大學演講，我是大一新生要參加一個大學生活之我見的演講時間緊請幫

來源：整理時間：2022-12-11 06:31:27 編輯：好學習手機版

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1，我是大一新生要參加一個大學生活之我見的演講時間緊請幫
2，一篇演講稿以我的大學為題在一分鐘內講完
3，演講稿我為學校添光彩剛進大學
4，大學生心理演講
5，如何度過大學生活演講稿
6，急求關于我要上大學演講稿
7，大學生怎樣提高演講與口才水平

1，我是大一新生要參加一個大學生活之我見的演講時間緊請幫

大學生活之我見子曰：逝者如斯。確實如此，不知不覺間轉眼來中大已快三個月了，感觸挺多的，不過真要下筆時卻真的發(fā)輸入內容已經達到長度限制，請刪減

學校一般是搖籃，樂園。那前面的不能改么？

我是大一新生要參加一個大學生活之我見的演講時間緊請幫

2，一篇演講稿以我的大學為題在一分鐘內講完

大學是人生的一個重要階段，在這個時期我們可以得到很多東西，例如：我們開始知道了社會是那么的殘酷，但又是那么的現(xiàn)實，我們不得不去面對，因為我們遲早要離開父母和老師的呵護獨自去面對我們自己的人生，那樣生活才是真正的充滿了色彩，大學可以讓我們變的

一篇演講稿以我的大學為題在一分鐘內講完

3，演講稿我為學校添光彩剛進大學

　　尊敬的老師們，當你我漫步在平坦的大道，可曾想到腳下那一顆顆默默無聞的碎石；當你我登上高樓大廈，俯瞰周圍的景致時，可曾想到那一塊塊深深埋進地下的基石；當你我步入校園，看到桃李芬芳，滿園春色時，可曾想到那不畏艱辛、默默無聞的育花人？是啊，教師，教師，就是那一顆顆默默無聞的碎石，就是那塊塊埋入地下的基石，就是那辛勤勞作的育花人。　　“校乃家，師乃母，生乃子”一個熱愛學校，熱愛學生，經校為家，以生為子的教師，怎能不贏得學生的喜愛，怎能不贏得領導的信任，又怎不贏得群眾的愛戴呢？　　教師辛勤工作的園丁，學校便是園丁工作的苗圃。關心學校，愛護學校，珍惜學校榮譽，便是教師的責任。我每天清晨走進校門時，便拋開一切純粹的物質追求和生活中平庸的悲歡，面對學生我的熱情保持永遠，因為我愿甘做紅燭，為學校添光彩?！　∮浀蒙蠈W期期末，媽媽突然生病住院。在醫(yī)院里，一址守在媽媽身邊的弟弟拉著我的手：“姐姐，你跟校長請假，留下來看媽媽吧！”望著媽媽那被病魔折磨的痛苦，望著弟弟那焦灼的懇求，我心亂如麻，作為女兒，我應該請假守在媽媽的身邊，照顧媽媽。作為老師，我責無旁貸，學校里那一張張?zhí)煺婵蓯鄣男δ槪诤魡疚?，那一雙雙充滿求知的眼睛在盯著我，我忍著淚水，咬緊牙，又風塵仆仆地趕到學校，在媽媽生病的那幾天中，我夜里照顧媽媽，白天堅持上課，忙得我團團轉，但功夫不負有心人，學生在期末統(tǒng)考為我爭了氣，我也為學校爭了光?！　∮H愛的老師們，古往今來，多少人用詩一般的語言贊美教師。有人說，教師是鑄造人類靈魂的工程師；有人說，教師是人類百花園中的辛勤園??；有人說，教師是向野蠻和無知發(fā)動進攻的統(tǒng)帥?！皫熣撸酥７兑?。教師在學校中的一舉一動對學生的影響有多么重大，因此，讓我以磚土壘成的校舍為培育場所，用熱情的火焰暖它簡陋的教舍，用善良的愿望把它變得富麗、輝煌?！　【磹鄣睦蠋焸儯案蕿榇盒Q，吐新絲，甘為紅燭燃自身，甘為泥土育春風?！边@，是我當教師的信念?！　∥业难葜v完了，謝謝大家！

