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1，我為什么要當老師
2，我為什么選擇當老師
3，人為什么要當老師呢
4，我為什么做教師
5，我為什么要做老師
6，我為什么當老師

1，我為什么要當老師

撿好聽的說如果說為了吃飯為了錢人家肯定不要你說對這個職業有興趣愛這個行業覺得教師是很神圣的什么提升自己什么的哎就是撿好聽的說大實在話就別說了哈哈哈現在都這樣

我為什么要當老師

2，我為什么選擇當老師

回想一下初中的時候，學習成績很好,那時其實有很多想法，有沒有認真想過去當老師，自己也不確定，但我想，在那個夢想滿天飛的年代，我還不足以認識到教師這個職業與我人生的密切關系，因而可以肯定，我當初并沒有把教師作為人生最理想的職業。但到高中的時候,因為自己不好好的學習,整天跟同學朋友打球玩,學習跟不上,成績一落千丈.然后到高考看到自己考得那么慘,就決心自己要選擇師范院校去讀,出來當一名人民教師. 因為我要以一個老師的身份來告訴我的學生以前我的經歷,讓他們不要像我一樣.再去走我那條老路.好時不要驕傲,差時也不要灰心. 當我畢業走上講臺后，我才發現，當一名教師遠是那么的好.因為我發現自己站在講臺上竟可以這樣的酣暢淋漓，揮灑自如，有些得意，還有些幸福的享受。并且，我是一個可以獨處，但又熱愛熱鬧的人，而教師這個職業給了我實現生活理想的很好條件。與同事，尤其是學生們在一起，我可以享受熱鬧給生活帶來的活力和充盈；而獨自關在書本里時，又可獨享清靜無為帶來的安逸。另外，我也喜歡安穩中蘊藏著無限創造機會的職業我認為教師就是這樣的職業。看起來每天面對學生甚至上著多年來重復的內容，但其實無論學生還是教材本身，都蘊藏著無限大的創造空間你的精力和創造力有多大他們給你創造的機會就有多少。后來，書讀的多了，結合自己的教學實踐，才發現，教師是人類靈魂的工程師的說法也并不玄乎。教育事業關系一個民族的生命力，決定著一個民族的發展，再廣而大之，決定著人類的發展方向和發展進程。而教師便是承載這樣一項神圣而光榮職業的人。一個好的教師，對一個孩子的影響特別大，如果影響一群孩子，一代孩子，那么其實他便影響著一個民族。我認為教師就是這樣一個職業。

我為什么選擇當老師

3，人為什么要當老師呢

原發布者:畹畹栨為什么要當教師做為孩子的第一任老師，是一份很神圣的工作。幼教這份工作讓我感到開心；孩子們永遠是快樂的；在孩子崇拜仰慕的眼光里（多神氣），有成就感；沒有升學率，分數比的擔憂；整天和孩子在一起讓我感到年輕、快樂！可以和孩子的家長建立親密的伙伴關系。那么可愛，漂亮的孩子，用崇拜的眼神望著你，有誰比我更擺？每天的童言稚語一籮筐，回家講給家人聽，開心能感染一家人呢!班上老師說了算，大家都要聽老師的，“權力”很大；整天和天真、活潑的孩子在一起，感到年青，富有朝氣，充満活力！孩子童稚純真的眼光，讓你感到世界的美好！可以玩一玩小時候沒有玩過的玩具。可以不用刻意粉飾自己，以真實、平和、誠摯的心態對待他人！生命最初的感動,道理都被我們在成長的過程中遺忘.成長的代價是讓自己的心越來越來越冰冷.但又可以在這群沒有翅膀的天使身上找到溫暖時,感覺真好!寶寶們特調皮的時候,你會氣得說,我走了,再也不要看到你們.當然,沒走之前他們已經哭得淅瀝嘩啦,被需要的感覺真好!別人眼中幼兒園教師是琴棋書畫樣樣都會,簡直現代版的大家閨秀.隨著仰慕的眼神飛來!被誤會的感覺真好!哈哈和孩子們在一起永遠擁有一顆天真年輕的心，拋棄世俗的許多紛爭和煩惱，快樂地生活;喜歡孩子摟著我的脖子親聞我的臉感覺!每天可以聽到悅耳的童音,那可是天籟哦！曾經羨慕辦公室里的"白領"吹著空調穿著套裝優雅地辦公.等到因事去了一趟氣派的寫字樓,才發現:空氣污濁人們的狀態緊張

