欧美日韩一区二区三区,在线日韩电影,在线观看特色大片免费视频

本文目錄一覽

1，九年一貫制學(xué)校是什么意思九年一貫制學(xué)校的解釋
2，九年一貫制學(xué)校是什么意思
3，九年一貫制學(xué)校是什么意思
4，九年一貫制學(xué)校是什么意思呢
5，九年一貫制是什么意思
6，九年一貫制是什么意思

1，九年一貫制學(xué)校是什么意思九年一貫制學(xué)校的解釋

1、九年一貫制是指該校的小學(xué)和初中施行一體化的教育，小學(xué)畢業(yè)后可直升本校初中。 2、“小升初”原則上不許擇校流動，希望在本校升初中的學(xué)生也不用為上初中費盡心思；九年一貫制學(xué)校的年級通常被稱為1年級、2年級……，至9年級。 3、這樣在學(xué)生年齡較小，適應(yīng)能力較弱的時候的教育會有一個連貫性。

九年一貫制學(xué)校是什么意思九年一貫制學(xué)校的解釋

2，九年一貫制學(xué)校是什么意思

九年一貫制學(xué)校的意思：是指該校的小學(xué)和初中施行一體化的教育，小學(xué)畢業(yè)后可直升本校初中。九年一貫制學(xué)校的年級通常被稱為1年級、2年級至9年級。這樣在學(xué)生年齡較小，適應(yīng)能力較弱的時候的教育會有一個連貫性。主要特點連貫，在九年義務(wù)教育過程中，學(xué)生從一年級至九年級，相繼完成小學(xué)至初中教育，其間不間斷、不選拔。就近入學(xué)、取消招生考試。小升初直接升入本校初中，不必再受小升初折磨之苦。實行統(tǒng)一的學(xué)校行政、教育、教學(xué)管理。

九年一貫制學(xué)校是什么意思

3，九年一貫制學(xué)校是什么意思

九年一貫制學(xué)校是小學(xué)和初中施行一體化的教育。九年一貫制學(xué)校通常是指小學(xué)和初中施行一體化的教育，小學(xué)畢業(yè)后可直升本校初中，本質(zhì)優(yōu)勢體現(xiàn)在一貫上，確保了學(xué)生個體成長的連續(xù)性，可以有效緩解小升初孩子和家長的壓力。九年一貫制學(xué)校的概括九年制更關(guān)注學(xué)生個性和特長方面的發(fā)展，會提供更豐富的選擇，而且能保持九年的連貫性。九年制學(xué)校能獲得更多學(xué)生的成長信息資料，制作一體化的成長數(shù)字檔案，跟蹤指導(dǎo)服務(wù)，使教育更加有針對性，促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。九年制學(xué)校，能最大限度整合教室、教師、活動場地、教育設(shè)施設(shè)備等各種教育資源，彌補了分散辦學(xué)的不足，同時學(xué)校管理人員精簡，教師所占的比例擴大，投入到教學(xué)一線中的資源和精力就會更多，有利于教育教學(xué)的改革，突出了學(xué)生成長的連貫性。

九年一貫制學(xué)校是什么意思

4，九年一貫制學(xué)校是什么意思呢

九年一貫制學(xué)校即小學(xué)和初中合為一個學(xué)校，原來小學(xué)是六年制，初中是三年制，把六年制的小學(xué)和三年制的學(xué)校合在一起，被稱為九年一貫制學(xué)校。什么是九年一貫制學(xué)校所謂九年一貫制學(xué)校，通常是指該校的小學(xué)和初中施行一體化的教育，小學(xué)畢業(yè)后可直升本校初中，“小升初”原則上不許擇校流動，希望在本校升初中的學(xué)生也不用為上初中費盡心思；九年一貫制學(xué)校的年級通常被稱為1年級、2年級……，至9年級。這樣在學(xué)生年齡較小，適應(yīng)能力較弱的時候的教育會有一個連貫性。九年一貫制優(yōu)點 1.有利于義務(wù)教育的均衡發(fā)展。九年一貫制學(xué)校彌補了分散辦學(xué)的不足，可以集中某個地區(qū)的辦學(xué)優(yōu)勢，合理利用教育資源，有利于義務(wù)教育的均衡發(fā)展。 2.有利于教育教學(xué)的改革。學(xué)校管理人員精簡，教師所占的比例擴大，投入到教學(xué)一線過程中的資源和精力就會更多。 3.緩解小升初壓力。小升初不用考試、選拔，家長不用操心，孩子也沒有升學(xué)壓力。九年一貫制缺點 1.學(xué)校規(guī)模對教師管理的影響。九年一貫制是學(xué)校規(guī)模擴大了。學(xué)校年級跨度大，教師中、小學(xué)后融合，管理難度大，并且經(jīng)濟(jì)待遇、考核標(biāo)準(zhǔn)、人事編制等問題也對教師管理帶來相當(dāng)?shù)碾y度。 2.在管理上小學(xué)部容易被忽視，小學(xué)生沒有升學(xué)任務(wù)，學(xué)校會在很大程度上傾向于中學(xué)。 3.授課時間不同無法擇取，按初中生學(xué)習(xí)任務(wù)來定時間小學(xué)生堅持不了，按小學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)來定中學(xué)授課時間不夠。

