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1，創新教育教學成果展

”三疑三探“教學模式是當代最為流行的適用于義務教育階段的現代教學模式，可以在這個模式的框架下形成自己的教學風格。

創新教育教學成果展

2，2018年天津市教學成果獎申報時間

任何時候都可以申報。國家級教學成果獎是中華人民共和國教育部為了獎勵取得教學成果的集體和個人，鼓勵教育工作者從事教育教學研究，提高教學水平和教育質量而設立的最高級別的獎勵。1994年3月14日國務院令第151號發布之日起施行。

2018年天津市教學成果獎申報時間

3，教育科研教改實驗優秀成果獎與優秀教學成果獎的區別

教育科研、教改實驗優秀成果獎與優秀教學成果獎的區別不大，包括教學設計、課件制作、論文、說課和課題研究等。教師所承擔的教改實驗成果獎指的是課題研究。

教育科研教改實驗優秀成果獎與優秀教學成果獎的區別

4，天津城市建設學院介紹

天津城建大學是一所天津市市屬普通高等學校，始建于1978年，前身是天津大學建筑分校，1987年更名為天津城市建設學院，2013年更為現名。原全國政協主席李瑞環為學校題寫了校名。建校30多年來，學校全面貫徹黨的教育方針，堅持“發展城市科學，培育建設人才”的辦學宗旨，踐行“重德重能、善學善建”的校訓，堅持“依托行業，強化特色，質量為本，追求卓越”的辦學理念，立足天津、面向全國、放眼世界，服務城鎮化和城市現代化建設，形成了以工、理、管為主要學科，工、理、管、經、藝、文等學科相互支撐、協調發展的學科專業體系，城建類學科特色鮮明、優勢突出，已為國家培養了4萬余名適任敬業的畢業生，畢業生就業率始終處在天津市高校前列。2007年通過教育部普通高等學校本科教學工作水平評估，獲得“優秀”成績。學校堅持以本科教育為主，大力發展研究生教育，積極發展繼續教育，逐步發展留學生教育。現有全日制在校生17400余人，其中本科生16500余人，碩士研究生900余人。擁有本科專業50個，其中工學28個，理學6個，管理學8個。近年來，獲得天津市教學成果獎13項，其中一等獎6項、二等獎7項；獲批國家級特色專業建設點和國家級專業綜合改革試點專業1個（土木工程），天津市專業綜合改革試點專業2個（土木工程，建筑環境與能源應用工程），天津市品牌專業建設點7個，天津市戰略性新興產業相關專業建設點5個；土木工程、工程管理、給排水科學與工程、建筑環境與能源應用工程、建筑學等5個專業通過全國高等教育本科專業評估，獲批建筑學學士學位授權點；獲批天津市優秀教學實驗室4個，市級實驗教學示范中心(建設單位)8個，1個國家級大學生校外實踐教育基地；有天津市精品課程12門，國家級和省部級規劃教材6部。學校堅持開放辦學，國際交流與合作不斷擴大。近年來，獲教育部批準與丹麥VIA大學聯合舉辦工程管理專業本科教育中外合作辦學項目，與美國Carroll大學聯合舉辦英語專業本科教育中外合作辦學項目。與澳大利亞阿德萊德大學聯合成立了防災減災聯合研究中心。與德國萊茵—瓦爾應用科技大學，澳大利亞皇家墨爾本理工大學、南澳大學、科廷大學，英國伯明翰大學、謝菲爾德哈勒姆大學等10余所國外大學簽署了合作協議；與日本、波蘭、芬蘭、斯里蘭卡、意大利等國外近20所院校與機構簽署了合作備忘錄，成為友好院校與合作伙伴。留學生涵蓋俄羅斯、新加坡、印度尼西亞等多個國家。獲評天津市引進國外智力示范單位。天津城市建設學院網站：http://www.tjuci.edu.cn/index.jsp天津城市建設學院地址：天津市西青區津靜公路26號更多關于標書代寫制作，提升中標率，點擊底部客服免費咨詢。

5，天津優秀名師輔導小學生數學思維專業特色趣味教學

我覺得學大不錯啊，老師上課風趣幽默的，我家孩子從小調皮，到那里上課可認真了，一節課一個小時，一點不開小差呢，他還說喜歡那里的老師，喜歡在那里上課呢，學大的老師真的有神奇的力量啊~

