教師指導孩子進行結構游戲，可參考如下:1.創造思想和物質條件，保證結構游戲的順利開展,結構游戲，也稱建筑游戲，是指兒童利用各種建筑和結構材料進行各種建筑和結構活動，反映現實生活,幼兒園結構游戲3，游戲過程:1,結構游戲的主要類型有積木游戲、塑料制品游戲、竹制品游戲、金屬結構-0。

1，游戲目的:1。通過照片觀察了解結構兒童游樂場的特色和整體布局。2.學習建造娛樂設施的不同方法，并嘗試合作建造。2.游戲編制:1。兒童游樂場總平面圖及各種游樂設施圖片。2、各種形狀的木制積木，長方形板，三角形板，一些拼花玩具。幼兒園結構 游戲 3，游戲過程:1。通過交談讓孩子記住兒童樂園里有什么。是什么樣的？2.教師展示兒童樂園，提出建造兒童樂園，激發孩子的建造興趣。3.用觀察圖片和提問的方式引導孩子理解兒童游樂場的布局結構特點。第四，小朋友學習搭建游樂園，老師會分組指導。指導要點:1。在幼兒搭建的過程中，教師要引導幼兒使用合理的結構材料，突出游樂設施的主要特點。2.啟發孩子在模仿的基礎上想象創造旋轉木馬、滑梯、小水車、健身器材。3.引導兒童圈地的方法。4.注意游樂設施的間距，不要隨意打翻別人的構筑物。五、小朋友互相介紹自己的游樂設施。

construction游戲是一種讓孩子利用各種建筑和結構材料進行各種建筑和建造活動的玩具。結構 游戲，也稱建筑游戲，是指兒童利用各種建筑和結構材料進行各種建筑和結構活動，反映現實生活。結構 游戲的主要類型有積木游戲、塑料制品游戲、竹制品游戲、金屬結構-0。游戲: 1的功能。促進孩子的認知發展。兒童在游戲中獲得有關材料的顏色、形狀、大小和空間比例的知識，認識到自己的動作與結構 游戲材料的關系，積累相關的空間方位。2.促進兒童審美能力的發展在游戲中，兒童表達對周圍世界的感受、理解、想象和情感體驗，釋放創造的沖動和欲望。兒童在造型方面的審美知識，如對平衡、對稱、色彩搭配的感知，在欣賞作品中感受自身主觀精神的體現，體驗成功，從中不僅得到美的熏陶，還提高了審美能力。

教師指導孩子進行結構 游戲，可參考如下:1 .創造思想和物質條件，保證結構 游戲的順利開展。首先，豐富孩子的知識，加深對建筑物體的感性認知，孩子只有對周圍生活環境中的物體和建筑有了詳細的了解，形成了豐富深刻的印象，才會有建造物體的欲望；其次，提供各種成品材料，充分利用各種天然材料；2.保證孩子的主體地位，強化教師的主導作用。孩子游戲離不開老師的引導，教師首先要明確自己在整個游戲活動中的主導地位。但同時也不能以主人自居，包辦代替，所有的引導工作都是圍繞孩子展開的。教師對游戲進行引導的目的是為了讓孩子更好地進入游戲并更好地開展創造活動，從而更好地發揮游戲的教育作用，3.-1 游戲作為一個獨立的游戲，它應該與各科各種游戲的教學相互聯系。