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混齡教育的好處，混齡班對(duì)孩子有什么好處嗎廣州哪里有開(kāi)混齡班的

來(lái)源：整理 時(shí)間：2022-09-23 18:09:22 編輯：深圳本地生活 手機(jī)版

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1，混齡班對(duì)孩子有什么好處嗎廣州哪里有開(kāi)混齡班的

我知道新蕾幼兒園有開(kāi)混齡班，而且孩子跟著大孩子成長(zhǎng)進(jìn)步非常快，還會(huì)說(shuō)很多英文，性格也開(kāi)朗活潑。

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2，混齡教育現(xiàn)狀存在哪些優(yōu)勢(shì)哪些不足什么原因

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混齡教育現(xiàn)狀存在哪些優(yōu)勢(shì)哪些不足什么原因

3，混齡教育現(xiàn)狀存在哪些優(yōu)勢(shì)哪些不足什么原因

優(yōu)勢(shì)：大的可以帶動(dòng)小的，能力可以得到有效提高不足：弱勢(shì)容易更弱，自信心容易受到挫傷 所以我不贊成一味的混齡教育 可以分階段跟內(nèi)容混齡教育

混齡教育現(xiàn)狀存在哪些優(yōu)勢(shì)哪些不足什么原因

4，幼兒園混齡班的優(yōu)勢(shì)和不足有哪些

摘要 幼兒園混齡班的好處 1、提供不同年齡幼兒的交往環(huán)境 幼兒階段是兒童社會(huì)性發(fā)展的關(guān)鍵期。混齡的教育模式提供了一種能讓幼兒和不同年齡同伴交往的環(huán)境。年齡大的幼兒充分展示了自我，同時(shí)也付出了愛(ài)，懂得照顧幫助別人。這些是獨(dú)生子女在家庭中不易學(xué)到的。 2、加強(qiáng)獨(dú)生子女情操培養(yǎng) 獨(dú)生子女往往存在任性、自私、獨(dú)立性差等個(gè)性問(wèn)題。混齡班的活動(dòng)為獨(dú)生子女創(chuàng)造了一種類似兄弟姐妹在一起的機(jī)會(huì)。彌補(bǔ)了獨(dú)生子女缺乏異齡兒童交往環(huán)境的缺陷，有效抑制自私、任性、依賴性強(qiáng)、獨(dú)立性差、交往能力低等不良特征的產(chǎn)生。 咨詢記錄 · 回答于2021-11-03 幼兒園混齡班的優(yōu)勢(shì)和不足有哪些? 您好，我是小離老師，已經(jīng)累計(jì)提供咨詢服務(wù)近4000人，累計(jì)服務(wù)時(shí)長(zhǎng)超過(guò)1000小時(shí)！ 您的問(wèn)題我已經(jīng)看到了，現(xiàn)在正在整理答案，大概需要三分鐘，請(qǐng)您稍等一會(huì)兒哦~如果我的解答對(duì)您有所幫助，還請(qǐng)給予贊，感謝~ 幼兒園混齡班的好處 1、提供不同年齡幼兒的交往環(huán)境 幼兒階段是兒童社會(huì)性發(fā)展的關(guān)鍵期。混齡的教育模式提供了一種能讓幼兒和不同年齡同伴交往的環(huán)境。年齡大的幼兒充分展示了自我，同時(shí)也付出了愛(ài)，懂得照顧幫助別人。這些是獨(dú)生子女在家庭中不易學(xué)到的。 2、加強(qiáng)獨(dú)生子女情操培養(yǎng) 獨(dú)生子女往往存在任性、自私、獨(dú)立性差等個(gè)性問(wèn)題。混齡班的活動(dòng)為獨(dú)生子女創(chuàng)造了一種類似兄弟姐妹在一起的機(jī)會(huì)。彌補(bǔ)了獨(dú)生子女缺乏異齡兒童交往環(huán)境的缺陷，有效抑制自私、任性、依賴性強(qiáng)、獨(dú)立性差、交往能力低等不良特征的產(chǎn)生。 幼兒園混齡班的危害 1、對(duì)老師要求高 教師要掌握每個(gè)幼兒發(fā)展的不同水平，并能將幼兒準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)胤殖蓭捉M，然后還要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)因人施教：有時(shí)要按年齡或能力分組進(jìn)行教學(xué)，有時(shí)則是同一內(nèi)容需要提出不同要求。如此操作難度很大，使得一般水平的教師難以勝任。 2、學(xué)習(xí)進(jìn)度問(wèn)題 有的教育活動(dòng)在同齡班中只需要一個(gè)單位時(shí)間，在混齡班中卻需要幾個(gè)單位時(shí)間才能完成。如果組織得不好，還會(huì)造成部分幼兒的無(wú)所事事。 3、大齡兒童爭(zhēng)強(qiáng)好勝 重視大齡兒童的表現(xiàn)，從而影響小年齡兒童的發(fā)展，使他們自信心的樹(shù)立受到一定的影響。與此相反的現(xiàn)象是，教師又常常對(duì)小年齡兒童比較重視，對(duì)大年齡兒童要求過(guò)低，在一定程度上影響了大年齡兒童的發(fā)展 請(qǐng)問(wèn)我為您提供的答案和服務(wù)您滿意嗎，您可以給我點(diǎn)個(gè)關(guān)注，后續(xù)有什么問(wèn)題都是可以向我提問(wèn)的呢，如果您覺(jué)得我的服務(wù)還不錯(cuò)的話，可以給我點(diǎn)個(gè)小五星嗎??，祝您生活愉快天天開(kāi)心哦

