公開(kāi)課總結(jié)，聽(tīng)幼兒教師上公開(kāi)課心得體會(huì)怎么寫

來(lái)源：整理時(shí)間：2022-12-25 10:40:48 編輯：好學(xué)習(xí) 手機(jī)版

1，聽(tīng)幼兒教師上公開(kāi)課心得體會(huì)怎么寫

從目標(biāo)看，有沒(méi)有完成。在過(guò)程中看內(nèi)容有沒(méi)有符合目標(biāo)以及孩子的年齡特點(diǎn)。教師的教學(xué)形式、方法是不是圍繞目標(biāo)進(jìn)行的。孩子在活動(dòng)中的表現(xiàn)如何。教學(xué)準(zhǔn)備是不是充分。還有哪些不足可以繼續(xù)完善的。

聽(tīng)幼兒教師上公開(kāi)課心得體會(huì)怎么寫

2，公開(kāi)課后一課三議總結(jié)怎么寫

先把這堂課總體的學(xué)生概括一下，問(wèn)問(wèn)他們學(xué)到了什么（一課）然后從三個(gè)方面去討論問(wèn)題（三議）我們老師上公開(kāi)課的三議是這樣的： 1、可以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)你的學(xué)生 2、可以在課堂上互動(dòng) 3、可以借此堂課來(lái)反省自己

公開(kāi)課后一課三議總結(jié)怎么寫

3，老師讓我們寫一篇上完公開(kāi)課的感想不少于300字急

我愛(ài)我的語(yǔ)文老師，但我最愛(ài)語(yǔ)文老師那雙特別的眼睛。語(yǔ)文老師的眼睛明亮美麗，和藹可親；語(yǔ)文老師的眼睛炯炯有神，明察秋毫；語(yǔ)文老師的眼睛，充滿智慧，熱情，催人奮進(jìn)！老師的眼睛，是心靈的窗戶，是愛(ài)知的噴泉，是知識(shí)的大門。她用眼睛把關(guān)愛(ài)灑向我們。上課的時(shí)候，她的眼睛是那樣的明亮，她的眼光總向下巡視，好像在告訴我們：“現(xiàn)在上課了，請(qǐng)大家集中精神，認(rèn)真聽(tīng)課！”當(dāng)同學(xué)們聽(tīng)得認(rèn)真，學(xué)得起勁的時(shí)候，老師的眼睛里便道閃爍著親切的光芒，激勵(lì)我更加努力。有人上課開(kāi)小差、做小動(dòng)作、亂講話的時(shí)候，教師的眼睛里又射出威嚴(yán)，督促人專上進(jìn)，使那些開(kāi)小差的同學(xué)馬上改正錯(cuò)誤。教師的眼光透露出媽媽般關(guān)愛(ài)。每當(dāng)我們?nèi)〉贸晒Φ臅r(shí)候，老師的眼睛是那么美麗，那么快樂(lè)，卻又提醒我們不要驕傲。每當(dāng)我們遇到挫折的時(shí)候，老師的眼睛又是那樣深情，那么堅(jiān)定，像溫暖的陽(yáng)光灑在我們身上，像在黑暗中給我們送來(lái)一盞明亮的燈，促使我們勇敢屬地從跌倒的地方站起來(lái)，去戰(zhàn)勝自己、戰(zhàn)勝困難。老師的眼睛，是明媚的陽(yáng)光，是春天的雨露，是催人奮進(jìn)的號(hào)角，隨時(shí)都在關(guān)注著我們，給我們信心，給我們力量，給我們機(jī)會(huì)，使我們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上一步一個(gè)腳印地向前邁進(jìn)

老師讓我們寫一篇上完公開(kāi)課的感想不少于300字急

4，幼兒健康領(lǐng)域公開(kāi)課筷子夾夾夾總結(jié)報(bào)告怎么寫

活動(dòng)目標(biāo)：　　1．學(xué)習(xí)使用筷子，初步掌握正確的持筷子的姿勢(shì)和方法。　　2．積極參加游戲活動(dòng)，會(huì)撥、夾物品，鍛煉手部小肌肉的協(xié)調(diào)性。　　活動(dòng)準(zhǔn)備：　　1．教師和幼兒人手一雙小筷子，一只碗，小盆子。　　2．小木珠、小布包子、花生等。　　活動(dòng)過(guò)程：　　（一）組織幼兒猜謎語(yǔ)，導(dǎo)入話題。　　教師：兄弟倆，一樣長(zhǎng)，是咸還是淡，它們先來(lái)嘗。、（二）幼兒學(xué)習(xí)持筷，用筷的方法。　　1．示范，講解持筷，用筷的方法，并讓幼兒了解是我國(guó)特有的用餐工具之一。　　2．幼兒自由練習(xí)持筷，用筷的方法并指導(dǎo) ，3．幼兒練習(xí)。每人練習(xí)用筷子在小碗里撥、夾布的東西。　　（三）游戲筷子"夾夾夾"講解玩法。　　教師：將幼兒分成若干組，每組一只小盆子，盆里裝一些小的蠶豆、花生等物品。每組3-4名幼兒圍在一起，每位幼兒用筷子從盆里往自己的小碗里夾小物品，活動(dòng)延伸：　　1．在操作區(qū)里提供一些筷子夾夾夾的游戲，鞏固練習(xí)。　　2.

