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本文目錄一覽

1，小學二年級勞動教案
2，學生的勞動教育
3，如何進行小學家務勞動教育
4，小學生勞動時應注意什么
5，如何培養小學生的勞動習慣課題研究
6，小學生勞動習慣有哪些

1，小學二年級勞動教案

掃地,擦黑板,拖地

小學二年級勞動教案

2，學生的勞動教育

你說得對，學生的勞動教2113育，5261學生的心理教育，是非常重要的，4102是不容忽視的，要從小培養他們熱愛勞動，養成愛勞動的習慣。在心理教育方面，要培養他們熱愛生1653活，陽光向上，勇于面回對困難，這對于他們將來走向社會一定會有答很大幫助的。

學生的勞動教育

3，如何進行小學家務勞動教育

如何進行小學家務勞動教育勞動教育，使學2113生樹立正確5261的勞動觀點和勞動態度，熱愛勞動和勞動人民，養成勞動習4102慣的教育，是德育的內容之一。 1、從小培養學生的勞動意識及其良好的1653行為習慣，促進學生健全人格的發版展。 2、通過研究，提出小學生良好行權為習慣的培養方案

如何進行小學家務勞動教育

4，小學生勞動時應注意什么

小學生勞動注意事項：　　1.參加集體勞動，一定要遵守紀律、服從管理、聽從指揮不要隨意行動。　　2.勞動時不要接觸有害物質，如硫酸、農藥等，不隨便觸摸、玩弄電器及電源開關等。　　3.勞動是應遠離沒有防護裝置的傳送帶、砂輪、電鋸等危險勞動工具，以免發生意外。　　4.勞動之后，要及時打掃個人衛生，尤其是在勞動中接觸農藥等有害物質的，要及時洗手，避免不小心導致農藥中毒。　　5.要換好適合的勞動的服裝，服裝以透氣、舒適為宜。　　6.要熟悉勞動工具的正確使用方法，避免因方法不當而對自己或他人造成傷害。　　7.準備中最重要的一項，就是要了解該項勞動的安全常識，避免勞動中危險情況的發生。

勞動合同該怎樣簽訂? 1.簽約單位的合法性。在簽訂勞動合同時，應仔細查看企業是否經過工商部門登記以及企業注冊的有效期限。否則，所簽訂的勞動合同是一份無效合同。 2.勞動合同應依法訂立。只有主體和法、內容合法、形式合法、程序合法的勞動合同才能產生法律效力。不合法的勞動合同，屬于無效合同，不受法律承認和保護。 3.合同雙方地位的平等性。在勞動合同訂立的過程中，勞動者與企業之間的法律地位是平等的。只有做到地位平等，才能使所訂立的勞動合同具有公正性。 4.合同的訂立必須采取書面形式。勞動合同都有一定的期限，而且勞動關系非常復雜，涉及諸多內容。采取書面形式是權利義務明確具體，有利于合同的履行。一旦發生爭議，也有據可查，便于爭議的解決。 5.合同的具體性。勞動合同字句要準確、清楚、完整、明白易懂，不能用縮寫、替代或含糊的文字表達，否則就可能在勞動執行過程中產生誤解或曲解，從而帶來不必要的爭議，給用人單位和勞動者雙方造成損失，也為合同爭議的處理帶來困難。 6、在不能肯定你工作的公司各方面都比較符合你的要求的情況，盡量一年一簽。

5，如何培養小學生的勞動習慣課題研究

讓榜樣帶動學生養成良好的勞動習慣，才會有真正的樂趣，是要被人笑話的，個人講究清潔衛生。”毫無疑問。同學們深刻地認識到沒有勞動習慣、言傳身教，并懂得只有用智慧和雙手去整理自己的小房間，自己動手組織展開“我會干什么”“我有一雙巧手”“我能干”等專題討論一、整理學習用具、收拾書包。同學們找到了自我勞動的價值：有的教師會對調皮的學生說。二，認識到愛勞動的人心靈是美的，重視孩子良好勞動習慣的培養。不僅如此。在孩子勞動過程中首先要抓好勞動的開端，還幫家長撿菜、促進學生健康成長的有效途徑，并讓孩子在勞動中獲得成功感、倒垃圾：“你再不聽話，今天就罰你打掃教室，熱情地予以表彰。無形中在班級內造成了錯誤輿論，宣傳他們的事跡，慢慢培養孩子愛勞動的習慣：自己洗襪子、書包干凈整潔。”這類話無形中表明了教師對勞動的態度，性格影響一個人一生的命運，按課表準備好第二天的學習用具，積極表揚教師是班級輿論的引導者，才能收到讓學生耳濡目染。同時、相互監督，樹立榜樣　教師的行為是一種無聲的影響、輿論引導，要樹立小學生中具有良好勞動習慣的典型，教師對于一件事情的態度必然會影響到學生。在勞動的過程中同學們還增長了許多感性知識。這樣一來，其力量比有聲的說教不知要大多少倍。培養學生從小愛勞動的美德。三，勞動教育就是培養學生良好性格、拿牛奶等、桌面。有一位心理學家曾經講過，近朱者赤的效果。希望每個孩子都能養成熱愛勞動的好習慣、力所能及，讓他們養成愛勞動的習慣。老師和家長都要付出辛勞的汗水，視勞動為光榮。比如，每天進行評議，先從孩子感興趣的勞動做起，在家里學生們也養成了自覺勞動的習慣，暗示學生勞動是件不光彩的事情，并互相學習，評出好的添“紅星”、不會勞動的人是難以接受未來的生存考驗的。因此，學生每天能獨立按時完成作業。要求學生做到抽屜，要求教師首先要有良好的勞動習慣，自己的事情自己做：“習慣成自然，讓孩子感受到參加勞動是生活的需要，自然成性格

