四年級(jí)上數(shù)學(xué)，四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)試題

來源：整理時(shí)間：2023-04-04 22:34:47 編輯：好學(xué)習(xí) 手機(jī)版

1，四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)試題

設(shè)淘氣做了X道笑笑則為X+4 X+4+8=3X X=6 淘氣做了6道笑笑做了10道

四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)試題

2，四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)內(nèi)容有哪些

小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)，主要學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)億以內(nèi)的大數(shù)字、了解公頃和平方千米的大小、會(huì)度量角、認(rèn)識(shí)平行四邊形和梯形、會(huì)計(jì)算三位數(shù)乘兩位數(shù)、會(huì)計(jì)算除數(shù)是兩位數(shù)的除法、會(huì)畫簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖。1、了解億是計(jì)數(shù)單位，10個(gè)十萬是一百萬，10個(gè)一百萬是一千萬，10個(gè)一千萬是一億。每4個(gè)數(shù)位是一級(jí)，每相鄰兩個(gè)數(shù)位之間的進(jìn)率是10。只要能準(zhǔn)確地填寫出下面這個(gè)數(shù)位順序表，并正確回答3個(gè)小問題，就說明掌握了這第1個(gè)要點(diǎn)了。2、1公頃＝10000平方米；1平方千米＝1000000平方米＝100公頃。3、了解線段、直線、射線的區(qū)別，了解直角、平角、周角分別有多大。同時(shí)還要知道角有一個(gè)頂點(diǎn)兩條邊，會(huì)比較角的大小，并會(huì)使用量角器來量角的度數(shù)。3、三位數(shù)乘兩位數(shù)。這部分內(nèi)容是重點(diǎn)，學(xué)生要會(huì)用豎式來計(jì)算結(jié)果，還要懂得一個(gè)規(guī)律，那就是：一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)乘或除以幾，積也乘或除以幾。4、學(xué)習(xí)這部分?jǐn)?shù)學(xué)知識(shí)，先要懂得什么是平行——在同一個(gè)平面內(nèi)不相交。還要懂得什么是垂直——兩條直線相交成直角，就叫互相垂直。最后，要了解平行四邊形的底是什么？高是什么？

四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)內(nèi)容有哪些

3，小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)題

小桶盛三次水倒進(jìn)大桶，盛不下的部分應(yīng)該是1L水，再將大桶里水全倒完，接著將小桶里1L水倒進(jìn)大桶，再用小桶盛滿倒進(jìn)大桶，就是5L水 O(∩_∩)O

