故不積跬步無以至千里的翻譯，文言文故不積跬步無以至千里

來源：整理時間：2023-06-20 05:24:05 編輯：好學習手機版

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1，文言文故不積跬步無以至千里
2，顧不積跬步無以至千里怎么翻譯
3，故不積硅步無以至千里不積小流無以成江海的詞翻譯
4，不積跬步無以至千里不積小流無以成江海荀子的意思搜

1，文言文故不積跬步無以至千里

翻譯：所以不積累半步,就無法走到千里遠的地方.（與后面的“不積小流，無以成江海”一樣，都是說知識積累的重要性）

文言文故不積跬步無以至千里

2，顧不積跬步無以至千里怎么翻譯

A thousand miles journey starts with the step by step!

英語還是白話文？

不一小步一小步的積累，無法到達一千里遠的地方。

顧不積跬步無以至千里怎么翻譯

3，故不積硅步無以至千里不積小流無以成江海的詞翻譯

No plot Kui step of a thousand miles; does not flow without a small plot into Jianghai

所以不積累一步半步的行程，就沒有辦法達到千里之遠；不積累細小的流水，就沒有辦法匯成江河大海。

不積累一步半步行程就無法達到千里之遠不積累細小的流水就無法匯成江河大海千里之路是靠一步一步走出來的沒有小步的積累不可能走完千里之途做事要腳踏實一步一個腳印不畏艱難不怕曲折堅忍不拔干下去才能最終達到目的

意思就是不積累就不會有淵博的知識.沒有從每一小步的積累，就無法行至千里之遙，沒有每一條溪流的集中，就無法形成江河湖海。

故不積硅步無以至千里不積小流無以成江海的詞翻譯

4，不積跬步無以至千里不積小流無以成江海荀子的意思搜

千里的行程，是一步步走出來的。大江大海，是匯集小的河流形成的。

跬步即是半步，走路時，抬一次腳為跬，抬兩次腳為步，跬步形容很微小的距離，從而“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。”出自荀子的《勸學》，意在奉勸世人積少成多，聚沙為塔。

這些至理名言都是儒家大豪荀子提出的，當時就把他的為人主張，或是他的思想傳承，歸結到以他名字命名的書中，也學有表他對儒家思想所做的貢獻之意。比如更有名的《老子》《孟子》

意思：所以不積累一步半步的行程，就沒有辦法達到千里之遠；不積累細小的流水，就沒有辦法匯成江河大海。出處：《勸學》是戰國時期思想家、文學家荀子所作。原文節選：故不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。譯文：所以不積累一步半步的行程，就沒有辦法達到千里之遠；不積累細小的流水，就沒有辦法匯成江河大海。駿馬一跨躍，也不足十步遠；劣馬拉車走十天，（也能到達，）它的成績來源于走個不停。（如果）刻幾下就停下來了，（那么）腐爛的木頭也刻不斷。（如果）不停地刻下去，（那么）金石也能雕刻成功。擴展資料文章較系統地論述了學習的理論和方法，分別從學習的重要性、學習的態度以及學習的內容和方法等方面，全面而深刻地論說了有關學習的問題。《勸學》在寫作上的一大特色是通過比喻闡述道理、證明論點。全文除少數地方直接說明道理外，幾乎都是比喻。文中運用了大量生活中常見的比喻把抽象的道理說得明白、具體、生動，深入淺出，使讀者容易接受。有時作品集中了好些并列的比喻，從同一角度反復地說明問題。全文可分四段，第一段闡明學習的重要性，第二段講正確的學習態度，第三段講學習的內容，第四段講學習應當善始善終。全文說理深入，結構嚴謹，代表了先秦論說文成熟階段的水平。創作背景：戰國時期，奴隸制度進一步崩潰，封建制度逐步形成，歷史經歷著劃時代的變革。許多思想家從不同的立場和角度出發，對當時的社會變革發表各自的主張，并逐漸形成墨家、儒家、道家和法家等不同的派別，歷史上稱之為“諸子百家”。諸子百家紛紛著書立說，宣傳自己的主張，批評別人，出現了“百家爭鳴”的局面。荀子是戰國后期儒家的代表人物。他認為自然界的存在不以人的意志為轉移，但人們可以用主觀努力去認識它，順應它，運用它。為了揭示后天學習的重要意義，他創作了《勸學》一文。