書香校園建設方案，對于你們學校的書香校園建設你有什么好建議呢

來源：整理時間：2022-12-24 20:18:07 編輯：好學習手機版

1，對于你們學校的書香校園建設你有什么好建議呢

我的建議是多在校園里建設一些開放性的書包就是方便，同學們在校園的各個地方，都能夠找到想要看的書。

學校要建設書香校園，首先在校風建設方面，也就是多掛一些宣傳標語，同時可以設立一些自助讀書廳，或者是校園讀書角，規定每個時間段可以讓學生去那里讀書，人造很個好的學習氛圍

の...............................這個嘛，倡議大家多讀書咕~~(╯﹏╰)就這吧

對于你們學校的書香校園建設你有什么好建議呢

2，創建書香校園行為規范教育周的班隊活動的主持稿

書是一條河，綿綿流淌的是上下五千年的智慧。

創建書香校園行為規范教育周的班隊活動的主持稿一、活動意義：（1）陶冶學生情操，提高審美能力。（2）引導學生參與讀書交流，培養動手能力和創新精神。（3）營造濃郁的讀書氛圍，促進學生閱讀能力的全面發展。（4）弘揚民族文化，激發學生熱愛祖國語言文字的感情。二、活動準備時間：3月6日至4月4日三、活動展示時間與地點：4月5日于閱覽室展出四、活動方式：以班級為單位（每班不少于5份）五、活動過程：（一）準備階段各班主任組織學生閱讀各年級段指定的書目。然后根據學生的特長，將全班學生分成若干小組，制作圖話小書。（二）具體實施階段：教師指導學生在閱讀的過程中寫下自己的閱讀感悟。鼓勵學生對自己的得意之作，進行裝裱，也可以為自己的感悟配上精彩的圖畫，以小組為單位進行收集整理美化。（三）具體展出事宜及參觀安排。 4月5日把各班制作的圖話小書在閱覽室展出，然后按年級班級的順序到閱覽室參觀。

創建書香校園行為規范教育周的班隊活動的主持稿

3，書香校園讀書計劃指導思想具體內容急

卜延中老師建議得好：“讀書與活動結合起來，讓學生對讀書有一種向往，一種期盼，一種渴望。”在第二屆校園讀書節來臨之際，為了進一步培養學生讀書的熱情，營造良好的讀書氛圍，創建書香校園。各年級各個班級都開展了豐富多彩的活動。例如五制五年級結合學生的特點就開展了以下活動：（1）一次好書推薦會。好書的推薦與分享會引起更多人的閱讀積極性，各班舉辦一次好書推薦會，在班級交流的基礎上，以年級為單位進行 “好書推薦”活動。每班選派一名代表作為“好書代言人”，到本年級各班巡回對精心選出的書的梗概、推薦原因等內容進行介紹，形成好書共享活動。（2）一次好書交換活動。關注學生的心靈感受，從他們的視角出發，讓學生從自己的閱讀經歷出發，推薦他們眼中的好書。本著“換一本好書，交一個書友，長一點知識”。在同學與同學之間、班級與班級之間建立“好書交換站”，舉行“好書換著看”活動。要求每位同學把自己喜歡的書，在讀書節期間，帶到班級，由圖書管理員（小組指定）統一管理、借閱，形成“好書都來讀，我來讀好書”的讀書氛圍。讓每個學生動能多讀書、讀好書。同時提醒學生在交換圖書的過程中，加強學生愛護書本的意識。（3）一次書簽制作活動。每位同學自己動手，為自己的讀書活動設計一枚書簽。書簽力求設計新穎，富有創意，裝幀精美，并配以意蘊深遠的求知名言或座右銘，融趣味性、教育性、實用性于一體。力求讓教室的每一個角落散發出文化氣息，激發學生的讀書熱情。讓它們成為學生攀登書山的里程碑，用來記錄自己在前進道路上的痕跡。此項活動在班級評選基礎上每班推薦出優秀書簽進行年級評比展示。（4）一次手抄報展評活動。每位學生出一份以讀書為主題的手抄報（介紹讀書格言、摘抄名篇名段、抒發讀書感受等），每班上交3份優秀作品。（5）一次詩歌朗誦、故事演講活動。在全班參與的基礎上，以年級段為單位舉行詩歌朗誦或故事演講比賽。要求教師和學生共同參與表演，時間5-6分鐘，選擇好的文章詩歌，利用早讀，班會課等時間，培養學生良好的朗讀習慣，感受語言文字的韻律美，好文章的意境美。（6）一次"我和父母共讀書"活動。以班級為單位，請一些家長把好的“親子共讀”的做法介紹給孩子們聽，讓學生尤其是其余的家長懂得重視環境的作用，既要為孩子營造良好的物質和生活環境，同時也要為孩子營造良好的人文環境，使孩子在耳濡目染中，熏陶、體驗，不斷規范和調整自己的行為，從而讓他們在成長中逐漸養成良好的讀書習慣