每個職業都有其重要性而老師是人民的公仆是一份神圣的職業他能給于知識和教人做人的道理因此這樣的職業也不是每個人都能勝任的

有些人有教書育人的思想，有教育學生的愛好。

首先我來回答一下你這個問題。社會分工不同，老師必須要有人做的。至于人為什么要當老師，那是因為人有兩種可能。一種是他愛好這個職業，就是說他喜歡當老師，所以他就去當老師了。還有一種可能就是為了謀生他不喜歡當老師，但是為了謀生他必須當老師。老師是一個職業是崇高的，同時他也是一種謀生的手段，你說是嗎？所以說人為什么要當老師呢？當然老師你不想當也行，但是你自己認為你能做其他什么事嗎？或者是說你喜歡當老師，你難道不會當媽的，想盡一切辦法也要當老師的呀。老師是光榮的，待遇也不錯，希望我的回答能幫助到你。

有些人呢是天生喜歡當老師因為覺得老師是偉大的可以教育眾生~ 有些人呢是因為沒辦法才選擇這個職業的吧~

人為什么要當老師呢

4，我為什么做教師

可以說，每個人的心中都有一個教師夢。我最早做的教師夢，是從小學時開始的。還記得小學讀一年級時，有一次放學回家，我對母親說，“媽，我要當老師，不當學生了”，這句話引來的自然是姐姐的哄堂大笑。笑的是我的幼稚，沒有當學生，怎么能當老師呢？母親只是說，你想當老師，要長大后才行。母親的話在我幼小的心靈中，刻下一道深深的痕跡。其實，那時我心中的老師和學生還僅僅是對朦朦朧朧的概念，就像是沒有吃過梨的人聽到別人夸贊梨的味道而引發的想象一樣。在我的印象中，老師很威嚴，很神圣的，學生往往都要臣服于老師的權威之下。可能兒童都會有如此好勝的心理，大概正是基于這個非常幼稚的相法，當老師的夢想就在我的心中生根、發芽，不斷成長。多年之后，兒時有很多的夢想，不過大多都已經忘卻了，只這個老師的夢想持續了下來，一直延到了高中畢來。高考的時候，我毅然填報了師范專業，這個志愿是我圓夢的一種準備，更是我把夢想從理想的深處拉向現實的繩索。雖然高考很不順利，但我還是進入了夢想中的師范專業。學習語言，學習文學，學習心理，漸漸地，我對教師有了一個全新的認識，對教育的也有一個全新的認識，這與兒時的朦朧認識自然是相差得遠了。我不斷閱讀各種書籍充實自己的渴求知識的心靈，觀看種種相關的教學課件，以便為自己走上講臺做好充分的準備。當有些同學在為未來的職業而迷茫的時候，我卻很清醒我將來的道路。當一些同學不斷地做題，準備考公務員考試，去追求他們心目中金錢或者權力的輝煌的時候，我心中的夢想還是沒有改變。但畢業了，我還沒有當上老師，還是沒有能走上渴望已久的三尺講臺。在失去了種種機會的情況之下，我選擇了讀研。雖然如此，一支粉筆，一張講桌依然還是我的向往的生活。這讓我同當上老師的朋友交往越來越密切。一年級下半期，朋友打電話來，讓我假期去他上課的地方住上一段時間，目的是為了見次面。我答應了，不過附加條件就是必須把他的班讓我上一個星期的課，朋友答應了。對于這個星期，我的印象特別深。教師的夢想在這里也就變成了現實，同學們的配合——對一個懷著教師夢的我的配合，讓我留下了不可磨滅的印象。與他們一起接近魯迅、接近沈從文，一起隨著柳毅去游歷龍宮，一起想象作品中的世界。當看到他們的眼睛齊刷刷地沿著我粉筆移動，當看到他們順著我的思路不斷地有所發現，有所領悟，有所思索的時候，我感受到前所未有的感動，我想生命的意義大抵就在這里吧。我常常在想，要不是有這么一個朋友碰巧帶了這么一個班，我可能還不能體會到由衷的幸福。一個周很快過去了，最后一節課后，我與班上的一同學聊天，她無意識地提到說，“老師上課很好玩”。想到有些把本來很生動的課上得了無生氣，把本來應該充滿感情和感動的課講得跟千年的僵尸差不了多少的老師，我想這個評價對我來說已經不低了。我明白，當老師，不僅僅是要把自己學會的知識傳授給學生，更應該把自己所體會到情感和激動，所體會到的痛苦和幸福與學生進行交流，讓他們明白生命的痛苦和意義，以及明白世俗的煩躁和掙扎。正如錢理群先生在他的《我的教師夢》中所說的，“在我看來，教育的本質就是將學生內心深處的善良、智慧等等這些最美好的人性因子激發出來，加以培育和升華，以此來壓抑人的內在的惡因子。”這樣的教育之下，所形成的精神才是健全的、才是完備的，所形成的生命才是鮮活的，才是豐盈的。今天又到了選擇的十字路口，我從小就開始做的教師夢或許能夠實現，或許不能夠變成現實，但無論如何，我都會珍藏著這樣一個做了多年的夢，并且還會繼續追尋它。