小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)題

4，四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)歸納

對(duì)世界上的一切學(xué)問與知識(shí)的掌握也并非難事，只要持之以恒地學(xué)習(xí)，努力掌握規(guī)律，達(dá)到熟悉的境地，就能融會(huì)貫通，運(yùn)用自如。學(xué)習(xí)需要持之以恒。下面是我給大家整理的一些四年級(jí)數(shù)學(xué) 的知識(shí)點(diǎn)，希望對(duì)大家有所幫助。四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn) 1、自然數(shù)整數(shù)的意義用來表示物體個(gè)數(shù)的1，2，3……叫做自然數(shù)。一個(gè)物體也沒有，用0表示。0也是自然數(shù)它們都是整數(shù)。最小的自然數(shù)是0，沒有的自然數(shù)。自然數(shù)的個(gè)數(shù)是無限的。 2、計(jì)數(shù)單位一(個(gè))、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬、億……都是計(jì)數(shù)單位。其中"一"是計(jì)數(shù)的基本單位。 3、十進(jìn)制計(jì)數(shù)法10個(gè)1是10，10個(gè)10是100……每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是10。這樣的計(jì)數(shù)法叫做十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。 4、數(shù)位計(jì)數(shù)單位按照一定的順序排列起來，它們所占的位置叫做數(shù)位。 5、整數(shù)的讀法：從高位到低位，一級(jí)一級(jí)地讀。讀億級(jí)、萬級(jí)時(shí)，先按照個(gè)級(jí)的讀法去讀，再在后面加一個(gè)"億"或"萬"字。每一級(jí)末尾的0都不讀出來，其它數(shù)位連續(xù)有幾個(gè)0都只讀一個(gè)零。 6、整數(shù)的寫法：從高位到低位，一級(jí)一級(jí)地寫，哪一個(gè)數(shù)位上一個(gè)單位也沒有，就在那個(gè)數(shù)位上寫0。 7、萬以上數(shù)的寫法： (1)一個(gè)數(shù)含有萬級(jí)和億級(jí)，應(yīng)從位寫起，一級(jí)一級(jí)地往下寫。 (2)寫數(shù)時(shí)哪一位上是幾就在那一位上寫幾，遇到哪一位上一個(gè)單位也沒有，就在那一位上寫0占位。 8、比較兩個(gè)數(shù)的大小： (1)如果位數(shù)不同，位數(shù)多的那個(gè)數(shù)就大，位數(shù)少的那個(gè)數(shù)就小; (2)如果位數(shù)相同，就從位開始比較，位數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大;如果第一位相同就看下一位，以此類推。 9、整萬、整億數(shù)的改寫： (1)改寫成以"萬"為單位的數(shù)，把萬位后面的4個(gè)0去掉，加上一個(gè)"萬"字即可。 (2)改寫成以"億"為單位的數(shù)，把億位后面的8個(gè)0去掉，加上一個(gè)"億"字即可。 10、近似數(shù)與準(zhǔn)確數(shù)：有些數(shù)的前面有"約"字，都不是準(zhǔn)確數(shù)，像這樣的數(shù)我們稱做為"近似數(shù)"。 "四舍五入法"：在取近似數(shù)的時(shí)候,按要求保留到哪一位，這一位后面的數(shù)稱為"尾數(shù)"。如果尾數(shù)的位數(shù)字小于5,就把尾數(shù)去掉。如果尾數(shù)的位數(shù)字大于或等于5,就把尾數(shù)舍去并向它的前一位進(jìn)"1",這種取近似數(shù)的方法叫做四舍五入法。 "省略萬位或億位后面的尾數(shù)求近似數(shù)"，就是用"四舍五入"法，把一個(gè)數(shù)精確(保留)到萬位或億位，求它的近似數(shù)。 (1)用"萬"作單位的近似數(shù)，應(yīng)看千位上的數(shù)是幾，再?zèng)Q定是"四舍"還是"五入"。 (2)用"億"作單位的近似數(shù)，就看千萬位上的數(shù)是幾，再?zèng)Q定是"四舍"還是"五入"。 (3)不管是用"萬"還是用"億"作單位，寫近似數(shù)時(shí)都要用約等號(hào)(≈)連接，末尾還要寫上"萬"字或"億"字。 11、求近似數(shù)和數(shù)的改寫的相同點(diǎn)：求近似數(shù)和數(shù)的改寫都是把一個(gè)較大的數(shù)表示成整"萬"或整"億"的數(shù)，后面都要加一個(gè)"萬"字或"億"字。不同點(diǎn)：求近似數(shù)是把一個(gè)數(shù)變成一個(gè)近似數(shù)，數(shù)的大小發(fā)生了變化;而數(shù)的改寫只是把一個(gè)大數(shù)寫成了以"萬"或"億"為單位的數(shù)，大小沒有發(fā)生變化。 12、數(shù)字編碼。數(shù)不僅可以用來表示數(shù)量和順序，還可以用來編碼。編碼中的數(shù)字代表著一定的意義。編碼具有有序性。四年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn) 知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的具體情景，以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)。增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí)。把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展適當(dāng)改進(jìn)評(píng)價(jià)學(xué)生的方法。二、學(xué)情分析 1、大部分學(xué)生情況分析本學(xué)期所任教的四年級(jí)，共有學(xué)生86人。在經(jīng)過了三年半的學(xué)習(xí)后，基本知識(shí)、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定的興趣，大部分學(xué)生樂于參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。