活動(dòng)目標(biāo)1、看圖了解小動(dòng)物生氣的原因，理解圖意學(xué)習(xí)講述。　　2、能知道生氣時(shí)尋找適合自己的方法緩解情緒，學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)自己的情緒。　　活動(dòng)準(zhǔn)備1、幼兒用書(shū)。　　2、活動(dòng)前與家長(zhǎng)討論消氣的方法。　　活動(dòng)過(guò)程1、幼兒閱讀幼兒用書(shū)的“我長(zhǎng)大了”的三幅圖。說(shuō)說(shuō)這三只小動(dòng)物。　　① 觀察小動(dòng)物的表情、神態(tài)，說(shuō)說(shuō)它們?cè)趺戳耍俊　⌒?dòng)物為什么會(huì)生氣？根據(jù)畫面猜猜可能發(fā)生什么事情了？　　②你會(huì)為這些事情生氣嗎？　　2、交流自己生氣的經(jīng)歷。。　　你有沒(méi)有生氣過(guò)？想一想自己曾經(jīng)因?yàn)槭裁词虑槎械讲婚_(kāi)心呢？　　3、分享交流消氣的方法。　　①了解生氣是一種自然情緒，并且懂得生氣過(guò)多會(huì)影響身體健康。　　② 以幫助小動(dòng)物為契機(jī)交流消氣的方法，引導(dǎo)幼兒暢所欲言，教師適時(shí)引導(dǎo)。　　提問(wèn)：可是這三個(gè)小動(dòng)物還在生氣呢，快想想辦法幫它們消消氣吧，誰(shuí)有好辦法？　　③閱讀《小朋友書(shū)》第16頁(yè)的三幅圖，相互說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物是用什么方法讓自己開(kāi)心起來(lái)的。　　① 當(dāng)你生氣時(shí)，你有什么好的辦法讓自己消消氣？把你的辦法與大家分享一下吧。　　4、教師小結(jié)啟發(fā)。

5，關(guān)于如何上好一堂公開(kāi)課的反思

有幸能聽(tīng)到許多市級(jí)、省級(jí)乃至全國(guó)的優(yōu)秀公開(kāi)課，感觸頗深、受益匪淺。在這里就如何能更好的上好一堂公開(kāi)課做一個(gè)自我總結(jié)，談?wù)勛约旱男┰S心得。一、充分做好課前準(zhǔn)備，其中包括： 1、備好課查資料，設(shè)計(jì)教案，制作相應(yīng)教學(xué)輔助材料。包括不同教學(xué)任務(wù)學(xué)生會(huì)有怎樣的反應(yīng)，該如何進(jìn)行調(diào)整等，都要進(jìn)行課前預(yù)測(cè)并寫入備案中。教材要處理得當(dāng)，要充分體現(xiàn)用教材教，而不是教教材，不符合學(xué)生認(rèn)知程度的可以進(jìn)行刪減。 2、休息好保證充沛的精力和好的精神狀態(tài)調(diào)動(dòng)課堂氣氛。教師的精神狀態(tài)會(huì)直接感染學(xué)生的情緒。 3、儀表端莊，舉止文明。要做到活潑開(kāi)朗而不輕浮，熱情大方而不做作，和藹可親而不怯懦，謙虛高雅而不粗俗。極具親和力，把學(xué)生凝聚在一起。教態(tài)親切自然，情緒飽滿，學(xué)生才能身心愉悅的學(xué)習(xí)。 4、提前到熟悉課堂環(huán)境，與學(xué)生做好充分的交流和溝通。如果是第一次接觸的學(xué)生，要盡可能多的記下學(xué)生的姓名。這樣他們會(huì)很欣喜，覺(jué)得你很親切，從而更好的配合你的教學(xué)指令。精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入課程的導(dǎo)入是成功的一半。獨(dú)特、新穎的導(dǎo)入在課堂中能起到事半功倍的作用。要銘記學(xué)生是課堂的主體，了解學(xué)生的喜好、特點(diǎn)。與時(shí)俱進(jìn)，推陳出新，盡心設(shè)計(jì)學(xué)生感興趣的導(dǎo)入。主要有師生對(duì)話法，可以通過(guò)復(fù)習(xí)以前內(nèi)容，引入新課。其間可以利用學(xué)生感興趣的教具圖片等。這樣又可以融洽師生感情，清除師生間的陌生感。還可以播放一段與教學(xué)有關(guān)的音樂(lè)進(jìn)行討論或?qū)W唱，既可以消除學(xué)生的緊張情緒，又可以巧妙的過(guò)渡到新課當(dāng)中。當(dāng)然，還有故事導(dǎo)入法和以提問(wèn)的方式導(dǎo)入等。三．課堂教學(xué)方式要得當(dāng)，要充分處理好知識(shí)的傳送與能力的培養(yǎng)之間的關(guān)系。主要有以下幾方面。 1、課堂用語(yǔ)要干凈、不拖沓、無(wú)廢話。給學(xué)生的活動(dòng)指令要明確而不繁雜，有必要時(shí)并不排斥用中文講解對(duì)學(xué)生的要求。 2、課堂操練要形式多樣、有趣學(xué)語(yǔ)言是一個(gè)立體的學(xué)習(xí)過(guò)程，要?jiǎng)佑玫蕉?tīng)、口說(shuō)、眼觀、心記。因此，要有多種感官參與，學(xué)習(xí)效率才會(huì)提高，使大腦總是處于興奮狀態(tài)，而且可以活躍課堂氣氛。常用的方法有以競(jìng)賽的方式進(jìn)行小組活動(dòng)。當(dāng)然每個(gè)環(huán)節(jié)的訓(xùn)練要留給學(xué)生足夠的時(shí)間進(jìn)行操練，切忌活動(dòng)多時(shí)間短走馬燈一樣讓學(xué)生無(wú)所適從。 3、公開(kāi)課不是作秀課不能盲目追求表面效果，只圖課堂氣氛與多樣的課堂活動(dòng)，使得一堂課華而不實(shí)，還是要讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在學(xué)到東西，扎實(shí)的完成教學(xué)目標(biāo)。課堂上帶讀、跟讀，讓學(xué)生模仿標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)都是必要的。 4、要有板書(shū) 即使借助多媒體教學(xué)也一定要有板書(shū)，因?yàn)橛行┲R(shí)是要固定在板書(shū)上對(duì)學(xué)生起到提醒和鞏固新知識(shí)的作用的。四、布置作業(yè) 作業(yè)的布置是教學(xué)的一部分，因此不容忽視。有新意的作業(yè)可在整堂課中起到畫龍點(diǎn)睛的作用。作業(yè)不僅要起到鞏固本堂課的知識(shí)內(nèi)容還要為下一堂課埋下伏筆。

