接下來(lái)，國(guó)家就要對(duì)私立學(xué)校進(jìn)行改革了，私立轉(zhuǎn)公立，那么原有的教師會(huì)怎么辦呢。其三，民辦學(xué)校老師學(xué)歷一般，有一些退休后教師應(yīng)聘到學(xué)校教書，年齡偏大經(jīng)驗(yàn)豐富體質(zhì)較差，86年開始，公辦教師評(píng)定職稱，幾年后與工資待遇掛鉤，總之，私立轉(zhuǎn)公立，這是教育改革所趨，是政府行為。

1、中小學(xué)私立學(xué)校轉(zhuǎn)公立學(xué)校，原有教師怎么辦？

這個(gè)我有話要說(shuō)，國(guó)家正在對(duì)教育行業(yè)進(jìn)行改革，最近的雙減政策，已經(jīng)讓教培機(jī)構(gòu)走向滅亡，大量的教培老師失業(yè)，我就是其中一員。接下來(lái)，國(guó)家就要對(duì)私立學(xué)校進(jìn)行改革了，私立轉(zhuǎn)公立，那么原有的教師會(huì)怎么辦呢？對(duì)于我們國(guó)家逢編必考的人才選拔途徑，想直接轉(zhuǎn)為有編制的老師是萬(wàn)萬(wàn)不可能的，那么將會(huì)有以下幾種結(jié)果：1.有教師資格證，且符合考編年齡限制和學(xué)歷專業(yè)要求的，可以通過(guò)事業(yè)單位教師招聘，來(lái)實(shí)現(xiàn)自己身份的轉(zhuǎn)變，成為有編制的體制內(nèi)老師。

這可能都是大家夢(mèng)寐以求的，2.有教師資格證，但不符合考編要求的。政府可能會(huì)經(jīng)過(guò)層層篩選，選出優(yōu)秀的，聘任成合同制的，3.沒(méi)有教師資格證，且教學(xué)能力不行的，可能就會(huì)和教培老師一樣會(huì)失業(yè)?？傊?，私立轉(zhuǎn)公立，這是教育改革所趨，是政府行為，對(duì)我而言，雖然自己有教師資格證，但是專業(yè)不對(duì)口，所以就沒(méi)有報(bào)考教師編制的資格，只能改行，從頭做起。

2、民辦教師轉(zhuǎn)公辦教師后，職稱、教齡問(wèn)題如何解決？

謝邀！本人就是原民辦教師考入師范學(xué)校后、畢業(yè)分配從事教師工作的，80～90年代，親身經(jīng)歷了大批民辦教師職稱評(píng)定和通過(guò)各種政策途徑轉(zhuǎn)為公辦教師的過(guò)程。我來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題：‘’民辦教師‘’已成過(guò)去時(shí)，按國(guó)家政策要求，到2000年，全國(guó)范圍內(nèi)民辦教師問(wèn)題已基本解決，之后正式退出歷史舞臺(tái)，記得山東省是在1986年關(guān)閉民辦教師入口，截止時(shí)間為1985年12月底。

將在此之前的民辦教師，以鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）為單位，由教育組負(fù)責(zé)重新核實(shí)，逐人登記造冊(cè)，逐級(jí)上報(bào)存檔，直至省教育廳備案，之后，落實(shí)民辦教師政策，均以省廳備案名單為準(zhǔn)。關(guān)于民師轉(zhuǎn)正后的教齡問(wèn)題：按國(guó)家政策，民辦教師轉(zhuǎn)正后，從最后一次擔(dān)任民辦教師的時(shí)間開始計(jì)算連續(xù)教齡（工齡），以前從事過(guò)民辦教師中間有間斷的，間斷前的任教時(shí)間不計(jì)教齡（工齡）。

關(guān)于民師轉(zhuǎn)正后的職稱問(wèn)題：1986年開始，公辦教師評(píng)定職稱，幾年后與工資待遇掛鉤，隨后民辦教師職稱評(píng)定開始。當(dāng)時(shí)因民辦教師工資由鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）財(cái)政撥發(fā)，沒(méi)有與教師職稱掛鉤，所以民辦教師評(píng)職稱時(shí)，在資格標(biāo)準(zhǔn)掌握上相對(duì)寬松，也是各方面出于同情和照顧，民辦教師職稱級(jí)別普遍較高。后來(lái)遇政策轉(zhuǎn)正，以及職稱與工資待遇掛鉤，這些民辦教師相對(duì)占了便易，

3、2022年9月，民辦學(xué)校要改公立，沒(méi)有編制的老師怎么安排呢？

民為學(xué)校改為公立學(xué)校，對(duì)廣大教師和學(xué)生家庭都是一件大喜事。民辦改公立首先學(xué)校經(jīng)費(fèi)有國(guó)家全額支付，老師薪資待遇有保障，學(xué)生家庭支付有所減輕，其二民辦改公立教師交流渠道擴(kuò)大規(guī)?；嵘私虒W(xué)質(zhì)量，其三，民辦學(xué)校老師學(xué)歷一般，有一些退休后教師應(yīng)聘到學(xué)校教書，年齡偏大經(jīng)驗(yàn)豐富體質(zhì)較差，其四民辦改公立對(duì)一部分教師有沖擊，教學(xué)水平有限的老師有可能轉(zhuǎn)崗離崗，民辦教師通過(guò)考試或者其它的辦法評(píng)估解決編制。