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1，數學小論文三年級

買玩具今天，媽媽帶我去給弟弟買玩具，到了玩具店，我們便選起玩具來，我們知道他喜歡奧特曼那些玩具，我們就買了一個75元的奧特曼和一把38元的玩具刀給他，買好了玩具要去付錢了，到了收銀臺前，媽媽對我說：“涵依，你算一下這樣要幾元錢？” 我在心里想：75+38=103（元）。我便興奮的說：“我算出來了，共要103元！” 收銀臺的阿姨說：“真聰明，算對了！”之后我跟媽媽開心的回了家！

數學小論文三年級

2，三年級的數學小論文怎么寫要短一些

找幾個數學家的例子，是一類的，然后總結他們成功的經驗，在寫些我們應該怎么學習數學的話就好了

雖然不太明白什么意思，還是靠我的理解給你寫一篇吧。（我是按學生寫的，你應該不是老師吧）小學6年級數學小論文小學的學習即將結束，我對小學數學也有了一些了解，在此篇論文中做一下總結。小學數學主要是奠定數學的一些最基礎的概念，除了基本正有理數運算外，有兩個主要部分，一是圖形或幾何體體積、面積的求解以及性質，即幾何部分；二是一次方程以及其實際應用，即代數部分。下面我將依次說明。幾何部分。幾何是數學中一個重要分支，在小學，我們學習了一些幾何公式，像三角形：c△=三角形三邊之和s△=底×高÷2平行四邊形：c=四邊之和s=底×高圓形：c=2πrs=πr2立方體（長方體）：s=六面面積之和v=底面積×高圓柱體：s=s側+2s底v=s底×高還學會了一些幾何性質，如平行四邊形對邊相等，有一個角是直角的平行四邊形是矩形，圓柱體的側面展開是一個長方形等，這些性質加深了我們對幾何圖形的理解，讓我們能夠根據這些性質解決一些簡單的幾何問題，并理解幾何的一些公式。代數部分。代數是貫穿整個數學的思想，在小學，我們學習了正有理數的一些基本運算，還學習了一元一次方程與二元一次方程的列與解，簡單了解了移項，合并同類項等一些基本解方程地方法，并能夠利用方程解決一些實際問題，這些都是為今后高次方程與函數奠定的基礎。這些是我們在6年學習的一些主要數學知識，我們應記牢小學中學過的知識，以便今后更深入的研究。

三年級的數學小論文怎么寫要短一些

3，小學三年級數學小論文180字左右

人民幣中的數學問題有一天，我跟媽媽去逛商場。媽媽進了超市買東西，讓我站在付錢的地方等她。我沒什么事，就看著營業員阿姨收錢。看著看著，我忽然發現營業員阿姨收的錢都是1元、2元、5元、10元、20元、50元的，我感到很奇怪：人民幣為什么就沒有3元、4元、6元、7元、8元、9元或30元、40元、60元呢？我趕快跑去問媽媽，媽媽鼓勵我說：“好好動腦筋想想算算，媽媽相信你能自己弄明白為什么的。”我定下心，仔細地想了起來。過了一會兒，我高興地跳了起來：“我知道了，因為只要有1元、2元、5元就可以隨意組成3元、4元、6元、7元、8元、9元，只要有10元、20元、50元同樣可以組成30元、40元、60元……”媽媽聽了直點頭，又向我提了一個問題：“如果只是為了能隨意組合的話，那只要1元不就夠了嗎？干嗎還要2元、5元呢？”我說：“光用1元要組成大一點的數就不方便了呀。”這下媽媽露出了滿意的笑容，夸獎我會觀察，愛動腦筋，我聽了真比吃了我最喜歡吃的冰激凌還要舒服。在此，我也想告訴其他的小朋友：其實生活中到處都有數學問題，只要你多留心觀察，多動腦思考，你就會有很多意外的發現，不信你就試一試！