6，幼師如何上好公開(kāi)課及反思

一節(jié)課上得好還是不好，關(guān)鍵是看幼兒園教師怎么教。那么，如何上好一節(jié)活動(dòng)課呢？以下為幼兒園教師列舉了“上好幼兒園活動(dòng)課”的一些小技巧，幼師們很有必要來(lái)了解一下哦！一、一節(jié)好課也是有標(biāo)準(zhǔn)的同樣一節(jié)課，幼師們組織的方式卻五花八門，你說(shuō)你上得好，我說(shuō)我上得好，大家都在說(shuō)自己上得好，究竟，什么樣的課才稱得上是一節(jié)好課呢？以下為你逐一道來(lái)，希望幼師們能給幼兒一個(gè)真實(shí)、自然、簡(jiǎn)單的課堂。（一）從教師方面1、教態(tài)親切、自然、大方，語(yǔ)言生動(dòng)簡(jiǎn)練、適中、不啰嗦，并注意與幼兒進(jìn)行溝通和交流交流。2、多運(yùn)用并恰當(dāng)運(yùn)用表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)；加強(qiáng)對(duì)幼兒的常規(guī)管理。3、加強(qiáng)對(duì)幼兒的常規(guī)管理，不放縱幼兒的不良行為，并及時(shí)、巧妙地進(jìn)行制止。4、課前進(jìn)行充分地準(zhǔn)備。①把握幼兒的年齡特征熟悉教材和教案；②熟悉教材和教案，把握教學(xué)重難點(diǎn) 充分準(zhǔn)備教學(xué)具；③充分準(zhǔn)備教學(xué)具，制作實(shí)用的教具。（二）從幼兒方面一節(jié)好課，離不開(kāi)幼兒園在課堂上的表現(xiàn)。因此幼兒園教師要調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣和積極性，讓每一個(gè)幼兒都能動(dòng)起來(lái)，都能參與進(jìn)來(lái)，不要有等待的現(xiàn)象，這樣的課才稱得上是一節(jié)好課。（三）從課堂設(shè)計(jì)方面一節(jié)好課，常常依賴于課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)。活動(dòng)設(shè)計(jì)得新穎、獨(dú)特、有趣，符合幼兒年齡特征，是上好課的前提。因此，幼師們?cè)谠O(shè)計(jì)活動(dòng)課時(shí)，要注意以下幾點(diǎn)：1、活動(dòng)課的主次要分明，一般分為開(kāi)始部分、基本部分和結(jié)束部分三大部分，并合理分配各部分時(shí)間，把握重點(diǎn)，注意目標(biāo)達(dá)成度。2、導(dǎo)入新穎，能夠吸引幼兒的目光，抓住孩子的心理特點(diǎn)及年齡特點(diǎn)。可采用直接、間接、情景表演、圖片導(dǎo)入、實(shí)物或謎語(yǔ)等等與課程有關(guān)的導(dǎo)入方式進(jìn)行導(dǎo)入。但時(shí)間要把握在2分鐘以內(nèi)，因?yàn)槲覀兊闹饕康臑榻酉聛?lái)的課程做準(zhǔn)備。3、目標(biāo)明確，符合幼兒的年齡特征，及接受能力。4、教學(xué)過(guò)程，各環(huán)節(jié)聯(lián)系緊密，語(yǔ)言連貫，流程清晰。符合教學(xué)的大綱要求。5、有游戲的環(huán)節(jié)。幼兒園的課程多數(shù)是借助游戲的形式來(lái)實(shí)現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)，因此，游戲一定是為輔助教學(xué)內(nèi)容而準(zhǔn)備的，我們要為目標(biāo)而游戲，不是為游戲而游戲。可以通過(guò)游戲或分組游戲的方式檢測(cè)孩子掌握的程度，從而了解孩子的接受能力，根據(jù)孩子的個(gè)體差異進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。6、把握好孩子的注意力集中的時(shí)間，小班幼兒一般是10-15分鐘，中班幼兒一般20-25分鐘，大班和學(xué)前班孩子是30分鐘左右。