比如說(shuō)，通過(guò)學(xué)習(xí)歷史，我們知道儒家思想良莠并存，對(duì)于符合時(shí)代的應(yīng)當(dāng)發(fā)揚(yáng)光大，對(duì)于阻礙的則予以?huà)仐墸煌ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)歷史，可以總結(jié)出歷史發(fā)展的規(guī)律；通過(guò)學(xué)習(xí)，還可以去感受古人嘆為觀止的創(chuàng)造力學(xué)習(xí)外國(guó)歷史的重要性,①以史為鑒，古為今用,我們學(xué)習(xí)歷史可以從浩瀚的歷史中追尋人類(lèi)幾千年的財(cái)富,學(xué)習(xí)中國(guó)歷史的意義是什么,這種由歷史引發(fā)的智慧、魅力與美感，對(duì)豐富一個(gè)人的生命內(nèi)涵，提升一個(gè)人的素質(zhì)，是非常重要的學(xué)習(xí)歷史到底有多重要,成為過(guò)去的歷史和當(dāng)今有什么關(guān)系,為什么要學(xué)習(xí)歷史。

①以史為鑒，古為今用。這是史家治史的一條基本原則的根本目的。②認(rèn)識(shí)歷史的發(fā)展規(guī)律，設(shè)計(jì)發(fā)展社會(huì)的理想藍(lán)圖。③歷史是現(xiàn)實(shí)的一面鏡子，研究歷史的目的更重要是在于揭示社會(huì)、歷史的發(fā)展規(guī)律，預(yù)見(jiàn)未來(lái)，為人類(lèi)設(shè)計(jì)發(fā)展社會(huì)的理想方案。④增強(qiáng)參與意識(shí)，參加社會(huì)決策。⑤進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、民族團(tuán)結(jié)及道德教育

歷史：狹義的歷史是記載和解釋人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的具體過(guò)程和其規(guī)律性。而廣義的歷史泛指一切事物的發(fā)展過(guò)程。為什么要學(xué)習(xí)歷史?古人云：“前事不忘，后事之師。”西班牙作家塞萬(wàn)提斯說(shuō)，歷史孕育了真理，它能和時(shí)間抗衡，它是往古的跡象，當(dāng)代的鑒戒，后世的教訓(xùn)。我們研究歷史，不僅要還原歷史的本來(lái)面貌，給歷史一個(gè)真實(shí)，公正的評(píng)價(jià)；還要以現(xiàn)實(shí)為出發(fā)點(diǎn)，從過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)中，尋找可以借鑒的東西。英國(guó)歷史學(xué)家卡萊爾說(shuō)，整個(gè)過(guò)去是現(xiàn)在的財(cái)富。我們學(xué)習(xí)歷史可以從浩瀚的歷史中追尋人類(lèi)幾千年的財(cái)富。比如說(shuō)，通過(guò)學(xué)習(xí)歷史，我們知道儒家思想良莠并存，對(duì)于符合時(shí)代的應(yīng)當(dāng)發(fā)揚(yáng)光大，對(duì)于阻礙的則予以?huà)仐墸煌ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)歷史，可以總結(jié)出歷史發(fā)展的規(guī)律；通過(guò)學(xué)習(xí)，還可以去感受古人嘆為觀止的創(chuàng)造力

中國(guó)的歷史是一部生動(dòng)的、博大精深的啟迪心智的教科書(shū)。中國(guó)歷史是獨(dú)樹(shù)一幟的東方文明史，承載中華文明的中國(guó)歷史，在她形成發(fā)展的曲折而漫長(zhǎng)的過(guò)程中，從未中斷過(guò)。她雖然歷經(jīng)坎坷，備嘗艱辛，卻始終以昂首挺立的不屈姿態(tài)，聳立在亞洲的東方，即使從19世紀(jì)上半葉開(kāi)始的對(duì)中華文明一個(gè)多世紀(jì)的強(qiáng)烈沖擊和重重劫難，也沒(méi)有使曾創(chuàng)造過(guò)輝煌的中華文明沉淪，反而更勃發(fā)了新的生機(jī)。英國(guó)哲學(xué)家培根說(shuō)過(guò)：“歷史使人明智，”歷史的經(jīng)驗(yàn)是前人付出巨大的代價(jià)才總結(jié)出來(lái)的。歷史經(jīng)驗(yàn)包蘊(yùn)著發(fā)人深思的哲理，要深刻地了解現(xiàn)實(shí)，理智地面對(duì)將來(lái)，就應(yīng)當(dāng)自覺(jué)地回顧歷史。現(xiàn)代人只有了解歷史，才能感受歷史啟迪現(xiàn)實(shí)的無(wú)窮魅力，惟有從歷史經(jīng)驗(yàn)這里感知雜亂紛紜的現(xiàn)實(shí)，才能體會(huì)歷史智慧的美感與簡(jiǎn)潔感。這種由歷史引發(fā)的智慧、魅力與美感，對(duì)豐富一個(gè)人的生命內(nèi)涵，提升一個(gè)人的素質(zhì)，是非常重要。