5，混齡教育對(duì)大年齡孩子的認(rèn)知發(fā)展有哪些促進(jìn)作用

讓他們可以更有責(zé)任感，懂得愛(ài)護(hù)幼小
你好！讓大齡兒童能夠以自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)引導(dǎo)年齡小的孩子，還能夠減輕教師壓力，但并不是萬(wàn)能的僅代表個(gè)人觀點(diǎn)，不喜勿噴，謝謝。

6，幼兒園混齡教育的八大好處

　　幼兒園（英文/德文:kindergarten），原稱勘兒園，是幾百年前從普魯士引進(jìn)的體制。舊稱蒙養(yǎng)園、幼稚園。下面是我?guī)痛蠹艺淼挠變簣@混齡教育的八大好處，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。 　　好處一：為不同年齡的孩子提供交往環(huán)境 　　混齡教育模式能給年紀(jì)幼小的孩子提供和不同年齡同伴交往的環(huán)境，在這個(gè)環(huán)境中，年齡較大的孩子能從和年齡較小的孩子的交往中展現(xiàn)自我，學(xué)會(huì)照顧別人并且能付出愛(ài)。而年齡較小的孩子則能從年齡大的孩子中學(xué)習(xí)他們的行為，對(duì)于自我成長(zhǎng)會(huì)有所助益。幼兒期是孩子社會(huì)性發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，混齡班能使孩子們的社交能力得到鍛煉，尤其有利于獨(dú)生子女。 　　好處二：促進(jìn)孩子語(yǔ)言發(fā)展 　　由于年齡層的不同和認(rèn)識(shí)行為的差異，在混齡班中，年齡大的孩子一般比年齡小的孩子詞匯量更多，當(dāng)他們進(jìn)行交流時(shí)，年齡小的孩子可以從那些“高級(jí)詞匯”的熏陶下獲得更好的語(yǔ)言理解能力;而年齡大的孩子則可能由此變得更加健談。所以在混齡班中，孩子的語(yǔ)言交流能力會(huì)有比較好的發(fā)展。 　　好處三：帶動(dòng)孩子思維發(fā)展 　　孩子的主要學(xué)習(xí)方式是模仿，模仿家長(zhǎng)、模仿老師、模仿身邊的其他人。在混齡班中，年紀(jì)較小的孩子會(huì)對(duì)年紀(jì)較大的孩子的行為進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)，無(wú)形之中學(xué)習(xí)了對(duì)方的思維模式，提升自己的思維發(fā)展。 　　好處四：滿足孩子的社交愿望 　　大家都有這種感覺(jué)，在孩子小的時(shí)候我們帶著孩子外出，小年齡的孩子很喜歡找年齡比他們大的孩子玩因?yàn)楦蠛⒆樱『⒆涌梢詫W(xué)到很多新鮮的游戲方法，但是年齡大的孩子有時(shí)不喜歡和年齡小的孩子玩。上混領(lǐng)班就給孩子創(chuàng)造了這種天然的好處，有大班的小朋友和他們一起交流，可以得到大班大哥哥、大姐姐的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。我還清楚的記得，箏陽(yáng)剛?cè)セ祛I(lǐng)班的時(shí)候，有一次回家當(dāng)老師跟我們表演猜謎語(yǔ)，而且表演的繪聲繪色，我當(dāng)時(shí)還以為是幼兒園老師教的小朋友呢，沒(méi)想到在跟幼兒園老師聊天的`過(guò)程中才知道是她跟大班的小朋友學(xué)來(lái)的，小孩子之間的交流也很有趣的。 　　好處五：容易為孩子樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣 　　因?yàn)楣~陽(yáng)現(xiàn)在在中班，老師為了安全，有很多的事情就安排大班的小朋友去做，有時(shí)她就會(huì)回家抱怨“媽媽，我們幼兒園的老師都不讓我?guī)托∨笥逊旨硬停蛔尨蟾绺绱蠼憬銇?lái)做，我也能行啊”，看得出小孩子都有愛(ài)表現(xiàn)的欲望，這時(shí)候我就啟發(fā)她“寶貝，老師是因?yàn)槟銈兲×耍旨硬偷臅r(shí)候老師怕你們把餐具打碎了，或是燙到自己，所以就讓大哥哥大姐姐來(lái)做，你在家多多練習(xí)，等你也練習(xí)會(huì)了，在跟老師申請(qǐng)，老師就會(huì)讓你做了”，這樣孩子在家鍛煉也很有勁頭，而且經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的鍛煉，我們感覺(jué)孩子可以勝任當(dāng)小值日生的工作的時(shí)候，就鼓勵(lì)她，讓她去跟老師申請(qǐng)當(dāng)值日生，沒(méi)想到還真成功了，寶貝很自豪的告訴我“媽媽，我當(dāng)上小值日生啦!” 　　