把握好孩子的最佳接受狀態(tài)，也是上好一節(jié)課的關(guān)鍵。7、上好一節(jié)幼兒園活動(dòng)課，還要借助一些相關(guān)的教具，由于孩子的接受能力和認(rèn)知特點(diǎn)的局限性，就需要我們老師在生活實(shí)際中，搜集與課程有關(guān)的材料作為教具，來(lái)幫助幼兒理解，從而加深孩子的印象。此外，幼兒園課堂組織，要緊湊，不拖沓；教學(xué)活動(dòng)注意面向全體、因材施教；教學(xué)要有主線，要一氣呵成。上好課，還要做好以下幾點(diǎn)：好的課堂設(shè)計(jì)是一節(jié)好課的前提。在教學(xué)過(guò)程中，常常看到有些教師作秀，或者安排了很多內(nèi)容，導(dǎo)致教學(xué)任務(wù)沒(méi)有完成，或者走馬觀花……由于幼師們過(guò)于做作，影響了課的質(zhì)量。在課堂設(shè)計(jì)方面，幼師們除了要考慮課堂教學(xué)思路要清晰外，還要做好以下幾點(diǎn)：1、少一點(diǎn)“堆砌型”，多一點(diǎn)“放射型”—— “放射型”的課是指一節(jié)課圍繞一個(gè)點(diǎn)展開(kāi)，各環(huán)節(jié)的設(shè)置都是為這個(gè)重點(diǎn)服務(wù)的。如：《和時(shí)間賽跑》教學(xué)點(diǎn)：體驗(yàn)時(shí)間的長(zhǎng)短，發(fā)現(xiàn)時(shí)間的價(jià)值和自身的努力有關(guān)系。環(huán)節(jié)一：早上7點(diǎn)和8點(diǎn)之間你做了哪些事？（洗臉、刷牙、去幼兒園、鍛煉……，感知一下時(shí)間與做事情之間的聯(lián)系，為下面的活動(dòng)做下鋪墊）環(huán)節(jié)二：一分鐘里面插雪花片。先是無(wú)意識(shí)地插——這時(shí)幼兒自身處于一種自然狀態(tài)，還沒(méi)有把自身的努力放進(jìn)去；然后比較誰(shuí)插得多與少，有意識(shí)地加快速度插雪花片，這次有自身的努力，插得多了，可時(shí)間還是一分鐘。（通過(guò)這個(gè)前后兩次插雪花片的比較讓幼兒體驗(yàn)時(shí)間的價(jià)值和自身努力的關(guān)系）環(huán)節(jié)三：創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情景：一分鐘拋接球、一分鐘拋接沙包、一分鐘把呼啦圈從腳套到頭，并記錄。（體驗(yàn)：抓緊時(shí)間一分鐘里也能做很多事）環(huán)節(jié)四：討論：平時(shí)我們應(yīng)該怎樣抓緊時(shí)間？這個(gè)活動(dòng)圍繞一個(gè)重點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)，教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)得自然、流暢，環(huán)環(huán)相扣、水到渠成。 “堆砌型”的課是指一節(jié)課內(nèi)容太多，有些相關(guān)的內(nèi)容全部湊合在一起，重點(diǎn)較多，容量較大。例如：中班《蔬菜》第一環(huán)節(jié)：分組起名，講規(guī)則。第二環(huán)節(jié)：認(rèn)識(shí)蔬菜（10種左右），多數(shù)是以猜謎語(yǔ)的方式導(dǎo)入然后看圖片的。第三環(huán)節(jié)：游戲“找蔬菜”，按圖片上的蔬菜去找真的蔬菜，然后對(duì)應(yīng)放在圖片上。第四環(huán)節(jié)：蔬菜分類，把找來(lái)的蔬菜排隊(duì)，分成瓜類、菜類、豆類、蘿卜類等等。第五環(huán)節(jié)：蔬菜可以怎么吃？介紹蔬菜的營(yíng)養(yǎng)。（時(shí)間很長(zhǎng)，每個(gè)環(huán)節(jié)都可以作為一個(gè)獨(dú)立的教學(xué)點(diǎn)來(lái)