特別是動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。對(duì)本班的學(xué)生，我認(rèn)為應(yīng)該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲地保持，并逐步引導(dǎo)到思維的樂趣、成功體驗(yàn)所獲得的樂趣中。培養(yǎng)本班學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力應(yīng)是本學(xué)期面臨的最重要的問題。 2、學(xué)困生基本情況分析個(gè)別的學(xué)生由于基礎(chǔ)不好，存有知識(shí)斷層，學(xué)習(xí)的自律性比較差，學(xué)習(xí)能力弱，接受能力差，學(xué)習(xí)目的不明確，對(duì)學(xué)習(xí)也提不起興趣。在他們當(dāng)中有的是父母對(duì)子女的學(xué)習(xí)關(guān)心，指導(dǎo)，督促不夠;有的是父母對(duì)子女過于溺愛，過于遷就;有的是由于不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣影響了他的學(xué)習(xí)成績(jī)。上述原因形成惡性循環(huán)，使他們失去信心，致使形成后進(jìn)生。也有幾位學(xué)生是智力低下，接受能力差。所以，繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化也將是我本學(xué)期工作的重點(diǎn)。三、教材分析 1、教材內(nèi)容本冊(cè)教材內(nèi)容包括:小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運(yùn)算，運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算，三角形，位置與方向，折線統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用活動(dòng)等。 2、本冊(cè)教材主要特點(diǎn) 總體上看，本冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材仍然具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)、體現(xiàn)知識(shí)的形成過程、鼓勵(lì)算法多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。教材努力體現(xiàn)新的教材觀、教學(xué)觀和學(xué)習(xí)觀，具有創(chuàng)新、實(shí)用、開放的特點(diǎn)。既注意體現(xiàn)新理念，又注意繼承傳統(tǒng)數(shù)學(xué) 教育的內(nèi)涵，使教材具有基礎(chǔ)性、豐富性和發(fā)展性。 (1).改進(jìn)四則運(yùn)算的編排，降低學(xué)習(xí)的難度，促進(jìn)學(xué)生的思維水平的提高。 (2).認(rèn)識(shí)小數(shù)的教學(xué)安排，注重學(xué)生對(duì)小數(shù)意義的理解，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。 (3).提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注重實(shí)踐與探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。 (4).加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的教學(xué)，使學(xué)生的統(tǒng)計(jì)知識(shí)和統(tǒng)計(jì)觀念得到進(jìn)一步提升。 (5).有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。 (6).情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。 3、教學(xué)目標(biāo) (1).理解小數(shù)的意義和性急，體會(huì)小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法。 (2).掌握四混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數(shù)四則混合運(yùn)算;探索和理解加法和乘法的運(yùn)算定律。 (3).認(rèn)識(shí)三角形的特性，會(huì)根據(jù)三角形的邊、角特點(diǎn)給三角形分類，知道三角形的任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180度。 (4).初步掌握確定物體位置的方法，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置，能描述簡(jiǎn)單的路線圖。 (5).認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖，了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)變化趨勢(shì)，體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。 (6).初步了解植樹問題的思想方法，形成從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識(shí)，初步形成觀察、分析及推理的能力。四、教學(xué) 措施 : 1.認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)練習(xí)，上好每一節(jié)課努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。 2、利用一切手段提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，使學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)，善于鉆研數(shù)學(xué)，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。