一天，我跟媽媽去逛商場。媽媽進了超市買東西，讓我站在付錢的地方等她。我沒什么事，就看著營業員阿姨收錢。看著看著，我忽然發現營業員阿姨收的錢都是1元、2元、5元、10元、20元、50元的，我感到很奇怪：人民幣為什么就沒有3元、4元、6元、7元、8元、9元或30元、40元、60元呢？我趕快跑去問媽媽，媽媽鼓勵我說：“好好動腦筋想想算算，媽媽相信你能自己弄明白為什么的。”我定下心，仔細地想了起來。過了一會兒，我高興地跳了起來：“我知道了，只要有1元、2元、5元就可以隨意組成3元、4元、6元、7元、8元、9元，只要有10元、20元、50元同樣可以組成30元、40元、60元……”媽媽聽了直點頭，又向我提了一個問題：“如果只是為了能隨意組合的話，那只要1元不就夠了嗎？干嗎還要2元、5元呢？”我說：“光用1元要組成大一點的數就不方便了呀。”這下媽媽露出了滿意的笑容，夸獎我會觀察，愛動腦筋，我聽了真比吃了我最喜歡吃的冰激凌還要舒服。在此，我也想告訴其他的小朋友：其實生活中到處都有數學問題，只要你多留心觀察，多動腦思考，你就會有很多意外的發現，不信你就試一試

我出初中了也沒也過什么論文你三年級就有？同情！！！

寫寫生活中的例子吧，我以前也寫過，不過找不到了，建議參考一下《時代數學報》上的，你們小學好像有的。

小學三年級數學小論文180字左右

4，數學小論文400字

在四年級的奧數課上，有一個學習專題是“年齡問題”。課后老師出了一道思考題給我們，我苦思冥想了好久，都沒有解出答案。我又仔細地研究了有關“年齡問題”和“逆推問題”的解題思路，終于茅塞頓開，有了答案。題目是這樣的：三個兄弟分別收到了奶奶給他們寄來的蘋果。每人收到的蘋果個數是他們三年前的歲數。三弟是個聰明的孩子，他向兩個哥哥提出了一個交換蘋果的建議：他說：“我只要留一半蘋果，還有一半送給你們對方；然后要二哥也留一半，把另一半讓我和大哥平分；最后也要大哥留下一半，把另一半讓我和二哥平分。”兩個哥哥沒有懷疑這建議有什么不妥當的地方，都同意三弟的要求。結果大家的蘋果數都變成相等了，每人各分到8只蘋果。問：三兄弟每個人的年齡是多少歲？我的解題思路是這樣的，從最終的結果向前推斷，即：最終的交換結果是每人得到了8個蘋果，所以大哥在分出自己的蘋果前是16只蘋果，而二哥和三弟各有4只蘋果。二哥在分出自己的蘋果前有8只蘋果，大哥有14只蘋果，三弟有2只蘋果。由此可知，三弟在分出蘋果前有4只蘋果，二哥有7只蘋果，大哥有13只蘋果。最后一定要注意題目中“每人收到的蘋果個數是他們三年前的歲數”這句話，再分別加上3，所以現在三弟是7歲，二哥是10歲，大哥是16歲。怎么樣，數學中的趣味還是很多的吧！

大千世界，無奇不有，在我們數學王國里也有許多有趣的事情。比如，在我現在的第九冊的練習冊中，有一題思考題是這樣說的：“一輛客車從東城開向西城，每小時行45千米，行了2.5小時后停下，這時剛好離東西兩城的中點18千米，東西兩城相距多少千米？王星與小英在解上面這道題時，計算的方法與結果都不一樣。王星算出的千米數比小英算出的千米數少，但是許老師卻說兩人的結果都對。這是為什么呢？你想出來了沒有？你也列式算一下他們兩人的計算結果。”其實，這道題我們可以很快速地做出一種方法，就是：45×2.5＝112.5（千米），112.5+18＝130.5（千米），130.5×2＝261（千米），但仔細推敲看一下，就覺得不對勁。其實，在這里我們忽略了一個非常重要的條件，就是“這時剛好離東西城的中點18千米”這個條件中所說的“離”字，沒說是還沒到中點，還是超過了中點。如果是沒到中點離中點18千米的話，列式就是前面的那一種，如果是超過中點18千米的話，列式應該就是45×2.5＝112.5（千米），112.5-18＝94.5（千米），94.5×2＝189（千米）。所以正確答案應該是：45×2.5＝112.5（千米），112.5+18＝130.5（千米），130.5×2＝261（千米）和45×2.5＝112.5（千米），112.5-18＝94.5（千米），94.5×2＝189（千米）。兩個答案，也就是說王星的答案加上小英的答案才是全面的。在日常學習中，往往有許多數學題目的答案是多個的，容易在練習或考試中被忽略，這就需要我們認真審題，喚醒生活經驗，仔細推敲，全面正確理解題意。否則就容易忽略了另外的答案，犯以偏概全的錯誤。