額

7，幼兒園老師聽(tīng)公開(kāi)課感想怎么寫

幼兒園公開(kāi)課聽(tīng)課體會(huì) 東城幼兒園教師馬靜剛剛過(guò)去的一周是緊張的，也是驚喜的，緊張是因?yàn)橛袎毫Γ@喜是因?yàn)榻?jīng)過(guò)這一次的鍛煉，我又成長(zhǎng)了，收獲了。不僅如此，從每位老師的公開(kāi)課中，我感受到了一種上進(jìn)的精神，同時(shí)也鼓勵(lì)著我，讓我更加努力。聽(tīng)完了這周的課，我有一個(gè)很大的感觸，那就是每位老師都是最棒的，每位老師都是第一名，因?yàn)槊课焕蠋熒砩隙加兄煌拈W光點(diǎn)……先拿賈怡老師講的小班健康《我會(huì)穿衣服》來(lái)說(shuō)吧，她用可愛(ài)的表情，多變的聲音，讓每一位幼兒都安靜下來(lái)，像小花貓一樣，認(rèn)真聽(tīng)老師講課；王倩老師給大家?guī)?lái)的數(shù)學(xué)課是一個(gè)驚喜，因?yàn)榇蠹叶贾罃?shù)學(xué)是一門難講的枯燥的學(xué)科，王倩老師不僅用實(shí)物讓孩子去動(dòng)手，去操作，還用好玩的“找朋友”的游戲讓孩子們動(dòng)起來(lái)，孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，在學(xué)中玩，充滿了樂(lè)趣，孩子們一直興趣盎然；李芳老師的語(yǔ)言課《小袋鼠》，活動(dòng)設(shè)計(jì)游戲豐富，吸引小朋友的眼球，小朋友愿意跟老師互動(dòng)，開(kāi)心學(xué)兒歌，開(kāi)心學(xué)識(shí)字；趙翠珍老師的《小企鵝》用自制企鵝模型，讓幼兒觀察，極大地滿足了孩子們的好奇心，還培養(yǎng)了孩子們的觀察能力，“小火車”的游戲也非常好玩，適合小班小朋友；孫偉老師的《米皮皮的敲長(zhǎng)長(zhǎng)》課堂氣氛好，活動(dòng)設(shè)計(jì)好，有故事，有游戲，有參與，有問(wèn)題，有表演，孩子們認(rèn)真聽(tīng)故事，開(kāi)心玩游戲，愉快來(lái)表演，爭(zhēng)搶答問(wèn)題，孩子們喜歡這堂課，我也喜歡這堂課；郭娜老師用真實(shí)的聲音和圖片，讓孩子們?nèi)娴亓私饬恕短厥夤δ艿能嚒罚n堂中老師還善于拋出問(wèn)題，讓幼兒思考問(wèn)題，解決問(wèn)題，充分發(fā)散了孩子的思維，提高了孩子解決問(wèn)題的能力，好玩的情景劇讓幼兒參與進(jìn)來(lái)，鞏固了學(xué)習(xí)效果，展示了學(xué)習(xí)成果；李麗老師讓一堂音樂(lè)課“動(dòng)”了起來(lái)，孩子們紛紛模仿小動(dòng)物走路，不僅知道了小動(dòng)物走路的姿勢(shì)，還輕而易舉地學(xué)會(huì)了《走路》這首兒歌，更讓我感嘆的是，李麗老師還邀請(qǐng)所有聽(tīng)課老師一起參與到活動(dòng)中來(lái)，與孩子們一起載歌載舞。聽(tīng)了這么多優(yōu)秀的課例，我不斷地反思自己的教學(xué)，感到自己在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候還存在著許多不足，我愿向他們學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中努力做到：1.多用表情和語(yǔ)氣來(lái)吸引小朋友；2. 多設(shè)計(jì)游戲讓幼兒在玩中學(xué)；3.多使用一些讓幼兒大開(kāi)眼界的教具，如,實(shí)物、圖片、聲音、視頻等；4.給孩子充分的表達(dá)機(jī)會(huì)，讓孩子表演；5.認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，特別要備孩子；6.課堂中注重培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣，做到課堂“活而有度”。幼兒教師是孩子的朋友，是幼兒的引導(dǎo)者、幫助者、合作者，而不是拘束者，我愿把自己也變成孩子，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，同孩子一起玩，一起學(xué)，一起成長(zhǎng)。把自己兒童化，把活動(dòng)游戲化，激發(fā)孩子的動(dòng)力，讓孩子愿意學(xué)，主動(dòng)學(xué)，舉一反三，學(xué)以致用。愿孩子們?cè)絹?lái)越聰明，永遠(yuǎn)快樂(lè)、健康！