不明白啊 = =！

書香校園讀書計劃指導思想具體內容急

4，為打造書香校園某學校計劃用不超過1900本科技書和1620本人文類

解：（1）設組建中型圖書角x個，則組建小型圖書角為（30-x）個．由題意得解這個不等式組得18≤x≤20．由于x只能取整數，∴x的取值是18，19，20．當x=18時，30-x=12；當x=19時，30-x=11；當x=20時，30-x=10．故有三種組建方案：方案一，組建中型圖書角18個，小型圖書角12個；方案二，組建中型圖書角19個，小型圖書角11個；方案三，組建中型圖書角20個，小型圖書角10個．……7分（2）方法一：由于組建一個中型圖書角的費用大于組建一個小型圖書角的費用，因此組建中型圖書角的數量越少，費用就越低，故方案一費用最低，最低費用是860×18+570×12=22320（元）．方法二：①方案一的費用是：860×18+570×12=22320（元）； ②方案二的費用是：860×19+570×11=22610（元）； ③方案三的費用是：860×20+570×10=22900（元）故方案一費用最低，最低費用是22320元．

解：（1）設組建中型圖書角x個，則組建小型圖書角為（30-x）個．由題意得 80x+30(30-x)≥1900① 50x+60(30-x)≥1620② 解這個不等式組得18≤x≤20．由于x只能取整數，∴x的取值是18，19，20．當x=18時，30-x=12；當x=19時，30-x=11；當x=20時，30-x=10．故有三種組建方案：方案一，組建中型圖書角18個，小型圖書角12個；方案二，組建中型圖書角19個，小型圖書角11個；方案三，組建中型圖書角20個，小型圖書角10個．……7分（2）方法一：由于組建一個中型圖書角的費用大于組建一個小型圖書角的費用，因此組建中型圖書角的數量越少，費用就越低，故方案一費用最低，最低費用是860×18+570×12=22320（元）．方法二：①方案一的費用是：860×18+570×12=22320（元）； ②方案二的費用是：860×19+570×11=22610（元）； ③方案三的費用是：860×20+570×10=22900（元）故方案一費用最低，最低費用是22320元．

5，如何營造書香校園

——新教育實驗探討二首先,要有鮮明個性化的班級文化.各班要在廣泛醞釀、討論的基礎上,確定出自己個性化的班名、班風、班口號、班歌、班徽等,在此基礎上,提出班級的發展方向和目標,并努力付出行動,力爭打造出班級特色. 其次,要創設濃厚的讀書氛圍.各班要建立圖書角,采取買書、借書、圖書漂流等方式,讓圖書角真正成為孩子們最喜愛的精神家園.讓“今天你閱讀了嗎”成為師生每天自問的最經典的一句話. 第三,要成立多種形式的讀書社團.比如成立讀書沙龍、故事會、少年詩社、課本劇團等.通過晨誦、午讀、表演等形式,營造濃厚的閱讀氛圍. 第四,積極開發全人課程、學科課程等班本課程.如節日課程、感恩課程、生日課程、遠足課程、禮儀課程、種植課程、朗誦課程、英語課程、信息課程等.通過班本課程的開發,讓每一個孩子都能夠在活動中展示自我,體驗成功. 第五,開展多種形式的讀書比賽和評選活動,以賽促讀,以評促寫.如開展講故事比賽、詩文誦讀比賽、課本劇表演比賽、主題演講比賽、讀書之星評選、書香班級評選、書香家庭評選等. 第六,努力做好校園文化建設,讓每一面墻壁說話,讓每一個角落育人.不論在校園的任何地方,都能讓師生隨時可見名言警句,可讀經典美文,以陶冶其情操,培育其品格,文明其精神. 總之,營造書香校園,要根據班級實際,著眼師生成長.2011.7.18