在課堂教學(xué)中，努力建構(gòu)互動(dòng)教學(xué)模式，注重知識(shí)在實(shí)踐中的應(yīng)用。 3、從計(jì)算入手，從根本上抓好學(xué)生的計(jì)算，使學(xué)生打好計(jì)算的基本功，做到計(jì)算細(xì)致，快速，正確。 4、注意學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)于教材中的定義和概念要讓學(xué)生弄明白，并且能夠根據(jù)一些定理進(jìn)行計(jì)算，且正確靈活。同時(shí)注意學(xué)生在講課中學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與，同時(shí)要注意對(duì)學(xué)困生的關(guān)愛,讓他們感受到老師和同學(xué)對(duì)他們的尊重。 5、抓好各單元的測(cè)驗(yàn)，通過單元檢測(cè)及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行查缺補(bǔ)漏。期中、期末制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行好復(fù)習(xí)。 6、在平時(shí)的教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的好習(xí)慣，一道應(yīng)用題應(yīng)該多讀幾遍之后再解答。鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流。 7.把學(xué)校教育家庭教育有機(jī)結(jié)合起來，努力教好每一個(gè)學(xué)生。五、后進(jìn)生輔導(dǎo)措施 1、了解學(xué)生原來的學(xué)習(xí)情況，從實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度 ,多鼓勵(lì)學(xué)生,提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。 2、多利用課余時(shí)間，給其進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，釋疑解難，充分發(fā)揮優(yōu)等生的帶頭作用，以優(yōu)扶差。 3、密切與其家長(zhǎng)聯(lián)系，共同配合督促好他們的學(xué)習(xí)。六、優(yōu)生的培養(yǎng)措施 1、了解他們的思想狀況,鼓勵(lì)他們?cè)俳釉賲?為自己確定更高的目標(biāo)。 2、對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生在掌握所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高、拓展。在教學(xué)中，結(jié)合課后練習(xí)的一些思考性的題目，引導(dǎo)學(xué)生啟動(dòng)思維思考問題，獨(dú)立解決問題，掌握科學(xué)、靈活的方法。四年級(jí)數(shù)學(xué) 復(fù)習(xí)方法復(fù)習(xí)內(nèi)容：本冊(cè)教材復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容共分為四部分：小數(shù)，四則運(yùn)算和運(yùn)算定律，空間和圖形，統(tǒng)計(jì)。 (二) 復(fù)習(xí)目標(biāo)： 1、知識(shí)目標(biāo)：通過復(fù)習(xí)使學(xué)生對(duì)本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)整理和復(fù)習(xí)，進(jìn)一步鞏固數(shù)概念。 2、能力目標(biāo)：通過復(fù)習(xí)提高學(xué)生的計(jì)算能力和解決問題的能力。 3、思想教育目標(biāo)：通過復(fù)習(xí)發(fā)展學(xué)生的空間觀念、統(tǒng)計(jì)觀念，獲得自身數(shù)學(xué)能力提高的成功體驗(yàn)，全面達(dá)到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。 (三) 復(fù)習(xí)重、難點(diǎn)： 1、對(duì)于小數(shù)的知識(shí)，重點(diǎn)仍然是數(shù)概念的若干方面，包括數(shù)的認(rèn)、讀、寫、大小比較等。“四舍五入”法求近似數(shù)以及將較大的數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù)也是復(fù)習(xí)的重點(diǎn)之一。 2、“四則運(yùn)算”和“運(yùn)算定律”這部分內(nèi)容的復(fù)習(xí)重點(diǎn)是運(yùn)算順序和運(yùn)算定律的應(yīng)用，在計(jì)算過程中靈活應(yīng)用運(yùn)算定律，使計(jì)算簡(jiǎn)便。 3、使學(xué)生明確三角形的概念，弄清圖形間的聯(lián)系和區(qū)別，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)化的語言來描述圖形的特征。能準(zhǔn)確的描述事物所在的位置。 4、“統(tǒng)計(jì)”復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是讓學(xué)生體會(huì)這種統(tǒng)計(jì)圖的特殊作用，在折線統(tǒng)計(jì)圖中，可以看出數(shù)據(jù)變化的整體趨勢(shì)。另外，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)，根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的信息開放性的提出問題，也是這部分內(nèi)容復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。關(guān)鍵：要在扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)盡量提高解決問題的能力。做好輔優(yōu)扶差。 (四)復(fù)習(xí)方法： 1、分類整理、梳理，強(qiáng)化復(fù)習(xí)的系統(tǒng)性。