上公開(kāi)課是每位幼兒教師從教生涯中不可避免的一種經(jīng)歷，是幼兒教師職稱評(píng)定、各種晉升少不了的重要環(huán)節(jié)。一節(jié)成功的公開(kāi)課，反映了幼兒教師的教學(xué)功底，奠定自己在同行心目中的地位，為今后工作的順利開(kāi)展鋪平道路。上好公開(kāi)課，是每位教師的共同愿望，那么，怎樣才能上好幼兒園公開(kāi)課呢？一、上好公開(kāi)課要做足準(zhǔn)備（一）備內(nèi)容 1.注重內(nèi)容的操作性——幼兒園公開(kāi)課內(nèi)容選得好，就等于成功了一半。一般來(lái)說(shuō)，操作性強(qiáng)的活動(dòng)內(nèi)容是首選，不僅符合幼兒好動(dòng)好玩的年齡特點(diǎn)，還符合聽(tīng)眾心目中的優(yōu)質(zhì)課標(biāo)準(zhǔn)。因?yàn)椋课宦?tīng)眾看到幼兒在操作中探索、在操作中學(xué)習(xí)，都會(huì)由衷地為幼兒驕傲，為幼師贊嘆！2.符合自己的教學(xué)風(fēng)格——教師要盡量選擇自己熟悉的、符合自己教學(xué)風(fēng)格的內(nèi)容，這樣備課及上起課來(lái)都得心應(yīng)手，把自己最好的一面展示給聽(tīng)眾。如果不符合自己的教學(xué)風(fēng)格，比方說(shuō)情感不是很豐富的教師，偏選了偏重于情感體驗(yàn)類的教學(xué)內(nèi)容，這樣的課上起來(lái)教師會(huì)感到不能揮灑自如。3.考慮氣候、環(huán)境等因素——選公開(kāi)課內(nèi)容時(shí)，幼兒教師要綜合考慮氣候、環(huán)境等因素，不要存在僥幸心理，選擇風(fēng)險(xiǎn)較大的公開(kāi)課，如《我和太陽(yáng)做游戲》，若遇到陰天或下雨，教學(xué)效果就會(huì)大打折扣。（二）備目標(biāo) 一節(jié)課能否吸引住幼兒及聽(tīng)眾，取決于它的設(shè)計(jì)是否靈活，教法是否新穎。教師應(yīng)在備課時(shí)注重創(chuàng)新，力求上出一節(jié)有自己風(fēng)格特色的好課。1.適合幼兒“最近發(fā)展區(qū)”——活動(dòng)目標(biāo)太難不利于幼兒的發(fā)展，而太簡(jiǎn)單又會(huì)讓幼兒覺(jué)得沒(méi)意思，提不起興趣；教師應(yīng)根據(jù)“最近發(fā)展區(qū)”理論，為幼兒設(shè)定“跳一跳，碰一碰”既能達(dá)到的目標(biāo)，但這個(gè)度是很難把握的，教師需要全面的了解幼兒的水平。2.活動(dòng)目標(biāo)要直觀化——公開(kāi)課上得好不好，離不開(kāi)活動(dòng)目標(biāo)的完成情況。量化的活動(dòng)目標(biāo)使聽(tīng)眾客觀的評(píng)價(jià)公開(kāi)課，讓聽(tīng)眾看到課堂效果，而抽象化的教學(xué)目標(biāo)，如激發(fā)幼兒好奇心，豐富幼兒想象力……這樣的活動(dòng)目標(biāo)都是靠主觀臆斷，難以客觀評(píng)價(jià)，應(yīng)盡量避免。（三）備自己 1.知識(shí)儲(chǔ)備——“要想供給幼兒一碗水，教師自己必須有一缸鮮活的水”。在上公開(kāi)課之前，幼兒教師要吃透各領(lǐng)域的教學(xué)特點(diǎn)，熟悉整個(gè)教學(xué)體系，做到心中了如指掌，才能做到整合有度又有效。（四）備幼兒 1.經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備——幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)直接影響到公開(kāi)課的效果。在選擇公開(kāi)課時(shí)，要考慮幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，若需要前期收集資料的，應(yīng)事先安排幼兒相關(guān)活動(dòng)，讓幼兒積累必備經(jīng)驗(yàn)。2.年齡特征——幼兒是活動(dòng)的直接參與者，他們的狀態(tài)直接影響公開(kāi)課的效果。備課時(shí)，要結(jié)合幼兒的年齡特征、生活經(jīng)驗(yàn)等，用他們感興趣的事物或話題來(lái)吸引他們，調(diào)動(dòng)他們的積極性。如小班不適合“大灰狼、巫婆”之類的材料，大班的孩子則喜歡這種刺激性的教法。3.注重個(gè)別差異——不同的幼兒存在個(gè)體差異。備課時(shí)，要考慮不同幼兒之間的能力差異，設(shè)置不同梯度的問(wèn)題，以供不同層次的幼兒回答，讓每位幼兒都能體會(huì)到成功的喜悅，對(duì)活躍課堂氣氛，提高幼兒積極性有極大的幫助。（五）備突發(fā)事件在課堂中，時(shí)常會(huì)遇到突發(fā)事件，阻礙了課堂的順利進(jìn)行。備課時(shí)，教師要盡可能地預(yù)設(shè)可能會(huì)出現(xiàn)的現(xiàn)象，盡量把這些偶發(fā)事件的發(fā)生率控制為零。比如，完成了教學(xué)任務(wù)，卻未到下課時(shí)間，應(yīng)臨時(shí)增加哪些活動(dòng)？萬(wàn)一時(shí)間緊，差不多下課了還未完成準(zhǔn)備好的教學(xué)內(nèi)容，該刪掉哪些環(huán)節(jié)等。有了多方面的準(zhǔn)備，就能處變不驚，應(yīng)付自如，使公開(kāi)課能有條不紊地順利進(jìn)行，收到預(yù)期的效果。（六）備聽(tīng)眾公開(kāi)課上得好不好，直接關(guān)系到自身的教學(xué)功底，甚至?xí)x升。