首先，要有鮮明個性化的班級文化。各班要在廣泛醞釀、討論的基礎上，確定出自己個性化的班名、班風、班口號、班歌、班徽等，在此基礎上，提出班級的發展方向和目標，并努力付出行動，力爭打造出班級特色。其次，要創設濃厚的讀書氛圍。各班要建立圖書角，采取買書、借書、圖書漂流等方式，讓圖書角真正成為孩子們最喜愛的精神家園。讓“今天你閱讀了嗎”成為師生每天自問的最經典的一句話。第三，要成立多種形式的讀書社團。比如成立讀書沙龍、故事會、少年詩社、課本劇團等。通過晨誦、午讀、表演等形式，營造濃厚的閱讀氛圍。第四，積極開發全人課程、學科課程等班本課程。如節日課程、感恩課程、生日課程、遠足課程、禮儀課程、種植課程、朗誦課程、英語課程、信息課程等。通過班本課程的開發，讓每一個孩子都能夠在活動中展示自我，體驗成功。第五，開展多種形式的讀書比賽和評選活動，以賽促讀，以評促寫。如開展講故事比賽、詩文誦讀比賽、課本劇表演比賽、主題演講比賽、讀書之星評選、書香班級評選、書香家庭評選等。第六，努力做好校園文化建設，讓每一面墻壁說話，讓每一個角落育人。不論在校園的任何地方，都能讓師生隨時可見名言警句，可讀經典美文，以陶冶其情操，培育其品格，文明其精神。總之，營造書香校園，要根據班級實際，著眼師生成長。

6，怎樣寫書香校園

當你離開我們的校園，有必要再看一眼那乳白色的四層小樓，望一望晴空萬里時柔綿的云朵和耀眼的太陽。當你踏出校門，有必要再凝視這樸實古典、毫不張揚的校園和前廳懸掛著的一幅字——學海無涯，再聞一聞那股墨香、書香、紙卷香。這就是我的學校，我摯愛的書香校園。當你走在車水馬龍，人來人往的鞍山道上，也許一抬頭，就會看到一個建筑物，算不上富麗堂皇、氣派高大，但是無比雅觀、一塵不染。沒錯，這就是我的校園——鞍山道小學二校區。縱然沒有蓊蓊郁郁的樹木，沒有姹紫嫣紅的花朵，她卻質樸地坐落在繁華吵嚷的街道上，像一支空氣清新劑，成為一道獨特而美麗的風景。一進校門，蓬勃的朝氣迎面撲來。在窄小的前廳里，我們仿佛走在進入知識殿堂的路上。再往前走，首先映入眼簾的是一個不大的操場和四周圍繞著的教學樓。怎樣大小的操場呢？五六百個人舉行個儀式什么的，剛合適。堅硬而鋪得平坦的磚地上，灑下了我們的汗水，留下了我們的足跡。操場右側，有一塊黑板，上面是小型比賽成績記錄或張貼重要通知以及文件的地方。我們曾在這里斗志昂揚，如果你仔細傾聽，也許還能聽到吶喊助威的拉拉隊歡快的叫聲。體育課時，會傳來陣陣嘻鬧聲或是我們跑步時很響的踏地的聲音，像一支高亢的進行曲。教學樓別具一格，乳白色的樓房，時時傳來瑯瑯的讀書聲，十分唯美。門庭前方向左走，是通往二樓的樓梯。樓梯扶手成古褐色，雅致樸素。走在樓梯上，仿佛被一種雋永深邃的氣韻深深吸引著。如果你仔細觀察的話，在樓梯的轉彎處，有一扇小小的窗，巧巧的，往里看，是古老陳舊的平房和稍遠一些的枯樹敗葉。到了二樓，你看到的第一個教室便是我的教室。上面掛著“四年二班”的小牌子，很干凈的門，走進去，豁然開朗。我們的教室寬敞而明亮。潔凈的桌椅，透著閃爍著的、迷離的光點，一排排，一列列，整齊地放在安靜的教室里。左面，有四扇窗戶，玻璃透明得如鏡子般晶亮，打開它，清新的空氣和和煦的微風在教室里無聲無息地蕩漾，洗盡鉛華的純真浸染在這個特殊的環境中。后面，貼著我們的作文和資料，豐富多彩，是我們在浩如煙海的文獻中尋找的最精當、最華彩的篇章。往前走，腳下的木地板會輕輕地唱起歌，黑色發墨綠的黑板鑲嵌在潔白的墻上。上方是“團結活潑、好學守紀”八個醒目的大字和鮮艷奪目的五星紅旗，它們與老師的諄諄教誨一同銘刻在我心里。在這樣安寧美麗的教室里，處處縈繞著書香、墨香、紙卷香。我們如饑似渴地吮吸著知識的甘泉，享受學習的快樂，不敢有一絲一毫的松懈。離開教室，來到寬寬的走廊，下課鈴打響，站在半開半關的玻璃窗旁，俯視整個學校，或抬頭仰望湛藍的天空，平視幾座高聳入云的樓房，偶爾有幾只鳥兒隨著視線徐徐地越飛越高。深呼吸一下，消除學習的疲勞。當你離開我們的校園，有必要再看一眼那乳白色的四層小樓，望一望晴空萬里時柔綿的云朵和耀眼的太陽。當你踏出校門，有必要再凝視這樸實古典、毫不張揚的校園和前廳懸掛著的一幅字——學海無涯，再聞一聞那股墨香、書香、紙卷香。這就是我的學校，我摯愛的書香校園。