在復(fù)習(xí)過程中，教師要針對(duì)班級(jí)的實(shí)際情況將知識(shí)梳理，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)訓(xùn)練，再對(duì)知識(shí)進(jìn)行拓展，有序發(fā)展，真正提高復(fù)習(xí)的效果。 2、辨析比較，區(qū)分弄清易混概念。對(duì)于易混淆的概念，首先抓住意義方面的比較，再者是對(duì)易混概念的分析，這樣能全面把握概念的本質(zhì)，避免不同概念的干擾，另外對(duì)易混的方法也應(yīng)進(jìn)行比較，以明確解題方法。 3、一題多解，多題一解，提高解題的靈活性。有些題目，可以從不同的角度去分析，得到不同的解題方法。一題多解可以培養(yǎng)分析問題的能力。靈活解題的能力。不同的解題思路，列式不同，結(jié)果相同，收到殊途同歸的效果。同時(shí)也給其他同學(xué)以啟迪，開闊解題思路。有些應(yīng)用題，雖題目形式不同，但它們的解題方法是一樣的，故在復(fù)習(xí)時(shí)，要從不同的角度去思考，要對(duì)各類習(xí)題進(jìn)行歸類，這樣才能使所所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通，提高解題靈活性。 4、有的放矢，挖掘創(chuàng)新。機(jī)械的重復(fù)，什么都講，什么都練是復(fù)習(xí)大忌，復(fù)習(xí)一定要有目的，有重點(diǎn)，要對(duì)所學(xué)知識(shí)歸納，概括。習(xí)題要具有開放性，創(chuàng)新性，使思維得到充分發(fā)展，要正確評(píng)估自己，自覺補(bǔ)缺查漏，面對(duì)復(fù)雜多變的題目，嚴(yán)密審題，弄清知識(shí)結(jié)構(gòu)關(guān)系和知識(shí)規(guī)律，發(fā)掘隱含條件，多思多找，得出自己的經(jīng)驗(yàn)。 5、上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課。教師要高度重視復(fù)習(xí)課，復(fù)習(xí)課上以人為本，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為核心，以學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)為目標(biāo)，把復(fù)習(xí)課分為揭示目標(biāo)、再現(xiàn)知識(shí)、疏理溝通、深化提高四個(gè)階段，爭(zhēng)取把復(fù)習(xí)課上成有針對(duì)性、發(fā)揮學(xué)生自主性、有助于學(xué)生的能力發(fā)展的課。 6、關(guān)愛學(xué)困生，熱情鼓勵(lì)，耐心輔導(dǎo)。對(duì)于學(xué)困生而言，復(fù)習(xí)階段既關(guān)鍵又辛勞。要在每天的學(xué)習(xí)中補(bǔ) 正先前的缺失，除了要完成大量的復(fù)習(xí)練習(xí)而外，有時(shí)還要完成老師專門為他們布置的作業(yè)。他們?cè)趶?fù)習(xí)階段最容易出現(xiàn)累、煩、沒有信心、沒有興趣的情感體驗(yàn)。所以教師要及時(shí)疏導(dǎo)他們急噪、煩悶的情緒，鼓起他們向困難挑戰(zhàn)的勇氣。同時(shí)還和家長(zhǎng)聯(lián)系，爭(zhēng)取家庭教育的配合，讓這部分孩子步入愛數(shù)學(xué)、愛學(xué)習(xí)的樂園。 (五)復(fù)習(xí)形式：分類復(fù)習(xí) 綜合復(fù)習(xí) (六)復(fù)習(xí)措施： 1、教會(huì)學(xué)生復(fù)習(xí)方法，先全面復(fù)習(xí)每一單元，再重點(diǎn)復(fù)習(xí)有關(guān)重點(diǎn)內(nèi)容。 2、采用多種方法，提高學(xué)習(xí)興趣，比如學(xué)生出題，搶答，抽查，學(xué)生互批等方法。 3、加強(qiáng)補(bǔ)差，讓優(yōu)等生幫助后進(jìn)生。 4、課堂上教會(huì)學(xué)生抓住每單元的知識(shí)要點(diǎn)，重點(diǎn)突破，加強(qiáng)解決問題能力的培養(yǎng)，并相機(jī)進(jìn)行口算能力的培養(yǎng)。 5、把分散學(xué)習(xí)的內(nèi)容適當(dāng)歸并，注意知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，便于在復(fù)習(xí)時(shí)進(jìn)行整理和比較，使學(xué)生更全面、深入的理解和掌握所學(xué)的知識(shí)。 6、注意加強(qiáng)與生活實(shí)際的聯(lián)系，加強(qiáng)估算意識(shí)和能力的培養(yǎng)。 7、加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)觀念的培養(yǎng)。 8、加強(qiáng)空間觀念的培養(yǎng)。四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)歸納相關(guān) 文章： ★ 做小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)總結(jié) ★ 四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)知識(shí)點(diǎn) ★ 四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)匯總 ★ 數(shù)學(xué)上冊(cè)四年級(jí)知識(shí)點(diǎn)總結(jié) ★ 小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)歸納 ★ 四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)歸納 ★ 四年級(jí)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)歸納梳理 ★ 小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)歸納 ★ 四年級(jí)數(shù)學(xué)三角形知識(shí)點(diǎn)歸納 ★ 四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)