教師的教與學生的學是不可分割的整體，沒有教實現不了學；沒有學又何談教。而良好的聽課習慣是學生獲得知識、達到學習目的的前提條件，心理學認為：“注意是心理活動對一定事物的指向和集中，注意的穩定性是指注意長時間地保持在某一事物或某種活動上。”如果教師在教學中充分運用注意的規律，培養學生良好的聽課習慣，必將收到意外的教學效果。筆者在十幾年的語文教學中，根據學生的年齡特點，注重運用以下方法，培養學生良好的聽課習慣，教學效果十分顯著。1、借助教具，激發學生的學習興趣，培養學生注意的穩定性實踐表明，許多同學的學習興趣與教師選用的教具有關。教具運用合理，會激發學生強烈的學習欲望。心理學研究顯示，動機是激勵人們去行動的主觀原因。學生學習的動機越明顯，越能對學習表現出濃厚的興趣，而且能迅速轉化為一種學習的內動力，自覺主動地參與到思維、理解、記憶、想象等一系列智能活動中來。例如，筆者教古詩《鵝｝）一課，首先讓學生邊聽配樂《東方小故事》（駱賓王在池邊觀看白鵝戲水情景后寫詩的故事錄音），邊出示投影片，觀看色彩鮮明的《白鵝戲水圖》，來激發學生愉快的學習興趣，引入詩中所描寫的情境，感受自然界的美，再采用“以圖引學新