演講稿我為學校添光彩剛進大學

4，大學生心理演講

老師們，同學們：大家好！今天我演講的題目是“改變自己，成為生活的主人，說起心理健康，我想大家或多或少都會有所了解,但很多人對這個概念還不是很明確，那么我想請問一下在座的各位老師和同學，什么是心理健康？可能有的人會說，心理健康就是心理沒病唄。這個回答不能算錯，但也不是很全面，我在這里借用世界衛(wèi)生組織發(fā)布的心理健康的定義：所謂的心理健康就是指在身體、智能以及情感上，在與他人的心理將康不相矛盾的范圍內，將個人心境發(fā)展成最佳的狀態(tài)。心理健康就是身體、智力、情緒十分的協(xié)調，能適應環(huán)境。也就是說，當你到一個陌生的地方，能很快適應新的環(huán)境，新的生活，自我調節(jié)能力很強。我舉個例子，曾經有一個女大學生馬上要出國留學，對許多人來講這是一件很高興的事情，可是她呢，隨著出國日期的臨近，出現(xiàn)持續(xù)焦慮不安、失眠以及其他一些情緒上的反常，為什么會這樣呢？經過咨詢師了解，原來是這位女同學害怕到了異國他鄉(xiāng)在陌生的環(huán)境中自己無法生存所以導致心理失衡，通過這個例子可以看出這個女生的身體與情緒調解能力的不足。人的情緒與人的需要能否得到滿足相聯(lián)系，但人的需要總有得不到滿足的時候。這就要求人們善于排除心理障礙，能夠控制、穩(wěn)定自己的情緒。要養(yǎng)成熱愛生活、積極向上的生活態(tài)度，要樹立遠大的理想和信念，只有這樣才能性格開朗，目光遠大，心境愉快，才能勝不驕，敗不餒。個人主義思想嚴重的人則心胸狹窄，自私自利，患得患失，情緒起伏波動，喜怒無常。希望同學們能按上述四個標準對照檢驗自己，要求自己，以愉悅的心境，飽滿的情緒，自尊自愛，善待自己，誠懇、謙讓，團結互助，面對困難我們要提高忍耐、受挫力，堅定信念，百折不回，提高自己的心理素質，以昂揚的斗志面對生活的挑戰(zhàn)。營造優(yōu)美的校園環(huán)境。學校是學生的第二個家，學生從學校中不知不覺地接受教育和影響，因此，優(yōu)雅、潔凈、文明、舒適的校園環(huán)境能給學生“潤物細無聲”的良好心理影響。校園亭閣假山、名人雕像、書畫長廊、名人名言、校風校訓以及各種宣傳櫥窗都會給轉自學生美的享受和理性的思考。生物園里生機盎然，校園里繁花點點，綠草茵茵，學生在曲徑廊亭中看書，這些自然風景和人文景觀無時無刻不在觸動著學生的感官，使學生受到了美的熏陶和道德的感染，在愉悅中受到教育，自覺地形成一種積極向上的心態(tài)。做一個心理健康的人，要自信。玫瑰就是玫瑰，蓮花就是蓮花，只要去看，不要比較。一味的比較最容易動搖我們的心態(tài)，改變我們的初衷，而比較的結果，使人不是自卑，就是自傲，總之是流于平庸。一個人一旦沒有了自信，就會脫離正常的生活軌道。做一個心理健康的人，會欣賞，會積極進取。讓我們做一名心理健康的大學生。

5，如何度過大學生活演講稿

原發(fā)布者:CYQ深海里的魚親愛的老師，同學們：大家好;我演講的題目是我的大學生活我做主，很高興今天能有這樣一個機會站在這里，來表達我內心對大學生活的那份感悟.大學，一個豐富多彩的世界。酸甜苦辣都是大學的調味劑。有人說大學生活是絢麗多彩的，也有人說大學生活是無聊空洞、浪費青春的。也許，后者會更多一些吧。其實，他們說的都是正確的，因為真實經歷過，他們才會那么說，這兩者并不矛盾的。因為在大學里，有的人確實過得很充實、很開心，深深留戀這塊他們認為是一輩子都無法重復的凈土。也有的人，從一踏進校園就很失望，覺得一切都跟自己想像的不一樣，從此選擇了渾渾噩噩混日子，最終醒悟的時候才猛然發(fā)覺，仿佛一夜之間，大學已經過去，隨之逝去的還有自己寶貴的青春。記住，只有后悔大學混了幾年的人，而不會有后悔上了大學的人。即使是那些在校時把他的母校貶得猶如人間地獄的人，多年以后，回憶起大學的時光，也往往會感慨萬分，甚至淚流滿面。不管你未來大學生活過得如何，至少你要時刻提醒自己:人生只有一個大學階段，而你們的大學應該由你們自己做主。其實，我的上學期和很多人一樣，沒有很多光彩,大多數(shù)時間是茫然沒有方向的。雖然我每天都往返于宿舍、食堂、教室，過著三點一線生活，有時會去個圖書館看看雜志，但卻很少認真的學習過。除了在快考試前認真地去復習一下，其余時間大多都是宅在宿舍上網看電影打游戲。參加的課外活動也很少，一些精彩紛呈的晚會、豐富多彩的社團活動、各種各樣的