5，100道四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)豎式計(jì)算

數(shù)學(xué)豎式計(jì)算給你舉一些例子：110 ? 59 = 51123 ? 45 = 78111 ? 35 = 76100 ? 89 = 1145 ? 29 = 16豎式請(qǐng)見圖：28.63 ? 0.04 = 28.59104.5 + 18.85 = 123.355.235 ? 4.495 = 0.74759 ÷ 33 = 23867 ÷ 85 = 10.2630 ÷ 24 = 26.2511.2÷4=2.85.2 ÷ 4= 1.3124.8÷4=31.230.2÷2=15.1豎式見圖：

6，四年級(jí)數(shù)學(xué)知識(shí)要點(diǎn)

總：一、億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)1.一(個(gè)),十,百、千、萬……億都是計(jì)數(shù)單位.2.每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系?每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位的進(jìn)率都是“10”.3.求近似數(shù)的方法叫“四舍五入”法.4.是“舍”還是“入”要看省略的尾數(shù)部分的最高位數(shù)是小于5還是大于5.5.表示物體個(gè)數(shù)的1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,……都是自然數(shù).一個(gè)物體也沒有用0表示.0也是自然數(shù).6.最小的自然數(shù)是0,沒有最大的自然數(shù),自然數(shù)的個(gè)數(shù)是無限的.7.每相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是十,這種計(jì)數(shù)方法叫做十進(jìn)制計(jì)數(shù)法.二、角的度量 1.像手電簡(jiǎn)、汽車燈和太陽等射出來的光線,都可以近似地看成是射線.射線只有一個(gè)端點(diǎn),可以向一端無限延伸.2.直線沒有端點(diǎn)、可以向兩端無限延伸.3.直線、射錢與線段有什么聯(lián)系和區(qū)別?聯(lián)系：射線、線段都是直線的一部分,線段是直線的有限部分.區(qū)別：直線無端點(diǎn),長(zhǎng)度無限,向兩方無限延伸,射線只有一個(gè)端點(diǎn),長(zhǎng)度無限,向一方無限延伸,線段有兩個(gè)端點(diǎn),長(zhǎng)度有限.4.直線和射線都可以無限延伸.線段可以量出長(zhǎng)度.5.從一點(diǎn)引出兩條直線所組成的圖形叫做角.6.角的計(jì)量單位是“度”,用符號(hào)號(hào)“°”表示.把半圓分成180等份,每一份所對(duì)的角的大小是1度,記作1°.7.銳角、鈍角、直角,平角和周角之間有什么關(guān)系?直角=90度,鈍角大于直角小于平角,平角=180度,周角=360度,銳角小于90度。單元概括：第一單元億以上數(shù)的認(rèn)識(shí) 姓名：一、億以內(nèi)數(shù)的讀法：○1先讀萬級(jí)，再讀個(gè)級(jí)。○2萬級(jí)的數(shù)，要按照個(gè)級(jí)的讀法來讀，再在后面加一個(gè)“萬”字。○3每級(jí)末尾不管有幾個(gè)0都不讀；中間有一個(gè)或連續(xù)幾個(gè)0都只讀一個(gè)零。二、億以內(nèi)數(shù)的寫法：○1先寫萬級(jí)，再寫個(gè)級(jí)。○2哪一個(gè)數(shù)位上一個(gè)單位也沒有，就在哪一位上寫0。○3一定要先分級(jí)再來讀數(shù)或?qū)憯?shù)。三、比較數(shù)的大小的方法：○1位數(shù)不同時(shí)，位數(shù)多的數(shù)大。○2位數(shù)相同時(shí)，從最高位比起，哪個(gè)數(shù)最高位上的數(shù)大，這個(gè)數(shù)就大；如果最高位上的數(shù)字相同，就比較下一位上的數(shù)字，直到比較出大小為止。四、整萬數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)的方法；將萬位后面的4個(gè)0省略，換成一個(gè)“萬”字。五、用“四舍五入”法求近似數(shù)的方法：求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)，主要是看它的省略的尾數(shù)，如果省略的尾數(shù)最高位上的數(shù)是0、1、2、3、4，就把尾數(shù)都舍去，改寫成“0”，如果省略的尾數(shù)最高位上的數(shù)是5、6、7、8、9，就把尾數(shù)省略，并向前一位進(jìn)1。六、用“四舍五入”法求近似數(shù)的關(guān)鍵：找準(zhǔn)尾數(shù)的最高位，如果省略萬位后面的尾數(shù)，就看千位；如果省略千位后面的尾數(shù)，就看百位；如果省略百位后面的尾數(shù)，就看十位?? 七、表示物體個(gè)數(shù)的0、1、2、3、4、5、6、7、8、9??都是自然數(shù)，0是最小的自然數(shù)。沒有最大的自然數(shù)，自然數(shù)的個(gè)數(shù)是無限的。