好處六：分組教學(xué)，機(jī)會(huì)多 　　現(xiàn)在每個(gè)班差不多都是30多以上的孩子，在混領(lǐng)班雖然也是這么多孩子，但是因?yàn)楹⒆幽挲g不同，教學(xué)的時(shí)候是分組的，這樣三個(gè)年齡組的孩子一平分，其實(shí)每個(gè)班就是10個(gè)孩子，相比普通的同齡班30多個(gè)孩子的教學(xué)成果來(lái)看，10個(gè)孩子的混領(lǐng)班顯然是有優(yōu)勢(shì)的，老師給10個(gè)孩子上課和給30個(gè)孩子上課的效果是會(huì)有差別的。 　　好處七：給孩子提供保護(hù)小朋友的機(jī)會(huì) 　　班里有大孩子，寶貝們有了跟大哥哥大姐姐學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，當(dāng)然也有小班的小弟弟小妹妹，小孩子都有喜歡保護(hù)小年齡孩子的特點(diǎn)，都喜歡當(dāng)大的，混領(lǐng)班正好給寶貝提供了這樣的機(jī)會(huì)。我就經(jīng)常能聽(tīng)到箏陽(yáng)寶貝回家跟我們匯報(bào)：“媽媽，今天我們班的那個(gè)小妹妹她中午不會(huì)穿衣服，我?guī)椭耍蠋熯€表?yè)P(yáng)我呢”，我也會(huì)趁機(jī)表?yè)P(yáng)她說(shuō)“是嗎，寶貝你真棒，你是大姐姐了，應(yīng)該幫助小弟弟小妹妹，這樣大家才會(huì)喜歡你，對(duì)嗎?”“恩，是的媽媽，我最喜歡幫助小弟弟小妹妹了，我是棒寶寶啊”，這個(gè)時(shí)候總能看到孩子臉上那自豪的笑容。 　　好處八：讓孩子在生活和游戲中學(xué)會(huì)分工 　　混領(lǐng)班里因?yàn)楹⒆拥哪挲g大小不同，所以對(duì)老師的要求也很高，老師們每次帶著孩子上戶外活動(dòng)課時(shí)候，就會(huì)設(shè)計(jì)出不同分工形式的游戲，讓大組和小組的孩子共同來(lái)完成。還記得上次去參加家長(zhǎng)會(huì)，就看到老師們讓一個(gè)大孩子領(lǐng)著一個(gè)小一點(diǎn)年齡的孩子共同完成一個(gè)游戲，兩個(gè)小朋友拉著手，年齡小的孩子負(fù)責(zé)走獨(dú)木橋，年齡大的孩子就負(fù)責(zé)走梅花樁，不同年齡的孩子在游戲中就學(xué)到了分工和合作，對(duì)孩子的團(tuán)隊(duì)意識(shí)也是很有幫助的。

7，你對(duì)幼兒混齡教育有何感想

一是彌補(bǔ)家庭生活的不足，促進(jìn)幼兒良好社會(huì)性的形成； 二是提供異齡觀摩、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，促進(jìn)幼兒智力和語(yǔ)言的發(fā)展； 三是滿足幼兒成功的需要，促進(jìn)幼兒創(chuàng)造性和實(shí)踐能力的提高。 混齡教育有三個(gè)實(shí)踐價(jià)值：一是混齡教育能有效地促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展；二是混齡教育能有效地促進(jìn)幼兒認(rèn)知能力的發(fā)展；三是混齡教育能有效地培養(yǎng)幼兒的情感。
異齡混合教育能讓處于不同發(fā)展階段的幼兒從小明確人與人之間的差異，引導(dǎo)得法的話能更好的促使其發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，和諧相處。