5，九年一貫制是什么意思

不少家長不明白九年一貫制是什么意思，下面就由我為大家解答一下吧，供大家參考。什么是九年一貫制所謂“九年一貫制”學(xué)校，通常是指該校的小學(xué)和初中施行一體化的教育，小學(xué)畢業(yè)后可直升本校初中。“小升初”原則上不許擇校流動，希望在本校升初中的學(xué)生也不用為上初中費盡心思。九年一貫制學(xué)校的年級通常被稱為1年級、2年級……，至9年級。這樣在學(xué)生年齡較小，適應(yīng)能力較弱的時候的教育會有一個連貫性。小升初就近入學(xué)，避免小升初選擇學(xué)校時的壓力。九年一貫制的特點 1.連貫性，在九年義務(wù)教育過程中，學(xué)生從一年級至九年級，相繼完成小學(xué)至初中教育。其間不間斷、不選拔。 2.是就近入學(xué)、取消招生考試。小升初直接升入本校初中，不必再受小升初折磨之苦。 3.是實行統(tǒng)一的學(xué)校行政、教育、教學(xué)管理。九年一貫制有什么利弊 1.有利于義務(wù)教育的均衡發(fā)展。九年一貫制學(xué)校彌補了分散辦學(xué)的不足，可以集中某個地區(qū)的辦學(xué)優(yōu)勢，合理利用教育資源，有利于義務(wù)教育的均衡發(fā)展。 2.有利于教育教學(xué)的改革。學(xué)校管理人員精簡，教師所占的比例擴大，投入到教學(xué)一線過程中的資源和精力就會更多。 3.學(xué)校規(guī)模對教師管理的影響。九年一貫制是學(xué)校規(guī)模擴大了。學(xué)校年級跨度大，教師中、小學(xué)后融合，管理難度大，并且經(jīng)濟(jì)待遇、考核標(biāo)準(zhǔn)、人事編制等問題也對教師管理帶來相當(dāng)?shù)碾y度。 4.對教師及管理人員的能力是一個極大的考驗。由于跨度較大，既懂小學(xué)，又懂中學(xué)的教師和管理人員是使九年一貫制發(fā)揮優(yōu)勢的關(guān)鍵所在。 5.學(xué)生所處的環(huán)境相對固定，具有相當(dāng)?shù)姆忾]性。學(xué)生的環(huán)境適應(yīng)能力沒有得到鍛煉。

6，九年一貫制是什么意思

所謂九年一貫制學(xué)校，通常是指該校的小學(xué)和初中施行一體化的教育，小學(xué)畢業(yè)后可直升本校初中。下面介紹了九年一貫制，供大家參考。九年一貫制的含義所謂“九年一貫制”學(xué)校，通常是指該校的小學(xué)和初中施行一體化的教育，小學(xué)畢業(yè)后可直升本校初中，“小升初”原則上不許擇校流動，希望在本校升初中的學(xué)生也不用為上初中費盡心思；九年一貫制學(xué)校的年級通常被稱為1年級、2年級……，至9年級。這樣在學(xué)生年齡較小，適應(yīng)能力較弱的時候的教育會有一個連貫性。九年一貫制學(xué)校的有效管理模式主要有兩種，一種是統(tǒng)一協(xié)調(diào)管理；一種是分部分段管理。前者主要被用于“一體型”的九年一貫制學(xué)校，后者更多見于“分離型”的一貫制學(xué)校。分部管理的形式也各不相同，或六三制、或三三三制，還有二四三制，即一至二年級為一段，三至六年級為一段，七至九年級為一段。分部管理可以有效避免因?qū)W校規(guī)模擴大給教師管理帶來的諸多不便，而且有利于發(fā)揮各學(xué)段管理人員的長處，提高管理效益。這種在“一貫制”前提下的分部分學(xué)段管理，在尊重各學(xué)段特性的同時，特別要注意各學(xué)段之間的銜接。既堅持管理目標(biāo)的一體化、統(tǒng)一性，又保持分部的相對獨立性。優(yōu)勢 1.有利于義務(wù)教育的均衡發(fā)展。九年一貫制學(xué)校彌補了分散辦學(xué)的不足，可以集中某個地區(qū)的辦學(xué)優(yōu)勢，合理利用教育資源，有利于義務(wù)教育的均衡發(fā)展。 2.有利于教育教學(xué)的改革。學(xué)校管理人員精簡，教師所占的比例擴大，投入到教學(xué)一線過程中的資源和精力就會更多。 3.緩解小升初壓力。小升初不用考試、選拔，家長不用操心，孩子也沒有升學(xué)壓力。劣勢 1.學(xué)校規(guī)模對教師管理的影響。九年一貫制是學(xué)校規(guī)模擴大了。學(xué)校年級跨度大，教師中、小學(xué)后融合，管理難度大，并且經(jīng)濟(jì)待遇、考核標(biāo)準(zhǔn)、人事編制等問題也對教師管理帶來相當(dāng)?shù)碾y度。 2.對教師及管理人員的能力是一個極大的考驗。由于跨度較大，既懂小學(xué)，又懂中學(xué)的教師和管理人員是使九年一貫制發(fā)揮優(yōu)勢的關(guān)鍵所在。 3.學(xué)生所處的環(huán)境相對固定，具有相當(dāng)?shù)姆忾]性。學(xué)生的環(huán)境適應(yīng)能力沒有得到鍛煉。