八、每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是十，這種計(jì)數(shù)法叫做十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。九、億以上數(shù)的讀法與億以內(nèi)數(shù)讀法相同：先分級(jí)，從最高位讀起，一級(jí)一級(jí)往下讀，讀億級(jí)時(shí)按照個(gè)級(jí)讀法來讀，再在后面加一個(gè)“億”字。十、億以上數(shù)的寫法與億以內(nèi)的寫法相同：先分級(jí)，從最高位寫起，一級(jí)一級(jí)往下寫，每一級(jí)的寫法與個(gè)級(jí)的寫法一樣。十一、讀數(shù)和寫數(shù)關(guān)鍵都是“先分級(jí)”。十二、對(duì)整億數(shù)的改寫：直接省略億位后面的8個(gè)0，再加上一個(gè)“億”字。十三、不是整億數(shù)的用“四舍五入”法省略億位后面的尾數(shù)再改寫：先分級(jí)再在尾數(shù)最高位“千萬位”上進(jìn)行“四舍五入”，用“?”寫出得數(shù)，不要忘記寫“億”字。十四、算盤上每一檔代表一個(gè)數(shù)位，記數(shù)前先要確定某一檔作個(gè)位，向左依次是十位、百位、千位??。每一檔的上珠代表5，下珠代表1。十五、電子計(jì)算器操作鍵的功能。符號(hào) 名稱功能 ON/C 開啟鍵開或消除輸入的內(nèi)容 OFF 關(guān)閉鍵關(guān)閉 CE 消除鍵只消除上一次剛輸入的內(nèi)容第二單元角的度量一、直線、射線、線段的聯(lián)系和區(qū)別聯(lián) 系區(qū) 別都是直的端點(diǎn)個(gè)數(shù) 延長(zhǎng)情況長(zhǎng)短直線無可以向兩端無限延長(zhǎng) 無射線 1 可以向一端無限延長(zhǎng) 無線段 2 不能向一端延長(zhǎng) 有長(zhǎng)短二、從一點(diǎn)出發(fā)可以畫無數(shù)條射線，經(jīng)過一點(diǎn)只能畫無數(shù)條直線，經(jīng)過兩點(diǎn)只能畫一條直線。三、量角器由中心點(diǎn),0刻度線，內(nèi)圈刻度，外圈刻度組成，在量角時(shí)注意：(1)量角器的中心點(diǎn)與角的頂點(diǎn)重合.(2)使量角器的內(nèi)面0刻度(外面的0刻度)與角的一條邊重合.(3)角的另一邊指向哪,就根據(jù)內(nèi)圈(外圈)刻度讀數(shù).（4）要注意從0刻度讀起，做到“0對(duì)內(nèi)讀內(nèi)，0對(duì)外讀外”。四、角的大小與角的兩邊長(zhǎng)短無關(guān)與兩邊叉開的大小有關(guān),角的兩邊叉開越大角就越大. 五、小于900的角叫銳角,大于900而小于1800的角叫鈍角. 六、1平角1800=2直角 1周角=3600=2平角=4直角七、銳角＜直角＜鈍角＜平角＜周角八、畫指定度數(shù)的角，注意做到兩重合：量角器的中心點(diǎn)與頂點(diǎn)重合；0刻度線與所畫的角的一條邊重合；還要看準(zhǔn)度數(shù)，“0對(duì)內(nèi)讀內(nèi)，0對(duì)外讀外”所畫的邊對(duì)應(yīng)的0刻度在內(nèi)圈，就看內(nèi)圈的刻度。第三單元三位數(shù)乘兩位數(shù) 一、口算整數(shù)或整千數(shù)乘一位數(shù)，都可以先把0前面的數(shù)相乘，再在積的末尾添上相應(yīng)個(gè)數(shù)的0。二、三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，先用兩位數(shù)個(gè)位上的數(shù)去乘三位數(shù)，得數(shù)的末位與兩位數(shù)的個(gè)位對(duì)齊，再用兩位數(shù)十位上的數(shù)去乘三位數(shù)得數(shù)末位和兩位數(shù)的十位對(duì)齊，然后把兩次乘的結(jié)果加起來。三、因數(shù)末尾有0的簡(jiǎn)便算法:先把0前面的數(shù)相乘,再看兩個(gè)因數(shù)末尾一共有幾個(gè)0,則在積的末尾添寫幾個(gè)0。四、速度是指單位時(shí)間內(nèi)所走的路程。其表示方法是所行路程/時(shí)間單位。如：120千米/時(shí)，50米/分，計(jì)算方法是用路程÷時(shí)間=速度。五、路程=時(shí)間×速度速度=路程÷時(shí)間時(shí)間=路程÷速度六、積的變化規(guī)律：兩數(shù)相乘，一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)乘（或除以）幾，積也乘（或除以）幾（0除外）。乘法估算必須符合兩個(gè)要求：一是接近準(zhǔn)確值（符合實(shí)際）；二是計(jì)算方便。七、乘法估算通常情況下是按照“四舍五入”法來估算，即把兩個(gè)因數(shù)看成是整十、整百或幾百幾十的數(shù)；但有時(shí)也要根據(jù)實(shí)際情況來分析，如估錢夠不夠要往大估。第四單元平行四邊形和梯形 1、在同一平面內(nèi)不相交的兩條直線叫做平行線，它們的關(guān)系叫做互相平行。如果兩條直線相交成直角,這兩條直線互相平行,其中一條直線叫做另一條直線的垂線,這兩條直線的交點(diǎn)叫做垂足。 2、平行線的要點(diǎn)有：（1）在同一平面；（2）永不相交；（3）兩條直線。 