6，天津財經大學商學院的學院領導

院黨委書記：彭正銀　　彭正銀中共黨員教授管理學博士。　　2007 年度入選教育部新世紀優秀人才支持計劃， 2008 年、 2009 年兩次榮獲天津市“五一勞動獎章”稱號， 2006 年獲得天津市社會科學優秀成果二等獎 1 項、一等獎 1 項 ( 主要參與人 ) ，是國家自然科學基金委同行評議專家，教育部人文社會科學項目通訊評審專家，全國高校商務管理研究會常務理事，天津市管理學會理事，天津市運籌學會理事。院黨委副書記：韋琳　　韋琳中共黨員教授管理學博士碩士研究生導師。　　國家級精品課財務管理學第二負責人，國家級特色專業會計學第二負責人，中國會計學會會員，高級國際財務管理師， CIMA 管理會計學術促進會會員，天津市珠算協會理事，天津財經大學澳洲會計師公會課程認證項目負責人。先后獲得天津財經大學優秀黨員、十佳中層干部稱號。主要研究方向為企業成本管理和公司財務。獲天津市教學成果二等獎。先后赴美國、韓國、英國、中國香港和中國臺灣參加學術交流及進修。副院長:曹家為　　曹家為中共黨員教授　　兼任中國商業經濟學會特邀研究員，天津市商業聯合會常務理事，天津市市場營銷協會常務理事。天津市優秀教學成果三等獎（ 1992 ），天津市青年教師教學競賽一等獎（ 1994 ），天津市教學楷模（ 1994 ），天津市優秀教師（ 1995 ），天津市精品課《市場營銷學》負責人（ 2006 ），天津市教學名師（ 2007 ）。天津市社科成果優秀獎（ 1994 ），天津市優秀社科成果三等獎（ 2002 ），天津市優秀社科成果二等獎（ 2004 ）。副院長 : 徐碧琳　　徐碧琳中共黨員教授管理學博士碩士研究生導師天津大學管理學院校外合作博士生導師　　國家自然科學基金委管理科學部同行評議專家。天津市企業管理創新審定委員會委員、評審專家。多家國家級核心雜志特約審稿專家。曾獲得天津市“十五”立功獎章。加拿大 Wilfrid Laurier 大學商學院“管理與組織行為”（ MOB ）高級訪問學者。主要研究方向：組織理論與組織行為。主持國家、省部、企業咨詢課題十多項，專著、論文等研究成果受到社會關注。副院長 : 梁智　　梁智中共黨員學科首席教授。　　兼任國家人力資源與社會保障部全國經濟專業技術資格考試命題專家 , 國家旅游局旅游經濟技術資格考試命題專家，中國旅游未來研究會常務理事，天津市旅游學會常務理事，天津市導游資格考評員等職。主要研究方向為旅游經濟、旅游企業管理。編著國家級精品教材 1 部，教育部“十一五”國家級規劃教材 2 部；天津市級精品課程 “ 旅行社經營管理 ” 負責人。

7，教師評職稱的教學成果獎指哪些

教學成果指自己獨自撰寫的教學論文，在縣教科所或市、省級教研室組織的教學實驗成果評比中獲獎，發給教學成果證書。或是，從教科所申請教研課題，經自己的實踐實驗上報材料后被上級選上，發給教學成果獎證書的。教師職稱論文發表，可以隨時聯系我

