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1，隨班就讀要怎么填

正常學生填非隨班就讀

嗯嗯嗯嗯嗯嗯額你恁擬南芥，friend惡風

隨班就讀要怎么填

2，一般隨班就讀需要什么器材

主要看隨班就讀孩子的情況了，如果孩子是有聽力障礙的，就建議做個語訓室了，我上班的隨班就讀學校就是找上海樂聽做的，都很好的。

你讀的什么班都不說清楚，誰知道需要什么器材啊再看看別人怎么說的。

一般隨班就讀需要什么器材

3，2013廣東 東莞市教育局中小幼教師招聘復習資料輔導資料

你好，2013廣東東莞市教育局中小幼教師招聘復習，我覺得先了解本次考試的科目在準備比較好，。筆試以閉卷形式進行，內容包括教育學、心理學、教育政策法規等。建議你登陸： http://url.cn/CI76Y5查詳細的信息吧，里邊還有名師推薦的復習資料和在線培訓課程等，我覺得挺不錯的，希望可以幫到你！

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4，請問填學生檔案學生擴展信息時隨班就讀和是否由政府購買學位啥意思

隨班就讀是指特殊兒童在普通教育機構中和普通兒童一起接受教育的一種特有形式，如果殘疾兒童不是在普通學校的普通班接受教育，不能稱之為隨班就讀。由政府購買學位：指的是學生在民辦學校就讀，但其所需學費的部分或全部由當地政府承擔。公辦學校的學生填否，民辦學校的學生根據實際情況填寫是或否。

應該不是吧。

5，隨班就讀怎么辦

這種罵你的人自己才低能呢。你最大的問題是，連你自己都對自己沒自信，別人怎么會尊重你呢。其實那種罵你的人你也沒有必要去和他們交朋友。

我覺得你的狀態應該完全不在隨班就讀的意義范疇啊！不過有一點你一定能夠理解的，學校講究的是升學率、學生整體（分數）成績，學校要求你留級一方面還是希望你的成績能夠更上一層樓，你的狀況我只能表示憤慨或者說是，感嘆，但是最主要的是你自己不要讓人瞧不起。從你的描述中，我覺得你應該是個很有志氣的人，怎么甘心讓別人指派你、成績不如別人呢？！沒關系，你要把自己的憤怒化為動力，我剛剛離開中學校園，你的狀態我很能理解，祝你成功。你一定會成功！

中國的教育體制培養出來的高分大部分都是垃圾，書讀不好也能有作為，關鍵還是看自己有沒有信心和毅力，別被他人的言語影響了，努力走自己的路，以后還不知道誰罵誰低能呢

不要亂聽他們的，你問的這問題應該是中小學學籍信息里要填的吧，這項是殘疾人填的，無殘疾的不填。非隨班就讀，意思是你在特教學校就讀，而不是跟隨非殘疾孩子在普校就讀。

6，辦隨班就讀的后果是什么啊

同問。。。

我國雖然已在人口覆蓋面超過90%的地區普及了初等義務教育，但特殊兒童入學率同正常兒童存在較大差距，在邊遠的、經濟不發達的農村地區，特殊兒童的入學率甚至低于60%，鞏固率也低。以江蘇常熟市為例，全市有特殊兒童少年950人左右，而在特殊教育學校就讀的僅120人左右，只占特殊兒童少年總數的15%。如果全部通過特殊學校來解決他們的就讀問題，需要一筆相當可觀的費用，這在短期內也是難以解決的。如果每個普通班接受1～2名特殊兒童，依靠這些學校的良好基礎，可以迅速大面積地提高特殊兒童的入學率，提高教育質量，促進特殊兒童義務教育的普及。2．隨班就讀方便特殊兒童就近入學，符合實際需要，深受家長歡迎有些特殊兒童，如肢殘兒童、盲童等，因為自身的殘疾，行動不便，給他們上學帶來了困難，特別是在交通條件比較差的山區、農村。隨班就讀這種形式有利于他們就近入學，給他們帶來方便，同時也減少了他們住校食、宿及交通的費用，節省了家庭經濟的開支。因此，隨班就讀這種形式特別受到貧困地區家長、特困戶家庭的歡迎。有些特殊兒童的家長還擔心孩子進入特殊學校，客觀上被貼了標簽，影響孩子身心健康的發展。而隨班就讀可以避免此類弊端，易為家長接受，有利于孩子將來擇業就業。3．隨班就讀有利于殘疾兒童和正常兒童的“一體化”，實現教育融合特殊兒童隨班就讀，能和同齡的正常兒童一起學習、一起生活，對促進他們和正常學生“一體化”，實現教育融合，提高他們的社會適應能力很有益處。實現教育的融合，是當今特殊教育的發展趨勢。只要有可能，所有兒童就應該一起學習，但學校必須了解學生的不同需要，并通過靈活的課程安排、合適的教學策略等來滿足學生不同的學習需要，讓每一個學生都接受到優質的教育。目前，我國的隨班就讀還沒有達到這樣的水平，還有待進一步發展。