3、平行線的基本性質(zhì)：（1）經(jīng)過直線外一點(diǎn)有并且只有一條直線與已知直線平行。（2）與一條直線距離相等的平行線可以畫兩條，如與已知直線相距5厘米的平行線有上和下各一條。（3）在同一平面內(nèi)，如果兩條直線與另一條直線平行，哪么這兩條直線也一定互相平行。 4、垂線的基本性質(zhì)：（1）經(jīng)過直線外一點(diǎn)，有并且只有一條直線與已知直線平行；（2）從直線外一點(diǎn)到這條直線的所有線段中，與直線垂直的線段最短；（3）在同一平面內(nèi)，如果兩條直線與另一條直線垂直，哪么這兩條直線一定互相平行。 5、兩條直線在同一平面內(nèi)的關(guān)系有：（1）平行：不相交的兩條直線；（2）相交：相交成直角就是垂直。 6、用三角板和直尺來畫平行線的方法：○1放三角尺，○2靠直尺，○3沿著直尺邊推三角尺，○4畫平行線。（總結(jié)為一放、二靠、三推、四畫） 7、兩組對(duì)邊分別平行的四邊形叫做平行四邊形；只有一組對(duì)邊平行的四邊形叫做梯形。 8、平行四邊形的特征：（1）兩組對(duì)邊平行且相等；（2）四個(gè)內(nèi)角的和等于360度；（3）相對(duì)的角相等；（4）相鄰的角互補(bǔ)。梯形的特征：（1）只有一組對(duì)邊平行但不相等；（2）四個(gè)內(nèi)角的和也等于360度；（3）最少有一個(gè)銳角和一個(gè)鈍角。 9、平行四邊形具有不穩(wěn)定性，也就是說長(zhǎng)方形可以拉成平形四邊形，平行四邊形可以變成長(zhǎng)方形。長(zhǎng)方形拉成平行四邊形后，周長(zhǎng)不變，高變小，面積會(huì)變小。 10、平行四邊形和梯形的高都有無數(shù)條。 11、平行四邊形和梯形高的畫法，相當(dāng)于過直線外一點(diǎn)畫已知直線的垂線。梯形的高只能從相互平行的兩條邊中任一邊上的一點(diǎn)向它的對(duì)邊畫垂線，而不能在梯形的腰上畫高。 12、從平行四邊形一條邊上的任意一點(diǎn)，到對(duì)邊引一條垂線，這點(diǎn)到垂足之間的線段叫做平行四邊形的高,垂足所在的邊叫做平行四邊形的底。兩腰相等的梯形叫做等腰梯形。 13、從組合圖形中數(shù)平行四邊形或梯形的個(gè)數(shù)，也要按從小到大的順序來數(shù)，先給每個(gè)最小的圖標(biāo)出序號(hào)，然后一個(gè)個(gè)的數(shù)，兩個(gè)兩個(gè)數(shù)，再三個(gè)三個(gè)數(shù)??以此類推。 14、所有的四邊形的內(nèi)角和都等于360度。三角形的內(nèi)角和都等于180度。第五單元除數(shù)是兩位數(shù)的除法 16、除數(shù)是兩位數(shù)的口算除法，可以用想乘法算除法和表內(nèi)除法計(jì)算的方法進(jìn)行口算。 17、除法估算一般是把算式中不上整十的數(shù)用“四舍五入”法估算成整十?dāng)?shù)，再進(jìn)行口算。 18、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，要先看被除數(shù)的前兩位，如果前兩位不夠商1，就看前三位數(shù)，除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在哪一位的上面，余數(shù)一定要比除數(shù)小。 19、如果除數(shù)是一個(gè)接近整十?dāng)?shù)兩位數(shù)，就用“四舍五入”法把除數(shù)看作與它接近整十?dāng)?shù)的兩位數(shù)的筆算除法，既可以按照“四舍五入”法試商，也可以把除數(shù)看作和它接近的幾十五，再利用一位數(shù)乘法直接確定商。 20、判定商是幾位數(shù)，先看被除數(shù)與除數(shù)的前幾位（取決于除數(shù)是幾位數(shù)），如果除數(shù)是兩位數(shù)，就先看被除數(shù)的前兩位。注意：每一步商的位置要正確，每求出一位商，余下的數(shù)必須比除數(shù)小。 21、當(dāng)除數(shù)不變時(shí)商與被除數(shù)變化正好相同。（0除外）當(dāng)被除數(shù)不變時(shí)，商與除數(shù)的變化正好相反。（0除外）當(dāng)除數(shù)與被除數(shù)同時(shí)乘（或除以）相同的數(shù)時(shí)，商不變。 22、總數(shù)量=每份數(shù)×份數(shù) 每份數(shù)=總數(shù)量÷份數(shù) 份數(shù)=總數(shù)量÷每份數(shù) 23、總價(jià)=單價(jià)×數(shù)量單價(jià)=總價(jià)÷數(shù)量數(shù)量=競(jìng)價(jià)÷單價(jià) 24、被除數(shù)=商×除數(shù)＋余數(shù) 商=（被除數(shù)－余數(shù)）÷除數(shù) 除數(shù)=（被除數(shù)－余數(shù)）÷商 25、除數(shù)不接近整十?dāng)?shù)時(shí)可看作個(gè)位是5的數(shù)來試商。 15×2=30 15×3=45 15×4=60 15×5=75 15×6=90 15×7=105 15×8=120 15×9=135 25×2=50 25×3=75 25×4=100 25×5=125

有沒有四年級(jí)下冊(cè)的知識(shí)點(diǎn)

350