江西70位教師辭職，我們應(yīng)當(dāng)理性看待。現(xiàn)階段的教育模式對(duì)老師提出了諸多要求，既要老師能夠教得好，還要老師安撫的好，客觀的凡事物極必反，而現(xiàn)階段的教育方式就存在這樣的問(wèn)題，在我們那個(gè)年代，別說(shuō)體罰了，被老師打說(shuō)明老師還想管你，如果老師讓你坐到班級(jí)最后一排，那就代表老師徹底放棄你了。

1、如何看待河南一老師因發(fā)默寫古詩(shī)成績(jī)單在家長(zhǎng)群而后辭職一事？

上周末，河南一小學(xué)老師的辭職信火了！咋回事？近日，河南駐馬店西平縣一小學(xué)老師把學(xué)生在校默寫古詩(shī)的成績(jī)和照片發(fā)到家長(zhǎng)群，引發(fā)個(gè)別差生和家長(zhǎng)的不滿。家長(zhǎng)聲稱要老師登門道歉否則告教體局，老師表示：很惶恐，深感自己專業(yè)知識(shí)的不足，申請(qǐng)辭職。先來(lái)回顧下這件事：寫信的是一名小學(xué)四年級(jí)班主任，此前，這位老師把學(xué)生在校默寫古詩(shī)的成績(jī)和照片發(fā)到了家長(zhǎng)群里，引發(fā)了部分家長(zhǎng)是的不滿，

老師在信中說(shuō)，“沒(méi)考慮到個(gè)別差生和家長(zhǎng)的感受及自尊，給個(gè)別家長(zhǎng)造成了嚴(yán)重的心理傷害。家長(zhǎng)早上聲稱要我去登門道歉，如若不然就把我告到西平縣教體局，我很惶恐，深感自己專業(yè)知識(shí)的不足，不能勝任四年級(jí)班主任的工作，故申請(qǐng)辭去。”而在信的最后，這位老師又進(jìn)一步表示，自己已經(jīng)心生魔障，不適合再在校園里和孩子們?cè)谝黄穑?/p>

大部分網(wǎng)友是支持派@要cool：家長(zhǎng)這么大了怎么還這么玻璃心家長(zhǎng)群又不是學(xué)生群了@淼淼_200703：家長(zhǎng)舍得不教育，又不讓老師教育，那只能交給社會(huì)教育了。@XINYU_風(fēng)：我覺(jué)得不是老師的錯(cuò)，@plus_寶：外行人多數(shù)只看到了老師的假期，而忽視了背后付出了多少吧。罵不行、體罰不行，有時(shí)候面對(duì)一些行為惡劣的學(xué)生，有哪個(gè)老師愿意大動(dòng)肝火？上課備課改作業(yè)策劃活動(dòng)教研活動(dòng)各種工作匯報(bào)總結(jié)，處理學(xué)生間的各種矛盾，面對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)同事等方方面面的壓力，當(dāng)一名教師談何容易？你看我好，我看你好吧，

@叫我紅領(lǐng)巾戰(zhàn)士：默寫古詩(shī)都不能發(fā)了，只是苦了班里別的小孩們。@暗香浮動(dòng)月黃昏：高考全省還得一分一檔大排名呢，怎么就不能從小開始排名了？既然那么玻璃心，就別上學(xué)了，在家養(yǎng)著吧，@科技芯：現(xiàn)在老師越來(lái)越難當(dāng)了。@蒼嶺雁寒：我上學(xué)的時(shí)候，不光排名，還張榜公布呢，也沒(méi)見哪個(gè)孩子自殺，

@扎心的嘞：到底傷的是孩子的自尊還是家長(zhǎng)的面子？也有部分網(wǎng)友是反對(duì)派@巴赫的天空下：這個(gè)老師確實(shí)不合格,連最基本的“愛(ài)與尊重”,教育理念都不懂！@你密以為趣：發(fā)成績(jī)正常，連照片一起發(fā)就不應(yīng)該。@STIFA：同樣是老師，我的家長(zhǎng)群從來(lái)只發(fā)作業(yè)，只有個(gè)別家長(zhǎng)在群里問(wèn)自己孩子的情況時(shí)我才會(huì)回一些孩子的大概情況，具體的詳細(xì)的都是找家長(zhǎng)單聊，

即使有個(gè)別孩子成績(jī)不好或者不做作業(yè)，也都是課后找家長(zhǎng)單聊的，誰(shuí)不忙啊，都忙。只是這些事你愿不愿意去做而已，老師辛苦確實(shí)很辛苦，但沒(méi)事兒別賣慘，@瞎懶_：這個(gè)老師也真是夠酸的最后，小編想說(shuō)，一個(gè)孩子就使一大家子人頭疼了，而一個(gè)班主任要面對(duì)的是幾十個(gè)孩子、上百位家長(zhǎng)還要面對(duì)生活工作中的其它種種，雖然她不能讓每個(gè)孩子成才，不能讓每位家長(zhǎng)滿意，但是她付出的已經(jīng)夠多了。

2、江西70位教師辭職，你怎么看待這件事？

江西70位教師辭職，我們應(yīng)當(dāng)理性看待，如果非“吃空餉”被清退，而是主動(dòng)性辭職，那就要深究其因，舉一反三。“老牛識(shí)途”的圈子里有不少人民教師，“忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)”，傳道授業(yè)樂(lè)此不疲者不在少數(shù)，但職業(yè)厭倦有意辭職者也不乏其人，為什么有的教師對(duì)“鐵飯碗”不屑一顧而要選擇辭職呢？“老牛識(shí)途”認(rèn)為不外乎四大原因：一是來(lái)自頭頂光環(huán)的壓力。

教師被稱做“人類靈魂”的工程師，因而人們衡量教師的尺子要嚴(yán)于常人，對(duì)教師“眼睛里容不得半點(diǎn)沙子”，教師的一言一行、一舉一動(dòng)都為社會(huì)所關(guān)注，這給廣大教師帶來(lái)了很大的壓力。二是來(lái)自“應(yīng)試教育”的壓力，現(xiàn)在不少地方以學(xué)生的考分“論英雄”，評(píng)價(jià)教師只用“考分”做尺子，以所教學(xué)生有多少考上名校論獎(jiǎng)罰，甚至還按學(xué)生“考分”排名對(duì)教師實(shí)行“末位淘汰”，這也給廣大教師帶來(lái)了很大的壓力。