8，聽(tīng)說(shuō)伊頓幼兒園的蒙臺(tái)梭利班級(jí)采用混齡教學(xué)有什么優(yōu)點(diǎn)

混齡班教育為幼兒提供了一個(gè)健康的成長(zhǎng)環(huán)境，大帶小的活動(dòng)方式為幼兒提供了社會(huì)角色體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)能使幼兒感受到接納、關(guān)愛(ài)和支持的良好環(huán)境，由哥哥姐姐引導(dǎo)弟弟妹妹，避免了單一呆板的說(shuō)教形式。有助于引導(dǎo)不同年齡段的孩子相互模仿、相互學(xué)習(xí)，在智能上相互促進(jìn)，并養(yǎng)成兒童關(guān)愛(ài)他人、樂(lè)于助人的社會(huì)行為。
獨(dú)生子女往往存在任性、自私、獨(dú)立性差等個(gè)性問(wèn)題。混齡班的活動(dòng)為獨(dú)生子女創(chuàng)造了一種類似兄弟姐妹在一起的機(jī)會(huì)。彌補(bǔ)了獨(dú)生子女缺乏異齡兒童交往環(huán)境的缺陷，有效抑制自私、任性、依賴性強(qiáng)、獨(dú)立性差、交往能力低等不良特征的產(chǎn)生。并養(yǎng)成兒童關(guān)愛(ài)他人、樂(lè)于助人的社會(huì)行為。

9，在深圳混齡教育對(duì)幼兒教育的 好不好呢

早教中心，是嬰幼兒早期教育服務(wù)中心等機(jī)構(gòu)的簡(jiǎn)稱。是專門(mén)為嬰幼兒的父母或家人提供兒早期教育培訓(xùn)指導(dǎo)和幫助的服務(wù)機(jī)構(gòu)。現(xiàn)在的早教中心的主要服務(wù)對(duì)象是孕婦和0-6歲孩子的父母和家人。 新生兒有如白紙，一切信息都是嶄新的。在最初的幾年里，信息輸入的多少與不同，可以決定一個(gè)孩子智力水平的高低和肢體技能的優(yōu)劣。科學(xué)研究表明，正確的早期教育能夠?yàn)楹⒆佣嘣拇竽X發(fā)育和健康人格的培養(yǎng)打下良好的基礎(chǔ)在深wonderbee親子樂(lè)園有這么一個(gè)地方專門(mén)是對(duì)早期的嬰兒進(jìn)行培養(yǎng)的對(duì)于舞蹈和英語(yǔ)可以讓嬰兒的從小對(duì)語(yǔ)感有好的感覺(jué)，學(xué)校只招收0-6歲的寶寶，教學(xué)很專業(yè)，你可以讓你和你的孩子在這里健康的成長(zhǎng)，你也可以經(jīng)常跟老師交流下育兒的好辦法。

10，幼兒園的混齡班到底好不好

我覺(jué)得大中小混版不好，孩子的心理年齡不在一個(gè)層次，我相信每個(gè)年齡都有各自的教學(xué)大綱，混班的話如何教。不可能一個(gè)教室同時(shí)上三個(gè)年齡層次的課，我們的孩子既是蒙氏教育的試驗(yàn)品，又是給幼兒園搞創(chuàng)收的支持者。有些家長(zhǎng)就是有錢(qián)沒(méi)地方送了，以為多交錢(qián)孩子就一定有出息。孩子的教育需要家長(zhǎng)在各方面努力，不是錢(qián)多就能成才。 到煙臺(tái)論壇網(wǎng)站查看回答詳情>>
我們家孩子就在蒙氏混齡班，一年多下來(lái)感覺(jué)變化挺大的，之前不跟比她小的小朋友玩，東西也不懂分享，經(jīng)過(guò)一年多的混年學(xué)習(xí)后，會(huì)主動(dòng)去照顧比她小的小弟弟妹妹，東西也會(huì)一起分享。去之前我們擔(dān)心跟一些比她小的孩子玩，對(duì)她自身成長(zhǎng)不好，怕學(xué)不到東西，其實(shí)擔(dān)心都是多余的。希望能你一個(gè)參考。
文章TAG：混齡教育的好處教育好處孩子

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