5，我為什么要做老師

沒見那破舊的小窗里深夜還亮著的孤獨的燈光？沒見那蒼蒼的白發下過早昏花的雙眼？沒見那微薄的收入要寄給那年邁的雙親？還有膝下夢想有一天能看上彩電的兒女？沒見那天天給自己學生講祖國的錦繡山河，而自己大半輩子卻連不到三百公里的娥眉山都沒去過？“窮不教書，富不習武”---- 好心人好心的勸告啊，我為什么還要做老師？我看見過我的老師在深夜孤燈下認真批改我們不認真的作文！我看見過我的老師星期天拖著疲憊的雙腿在大街上買別人看都不看的小菜！我看見過我的老師臉色蒼白的在講臺上深情的講我們祖國的未來！我看見過我的老師當我逃學后在田野里焦急的呼喚我 ---- 那媽媽一樣的神情！我看見過我的老師自己的女兒在家里發著高燒卻背著也高燒的我到醫院看病打針！我還看見過我的老師在還有幾天就退休時終于倒在了講臺上從此半身不遂！我為什么還要做老師？當我站在我的老師站過的講臺上的時候，我看到了幾十雙信任又渴望從我這里獲得知識的眼望著我；當我像我的老師批改著學生作文的時候，我看到了一顆顆純潔的心在對我純潔的訴說；當我看著我的學生們一個個踏進大學的大門時，那一刻，我完全理解了我的老師為什么甘愿寂寞；那一刻，我完全理解了我的老師為什么獻身教育；那一刻，我完全懂得了我的老師為什么要做老師；那一刻啊 ---- 我徹底的懂得了我的老師的人生價值！我也要做老師！因為我知道沒有老師我還在愚昧中過著愚昧的日子。因為我知道要有園丁才會有陽光明媚的滿園春天。因為我要像我的老師用自己的心血體現自己存在的價值。還因為 ---- 我要成為我的老師那樣的老師！黑夜的孤燈不正是給航海人指路的燈塔嗎？臉上過早堆滿的皺紋不正是給攀登者搭起的階梯嗎？今天的寂寞不正是為了明天的歡歌笑語嗎？清貧的生活不正是要換取精神的富有嗎？老師啊 ---- 就因為有了你的微小才有了時代的偉大！就因為有了你的犧牲才有了富強的國家！老師，老師。老師！老師 ----