幼兒教師在上課過(guò)程中不但要考慮幼兒的學(xué)習(xí)效果，還要考慮聽(tīng)課者的感受和評(píng)價(jià)，把他們也融入到我們的課堂中來(lái)。1.多媒體教學(xué)——有些聽(tīng)課者就往往不熟悉所聽(tīng)的課的教學(xué)內(nèi)容及要求，因此在聽(tīng)課過(guò)程中較難跟上師生的思路，也就難以對(duì)這節(jié)課作出正確的評(píng)價(jià)。多媒體的課件可通過(guò)優(yōu)美而富動(dòng)感的設(shè)計(jì)，直觀地把你所講授的內(nèi)容、重點(diǎn)及思路躍然“幕”上，使幼兒及聽(tīng)眾一目了然，心領(lǐng)神會(huì)。2.外向型活動(dòng)——游戲、辯論、表演等多形式的外向型活動(dòng)，能增加聽(tīng)眾的參與機(jī)會(huì)，使他們也了解幼兒的動(dòng)態(tài)，跟著幼兒歡笑、迷惑、或恍然大悟，營(yíng)造一種非常融洽的課堂氣氛，讓聽(tīng)眾也感到心怡神悅。（七）備教法 1.善用啟發(fā)式進(jìn)行教學(xué)——平鋪直敘的講述剝奪了幼兒在通過(guò)思考后獲得知識(shí)的成功感，并容易使幼兒失去參與的熱情，課堂變得沉悶。而啟發(fā)式的教學(xué)，由淺入深，層層誘引，最后讓正確的答案或結(jié)論從孩子的口中得出，而不是老師自己在說(shuō)。既牢牢地吸引住了幼兒的注意力，避免了“一言堂”，變成了人人參與的交流活動(dòng)，活躍了課堂氣氛，也使幼兒對(duì)知識(shí)的印象特別深刻，有更強(qiáng)的活用能力，收到好的教學(xué)效果。比如：有的老師說(shuō)：“好是女子旁，海是三點(diǎn)水旁，拍是提手旁，對(duì)不對(duì)呀？”自己全說(shuō)出來(lái)了。2.注重與孩子之間的互動(dòng)——教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注意與孩子之間的交流，發(fā)現(xiàn)他們的疑難困惑，及時(shí)解釋清楚。同時(shí)也要抓住他們感興趣的活動(dòng)或事物，利用表象、節(jié)奏等調(diào)動(dòng)孩子的積極性。師生默契配合，共同把活動(dòng)推向高潮。3.教學(xué)環(huán)節(jié)要過(guò)渡自然——一節(jié)課總是由好幾個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成，講解某個(gè)知識(shí)點(diǎn)也要經(jīng)過(guò)幾個(gè)步驟。我們教學(xué)中分目標(biāo)的確定、維度的把握（言語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)讀寫）、梯度的把握（分解難度、小步驟階梯化）、重點(diǎn)的把握（所有課程設(shè)置的步驟要按每節(jié)課重難點(diǎn)的把握）、量的把握（一節(jié)課5次刺激量）。教師備課時(shí)應(yīng)注意這些環(huán)節(jié)或步驟間的的自然銜接，力求做到水到渠成，不露痕跡。這樣，一節(jié)課的思路就顯得非常清晰，而幼兒的思維也不會(huì)因某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的突然中斷或突兀轉(zhuǎn)折而打斷，從而順暢流動(dòng)，思維非常活躍，聽(tīng)眾也就感到整節(jié)課是一個(gè)完美的整體，與上面幾個(gè)方面是密不可分的。4.多種教學(xué)方式——選擇好得心應(yīng)手的教學(xué)方法，就等于成功了一半，各種教學(xué)方法均有其長(zhǎng)處和短處，選擇時(shí)一定要認(rèn)真分析各種方法的職能、應(yīng)用范圍和自身實(shí)際，切忌削足適履，弄巧成拙。5.玩教具的運(yùn)用——直觀、形象的教具能幫助幼兒理解一些抽象的，或者不容易理解的內(nèi)容，以保證公開(kāi)課教學(xué)的順利進(jìn)行，聽(tīng)眾看到幼兒在操作中學(xué)習(xí)，看到了實(shí)實(shí)在在的效果，也會(huì)對(duì)公開(kāi)課留下美好印象的！①要?jiǎng)?chuàng)新——幼兒天生愛(ài)玩，在公開(kāi)課中，讓幼兒通過(guò)“玩”教具，能很好的吸引住幼兒，也樂(lè)于操作玩教具，使整節(jié)課井然有序地進(jìn)行。不過(guò)，幼兒教師要注意玩出新花樣，讓聽(tīng)眾耳目一新，給自己的公開(kāi)課加分。②規(guī)格、顏色適宜——教具要精致、大方、美觀，不小于2cm，圖片要孩子越小圖越大一些，有的老師畫的圖很可怕，就適得其反。③合理利用——在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間運(yùn)用適宜的玩教具，不僅能吸引住幼兒，還可以讓公開(kāi)課的內(nèi)容豐富多樣。有的老師上了三分之二的課，教具才出來(lái)，孩子早就坐不住了，嚴(yán)重影響了公開(kāi)課的效果。二、公開(kāi)課中要注意的問(wèn)題 1.教師的言行舉止——普通話標(biāo)準(zhǔn)、咬字清晰、教態(tài)自然、有親和力、身資優(yōu)美的教師，總會(huì)給人留下美好的印象，給自己的教學(xué)課加分。