大學：人生的關鍵大學是人生的關鍵階段。這是因為，進入大學是你終于放下高考的重擔，第一次開始追逐自己的理想、興趣。這是你離開家庭生活，第一次獨立參與團體和社會生活。這是你不再單純地學習或背誦書本上的理論知識，第一次有機會在學習理論的同時親身實踐。這是你第一次不再由父母安排生活和學習中的一切，而是有足夠的自由處置生活和學習中遇到的各類問題，支配所有屬于自己的時間。大學是人生的關鍵階段。這是因為，這是你一生中最后一次有機會系統(tǒng)性地接受教育。這是你最后一次能夠全心建立你的知識基礎。這可能是你最后一次可以將大段時間用于學習的人生階段，也可能是最后一次可以擁有較高的可塑性、集中精力充實自我的成長歷程。這也許是你最后一次能在相對寬容的，可以置身其中學習為人處世之道的理想環(huán)境。大學是人生的關鍵階段。在這個階段里，所有大學生都應當認真把握每一個“第一次”，讓它們成為未來人生道路的基石；在這個階段里，所有大學生也要珍惜每一個“最后一次”，不要讓自己在不遠的將來追悔莫及。在大學四年里，大家應該努力為自己編織生活夢想，明確奮斗方向，奠定事業(yè)基礎。大學四年每個人都只有一次，大學四年應這樣度過……

請度娘百科文稿，那里有的是。

6，急求關于我要上大學演講稿

各位評委、親愛的同學們：　　大家好！送走了溫暖的XX年年，又迎來了期待的2011，如今我們已從一個滿懷壯志的高中生，成為一名大學生，這期間雖然飽嘗了山窮水盡疑無路的困頓，可豐富的大學生活又給我們帶來了柳暗花明又一村的嶄新境地，因為這里是我們攀登目標理想的新起點，這里也是我們積累知識閱歷的新家園。　　今天，我的演講題目是“我的大學，我的夢！”。　　也許中學時期就已經讀到或者聽到許許多多關于大學生活的信息，有人說大學生活絢麗多彩的，也有人說大學生活是無聊空洞、浪費青春的。也許，后者更多一些。是的，其實，他們說的都是正確的，因為真實經歷，他們才會那么說，這兩者是不矛盾的。這是因為在大學里，有的人確實過得很充實、很開心，深深留戀這塊他們認為是一輩子都無法重復的凈土。也有的人，從一踏進校園就很失望，覺得一切都跟自己想像的不一樣。從此渾渾噩噩混日子，最終醒悟的時候才猛然發(fā)覺，仿佛一夜之間，大學已經過去，隨之逝去的還有自己寶貴的青春。記住，只有后悔大學混了幾年的人，而不會有后悔上了大學的人。，即使是那些在校時貶得他的母校猶如人間地獄的人，多年以后，回憶起大學時光，也往往會感慨萬分，甚至淚流滿面。不管你未來大學過得如何，至少你要時刻提醒自己:人生只有一個大學階段。　　在過去的旅途中，無論你是否擁有過歡笑，擁有個陽光，這都已成為永遠的記憶，加上一把鎖將它封閉起來吧！擺在我們面前的，新的老師，新的同學，新的旅途，新的夢幻，新的生命正在破土而出，面對這一切，我們該怎么辦。由于現(xiàn)實的殘酷，我們將化身為一個個騎士，抹掉胸口上的創(chuàng)傷，擦掉昔日的榮耀，拿上我們的曾經的利器，整裝待發(fā)，新學期的目標是我們新的征途的開始！　　夢想是我們通往成功的地圖，只有付出了行動，邁出我們堅實的步伐（轉載自第一范文網 http://www.diyifanwen.com，請保留此標記。），才能讓我們到達成功的彼岸。確定我們的目標，就要為了他努力拼搏。志當存高遠！我們要立長志不要常立志。　　人生是對理想的追求，理想是人生的指示燈，失去了這燈的作用，就會失去生活的勇氣。因此，只有堅持遠大的人生理想，才不會在生活的海洋中迷失方向。托爾斯泰將人生的理想分成一輩子的理想，一個階段的理想，一年的理想，一個月的理想，甚至一天、一小時、一分鐘的理想。當你聽到這里，同學們，你是否想到了自己的理想？　　人生的花季是生命的春天，它美麗，卻短暫。作為一名大學生就應該在這一時期，努力學習，奮發(fā)向上，找到一片屬于自己的天空。青年是祖國的希望，民族的未來。每個人主宰著自己的明天。　　歷史的重任在肩，我們責無旁貸。我們一定會勇敢地挑起肩上的責任，雖然前方會有巨浪滔天，但是也會有長虹貫日。讓我們拿出“吹盡狂沙始到金”的毅力，拿出“直掛云帆濟滄?！钡挠職?，去迎接人生中的風風雨雨！“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，我堅信一分耕耘，一份收獲，學習的根是苦的，學習的果子是甜的。我們奮發(fā)努力、勇往直前，一定會迎來收獲的那一天。希望幾年后的今天，我們能夠收獲自己辛勤勞作換來的累累碩果。同學們，今天讓我們在一起定下大學之約，讓我們告別盛夏的流火，應承金秋的豐碩，用青春詮釋我們曾經的誓言，用汗水鍛造我們明日的輝煌。未來的日子我們將共同走過，我們有著共同的追求。　　大學生活是多姿多彩的，但也需要我們去把握和深人體會。有人說：“平凡的大學生有著相同的平凡，而不平凡的大學卻有著各自的輝煌?！钡憧梢赃x擇平凡，但卻不可以選擇平庸；可以的話，相信誰都想不平凡。好了，我今天的演講也到此為止了。最后，只上一句話：“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索?！笔堑?，送給我自己，也與大家共勉！　　謝謝大家.