7，如何創建書香校園塑造智慧人生

一、環境育人，營造書香氛圍 1、一景一物皆育人學校在抓好校園環境綠化、美化、凈化與現代化的同時，突出體現學校的書香特色，營造濃郁的讀書氛圍，讓學校處處都昭示書香醉人、詩情畫意。學校發動教師學生和家長自創和改編讀書對聯和名言，張貼上墻，努力使“每一堵墻壁都說話，每一個角落都育人”，學校主干道旁，教室內、外墻壁醒目處懸掛和張貼著各類經典名言警句，具有鼓勵、教育、警示而又人性化的古人古語，讓師生受到熏陶和感染。這樣，師生時時處處徜徉在書韻墨香的氛圍中，心靈接受著文化美，自然美，生活美的浸潤和熏陶。 2、新增書吧展新姿學校始終堅持把圖書館的建設作為“書香校園”建設的“根據地”。近年來，學校更是加大資金投入，有針對性地添置圖書。學校現有紙質圖書超2萬冊，學生從二年級開始就辦理了借書證，規定班級每兩周一次集體借閱刷卡，其余時間全天向學生開放借閱，每人每班的借閱率一目了然。規范化的管理使我校圖書館被評為“宜興市先進圖書館”。在著力做好學校圖書館建設的同時，狠抓班級、辦公室“圖書角”“書櫥”建設工作，豐富師生的閱讀資源。班級成立圖書管理小組，人手一張借書卡，保證圖書借閱的有序進行。各班長期開展“學生捐書”活動，使班級圖書更新周期短，且貼近學生生活，適應學生的閱讀需要。去年，學校還在各年段教室外寬闊處新增了六個書吧(即樂讀、樂淘、樂心悅香、沁香和醉香書吧））和一個書廊（樂香書廊），使學生“人在書中，書在身邊”，課余午后，三三兩兩的孩子手捧喜愛的圖書，沐浴著初春的陽光，吮吸著知識的甘露的場景成為了我校一道迷人的風景。 3、千方百計求書源學校不怕麻煩，去年底由老師分年段為學生選擇了刊物，向學生家長推薦，鼓勵訂閱。大部分學生家長很支持，訂閱了不同刊物，學生平時交換閱讀，實行書籍的共享。學校還向學生發出倡議，要求學生在生日和過節時向家長表達“我最想要的生日禮物（節日禮物）——書”，以此來鼓勵學生真正與書為友，懂得只有書才是自己最有意義、最值得珍藏的禮物。學校還與書商聯系，采購了一部分適合學生的書，以最優惠的價格代銷，方便學生購書，少花錢多買書。二、韻由讀生，培養閱讀情趣 “讀書成為習慣，書香成就人生”，為了讓廣大學生愛讀書、樂讀書，學校以“沐浴書香，快樂成長”為主題，通過有校本特色的系列讀書活動，催生出精彩校園，形成了一整套系統的實施策略：“一考、二評、三讀、四積累”。　　一考：每學期舉行一次讀書考級。為進一步深化學生的閱讀興趣，我校制訂了《周鐵小學課外閱讀考級方案》，分年級段推薦閱讀書目（必讀書和選讀書），考核內容分為筆試、口試和平時積累，讓學生根據自己需求申報和語文教師推薦進行考核，考級工作一年二次。上一學期，我們舉行了一級考核，學校有近200人申報，最后評選出了146位，最后根據綜合評定為合格和優秀學員為他們頒發了考級證書。通過閱讀考級，激發了學生的閱讀興趣，提高了閱讀能力，為學生養成終身學習習慣奠定了良好的基礎。