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本文目錄一覽

1，語病的主要類型有那些
2，語文病句的類型
3，語文病句的八種類型
4，詳細整理語病類型
5，句子的語病有那些
6，常見語病種類有哪些
7，語病主要有哪幾大類

1，語病的主要類型有那些

詞語使用不當，成分殘缺，搭配不當，不合邏輯，歧義多解，

語病的主要類型有那些

2，語文病句的類型

1.結構類語病，包括語序不當、搭配不當，成分贅余或殘缺、結構混亂； 2.語意類語病，包括表意不明和不和邏輯。具體的看語境啦。。。加油哦~

語文病句的類型

3，語文病句的八種類型

成分殘缺（缺少主語、謂語、賓語）指代不明（他她它指代不明）前后矛盾（包括否定詞過多導致的語義錯誤以及誤用詞語的褒貶含義）語序不當搭配不當（多為關聯詞語）表意不明不合邏輯意思重復（前面已經明確的后面又講了一遍）

這都是高考重點：1語序不當2搭配不當3成分殘缺或贅余4結構混亂5表意不明6不合邏輯

1.結構類語病，包括語序不當、搭配不當，成分贅余或殘缺、結構混亂； 2.語意類語病，包括表意不明和不和邏輯。具體的看語境啦。。。加油哦~

語文病句的八種類型

4，詳細整理語病類型

1.缺少主語 2.缺少賓語中心語 3.語序不當 4.重復累贅 5.一面和兩面不能呼應 6.動賓搭配不當 7.主謂搭配不當 8.反問句表意不當 9.關聯詞搭配不當 10．“防止”和“不再”連用

一、語序不當二、搭配不當三、不合邏輯四、結構混亂<b>五、表意不明</b>六、成分多余或殘缺七、分類不當<br/>詳細請看 <a target="_blank">http://baike.baidu.com/view/4384716.htm</a>

5，句子的語病有那些

常見的病句類型：（1）句子成分殘缺：句子缺少了應該具備的成分，影響了意思的表達，就成了一種結構不完整的病句。常見的成分殘缺通常有主語殘缺、定語中心語殘缺等。例：半夜里在曠野中聽到了那種咯咯咯的聲音，使我毛骨悚然。解析：前半句省主語，后半句不能再省主語。如用“聲音”做主語，可將“了”改為“的”，如用“我”做主語，可刪去“使”。（2）句子成分搭配不當：主語和謂語的搭配，要注意謂語能不能正確的陳述主語；動詞和賓語的搭配，要注意動詞表示的動作行為能否支配賓語表示的事物；修飾語和中心語搭配，要注意對中心語的修飾是否合適。例：挖土方開始了，我們的任務和工期都十分沉重和緊張。解析：這個句子主語的中心語是并列詞組“任務和工期”，它和謂語中心語“沉重和緊張”搭配不當。應當分開說：“任務艱巨，工期緊張”。（3）語序不合理：漢語的各種句子成分的排列次序是比較固定的，如主語在謂語前面，賓語、補語在動詞、形容詞后面，定語、狀語在中心語前面，幾個遞加的定語、狀語也有一定的排列順序。例：電視臺頻繁地在觀眾等待下一個節目的時候播送廣告，使觀眾很有意見。解析：這個句子有一個比較復雜的狀語，其中的“頻繁”應放在動詞“播送”前面。（4）句式雜糅：不同的句式可以表達相同的意思，但每次表達只能使用一種句式。把兩種說法，兩種句式雜糅在一起，往往會造成結構上的混亂。例：明天，由兩車鬼子荷槍實彈押送下的車隊要經過一條山溝，這可是伏擊的好機會。解析：這個句子把兩個介賓詞組雜糅在了一起，句子的結構混亂。可以改為：明天，在兩車鬼子荷槍實彈押送下的車隊要經過一條山溝，這可是伏擊的好機會。或者：明天，由兩車鬼子荷槍實彈押送的車隊要經過一條山溝，這可是伏擊的好機會。（5）前后表達不一致：在表達上不合情理，前后矛盾或前后不一致，也容易造成病句，前后矛盾大致有兩種；一種是用詞前后矛盾，同一句內使用了兩個含義相反的詞語。另一種是前后意思的表達，互相矛盾。（6）關聯詞語使用不當：應該成對使用的關聯詞語缺少呼應，或者誤用關聯詞語，都會造成句子表意不明。（7）其他情況：指代不明、誤用詞類、重復羅嗦、濫用否定詞、用詞不當等。