不可以，成果要有立項報告，結項報告，成果證書等，你的只能當獲獎論文來用，可以放到獎勵項中，不能當成果，也不能當發表論文。

8，天津市人民政府批轉市社會科學優秀成果評獎委員會擬定的天津市社會科

第一章總則第一條為促進我市社會科學事業的繁榮與發展，鼓勵社會科學工作者以馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論為指導，堅持黨的基本路線，加強對改革開放和經濟建設、社會發展中重大理論問題和實際問題的研究，自覺地為黨和政府決策服務，為社會主義精神文明和物質文明建設服務，特制定本條例。第二條天津市社會科學優秀成果獎是經中共天津市委、天津市人民政府批準設置、由市人民政府頒發的我市社會科學成果的最高獎。第三條天津市社會科學優秀成果評獎活動每三年舉行一次。第二章組織領導第四條天津市社會科學優秀成果評獎工作（以下簡稱評獎工作）由天津市社會科學優秀成果評獎委員會（以下簡稱評獎委員會）負責。評獎委員會成員名單由有關部門協商提出，報市委、市人民政府批準。第五條評獎委員會的主要職責是：（一）根據本條例規定，制定評獎工作細則并組織實施；（二）組織指導評獎工作，聘任評審專家；（三）審定社會科學優秀成果的獲獎及等級。第六條評獎委員會下設評審組。評審組由相應學科的專家、學者組成。評審組的主要職責為：審讀申報作品，提出入圍作品建議；評審入圍作品，提出獲獎作品和獲獎等級建議。第七條評獎委員會下設評獎辦公室，負責評獎工作的日常事務。評獎辦公室設在天津市社會科學界聯合會。第三章評獎范圍第八條凡符合下列條件的社會科學成果，均可申報參加評獎：（一）申報作品的作者，其工作單位須在天津市；（二）申報的作品，必須是公開發表的專著、論文、教材、工具書、通俗讀物等；（三）與外地作者合作的成果，必須是由天津市的作者擔任第一主編或第一作者。第九條凡屬下列情況之一者，不能參加社會科學優秀成果評獎：（一）已申報參加天津市優秀調研成果評獎、優秀教學成果獎評獎、魯迅文藝獎評獎和科技進步獎評獎的作品；（二）譯著、譯文、文藝作品。（三）副市級以上（含副市級）現職領導干部為第一作者的作品；（四）著作權有爭議的作品。第四章評獎等級和標準第十條天津市社會科學優秀成果獎設一、二、三等獎、青年佳作獎、榮譽獎。第十一條獲天津市社會科學優秀成果獎的作品，須具備以下基本條件：（一）堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論為指導，堅持黨的基本路線，堅持理論聯系實際；（二）在社會科學學術理論研究和現實問題研究中，有一定的創新，有較高的學術價值或應用價值。第五章評獎辦法第十二條評獎工作要依據本條例，制定評獎工作細則。第十三條評獎工作的程序為：作者申報，單位審查，接收申報，專家組評審，評獎委員會審定。第十四條評獎工作要堅持公正、科學的原則，實行回避制度和爭議期制度。評獎工作要在認真討論、民主協商的基礎上，按無記名投票方式產生社會科學成果獲獎項目和獲獎等級。第六章獎勵和經費第十五條天津市社會科學優秀成果獎由市人民政府頒發獲獎證書和獎金。獲獎情況記入本人檔案，作為業績考核、職務晉升、工資晉級和職稱評定的重要依據之一。第十六條評獎工作所需聯絡辦公、會務、獎金等各項經費，由評獎辦公室編制預算，從社會科學發展基金中劃撥。第七章其他第十七條凡弄虛作假者，一經查實，即取消其參加評獎或獲獎資格，并對作者和審查單位提出通報批評。第十八條評獎委員違反評獎紀律，除對其提出通報批評外，并取消其評獎委員會委員資格。第十九條本條例自發布之日起施行。第二十條本條例由天津市社會科學優秀成果評獎委員會解釋。

9，教學設計優秀科研成果獎指的是哪些

你好，基礎研究、應用研究、開發研究是整個科學研究系統三個互相聯系的環節，它們在一個國家、一個專業領域的科學研究體系中協調一致地發展。科學研究應具備一定的條件，如需有一支合理的科技隊伍，必要的科研經費，完善的科研技術裝備，以及科技試驗場所等，獎項包括教學方式的突破。

