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1，魚游到了紙上這篇課文是什么 意思

課文記敘的是作者在西湖玉泉看魚時，發現了一位舉止特別的青年，經過多次觀察，作者不僅發現他所畫的魚活靈活現，還發現了他是一位聾啞人，所以欽佩之情油然而生，這件事的記敘，說明畫畫只有看得真切才能畫得逼真的道理（這個道理可推到其它方面），贊揚了那位聾啞青年做事認真，極端投入的品格。

魚游到了紙上這篇課文是什么意思

2，四年級下冊語文書27課魚游到了紙上的課文內容

27.魚游到了紙上西湖有很多地方可以觀魚。我喜歡花港，更喜歡“泉白如玉”的玉泉。玉泉的池水清澈見底。坐在池邊的茶室里，泡上一壺茶，靠著欄桿看魚兒自由自在地游來游去，真是賞心悅目。茶室的后院還有十幾缸魚呢，那兒也聚集著許多愛魚的人：有老人，有孩子，也有青年。就在金魚缸邊，我認識了一位舉止特別的青年。他高高的身材，長得很秀氣，一對大眼睛明亮得就像玉泉的水。說“認識”，其實我并不了解他，只是碰到過幾次罷了。說他“特別”，因為他愛魚愛到了忘我的境界。他老是一個人呆呆地站在金魚缸邊，靜靜地看著金魚在水里游動，而且從來不說一句話。一個星期天，我到玉泉比平時晚了一些。金魚缸邊早已擠滿了人，多數是天真活潑的孩子。這些孩子穿著鮮艷的衣裳，好像和金魚比美似的。 “喲，金魚游到了他的紙上來啦！”一個女孩驚奇地叫起來。我擠過去一看，原來是那位青年在靜靜地畫畫。他有時工筆細描，把金魚的每個部位一絲不茍地畫下來，像姑娘繡花那樣細致；有時又揮筆速寫，很快地畫出金魚的動態，仿佛金魚在紙上游動。圍觀的人越來越多，大家贊嘆著，議論著，唯一沒有任何反應的是他自己。他好像和游魚已經融為一體了。我仍舊去茶室喝茶，等到太陽快下山了才起身往回走，路過后院，看到那位青年還在金魚缸邊畫畫。他似乎忘記了時間，也忘記了自己。 “你真專心哪！”我忍不住輕聲問他。沒想到他頭也不抬，理也不理我。好驕傲的年輕人。我正想著，眼睛落到他胸前的廠徽上，心不由得咯噔一跳！“福利工廠”，原來他是個聾啞人！我們開始用筆在紙上交談。他告訴我，他學畫才一年多，為了畫好金魚，每個星期天都到玉泉來，一看就是一整天，常常忘了吃飯，忘了回家。我把那個女孩說的話寫給他：“魚游到了你的紙上來啦！” 他笑了，笑得那么甜。他接過筆在紙上又加了一句：“先游到了我的心里。”

四年級下冊語文書27課魚游到了紙上的課文內容

3，課文魚游到了紙上急急急

1、描寫游人的詞句：a、那兒也聚集著許多愛魚的人：有老人，有孩子，也有青年。b、金魚缸邊早已擠滿了人，多數是天真活潑的孩子。這些孩子穿著鮮艷的衣裳，好像和金魚比美似的。2、描寫青年安靜作畫的詞句：a、我擠過去一看，原來是那位青年在靜靜地畫畫。b、他似乎忘記了時間，也忘記了自己。

你好，全文如下，希望采納西湖有很多地方可以觀魚。我喜歡花港，更喜歡“泉白如玉”的玉泉。玉泉的池水清澈見底。坐在池邊的茶室里，泡上一壺茶，靠著欄桿看魚兒自由自在地游來游去，真是賞心悅目。茶室的后院還有十幾缸魚呢，那兒也聚集著許多愛魚的人：有老人，有孩子，也有青年。就在金魚缸邊，我認識了一位舉止特別的青年。他高高的身材，長得很秀氣，一對大眼睛明亮得就像玉泉的水。說“認識”，其實我并不了解他，只是碰到過幾次罷了。說他“特別”，因為他愛魚愛到了忘我的境界。他老是一個人呆呆地站在金魚缸邊，靜靜地看著金魚在水里游動，而且從來不說一句話。一個星期天，我到玉泉比平時晚了一些。金魚缸邊早已擠滿了人，多數是天真活潑的孩子。這些孩子穿著鮮艷的衣裳，好像和金魚比美似的。 “喲，金魚游到了他的紙上來啦！”一個女孩驚奇地叫起來。我擠過去一看，原來是那位青年在靜靜地畫畫。他有時工筆細描，把金魚的每個部位一絲不茍地畫下來，像姑娘繡花那樣細致；有時又揮筆速寫，很快地畫出金魚的動態，仿佛金魚在紙上游動。圍觀的人越來越多，大家贊嘆著，議論著，唯一沒有任何反應的是他自己。他好像和游魚已經融為一體了。我仍舊去茶室喝茶，等到太陽快下山了才起身往回走，路過后院，看到那位青年還在金魚缸邊畫畫。他似乎忘記了時間，也忘記了自己。 “你真專心哪！”我忍不住輕聲問他。沒想到他頭也不抬，理也不理我。好驕傲的年輕人。我正想著，眼睛落到他胸前的廠徽上，心不由得咯噔一跳！“福利工廠”，原來他是個聾啞人！我們開始用筆在紙上交談。他告訴我，他學畫才一年多，為了畫好金魚，每個星期天都到玉泉來，一看就是一整天，常常忘了吃飯，忘了回家。我把那個女孩說的話寫給他：“魚游到了你的紙上來啦！” 他笑了，笑得那么甜。他接過筆在紙上又加了一句：“先游到了我的心里。”