7，大學生怎樣提高演講與口才水平

　一、高校大學生演講能力提高方法　　在教授哈爾濱工業(yè)大學外國語學院日語系的綜合日語課——“高級日本語”的課上，筆者讓學生每人做3次5分鐘的演講。　　（一）參與者　　哈爾濱工業(yè)大學外國語學院日語系三年級，正在學習“高級日本語”的10名中國籍日語學習者。他們有兩年的日語學習經歷，日語能力相當于日語能力考試2級水平。　　（二）評分人　　本文的作者，哈爾濱工業(yè)大學外國語學院日語系講師，擔任“高級日本語”授課任務，為參與調查的學生們授課，每周3次6小時。　　（三）演講內容　　演講主題為“我感興趣的日本新聞”。學生在網上查詢自己感興趣的日本新聞，用5分鐘講述新聞概要和自己的感想。　?。ㄋ模╉樞?　　1.演講。33次課程中，每堂課上由一名學生做一次5分鐘演講。　　2.點評、自查。演講后，作為聽眾的教師和同班同學對演講的優(yōu)缺點做口頭點評。教師從說話方式（發(fā)音、聲音大小、語速、流暢度）、結構內容（話題的展開、邏輯性、開始方式、結束方式）幾方面做具體點評。同時，演講者也要回顧演講過程自查。　　3.問卷調查。第二、三次演講后，發(fā)放調查問卷，令學生記錄以下兩點：與上次演講相比，這次演講有什么改變？你是根據(jù)什么做出的改變？　　4.教師評價。教師按照說話方式（10分）、內容（10分）、結構（10分）對演講進行評價。　　（五）分析方法　　1.教師評價分析。比較第一、二、三次的評分，分析分數(shù)是否提高。　　2.調查問卷分析。對調查問卷的記述內容進行分類，統(tǒng)計出現(xiàn)次數(shù)，用比例表示出來。　　二、大學生演講能力結果考察　?。ㄒ唬┙處熢u價結果　　10名學生的評價結果如表1所示。　?。ǘ┙處熢u價結果分析　　與第一次演講相比，分析第二次演講中改變的點，結果如表2、表3所示。第二次演講改善的點中，說話方式占38.2%，結構、內容占61.8%?？梢钥闯觯瑢W生比較傾向于改善演講的結構、內容。在結構、內容中，“選用易于理解的詞匯” 占比例最大。其次為“增加個人感想”11.8%。在說話方式上，“發(fā)音”最多，占11.8%。說明演講者在有意識地改善這三點。第二次演講改善的原因中，老師的點評是改善學生演講最大的因素。　　在說話方式上，“老師的點評”與“自己注意到”所占比例都是17.9%。在結構方面，所占比例最高的是“老師的點評”占28.2%，其次是“同學的點評”占10.3%，“老師的點評”比例明顯高出很多。相對的，“自己注意到”所占比例較低，為5.1%?？梢钥闯?，演講者在這一階段改善說話方式，不只依靠教師的點評，還依靠自身的自查反省。同時也不難看出，在結構、內容上，有很多問題是在老師點評之后學生才開始意識到，這些問題靠學生自己是很難發(fā)現(xiàn)的。　　（三）第三次演講后，調查問卷分析結果　　與第二次演講相比，分析在第三次演講中改變的點，結果如表4、表5所示。　　在第三次改善的點中，說話方式占48.0%，結構、內容占52.0%?？梢钥闯鲅葜v者趨向于同等關注說話方式和內容結構的改善。　　在內容、結構上，“選用易于理解的詞匯”占24.0%，比例最高。這說明演講者為了聽者理解新聞內容，將重點放在了傳遞易于理解的信息上。