我為什么要做教師沒見那破舊的小窗里深夜還亮著的孤獨的燈光？沒見那蒼蒼的白發下過早昏花的雙眼？沒見那微薄的收入要寄給那年邁的雙親？還有膝下夢想有一天能看上彩電的女兒？沒見那天天給自己學生講祖國的錦繡山河，而自己大半輩子卻連不到三百公里的峨眉山都沒去過？“窮不教書，富不習武”……好心人好心的勸告啊，我為什么要做教師我為什么要做教師我看見過我的老師在深夜孤燈下認真批改我們不認真的作文！我看見過我的老師星期天拖著疲憊的雙腿在大街上買別人看都不看的小菜！我看見過我的老師臉色蒼白的在講臺上深情的講我們祖國的未來！我看見過我的老師當我逃學后在田野里焦急的呼喚我——那媽媽一樣的神情！我看見過我的老師自己的女兒在家里發著高燒卻背著也高燒的我到醫院看病打針！我還看見過我的老師在還有幾天就退休時終于倒在了講臺上從此半身不遂！我看到了幾十雙信任又渴望從我這里獲得知識的眼望著我；當我像我的老師批改著學生作文的時候，我看到了一顆顆純潔的心在對我純潔的訴說；當我看著我的學生們一個個踏進大學的大門時，那一刻啊——我徹底的懂得了我的老師的人生價值！我也要做老師！因為我知道沒有老師我還在愚昧中過著愚昧的日子。因為我知道要有園丁才會有陽光明媚的滿園春天。因為我要像我的老師用自己的心血體現自己存在的價值。還因為——我要成為我的老師那樣的老師！清貧的生活不正是要換取精神的富有嗎？老師啊——就因為有了你的微小才有了時代的偉大！就因為有了你的犧牲才有了富強的國家！第一次讀到這首散文詩，還是被深深打動，她用最樸實的語言、最真摯的感情詮釋了教師的分量有多重，作為一名教師，雖然大家都有不同的成長經歷、不同的生活環境和教學條件，但都有共同的教育使命，那就是，走上三尺講臺，教書育人；走下三尺講臺，為人師表。