課文魚游到了紙上急急急

4，魚游到了紙上這篇課文寫到圍觀的人越來越多大家贊嘆著議論著那是

圍觀的人越來越多，大家贊嘆，議論著，一個背著藍色背兜，留著蠻長的頭的青年，豎起大拇指對那位年輕人說：“小伙子，你真棒呀！你畫的畫那第細致，真是栩栩如生，把那魚兒在缸中活躍跳動的動作，一絲不茍地畫下來，一點兒都不馬虎。”圍觀的人都點點頭，這時，走進一位戴著老花鏡，須發皆白的老人捋著胡子，點頭贊嘆道：這小伙子可真不賴，畫得太好，太逼真了．”地直站在那位小伙子前面，穿著長長的襯衫，長著一頭烏黑的頭發的阿姨笑著開始發表她的意見了：“這位年輕人可勤奮了，第次周末我來的時候，都看見他在這兒畫金魚，一畫就是一整天。”這時同學們都放學了，大家都歡蹦亂跳地跑到魚缸邊看那位大哥哥畫畫。“喲，金魚游到他的紙上來了！”一個矮矮個頭，戴著紅領巾，長得挺秀氣的男孩說：“你看，那位哥哥的魚眼晴，圓溜溜的眼珠子，多逼真啊！”“是啊，真像啊！他眼晴所見，心里所聞，筆里畫的都是魚，好像和金魚融合在一起了，才能把金魚的動態畫得那逼真。”一個高個子的叔叔說。一位鼻子高高，留著長頭發的阿姨對身邊的幾位小朋友說：小朋友們啊，你們要學習這位大哥哥勤奮專注，堅持不懈，一絲不茍，全神貫注的精神，不要半途而廢。”小朋友們聽了，都贊成地點

今天，我們學習了《魚游到了紙上》這篇課文，讀完后我深有感觸。這篇課文中的主人公是一位聾啞青年，他每個星期天，都到玉泉來看魚，看得入了迷，在和作者作筆談時，課文也講到了：他一看就是一整天，常常忘記了吃飯、忘記了回家。他也在金魚缸邊靜靜地畫畫，正如課文講的一樣：他有時工筆細描，把金魚的每個部位一絲不茍地畫下來，像姑娘繡花那樣細致；有時又揮筆速寫，很快地畫出金魚的動態，仿佛金魚在紙上游動，這里有一個問題：別人在不停地贊嘆著，議論著，他仍然在專心致志，全神貫注，難道是因為他是聾啞人，聽不見的原因嗎？即使他聽得到，會說話，他也不會理會的，那只是因為他一絲不茍，全神貫注而會沒聽見。通過這篇課文，我明白了：無論做任何事情都要細心、不能馬虎。

有人說：“我畫了兩三年的金魚也沒有這么入迷，他畫得金魚栩栩如生，好像把金魚畫活了。他真的找到了一種畫魚的美感，練出這種功夫，最少也要三四年吧！” 有一個小女孩高興地拍著小手說：“第一條金魚揮手問好呢！第二條金魚一邊唱歌，一邊跳舞，第三條.......一共五條小金魚，可真美麗！” 旁邊的小男孩說：“這筆要是馬良的神筆，一條條的小魚就都變活了呀！跳進魚缸濺起的水花不就是白蓮花了嗎？” 還有：圍觀的人越來越多，大家贊嘆著，議論著。一個小姑娘牽著媽媽的手走過來，看了看畫上的金魚，又看了看媽媽，疑惑地問：“媽媽，您不是說，金魚只能在水里活嗎？這金魚怎么到游紙上來了？”媽媽笑著說：“傻孩子，不是金魚游到紙上，而是叔叔畫得太像了。”小姑娘說：“我長大了也要向叔叔一樣，把小動物們都“請”到紙上來做客。”“嗯！嗯！”小姑娘的媽媽頓時心花怒放。　　“呀！太像了！”一個小男孩驚叫起來。吸引來更多的觀眾，不一會兒，那位青年已經被圍得里三層外三層。一位白胡子老爺爺審視了半天，捋著胡須贊嘆道：“這個小伙子畫得真像。”“小伙子不簡單呀！”這位老奶奶替老爺爺接風。“嗯，嗯，小伙子觀察金魚不知道觀察了多少天啊！”