教學成果指的是在一學年度里面你的教學研究以及方法有達到什么樣的效益以及產生的影響主要看各校的要求以及規定為主

10，天津師范大學教育學院的教學工作

天津師范大學是我國最早倡導和發展學科教學論的高師院校之一，1986年始陸續取得各學科教學法碩士學位授予權，1996年取得教育技術學碩士學位授予權，2001年建立教育學原理碩士點，2005年獲批教育學碩士一級學科，擁有天津市重點學科課程與教學論和教育部全國電教多媒體技術與開發基地，現有課程與教學論、教育技術學、教育學原理、教育史、比較教育學和學前教育學六個二級學科招生。由我校老一輩學者田本娜先生率領的學術團隊在國內教學論界有著廣泛影響和聲譽，為本學科點在新形勢下的發展奠定了良好的基礎。現一級學科帶頭人張廣君教授是全國教學論專業委員會常務理事、全國課程專業委員會常務理事、西北師范大學博士生導師，在教學哲學、教育哲學和教師教育領域取得了一系列富有影響的成果。本學科已初步形成一支結構合理、基礎扎實、專業水平較高的學術隊伍，現有專職碩士生導師60人，其中博士研究生導師3人，承擔了數十項全國教育科學規劃及省部級重點課題，近三年來共出版學術專著14部，在《教育研究》、《課程·教材·教法》、《高等教育研究》等刊物發表研究論文多篇，其中被CSCD或CSSCI收錄22篇，多次成功舉辦學術會議。近三年授予碩士學位256人，生源覆蓋中國大陸、澳、臺、韓等地區和國家。課程與教學論專業現有校內碩士生導師21人，其中教授12人，副教授4人；博士14人；博士研究生導師1人，在教學論學科建設、教學基本理論、課程與教學哲學、學科課程與教學改革等領域開展了一系列創造性的工作，關于教學哲學的理論研究、教學文化及數學教學效率問題的研究，獨具特色，積淀日深，交流廣泛并產生了良好的學術影響。近五年來出版學術著作31部，在《教育研究》、《課程·教材·教法》、《高等教育研究》等刊物發表論文433篇，獲省部級科研獎14項、優秀教學成果獎2項，成功舉辦“兩岸四地課程評價學術研討會”、“首屆全國教學哲學學術研討會” 等重要學術會議，并獲中國教育學會教學論專業委員會授權，建設“中國教學在線”大型學術網站，以發揮網絡技術優勢，進一步在國家層次上整體推進學科發展水平。近五年招收研究生274人，授予學位163人。教育技術學專業于1996年取得碩士學位授予權，目前有教授9人，副教授6人；博士5人，主要研究方向為教育技術基本理論研究、多媒體與網絡遠程教學理論與應用研究和智能學習系統理論與應用研究等，在多媒體畫面理論研究、多媒體技術教育應用、網絡技術的教育應用國家級精品課建設以及基于實驗室環境的學生專業技能培訓體系研究方面獨具特色，在全國同類院校中影響很大，已授學位200余人。教育學原理專業于2001年建點，2003年招生。目前共有導師11人，其中教授7人，副教授4人，主要圍繞教育基本理論、教育管理、教師教育和教育評價等領域開展研究，共承擔科研課題11項。在中小學校長研究、教育策劃和教育評價理論研究方面形成了一定的優勢和特色。帶頭人康萬棟教授圍繞中小學校長素質、角色、專業發展和培訓發表了一系列論文，并承擔了天津市教育科學規劃重點課題“中小學名校長成長規律與培養策略研究”，成果被河北省教育廳確定為“十一五”中小學校長培訓教材。教育史專業于2005年獲得碩士學位授予權，2007年招生。該專業導師科研成果豐富，出版了《天津近代教育史》、《中國教育發展史》、《天津教育六百年》等專著以及一系列科研論文，在教育界產生了較為廣泛的影響。