)于初中學(xué)生來說，在上生物實(shí)驗(yàn)課之前，應(yīng)首先編好實(shí)驗(yàn)小組，按小組序號(hào)和座位對(duì)號(hào)入座，并使之固定下來。這樣以后學(xué)生進(jìn)到實(shí)驗(yàn)室，就能很快地坐好，可避免出現(xiàn)學(xué)生因爭(zhēng)搶座位而出現(xiàn)秩序混亂的局面，同時(shí)又有利于對(duì)實(shí)驗(yàn)用具的保管，一旦發(fā)現(xiàn)丟失或損壞，很容易查找。2.要讓學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)的重要性及意義。有些學(xué)生認(rèn)為，上實(shí)驗(yàn)課就是去玩去了。所以不認(rèn)真對(duì)待實(shí)驗(yàn)課，課前既不預(yù)習(xí)，課上又不注意聽課，在下面和同學(xué)交頭接耳，或擺弄桌上的實(shí)驗(yàn)用具，等到動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)時(shí)，無從下手，不知道從何做起，就瞎做，亂做一氣，違反操作規(guī)程，有的拿材料亂切，有的拿用具或水打鬧等，造成實(shí)驗(yàn)課混亂不堪。為此，教師應(yīng)反復(fù)講清實(shí)驗(yàn)課的重要性及意義，使學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)課的目的明確，態(tài)度端正，這樣在實(shí)驗(yàn)中才能注意力集中，按規(guī)范操作。3.每學(xué)期第一節(jié)課都應(yīng)學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)室制度，使學(xué)生明確進(jìn)到實(shí)驗(yàn)室應(yīng)保持安靜，不得大聲喧嘩，上課應(yīng)注意聽講，而且要做到愛護(hù)公物，輕拿輕放，如果用具損壞，應(yīng)按制度賠償。二、備課全面深刻:1.備教材。在進(jìn)行每一節(jié)實(shí)驗(yàn)課前，教師應(yīng)首先認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，鉆研教材，明確實(shí)驗(yàn)的目的、內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)，設(shè)計(jì)好板書和教案，精心設(shè)計(jì)和安排好實(shí)驗(yàn)課的具體步驟，準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)用的儀器、藥品、實(shí)驗(yàn)教材，保證實(shí)驗(yàn)課的順利進(jìn)行，另外，準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)課所需要的掛圖、標(biāo)本、幻燈片等輔助教具。2.備學(xué)生。在學(xué)生上實(shí)驗(yàn)課前，教師應(yīng)對(duì)實(shí)驗(yàn)技術(shù)至少要操作一遍，對(duì)于在實(shí)驗(yàn)過程中哪些地方容易出現(xiàn)錯(cuò)誤，教師要做到心中有數(shù)，對(duì)學(xué)生的各種實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象要有預(yù)見性，并能幫助學(xué)生正確分析，合理解釋。3.精心設(shè)計(jì)最佳方法。在實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)過程中，要想提高實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力和科學(xué)素質(zhì)，就必須通過科學(xué)的方法進(jìn)行訓(xùn)練和指導(dǎo)。目前，較適合學(xué)生的教學(xué)方法為同步教學(xué)法，即教師邊講解、示范、學(xué)生邊做，這樣，學(xué)生易于掌握和接受。4.在實(shí)驗(yàn)過程中，教師要有創(chuàng)見性。在實(shí)驗(yàn)過程中，為了使操作更加方便，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更加明顯，教師要有創(chuàng)見性，不拘于書本。比如:綠葉在光下制造淀粉的實(shí)驗(yàn)，書上要求隔水加熱，如果只把裝有酒精的小燒杯放在裝水的大燒杯里，水沸騰后兩個(gè)燒杯就會(huì)碰得叮當(dāng)亂響，既不符合隔水加熱的要求，又分散了學(xué)生的注意力，甚至?xí)o學(xué)生錯(cuò)誤的知識(shí)。為了避免上述現(xiàn)象，事先用細(xì)樹枝做成“十”字形木架放在大燒杯底部，效果就很好。