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1，天津的語文初中三年必背知識

你可以去買語文中考資料或者去網(wǎng)上的百度文庫去找找看，那里面有很多語文知識，供你參考

每冊的古詩和課外古詩詞

具體考什么也不好說，有些是必須會的，考試時白送分。例如：全部古詩古文必須會背，書下注解也要關注，選擇常出。天津考一些文學常識之類的，所以書后推薦的讀物的相關知識必背，如：水滸傳，作者，情節(jié)，人物等。重點字詞會背會默，常出單選，這分很值錢。

天津的語文初中三年必背知識

2，中考復習形容詞副詞3

2題選a，形容人口用large

你好！a 是幾乎沒有說的是音樂會吧該有年輕人的天健人肯定比上海少啊如有疑問，請追問。

第一題表達的不是很清楚，不明白什么意思，望請見諒。所以解釋一下第二題“population”n. 人口表示人口“多、少”時必須用large或small這里為比較級所以要將形容詞“l(fā)arge或small變?yōu)楸容^級larger或smaller眾所周知，上海人比天津人多所以要填“smaller”即C

中考復習形容詞副詞3

3，天津市中考語文必背古詩詞及文言文求

<a target="_blank">http://wenwen.sogou.com/z/q660598106.htm</a>下面的哦馬上那個中考了，祝你考個好成績！

《孔子語錄》、孟子《魚我所欲也》、孟子《生于憂患，死于安樂》、《左傳·曹劌論戰(zhàn)》、《戰(zhàn)國策·鄒忌諷齊王納諫》、諸葛亮《出師表》、陶潛《桃花源記》、酈道元《三峽》、韓愈《雜說（四）》、劉禹錫《陋室銘》、柳宗元《小石潭記》、范仲淹《岳陽樓記》、歐陽修《醉翁亭記》、周敦頤《愛蓮說》、蘇軾《記承天寺夜游》、宋濂《送東陽馬生序(節(jié)選)》、《詩經(jīng)·關雎》、《詩經(jīng)·蒹葭》、曹操《觀滄海》、陶潛《飲酒》、王勃《送杜少府之任蜀州》、王灣《次北固山下》、王維《使至塞上》、李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》、李白《行路難》、杜甫《望岳》、杜甫《春望》、杜甫《茅屋為秋風所破歌》、岑參《白雪歌送武判官歸京》、韓愈《早春呈水部張十八員外

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4，五年級錯了400字左右

知錯就改《木偶奇遇記》這本書看似簡單，卻是小故事，大道理，帶給我們了很深刻的人生哲理。我讀后，受益頗深。書中主人公杰克托創(chuàng)造了會說話的木偶匹諾曹。他把匹諾曹看做自己最最親切的兒子，他給予他自己最高能力或是超出他自己能力范圍的貢獻。杰克托為了匹諾曹的生活，付出了多么大的努力，可是匹諾曹仍然是那么不誠實，而且也經(jīng)常上當受騙。他接二連三的做哪些傻事情，讓我們這些普通人看來是那樣荒唐的事情。匹諾曹這時候遇到了一位好心的天使姐姐，她幫助他度過一次又一次難關，讓他在反省的世界里好好反省了自己的過錯，并發(fā)誓一定要做一個好孩子，做一個知錯就改的好孩子。他真的愿望成真了！在所有人的努力下，匹諾曹忘記了自己曾經(jīng)上當受過騙，他變得成熟起來，坦然面對生活中的一些事情；他忘記了自己曾經(jīng)是一個愛撒謊的孩子，他變得誠實起來，在任何時候，任何地點他都會用真誠的眼光去接納他人，用誠實的心靈去對別人傾訴。匹諾曹真正變成了一個知錯就改的好孩子。雖然我不是書中的人物，但是此時，我的心靈也進入了書中，我感受到了匹諾曹那堅定地信心：我一定要成為一個好孩子！他的決心，他的毅力，終于成就了一個好孩子，他有可能走上光輝的仕途，我們對他的未來充滿了美好的遐想。只要知錯就改，成就美好未來，木偶匹諾曹就是這樣。首先，他能夠反省自身的錯誤，不是那種執(zhí)迷不悟的人。而且，他能夠盡心盡力地去改正錯誤，不是那種不屑一顧，一錯再錯的人。他的精神值得我們欽佩，他獲得的結果也是我們每一個孩子所期待的。<

中考修改病句?？家族e類型修改病句作為中考復習中的一個重要考點，一直倍受命題者青睞?？v觀近五年的天津市中考試卷，每年都能看到“修改病句”的身影。但是，如何提高解答修改病句試題的正確率又成為擺在許多同學面前的一道難題。今天，我們就幫助大家撥開云霧，掌握要訣。一、搭配不當 1.主謂搭配不當例1：他那和藹可親的笑容，循循善誘的教導，時時出現(xiàn)在我眼前。【解析】這句話的病因在于主謂搭配不當，主語中心語“教導”和謂語中心語“出現(xiàn)” 不搭配。將“循循善誘的教導”刪去即可。 2.動賓搭配不當例2：我們參觀了這個學校開展學英雄活動的經(jīng)驗。【解析】這句話的病因在于動賓搭配不當，謂語中心語“參觀”和賓語中心語“經(jīng)驗”不搭配。將“參觀”改為“學習”即可。 3.主賓搭配不當例3：冬天的濟南是晴朗無云的季節(jié)。【解析】這句話的病因在于主賓搭配不當，主語中心語“濟南”和賓語中心語“季節(jié)”不搭配。將“冬天的濟南”改為“濟南的冬天”即可。 4.修飾語與中心詞搭配不當例4：他在培育雜交水稻方面花費了很大的心血。【解析】這句話的病因在于修飾語與中心詞搭配不當，修飾語“很大”和中心詞“心血”不搭配。將“很大”改為“很多”即可。 5.關聯(lián)詞語搭配不當例5：哥哥不但瘦，而且精神飽滿。【解析】這句話的病因在于關聯(lián)詞語搭配不當。將“不但……而且……”改為“雖然……但是……”即可。 6.兩面與一面搭配不當例6：能否培養(yǎng)學生的思維能力，是衡量一節(jié)課成功的重要標準。【解析】這句話的病因在于兩面與一面搭配不當，“能否”包含了兩方面內容，“成功”只包含了一方面內容。在“成功”前加上“是否”即可。