7，我昨天在填小學入檔信息時填了一個隨班就讀隨班就讀好像是

我可以告訴我所在地慈溪的招生政策：慈溪新聞網訊日前，教育局發布《關于做好年義務教育階段學校招生工作的指導意見》，新生入學按施教區相對就近免試入學。適齡兒童、少年戶口與父母戶口、家庭住(父母有產的，以父母產證為依據認定)三者一致，由施教學校安排入學。不安排非正常跨學區招生。　　小學新生入學年齡滿6周歲(年9月1日至年8月31日出生)。雖年滿6周歲但因身體原因需要延緩入學的兒童，須持有縣()級及以上機構出具的證明，向當地教辦辦理延緩入學手續，并報教育局審批。各小學不得以任何名義招收未滿6周歲的兒童入學。　　慈溪常住戶口適齡兒童、少年報名　　慈溪常住戶口適齡兒童、少年符合下列條件之一的，持戶口簿、產證〔僅限、商住用，且須完全產權，也可憑家長(含三代內)屋土地使用證、股份經濟合作社股權證(或在此證中有股權體現的)、建批文、原始購發票等相關證明材料〕，向戶籍所在施教學校報名，學校按照“住、戶一致”優先原則，按下列先后順序錄取(適齡兒童、少年戶籍遷入時間和其父母的產證取得截止時間為6月30日)：　　(1)適齡兒童、少年戶籍與父母戶籍、家庭住(父母有產的，以父母產證為依據認定)三者一致，均在義務段學校施教區的；　　(2)適齡兒童、少年戶籍自出生之日起申報在祖父母(外祖父母)戶內處，祖父母(外祖父母)的住在義務段學校施教區的；　　(3)適齡兒童、少年父母在義務段學校施教區內有產，而無戶籍的；　　(4)適齡兒童、少年戶籍與父母戶籍一致，都在義務段學校施教區內，而無產的；　　同一類情況適齡兒童、少年超過該校招生計劃時，學校應根據公平、公正原則制定錄取方法，報屬地教辦審核同意后執行。對上述第(3)類情況適齡兒童、少年超過該校招生計劃時，學校可以按照產證獲得時間先后順序實施招生；產持有者子女在小學(初中)就讀期間，不再安排同一產經交易后的產持有者子女重復就讀。對上述第(4)類情況適齡兒童、少年超過該校招生計劃時，學校可以按照戶口遷入時間先后順序實施招生。該學校未能錄取的適齡兒童、少年由當地教辦按相對就近原則統籌安排入學。　　各教辦可視轄區內小學招生生源分布情況按相對就近、合理、公平的原則進行統籌，當相近兩個小學生源不均，班額相差過大時(或其中一所學校班額超過標準班額)，可從實際出發在施教區內設置兩校公共緩沖區域，在標準班額內對該區域內學生按家長意愿進行適當調劑，如果報名人數過多，可按產證獲得時間或戶口遷入時間先后順序統籌調劑。　　外來務工人員隨遷子女報名　　根據有關文件精神，門按照其父母(法定監護人)在我有合法穩定職業、合法穩定住所(含租賃)和在我參加社會保險年限一年及以上等條件，嚴格執行義務段外來務工人員隨遷子女入學政策。　　符合條件的外來務工人員子女由居住地(以居住證、臨時居住證為依據)所在教辦負責安排入學。暫居住在城區的符合入學條件的外來務工人員子女小學入學統一安排到城區外來務工人員子女學校，在城區有居住證且符合初中入學條件的外來務工人員子女由城區教辦統籌安排入學。　　其他適齡兒童、少年報名　　適齡兒童、少年符合下列條件之一的，持戶口簿、拆遷安置協議書、勞動合同、養老保險證、居住證(含臨時居住證)等相關證明材料，到當地教辦報名，由當地教辦統一安排入學：　　(1)拆遷戶在新居住地一次性到位并遷入戶籍的或過渡期內戶口留在原地未遷出的；　　(2)集體戶口家庭適齡兒童、少年；　　(3)在慈留學回國人員隨歸子女、華僑歸僑子女、外籍華人子女、港、澳、臺籍人員隨帶子女(含港、澳、臺籍學生)、來(回)慈創業和引進人才子女、專業人員居住證持有者子女、烈軍屬子女、安置軍人子女等適齡兒童、少年；　　(4)父母在我國駐外機構工作或因公派往并在國外工作，父母雙方均在野外地質勘察部門工作或在國外留學，戶籍所在地確實無人照顧，需寄養在在慈親屬家庭的適齡兒童、少年；　　(5)在慈工作的外籍人士子女，家長提交申請要求就讀當地義務教育階段學校的；　　(6)雖有慈溪戶籍，但父母雙方均為喪失監護能力的殘疾人，跟委托監護人生活在一起，要求在監護人所在施教區學校就讀的；　　(7)父母雙方離婚的適齡兒童、少年，根據離婚判決書或協議書上的關于子女及產的判決來確定其就讀學校。若產判給一方，子女隨另一方而寄居在祖父母(外祖父母)處的；　　(8)外來務工人員子女在戶籍所在地無監護條件，其父(母)或其他法定監護人在我有居住證或有臨時居住證且居住1年以上，符合計劃生育政策和在我參加一年及以上社會保險，要求在施教區學校或其他外來務工人員子女學校就讀的；　　(9)有其他特殊情況，應該由教育局統一安排入學的。　　不符合以上各款條件，具有浙江省戶籍的城區公辦小學畢業生，可以直升教育局指定的公辦初中。如不愿到指定的公辦初中就讀，可回戶籍所在地初中就讀。　　適齡特殊兒童入學報名　　適齡特殊兒童入學。盲童、聾童向戶籍或居住證所在地教辦報名就讀省盲人學校、寧波聾啞學校(盲人學校)。輕度的智障兒童可選擇到當地教辦安排的學校隨班就讀，重度的智障兒童可到特殊教育學校注冊入學，或在當地教辦安排的學校注冊入學，由學校派教師定期上門施教，確保每一個適齡特殊兒童接受義務教育。　　教育局要求，以“公開、公正”為工作首要原則，實施“陽光招生”，加強入學條件相關證明的審核查驗力度，嚴把入學關口，進一步提高入學條件符合率。同時，各地要盡快開展招生宣傳工作，以發布新聞、張貼公告等方式，向社會公布流動人口子女入學申請報名地點、時間、等，并做好暫住人口子女相關招生政策和入學辦理流程的宣傳工作

應該不能吧。