因此，幼兒教師要在每一個(gè)環(huán)節(jié)注意口頭語(yǔ)言和肢體語(yǔ)言的協(xié)調(diào)配合，用眼神、動(dòng)作來(lái)吸引幼兒的注意力，但不要過(guò)分表現(xiàn)，以免讓聽(tīng)課者看著緊張，讓教學(xué)效果大打折扣。2.教師的鏡面示范——對(duì)于幼兒，區(qū)分左右手還是有定難度的，教師在示范時(shí)，一定要做鏡面示范，比如“敬禮、刷牙”等動(dòng)作教師要用左手，而基本動(dòng)作順序，教師則要從右面開(kāi)始，不要太隨便，因?yàn)槲覀円龊糜仔°暯樱槕?yīng)學(xué)校的教育，從左到右，由內(nèi)向外等動(dòng)作。3.配班老師——配班老師協(xié)助得好不好，直接影響到公開(kāi)課的教學(xué)效果。在備課時(shí)，配班老師也要熟悉教案，熟悉玩教具的用法與操作。在上公開(kāi)課時(shí)，配班老師要注意巡視每一位幼兒的狀態(tài)，幫助組織幼兒活動(dòng)，維持活動(dòng)秩序，并幫助主班遞送教具等，做到“眼觀六路、耳聽(tīng)八方”，但是這些不是說(shuō)明一位主課教師要完全依賴配班教師，主班教師要有完全的控制能力自己把課上完。4.指導(dǎo)語(yǔ)——指導(dǎo)語(yǔ)規(guī)范要體現(xiàn)在每一環(huán)節(jié)當(dāng)中，思路清晰、明確的指導(dǎo)語(yǔ)，能讓幼兒愉快的接受，避免說(shuō)話太快、指導(dǎo)語(yǔ)啰嗦，造成環(huán)節(jié)不緊湊。有的教師上課習(xí)慣用“這兒、那兒、啊、呀、好了寶貝”等等，在公開(kāi)課里要盡量避免，可以用一些空間詞，如“左右、前后、上下”等來(lái)代替，尤其是指導(dǎo)幼兒指讀、拿筆、用剪刀、折紙等操作性環(huán)節(jié)的時(shí)候，要做到心中有數(shù)。另外，雙語(yǔ)教學(xué)是我們的重要目標(biāo)與任務(wù)，每個(gè)環(huán)節(jié)要滲透、利用英語(yǔ)，比如：“好了、過(guò)來(lái)、回去、起立、坐下” 等等日常用語(yǔ)，運(yùn)用起來(lái)會(huì)得心應(yīng)手。5.板書(shū)——即排版和書(shū)寫得很漂亮。板書(shū)是教師基本素質(zhì)的體現(xiàn)，一定要經(jīng)常練習(xí)。要在白板上書(shū)寫，一定要做到對(duì)幼兒起到潛移默化的影響，假如寫字就是很難看，或沒(méi)有把握寫好，在制作卡片、字卡之前，可以通過(guò)打印的來(lái)進(jìn)行，以保證在課堂上達(dá)到良好的效果。但是在你備課之外出現(xiàn)的情況，比如：意料之外孩子說(shuō)的字、詞，老師就要馬上在黑板上寫出來(lái)，不能置之不理。6.課堂常規(guī)——課堂中不要反復(fù)強(qiáng)調(diào)常規(guī)，用限制性語(yǔ)言過(guò)多，會(huì)分散孩子的注意力，并影響教學(xué)目標(biāo)的完成，浪費(fèi)時(shí)間。教師在公開(kāi)課中的一切語(yǔ)言都要緊湊、嚴(yán)謹(jǐn)，還有課堂應(yīng)變能力的體現(xiàn)，這就要求教師的腦子要靈活、機(jī)動(dòng)。也是體現(xiàn)我們平時(shí)教學(xué)常規(guī)訓(xùn)練成果的一部分。8.站位/蹲位——課堂中的站位，作為主班教師要考慮到你所講、所做的是否在孩子視線范圍內(nèi)。9.幼兒狀態(tài)——幼兒狀態(tài)直接決定你這節(jié)課的好壞，抽孩子回答問(wèn)題，孩子聲音小，老師要鼓勵(lì)孩子聲音響亮，并且要知道回答問(wèn)題不是檢測(cè)孩子學(xué)的好壞，而是帶動(dòng)孩子，互動(dòng)全班的一個(gè)過(guò)程。三、影響公開(kāi)課效果的心理因素 1.狀態(tài)欠佳——公開(kāi)課面對(duì)眾人，教師擔(dān)心自己上不好，受到聽(tīng)課者的紕漏，或同事們的指點(diǎn)指點(diǎn)，很容易出現(xiàn)心理因素不穩(wěn)定、難以進(jìn)入狀態(tài)的狀況，導(dǎo)致不能真正發(fā)揮出自己的教學(xué)水平。教師要相信，“智者千慮必有一失”，更何況我們呢！ 2.好勝心強(qiáng)——上課教師都唯恐“出丑”而不及，很大程度上是教師自己嚇自己，跟自己過(guò)不去。“人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)”，應(yīng)該正視這一事實(shí)。相反，教師非但不必?fù)?dān)心“出丑”，而且要敢于“獻(xiàn)丑”，向評(píng)課者積極展示自己的能力水平、教學(xué)效果。 3.功利心態(tài)——公開(kāi)課作為一把標(biāo)尺，被賦予這樣或那樣的特殊意義是在所難免的。如果教師一心獲獎(jiǎng)，或是寄此厚望，必將方不開(kāi)手腳，不能輕裝上陣。這也是導(dǎo)致教師上課失敗的一個(gè)重要原因。幼兒教師應(yīng)當(dāng)注重事物的過(guò)程，而非結(jié)果。以“我本平常，平常視之”勉勵(lì)自己。擯除這些額外的思想負(fù)擔(dān)，也有利于課堂教學(xué)水平的正常發(fā)揮。那么，上好課、獲獎(jiǎng)便是水到渠成的事情了。編后語(yǔ)：綜上所述，一節(jié)高質(zhì)量的幼兒園公開(kāi)課，需要幼兒教師們用心備課，用平常心對(duì)待，不要給自己太大的心理壓力，畢竟“智者千慮必有一失”，只要用心了，堅(jiān)持以“幼兒發(fā)展為本”，促進(jìn)每一個(gè)幼兒在原有水平上獲得發(fā)展，就是一堂有價(jià)值的公開(kāi)課。請(qǐng)采納答案，支持我一下。