教師要寫自己認為有重大意義的教學經驗或教學故事，即要有選擇性和典型性，不要面面俱到，圍繞中心問題進行取舍,通過對生動的教學“故事”的描寫，對具體學生和教師心理感受的描述，來反思和總結教學的利弊,2.學習“王”字的正確寫法,“王”的書寫格式:先寫短橫線，再寫短橫線，再寫豎線，最后寫長橫線,3.教學案例不同于其他教學作品。
活動目標:1。認識新單詞“王”。2.學習“王”字的正確寫法。活動準備:人物卡王，鉛筆，筆記本。活動流程:1。展示人物卡牌王。2.認識新單詞“王”。“王”的書寫格式:先寫短橫線，再寫短橫線，再寫豎線，最后寫長橫線。提醒孩子豎軸要寫在短橫軸下面，不能露頭，也不能超過下面的長橫軸。
2、中班安全 教案 寫字的正確姿勢1。教師要寫自己認為有重大意義的教學經驗或教學故事，即要有選擇性和典型性，不要面面俱到，圍繞中心問題進行取舍，不是說所有事件都可以是案例，但要善于抓住教學過程中的“亮點”。2.案例要根據以往的經驗來寫，盡量保持案例中信息的真實性，讓讀者有身臨其境的感覺，你可以去找案件的主體，也就是學生，去問，去調查他們的真實感受。3.教學案例不同于其他教學作品，與教學論文相比，教學案例在文體和表達上以記錄為目的，以敘述為主，有討論和講解；思維方式是一個從具體到抽象的過程。通過對生動的教學“故事”的描寫，對具體學生和教師心理感受的描述，來反思和總結教學的利弊。