再比如，在觀察葉下表皮氣孔時(shí)，很多葉片的表皮是不容易撕開的，這時(shí)可以利用指甲油涂抹在下表皮的表面，幾分鐘后，待指甲油干燥時(shí)，用鑷子撕下它，指甲油就做成了一個(gè)葉表面的精確的復(fù)制品，把它放在載玻片上的一滴水中，蓋上蓋玻片在顯微鏡下觀察，同樣能見到保衛(wèi)細(xì)胞和氣孔，這樣不但達(dá)到了實(shí)驗(yàn)?zāi)康模痔岣吡藢W(xué)生實(shí)驗(yàn)的興趣。三、科學(xué)引導(dǎo):很多學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)感興趣，認(rèn)為很好玩，有意思，學(xué)生一開始什么都放到顯微鏡下去看，包括手皮、頭發(fā)等，這時(shí)教師應(yīng)正確引導(dǎo)學(xué)生，如果引導(dǎo)得法，就會(huì)收到較好的效果。例如:驗(yàn)證種子成分的實(shí)驗(yàn)，教師問:“種子里究竟含有哪些成分呢?”然后讓學(xué)生把一些小麥種子放到干凈的試管中，再用酒精燈烘烤，問:試管壁上出現(xiàn)了什么?經(jīng)過觀察學(xué)生回答:“出現(xiàn)水珠。”老師問:“水珠是從哪來的?這說明了什么?”學(xué)生經(jīng)過思考后回答:“水是從種子中來的，說明種子含有水分。”這樣很輕松地得出了正確的結(jié)論。假如教師在課上不注意引導(dǎo)學(xué)生，做實(shí)驗(yàn)時(shí)，必然會(huì)出現(xiàn)看熱鬧的局面。四、貫穿德育教育與能力培養(yǎng):在實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)中，教師應(yīng)努力挖掘教材中的德育因素，根據(jù)每一節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的不同，具有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，例如:頭幾節(jié)課教育學(xué)生遵守紀(jì)律，愛護(hù)公物，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，在進(jìn)行每一次觀察時(shí)，教育學(xué)生認(rèn)真觀察，并根據(jù)自己的實(shí)驗(yàn)，經(jīng)過科學(xué)的分析討論再得出結(jié)論，并按觀察的事實(shí)進(jìn)行繪圖，不照書描繪，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，在觀察根尖的實(shí)驗(yàn)時(shí)，利用自制的幻燈片，演示根尖四部分的變化，理解四部分的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的特點(diǎn)，形成根尖是發(fā)展變化的動(dòng)態(tài)觀點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義的教育，用發(fā)展的、聯(lián)系的、變化的觀問題的能力。所以實(shí)驗(yàn)課教學(xué)的成敗，對(duì)學(xué)生們的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了很大的影響。作為一名生物教師，培養(yǎng)出來的是21世紀(jì)的建設(shè)者，不可忽視實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)學(xué)生各種能力開發(fā)的重大作用。所以在今后的教育教學(xué)工作中，我們應(yīng)積極進(jìn)取，勇于開拓，探索新的教育教學(xué)方法，使我們的生物實(shí)驗(yàn)課水平更上一層樓。

自然是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科 ,加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué) ,發(fā)揮其教學(xué)功能 ,對(duì)提高自然教學(xué)質(zhì)量 ,使學(xué)生適應(yīng)基礎(chǔ)教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌 ,具有現(xiàn)代科技意識(shí) ,實(shí)際操作能力和良好心理素質(zhì)有著重要的作用。小學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)課的興趣很濃 ,在自然實(shí)驗(yàn)課中 ,要多設(shè)計(jì)一些小實(shí)驗(yàn) ,讓學(xué)生親自動(dòng)手