6，常見語病種類有哪些

1．病句是指結構不完整，意思表達得不明確、不清楚，有錯誤的句子。進行修改病句訓練的目的是認清寫句子時容易犯的錯誤，使自己少寫和不寫病句，把意思表達得明確、通順。本年級常見的病句有以下幾種情況： (1)成分殘缺：這種句子缺少必要的成分、意思不完整。如：“放聲歌唱。”同學們知道一個句子一般可以分為兩部分，前一部分說的是“誰”或“什么”，后一部分說的是“是什么”、“做什么”或“怎么樣”，這兩個部分是句子的基本成分，缺一不可。 (2)意思重復：這種句子是前邊說了一個意思，后邊又重復說一遍，意思重復了。如：“我把不正確的錯別字改正過來了。”這里“不正確”和“錯別字”意思一樣，連著用就顯得重復多余。 (3)用詞不當：這種句子是由于對詞義理解不清、用錯了近義詞等，造成詞不達意，違反了句子的結構規律。如：“同學們熱心歡迎新老師。”“熱心”一詞的意思是：有熱情、有興趣、肯盡力，用在“歡迎”前面顯然不合適。 (4)詞序顛倒：詞序是詞語在句子中排列的順序，這種順序反映了詞語在詞句結構中所處的地位。每一個詞語在語言結構中都有它特定的位置，離開了自己的位置，就犯了詞序不當的毛病。如：“今年的麥子豐收在望，長勢喜人。”小麥長勢喜人，才能豐收在望，詞序顛倒了就不符合客觀規律了。 2．修改病句的步驟。 (1)讀懂原句，弄清本意。首先要仔細讀病句，弄明白它要表達的主要意思。 (2)查找病因，確定病癥。圍繞句子的主要意思找出病句的原因所在，弄懂屬于哪種類型的病句。 (3)對癥下藥，修改病句。弄清病因后，要針對句子存在的問題，想好刪去什么、添上什么、更換什么，然后動手改病句。 (4)仔細檢查，完成練習。讀修改后的句子，看是否正確，是否保留了句子的原意。 3．修改病句的方法。 (1)修改成分殘缺的句子，最主要的是要了解缺少哪個部分。如：“放聲歌唱。”這一句缺少了基本成分“誰”，所以句子表達的意思不明確，修改的辦法是補上這一部分，可改為：“同學們放聲歌唱。” (2)修改意思重復的句子，最主要的是要了解哪個部分的意思是重復多余的。如：“我把不正確的錯別字改正過來了。”顯然“不正確”重復了“錯別字”的含義，修改的辦法是把“不正確”或“錯別”去掉一個，保留一個，成為：“我把不正確的字改正過來了。”或者：“我把錯別字改正過來了。” (3)修改用詞不當的句子，最主要的是找出哪個詞語使用不當，以及錯誤的性質(用錯了近義詞，范圍使用不當，詞語搭配不當)。如：“小剛十分愛護時間。”“愛護”的意思是：愛惜并保護，用在“時間”前面不恰當，可改用“愛惜”(意思是因為重視而不糟蹋)，成為：“小剛十分愛惜時間。” (4)修改詞序顛倒的句子，最主要的是找出哪個詞語的位置錯了，如：“我們討論了并且聽了校長的報告。”讀句子后就能發現先討論報告再聽報告是不符合事情的先后順序的，必須是先聽報告再討論報告，成為：“我們聽了并且討論了校長的報告。”

1、語序顛倒2、缺少成分3、用詞不當4、重復羅嗦5、有歧義

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7，語病主要有哪幾大類

六種語病分為兩大類：一類是語意性語病，包括兩種，即“表意不明”和“不合邏輯”；一類是結構性語病，包括四種，分別是“語序不當”、“搭配不當”、“成分殘缺或贅余”和“結構混亂”（也稱“句式雜糅”）。