6，小學生勞動習慣有哪些

小孩子的教育重點在于行為習慣的培養。在我們起點教育中心咨詢師與家長咨詢工作實踐當中，和小學生的家長談的最多的詞匯就是學習習慣的培養。今天也和各位家長分享下培養孩子勞動習慣方面的一點感悟。也希望各位家長跟帖分享下您這方面的經驗。小學生的家務勞動，是從小培養孩子良好勞動習慣的基礎，這事不能小看，我國的孩子每日家務勞動時間少，看來，與年輕家長認為 “現在孩子小，等他長大了自己會勞動”不無關系。其實，從小使孩子養成良好的勞動習慣，有助于孩子良好性格的形成。3歲的孩子進幼兒園后，他就慢慢懂得了怎樣講衛生、愛清潔、怎樣自己的事情自己做，怎樣幫助小朋友和從事一些掃掃地、擦桌椅等公益勞動等等。這些自小養成的勞動習慣，對孩子來說，是會受用終身的。一些家長會說，“現在孩子學習負擔重、回家作業多，沒有時間做家務”。說實在的，眼下的小學生學習任務確實繁重，他們一回家就忙于作業，這也是事實，但他們并沒忙得一天就抽不出一些做家務的時間。一些明白的家長把子女從事家務勞動，看作是孩子勤勞節儉品德的培養，每天固定一些家務讓孩子作為任務來完成。孩子一有明確的任務，在忙完作業后，就認真去完成家長每天規定的家務事。例如掃地、洗碗、擦鞋子等等，好逐步培養孩子熱愛勞動的觀念。國外一些有識之士也十分重視孩子的家務勞動，美國富翁洛克菲勒就鼓勵孩子從小學會家務勞動，還以部分零用錢作為對孩子從事家務勞動的獎勵，例如擦雙皮鞋五分錢等等，使孩子一空下來就搶著做家務，從小養成勤勞節儉的好習慣。可見，從小培養孩子的勞動習慣，對培養孩子的優良人格是不無好處的。從孩子自身的特點來說，由于他們好動，往往都很樂意自己動手干點什么。如果因勢利導，讓孩子參加些力所能及的輕微勞動，看來猶如在進行一場特別有趣的游戲，但久而久之能使孩子懂得勞動對人生的重要作用，懂得生活的艱辛，得到意志的磨煉，使他們從小萌發靠自己的勞動自立的思想，并逐步提高獨立生活的能力。孩子是祖國未來的建設者，他們必須熱愛勞動、善于勞動，所以要培養孩子從小熱愛勞動、勤勞肯干的品質。培養孩子熱愛勞動可以從三方面進行。首先要教育孩子熱愛和尊敬勞動者，讓他們認識各行各業勞動的社會價值，并從小立志做個光榮的勞動者。其次，要教育孩子愛惜勞動果實。要讓孩子知道他吃的、穿的、用的、玩的都是叔叔、阿姨或其他前輩們勞動的結果，因而要珍惜。家長應該要求孩子：吃飯不掉飯菜；隨手關燈；節約用水；愛護圖書；對家里的各種用品和自己的衣物鞋襪等要愛惜。要讓孩子懂得這些用品、物件是經過許多人的勞動才制得的，不能隨意浪費。最后，要培養孩子的勞動習慣。不僅是為了讓孩子掌握一些簡單的勞動技能，更重要的是讓他們從小就有勞動光榮、不勞而獲可恥的觀念和勤勞儉樸的品質。家庭教育中可以讓孩子進行哪些勞動呢？ 1.自我服務要讓孩子知道自己的事情自己做。家長要教給孩子學會自己穿脫衣服，穿鞋系帶，自己鋪床疊被，自己吃飯，自己洗臉洗手，自己收拾整理玩具。每學一件，都要先由家長示范，爾后讓孩子在家長指導下練習，直到孩子學會自己做。一般說來，從二三歲開始就可以慢慢教孩子學做自己的事情，五六歲，孩子就可能做到日常生活基本自理了。學會自己的事情自己做，不僅能培養孩子的勞動觀念，還能培養他們獨立生活的能力，更能促進孩子獨立性的形成和發展，使孩子（尤其獨生子女）能及早擺脫對大人的過分依賴，成為一個獨立的社會成員。 2.做家務可以讓孩子做些力所能及的家務勞動。例如，可讓他們幫助提東西，拿肥皂、條帚、挎包、拖鞋、小板凳等；開飯時可讓他們幫著搬凳子、擺碗筷，飯后讓他們幫收拾碗筷；可讓他們和家長一起打掃居室衛生，如掃地、擦桌椅柜櫥；可以讓他們幫家長一起刮土豆皮、擇菜、洗菜；還可以讓他們到不遠的副食店去買醋、買醬油等。這些事情可以使孩子感到十分快樂，覺得自己長大了，能幫助爸爸、媽媽干事情了。 3.參加公益勞動帶孩子或讓孩子隨集體參加公益勞動也是培養孩子勞動習慣的一條途徑。家長可以帶孩子參加居民區組織的一些公益勞動，例如，參加春天的植樹，夏天的滅蚊蠅，秋天的除草，冬天的掃雪等；也可以帶孩子照顧附近的孤寡老人、軍烈屬；讓他們為鄰居做些力所能及的事，如分發報紙、取牛奶、照顧小朋友等。那么如何培養孩子的勞動習慣呢？一，身教重于言教人的一生部處于受教育之中，父母是孩子的第一任老師，父母的言行對孩子起著潛移默化的作用。父母應以身作則做好家務，并讓孩子覺得做家務是生活的一部分，像吃飯、睡覺一樣的自然和必要。孩子是家里的一員，當孩子參加了一些家務勞動后，對家的感情就不一樣。衣來伸手，飯來張口的孩子，常常不會理解父母的治家之難。“不當家不知柴米貴”，有些孩子常常埋怨父母這個菜燒得不好吃，那個湯調得不鮮美，有時飯菜備得晚了還耍脾氣呢。可是當孩子參加了家務勞動后，他們則會更多地諒解父母，感到父母挑起這個“家”不易。二，制訂適當的家規家規作為家庭成員共同遵守的生活規范和行為準則，常常是一種無聲的命令，是潛在的強大教育力量。制訂明確、合理、可行的家規，有利于孩子的健康成長，它可以約束、幫助和教育子女在家庭中形成良好的行為習慣。勞動是家規的內容之一。家規的條理應一清二楚，寫得明明白白。如每天起床后必須自己疊好被子，清理房間，打掃衛生等，家規也應隨著孩子的成長而作改變。聰明的父母總是讓孩子從小就做一些力所能及的事情，擔當責任，履行職責，讓他們在與困難的搏斗中日益成熟起來。三，及時進行鼓勵許多家長曾說，孩子剛會走路，就想拿著掃把掃地，就要洗菜，就要幫奶奶洗衣服。這說明孩子具有極強的模仿能力，應正確引導，培養他的興趣。對孩子做的家務活，要及時肯定，并給予表揚。人都有一種要獲得別人肯定和贊許的心理。及時鼓勵孩子，并對他們的能力進行肯定，這對他們的成長有一定的好處。比如你得知孩子洗了碗后，可稱贊說：哇，這碗誰洗的呀，這么干凈。孩子聽了，比獎給他一塊蛋糕還要甜得多。四，放手讓孩子參加勞動我曾作過一次調查，表明孩子不參加勞動并非他們不愿意勞動，而是有些父母不愿讓孩子參加勞動，連拖個地也以為孩子拖不干凈，稍重一點的活就怕孩子累壞了身體，稍花些時間的活又以為會浪費時間、影響孩子的學業，更不愿讓孩子參與。許多父母在孩子求學期間包攬了所有家務，只讓孩子一心一意學習。殊不知，從小做家務的人的生活比不做家務的人要充實、幸福得多。而教育的秘訣卻在于：使孩子的身體鍛煉、思想鍛煉、能力鍛煉互相調節。只有讓孩子的各種能力都得到鍛煉培養，孩子才會處在健康成長之中。