第三次演講改善的原因中，與老師的點評相比，演講者自己注意到問題點對提高演講質量作用更大。　　在說話方式上，“老師的點評”比例最高。而結構內容上，最高的是“自己注意到”占31.0%，其次為“從同學的演講中學習”占10.3%，而“老師的點評”比例很低，僅占6.9%。說明在這個階段，老師的點評對說話方式的改善作用大，而對結構、內容的改善作用不明顯。結構、內容上，學生主要通過自己注意到、從同學的演講中學習來改善。　　（三）兩次問卷調查結果比較　　比較第二、三次演講后的問卷調查結果，可以總結出以下幾點。　　1.演講改善的點（表2、表4）。在說話方式上有所改變的點，第二、三次的13和12相比基本沒有變化。但結構內容上，第三次的13比第二次的21明顯減少了。說明隨著演講次數(shù)的增加，結構內容上需要改善的點減少了。而說話方式隨演講次數(shù)增加基本沒有變化，說明這方面很難改善。　　根據(jù)結構內容的具體記述，在第二次和第三次中，“選用易于理解的詞匯”最多?？梢钥闯?，“選用易于理解的詞匯”對聽眾理解演講內容很重要，同樣也是演講中不容易做到的點。相對的，在第三次中，“增加個人感想”減少了，而“對難懂詞匯加以說明” “使用學過的表達形式” “不使用漢語” “開始之前告知大家內容” “明確區(qū)分新聞內容與個人感想” “中日比較”并未出現(xiàn)，說明這些是相對容易做到的部分。　　2.促使演講得到改善的原因（表3、表5）。在第二次演講中，“老師的點評”是演講得到改善最大的原因。而在第三次演講中，最大的原因變成了“自己注意到”。這說明對學生來說，在演講初期階段老師的點評作用非常大，但隨演講次數(shù)的增加，學生開始能夠自己注意到演講中欠缺的點。這也是隨著演講次數(shù)增加，學生客觀正視自我、改善個人演講能力的結果。調查研究指出，學生和老師一樣，也有進行恰當?shù)淖晕以u價的能力。　　同學的點評在兩次演講中對演講的改善影響較小。這與同學的點評中肯定的意見多，否定的意見少有關。因為給朋友否定的評價會使學生感到很為難。　　三、高校大學生演講能力提高對策　　本文通過分析演講水平提高的學生的調查問卷，闡明了什么人什么樣的點評有利于改善演講，也說明了隨演講次數(shù)變化，演講發(fā)生的變化。　?。ㄒ唬┏跗陔A段的有效方式　　這一時期“老師的點評”對改善演講有很大的作用，因此教師要在說話方式、結構、內容方面積極廣泛地提出改善意見。結構、內容上有很多在早期階段就能解決的點，因此教師要盡可能明確地告訴學生他們存在的問題。　?。ǘ┲衅陔A段的有效方式　　這一階段學生能夠依靠自身改善演講。與單純的教師點評相比，督促學生自我省察，使其自己發(fā)現(xiàn)問題更有利于演講的改善提高。說話方式是不容易改善的部分。在這個方面教師的點評很重要，教師要明確指出演講者說話方式上存在的問題。演講者自身也要有意識地注意自己存在的問題。因此，使用一些錄音、錄像設備會更有效。將內容以易于理解的方式傳達給聽眾是不容易得到改善的部分。教師和同學應該向演講者具體指出如何改善能夠使演講變得更容易理解。

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