常見的有六種：語序不當、搭配不當、成分殘缺、成分贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯。1、發現介賓短語開頭的句子，看是否少主語——介詞結構在句首易導致句子無主語。例如：通過讀了徐遲的《黃山記》，使我感受到一次深刻的美感教育。在一個句子中，當介詞或介詞結構位于句首時，我們就應該仔細去分析這個句子的主謂賓等成分，如果沒有主語，那就屬于介詞結構在句首導致無主語的錯誤類型。這種類型的病句往往通過去掉句首介詞來達到改正的目的。此題去掉“通過”即為正確。2、發現語句中有并列結構，看是否符合邏輯、是否語序錯位、是否搭配得當。這里所說的并列結構，只要是指動詞并列、名詞并列以及形容詞的并列等。出現了并列結構，我們可以從是否符合邏輯、是否語序錯位、是否搭配得當這三個方面去考慮。如：例2、我們的報刊、雜志、電視和一切出版物，更有責任做出表率。例3、我們要認真討論并聽取王校長的發言。例4、要辦好一個企業，仍舊需要充分發揮個人的才智，集體的力量和集思廣益的效果。在一個句子當中，含有包含與被包含關系的詞語不能并列地放在一起，例2中報刊，雜志就屬于出版物，它們之間不能并列；例3中的并列短語“討論并聽取”中的“討論”和“聽取”有先后順序，應該先聽取后討論；例4中，謂語“發揮”與賓語“集思廣益的效果”之間不能搭配。3、發現具有兩面意思的詞語，如“是否”“能否”“優劣”“好壞”“成敗”等，看前后是否對應。例5、一個關系到能否順利擇業的實際問題擺在他們的面前：必須會使用電腦，必須會駕車，外語必須達到四級以上。例句中，前半句提到兩個方面的事情，而后半部分都只說到肯定的方面。修改這種類型的病句有兩種方法，要么去掉句子中的“能否”“是否”等詞語，要么在句子中的另一部分加上“能否”或“是否”等詞語。4、發現句子中有否定詞，看它們是否因多次否定將意思說反了。例6、誰也不能否認家長的這種做法不是對孩子的關愛，但結果也許是適得其反。這個句子是反問句與多重否定嵌套的句子，要注意細心判斷，該句應當去掉句中的第二個“不”字。另外，有一些動詞本身就有否定的意思或起到否定的作用，它的后面往往不帶否定詞語，如果帶了，意思就會截然相反。例7、為了防止這類交通事故不再發生，我們加強了交通安全的教育和管理。根據句子的意思“不”應該去掉，因為“加強交通安全的教育和管理”的目的就是為了“防止這類交通事故發生。”5、發現句子中有“對”“對于”“關于”，看它們是否混用或主客是否顛倒。例8、《三國演義》對于很多人都很熟悉。例句是將主客顛倒了，應該為“很多人都很熟悉《三國演義》”。6、發現代詞，看是否指代不清。例9、歐陽俊逸推開房門，看見哥哥和他的女朋友正在促膝談心。該句中，他的女朋友，指的是誰的女朋友，搞不清楚，犯了指代不明的錯誤。7、發現數詞和表約數的詞語連用，看是否造成矛盾。例10、日被磁懸浮列車每公里成本9億人民幣以上，德國磁懸浮列車超過4億元，國內現在有磁懸浮列車也在2億元左右。該句中，“達9億人民幣以上”的 “達” 和“以上”矛盾，可以將“達”改為“在”，或將“以上”去掉。8、發現“是”表判斷的句子，看主賓搭配是否恰當。例11、他的籍貫是江蘇海安人。該句是判斷句，主語是“籍貫”，賓語是“人”，搭配不當。可以改為“他的籍貫是江蘇海安”或“他是江蘇海安人”。9、發現縮小、減少、降低等詞語同倍數相搭配，犯了不符合邏輯的毛病。例12、由于高新技術的運用，電視機的價格比三年前降低了兩倍。縮小、減少、降低等詞語同倍數相搭配，是不符合邏輯的，這類詞語往往同百分數或分數搭配。如減少了三分之二，降低了百分之五十，縮小了三個百分點。10、發現“不管”或“管”，看是否將兩詞誤用。例13、不管氣候條件和地理環境都極端不利，登山隊員仍然克服困難，勝利攀登到頂峰。“不管”后面的詞語是不確定的，或選擇性的，常帶有“怎樣”“多么”“或者”“還是”等詞語；“盡管” 后面的詞語是確定的，不能有選擇性。希望對你有用，滿意敬請采納，謝謝！

語病包括八大類：一、語序不當二、搭配不當三、成分殘缺四、結構混亂五、表意不明六、不合邏輯七、重復多余八、用詞不當