6，我為什么當老師

我為什么做老師？坦誠的說，做一名教師一向不是我的理想。雖然我成長的道路中受到過很多優秀教師的啟蒙與教導。他們以其淵博的知識，使我走出蒙昧與無知；他們用高尚的人格，教會我如何做人。但是，我還是不想做老師。教師這一職業，永遠活在別人的眼睛里。挑他人的缺點以顯示自己的優秀，似乎也是人的天性之一。所以，當新老同學聚會的時候，曾經被少則二，三十，多則五，六十雙眼睛掃描過的老師，自然便成了大家最津津樂道的談資。人無完人，教師也不是圣人，落在大家手里的把柄自然不少。所以，雖然你為學生嘔心瀝血而至廢寢忘食，不修邊幅，學生記住的，卻可能是你經常凌亂的頭發，或者不小心露在外面的腰帶。所以，從情感上說，老師得到的回報太少了。教師活的不夠瀟灑。雖然老師在講臺上慷慨激昂，談吐瀟灑風流。可是在生活中，老師似乎總是斤斤計較的那一個。雖然教師有長長的假期，可是很少有人舍的拿出血汗錢去旅游或者娛樂。教師的精神壓力太大。世界上最難做的工作皆是和人的思想打交道的工作。更何況是要以思想來影響思想。我不怕吃苦，不怕受累，就怕因為自己學識淺薄，人格不夠完美而誤人子弟。所以，教師是我不愿入，也不敢入的行業之一。但是，我還是成了一名老師。當時報考師大的理由是這樣的： 1.分數剛剛好。（我們是先下分再報考） 2. 父母的期望。（我還算個孝順的孩子，爺爺奶奶年事已高，自然不能走太遠。） 3.教師這個職業看起來還是很輕松的，又有兩個假期。（后來才明白想做好任何一種職業都不可能輕松的道理。） 4.我是個愛看書的人。可以光明正大的看書而不用遭人詬病。于是，我考取了師大。我知道自己的學識淺薄，品德還不夠優秀，為了能勝任這個職業，在大學期間，我努力學習專業知識，苦練教師基本功來完善自己，廣泛鉆研涉獵各種知識來充實自己。在聽老師講課的時候，我還留心學習各位老師講課的風格，方法，品位他們的學識，人格。可以說，我是個用功的學生。于是，在畢業時，我在客觀上具備了當老師的條件，而又有學校為我提供了施展所學的講臺。這就是我當時成為一名教師的理由。現在工作兩年有余。曾經慷慨激昂的我，現在做著這種在別人眼中平淡單調的工作，卻又樂在其中，這讓我昔日的朋友，同學非常不理解。是的，有的時候，我也不理解。是啊，如今的我，有了更多的主見，面對著更多的機會。我為什么還是選擇做教師呢？回想過去的兩年，我終于有了答案，那就是，我真正愛上了這個“費力不討好”的職業。想想，世界上還有哪一種職業能夠這么近距離的與那么多純潔的心靈接觸呢？與人的心靈打交道是一門使人上癮的藝術。我原本是一個懶惰，愚鈍的人，并引以為傲。成為一名教師后，我發現，我很難把我的學生想象成蘿卜，白菜。他們那閃閃發光的眼睛似乎隨時都準備向我傾訴，于是，我為自己的懶惰和愚鈍而感到羞赧了。懷著愧疚之心，我用心的捕捉他們發來的訊息，并盡自己最大的努力予以回應。就如同在在萬千閃爍的小星星中探詢正偷偷對你眨眼的那一顆，在含苞欲放的花蕾中尋找正悄悄向你展開花瓣的那一朵。漸漸的我懂得，要與孩子們交流，首先你要放低自己的身段，讓自己的心也單純一點，簡單一點。用心的閱讀這些孩子，我發現，即使最調皮頑劣的孩子，也有一顆純凈透徹的心，美麗而未蒙世塵。與他們交往，讓我看到了自己心中最善良最純凈的部分。在感嘆他們的清澈透明的同時，我自己也在變得純粹而透徹。還有什么比這更讓人欣喜呢？我并不想成為一名圣人，可是，我想做個日臻完善的人。我喜歡和孩子們在一起。和他們在一起，讓我時刻能感受到生命的活力，感受到那如小草破土而出般的力量。這種力量讓我感動，也讓我充滿了生的希望和力量。在他們的面前，我是無所不能的老師，為了他們眼中的期待，我真的漸漸變的無所不能起來。在鼓勵他們樂觀向上的同時，我也在告訴自己，身教勝過言傳，所以，在我偷懶的時候，在我萎靡不振的時候，我總是會想到，我是一名老師，希望孩子作到的我自己也一定要作到。所以，無論何時，遇到何事，我都能以樂觀向上的心情去對待。與孩子交往讓我變的寬容。當我受到委屈的時候，我就會想到那些受到我的批評，指責卻仍然向我問好，對我微笑的孩子。當我遇到不如意的時候，我就會想到那些雖然很努力卻沒有取得好的成績，可是卻仍然在努力的孩子。隨著與孩子們交往的深入，我發現，只要你肯靜下心來客觀的審視一個人，一件事情，很多看似不可原諒的錯誤，可能都有其可以寬恕的原因。我只要把對待孩子們的耐心與愛心沿用到生活中來，對待朋友，同事，陌生人甚至我討厭的人也都多了一份寬容。感謝這個職業，讓我能活的豁達，輕松而不懈怠。所以，我熱愛這個職業，我給了我的學生知識，而他們給我的是一種人生。在今后的工作中，我將要時刻提醒自己為什么做老師。當然，更重要的是：思索如何做一名合格的好老師。