帶頭人王惠來教授擔任全國教育史研究會和全國楊賢江教育思想研究會理事、天津市教育史研究會副理事長；郭志明教授及梯隊成員先后到美、英、俄、日等國進行學術交流，有較為廣泛的學術合作關系。比較教育學專業于2007年招生，現設高等教育比較研究和教師教育比較研究兩個方向，現有6人，其中教授2人，副教授2人；具有博士學位者3人，在讀博士2人。與加拿大、美國、日本及歐洲一些國家建立了學術交流與合作關系，為本專業的發展奠定了良好的學術基礎。學前教育學專業于2005年獲得碩士學位授予權，現有學前兒童心理發展與教育和學前兒童家庭教育兩個方向，現有教授2人，副教授3人；博士3人，在讀博士1人。帶頭人李幼穗教授是中國心理學會教學工作委員會委員，天津市兒童心理研究會理事，在兒童發展與教育領域有頗有造詣，曾獲3項省部級以上獎項，承擔省部級以上課題5項；楊寶忠教授是中國家庭教育學會理事，曾獲省部級獎勵1項，承擔省部級課題3項，是國內家庭教育領域的專家；一批年富力強的學者也已在該領域中嶄露頭角。本一級學科的教學科研成果應用性強，價值取向鮮明，緊密結合我國基礎教育改革的實際需要；從國際教育改革的視野出發，著眼于未來國際競爭對人才素質的高標準要求；注重加強與國內外同行的交流與合作，先后與美國密歇根大學教育學院、香港中文大學教育學院以及國內各師范大學教育學院等建立長期的交流、合作研究關系，聘請了一批優秀的教育學科專家、學者為兼職教授，指導教育學科的發展與建設。多次組織學術會議，進行學術交流，提升了天津師范大學在國內外的影響和良好聲譽。 1．通過驗收的校級精品課程（18門）序號課程名稱負責人所屬學院課題組成員 1 比較文學孟昭毅、黎躍進文學院曾思藝\甘麗娟\曾艷兵\劉順利\趙利民\李逸津\王曉平\郝嵐\任媛\王世欣 2 中國現代文學王國綬郭長保文學院劉家慶\高恒文\張林杰\范偉\鮑國華 3 國家公務員制度吳春華政治與行政學院溫志強 4 知識產權法學韓志紅法學院于文萍\高愛民\賈邦俊\韋祎\楊會\李東明\張培堯 5 世界中世紀史王亞平歷史文化學院侯建新\孫立田\趙文君 6 中國古代史肖立軍歷史文化學院楊效雷\唐華全\馬俊民\郭玉峰 7 毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論李朝陽馬克思主義學院王同起\陳尚偉\孫慧敏\楊靜\張莉\王萍\ 王作印\沈文瑋\王淑輝\于惠玲\劉亞男\馬昕 8 數學史概論徐澤林數學科學學院候鋼\高紅成 9 計算機應用基礎尚春虹數學科學學院王彩華\曹清潔 10 高等幾何張智廣數學科學學院郭健\李相杰\于德勝\王玉玉 11 現代教育技術李鳳來教育學院張濱\張婧\馮虹\洪文峰\孫越\馬東元\陳希 12 電子線路CAD 吳曉榮物理與電子信息學院陳勁\武津城\宋維 13 C語言程序設計張寶菊物理與電子信息學院吳曉榮\劉瑞安\韓廣琳\陳勁 14 足球競賽規則與裁判法王津體育科學學院李剛\李玉紅\張寶華\樊靖文\劉曉鵬 15 媒介經營管理趙雅文新聞傳播學院馬藝\孫瑞祥\孫蕾\陳立強\孫婷 16 英語視聽說貢群秋外國語學院劉金娟\冀曉婷\池德發 17 高級英語閱讀張逵外國語學院國慶祝\齊世和\王德筑\魏長青\陳志杰 18 綜合英語冀小婷外國語學院齊欣\田欣\張琛慧\馮志靜\楊天旻\劉玥 2. 繼續建設的立項精品課程（2門）序號課程名稱負責人所屬學院課題組成員 1 高等代數王玉行數學科學學院左蓮翠\王延新\胡志廣\王喜堯 2 機械制圖與CAD 韓廣琳物理與電子信息學院尹昕\陳勁\魯光源