二評：評“讀書之星”和“家庭星級小書房”。每月每班根據學生的閱讀量和讀書收獲評出一名“讀書之星”，張貼上墻，并刊登在學校“樹人”小報上。下步我們還將評選“讀書小學士”、“讀書小博士”，并頒發獎章。目的激勵學生多讀書，讀好書，好讀書。上學期，我們向每個家庭發放了倡議書，發動家庭創建“星級小書房”，本學期一開學，我們開始進行評選，根據藏書量和書房的布置評選出了42個星級家庭小書房，其中三星級的有4家，二星級的有16家，一星級的有22家。我們的目的旨在首先得讓孩子有個良好的讀書環境和讀書條件，這樣孩子才會戀上書籍。下步我們還將評選優秀“閱讀家庭”，頒發“書香家庭”的獎牌。三讀：早間晨讀：每天早上十分鐘時間為各班經典誦讀時間，各班自行選擇適合閱讀的國學經典和現代優秀詩文進行朗讀。午間指導讀：每天中午抽出四十分鐘，教師在教室陪同學生讀書，有計劃、有目的地進行課外閱讀指導，做到專時專用。晚上與家人共讀：我們每天的語文家作里一定要有半小時的課外閱讀，相應減少筆頭作業。我們還把讀書與常規有機結合，每周做到四個一。（1）每周一積。走進我們每個班，都會看見黑板的一角有一塊“日積月累”的陣地，這是我們要求學生每天積累的東西，我們每周要求積累一首古詩、兩個歇后語或諺語、三句名言或對聯、四個成語，學校定每學期結束前三周進行考核，積水成淵，聚沙成塔，為學生的將來做好儲備，為學生形成較深厚的文學素養提供高起點。（2）每周一抄。學校統一印制了讀書筆記本，引導學生每周完成1至2篇讀書筆記，養成不動筆墨不讀書的習慣。學生將每周中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會摘抄下來，還可以將每學期制訂的讀書計劃，參加讀書實踐活動的作品，獲獎情況等記錄下來，成為每個學生在小學階段最值得珍藏的記憶。（3）每周一課。常規教學中我校還將閱讀納入課程計劃，強化閱讀指導。語文教師有計劃、有目的地進行課外閱讀指導，帶領學生潛心閱讀經典美文，領略中外名著，吟詠古今詩文，在大量的閱讀實踐中培養學生良好的閱讀習慣和興趣。（4）每周一“記”。低年級使用方格本寫話，中高年級每位學生要做到每周至少寫日記一篇以上，每個班級按學生能力的差異，對不同學生提出不同的要求。將讀書活動與日常教育、教學工作有機結合，與學校其他德育活動相結合，實實在在開展活動，切切實實教育孩子，閱讀讓學生受益終身。學校結合閱讀還開展一系列的活動：定期舉辦讀書成果展覽(讀書手抄報評比，采蜜集展覽，讀后感征文評比等)，每年十月舉行“書香滿校園、詩文潤童年”大型經典誦讀會演，班級舉行“我讀書，我收獲，我成長”主題隊會，開展“我最喜歡的讀書格言、讀書名言、對聯創作”有獎征集評比，引導師生、家長關注讀書、思考讀書，參與讀書。種類繁多、內容豐富的系列讀書活動，增強了學生讀書的興趣，讓他們體驗到知識帶來的無窮的快樂，為養成終身閱讀習慣打下了堅實的基礎，也造就了學校一道亮麗的風景。