11，天津市第三十五中學的所獲榮譽

天津市第三十五中學始建于1949年4月，原名“天津市私立人民中學”。1978年，學校被評為天津市市級重點中學。1981年初，天津市對各學校進行調整，地理來位置偏僻的三十五中學被評為河北區重點中學。在近七十年的教育教學歷程中，在幾代教育工作者的不懈努力下，學校積累了豐富的辦學經驗和豐自碩的教育教學成果，打造了一支師德高尚、業務精良的師資隊伍，為國家培養了眾多優秀人才。做為重點完中2113校，三十五中始終堅持以德立校的辦學特色及教研，教科研領先的原則。96年榮獲全國婦聯5261頒發的"全國優秀家長學校"證書，97年被教育部確定為全國高中新課程改革試驗樣本校，在兩省一市的總結表彰會上介紹了自己的成功經驗。"九五"期間，全校共有24名教師在市、區雙優課評比及課件評比中獲獎。有三個學科組被評為市4102、區級先進學科組。多年來，學校堅持培養學生的創新精神和實踐能力，教育教學質量穩定，成績不斷攀升，連續八年在區局評估中獲德育、體衛、初中、高中1653教學成績顯著校稱號。

12，講師是如何升做教授的教授的工資待遇等是怎樣的

講師不能直接升教授,可以先評副教授,條件如下:學歷（學位）、資歷條件具備下列條件之一：（一）博士后流動站期滿合格人員，從事教學、科研、實驗技術工作1年，經考核符合本資格條件，可認定副教授資格。（二）獲得博士學位，取得講師資格后，受聘講師職務2年以上。（三）獲得碩士學位，或研究生班畢業，或獲得雙學士學位，取得講師資格后，受聘講師職務5年以上。（四）大學本科畢業，并完成本專業或相近專業碩士研究生主要課程四門以上的學習，經考試合格，取得講師資格后，受聘講師職務5年以上。（五）未具備上述學歷（學位），但取得講師資格后，受聘講師職務6年以上；或具備上述學歷（學位），取得講師資格后，受聘講師職務3年以上。任現職期間，并符合下列1或2的要求： 1．具備下列條件之一：（1）獲得國家自然科學獎、科技進步獎、發明獎、星火獎或國家級的社會科學獎或其他專業獎項。（2）獲得國家級優秀教學成果獎，或省（部）級優秀教學成果一等獎（前3名）。（3）獲得省（部）級自然學科獎、科技進步獎、社會科學獎或其他專業獎項一等獎（前3名）。 2．具備下列條件之兩項：（1）獲得省（部）級優秀教學成果二等獎，或獲得省（部）級自然科學獎、科技進步獎、社會科學獎或其他專業獎項二等獎1項或三等獎2項（前3名）。（2）主持開發新產品或推廣新技術、新工藝、新產品，或直接解決生產建設中重大技術問題，或主持完成國家或省（部）級重大科研課題2項以上，并取得明顯的社會和經濟效益。（3）在國內外公開發好的學術刊物上發表高水平的學術論文、或出版高水平的著作（教材）在第八條的基礎上增加2篇（部），或增加高水平的藝術作品2件（獨立完成或第一作者）。（4）培養的學生在省（部）級專業（專項）比賽上獲得前3名。（5）獲得國家級優秀教師或省級勞動模范等稱號。　　第四條　外語條件具備下列條件之一：（一）熟練掌握1門外國語，參加全國或全省外語統一考試，成績合格（外語專業人員須考第二外語）。（二）符合下列條件之一者，可免考外語： 1．獲得博士學位。 2．任現職期間公派出國留學或工作，出國前通過國家出國人員外語水平考試，并在國外學習或工作1年以上。　　　　第六條　專業技術工作經歷（能力）條件任現職期間，具備下列條件：（一）系統講授2門以上課程，專業課教師其中1門應是實訓或實驗等實踐性的課程，并按教學計劃安排，組織指導實習、社會調查、畢業論文、設計。（二）專業課教師累計有半年以上在工廠、企業或實習（實訓）基地的工作實踐（如實習、實操、實訓、設計、調查等），技能操作達到高級工水平。主持和指導過實驗室（實訓車間）建設或新產品的開發、研制和生產，具有處理、解決復雜、關鍵性技術問題的能力。公共課、基礎課教師工作實踐或社會調查時間不少于專業課教師的二分之一。（三）指導過青年教師或進修教師。（四）擔任班主任（輔導員）或從事學生管理工作2年以上。　　第七條　業績成果條件任現職期間，完成學校規定的教學工作量，同時具備下列條件之一：（一）超額完成學校規定的教學工作量，教學效果好，有2次以上學年度教學質量評估被評為優秀。（二）教學研究有較高的造詣，獲得省（部）級以上優秀教學成果獎，或教書育人先進個人獎，或教壇新秀獎。（三）獲得市（廳）級科技進步獎、社會科學獎或其他專業獎項二等獎以上，或獲得市（廳）級上述獎項三等獎（前2名）。（四）完成1項以上新產品、新技術、新工藝、新設備科技成果的轉化、推廣，或在社會咨詢方面有較大的影響，參與大、中型企業的生產管理和經營活動，提出創見性建議被采納，通過市（廳）級鑒定或認可，取得較好的社會和經濟效益。（五）主持過中型以上項目的設計或培養的學生在省級以上的專業（專項）比賽中獲得三等獎以上。（六）被評為市（廳）級以上勞動模范或優秀教師。　　第八條　論文、著作條件任現職期間，具備下列條件之一：（一）在國內外公開發行的刊物上發表高水平的論文、出版高水平的著作（教材）4篇（部）以上。（二）藝術類教師提交高水平的藝術作品2件（公開發表或參加省級以上展覽會，或被工廠、企業等采用），有較好的社會和經濟效益，另加公開發表的論文、出版的著作（教材）2篇（部）以上。（三）通過處理重要技術問題或解決疑難技術問題而撰寫的有較大價值的專項技術分析或重要項目可行性研究報告2篇以上（經市級以上部門鑒定或被采納實施），另加公開發表的論文、出版的著作（教材）2篇（部）以上。