5，我一直沒變而你卻變本加厲用文言文怎么說

我一直沒變而你卻變本加厲我未變而汝愈

文言文《陶侃檢厲》閱讀答案加翻譯第一則【2013年·天津市中考】：閱讀下面文言文，回答14-16題。陶公①性檢厲，勤于事。作荊州時，敕船官悉錄鋸木屑，不限多少。咸不解其意。后正會②，值積雪始晴，聽事③前除雪后猶濕，于是悉用木屑覆之，都無所妨。官用竹，皆令錄厚頭④，積之如山。后桓宣武⑤伐蜀，裝船，悉以作釘。（節(jié)選自劉義慶《世說新語·政事》）【注釋】①陶公：陶侃，字士行，晉朝鄱陽人，曾任侍中、太尉、荊江二州刺史。②正會，元旦集會。③聽事：處理政事的廳堂。④厚頭：剩余的比較大的竹塊。⑤桓宣武：桓溫，曾任大將軍、大司馬。14、解釋文中加點詞語的含義。（2分）（1）咸不解其意咸：（2）值積雪始晴值： 15、請將文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（2分）悉用木屑覆之，都無所妨。譯文： 16、文中寫了哪兩件事？表現(xiàn)了陶公是怎樣的人？請用自己的話概況。（3分）【參考答案】14、（1）全，都。（2）遇到，碰上……的時候。（2分）15、都用鋸木屑覆蓋在地面上，（人們出人）一點也不受妨礙。（2分）16、積存廢棄鋸木屑，雪后覆地；積存竹頭，造船時做竹釘。陶公是一個節(jié)儉、勤勉的人。（3分）【參考譯文】陶侃性情檢束而嚴厲，對政事十分勤勉。他任荊州刺史時，命令造船的官員把鋸木屑全部收集起來，有多少收多少。大家都不理解他的用意。后來正月初一大會僚屬，恰好遇上久雪初晴，大堂前的臺階下雪后還很濕。這時陶公就讓人用鋸木屑覆蓋在上面，人們出入一點都不受到妨礙。官府用的竹子，陶侃總是命令把鋸下的較大的竹塊收集起來，堆積得像山一樣。后來桓溫征伐蜀地，把戰(zhàn)船組裝起來時，都用這些竹頭來做竹釘?！军c評】強本而節(jié)用，則天不能貧。第二則：閱讀下面文言文，完成第9—13題。（10分）陶公性檢厲①，勤于事。作荊州時，敕船官悉錄鋸木屑，不限多少，咸不解此意。后正會②，值積雪始晴，聽事③前除雪后猶濕，于是悉用木屑覆之，都無所妨。官用竹，皆令錄厚頭④，積之如山。后桓宣武⑤伐蜀，裝船，悉以作釘。又云，嘗發(fā)所在竹篙，有一官長連根取之，仍當足⑥，乃超兩階⑦用之。（節(jié)選自《世說新語·政事》）【注】①陶公性檢厲，陶公即陶侃，晉潯陽（今江西九江）人，曾任荊州刺史，封長沙郡公；檢厲，方正嚴肅。②正會，元旦（農(nóng)歷正月初一）集會。正，音zhēnɡ。③聽事，官府辦公的廳堂。④厚頭，厚實的竹根。⑤桓宣武，即桓溫。⑥仍當足，于是用竹根來替船篙的鐵篙頭。仍，因而，于是。⑦階，指古時官員的級別。9、用“/”劃分下面句子的朗讀節(jié)奏。于是悉用木屑覆之10、解釋文中加點詞的含義。（1）敕船官悉錄鋸木屑錄：（2）咸不解此意咸：（3）裝船，悉以作釘裝：11、短文的主要內容是什么？答：12、陶公“性檢厲，勤于事”在文中是通過哪幾件事來體現(xiàn)的？答：13、陶公的事跡對我們現(xiàn)在有何借鑒意義？答：【參考答案】9、于是/悉用木屑覆之10、（1）錄：收集；收藏；（2）咸，都；（3）裝：安裝；修造。11、文章主要內容是寫陶公嚴肅認真，辦事勤勉。12、主要通過三件體現(xiàn)：一是擔任荊州刺史時收集木屑后用它鋪臺階的事；二是收集竹頭后用它做竹釘?shù)氖拢蝗翘岚无k事勤勉的官員的事。13、開放題，內容積極，言之成理即可?！緟⒖甲g文】陶公（侃）辦事認真嚴格，對政事非常勤勉。他做荊州刺史時，命令造船官收集鋸木屑，有多少收多少。大家都不明白他的用意。后來正月初一集會，正遇上久雪初晴，廳堂前的臺階下雪之后還很濕。于是用鋸木屑鋪在上面，人來人往，絲毫不受阻礙。凡公家用竹，（陶侃）都命令把鋸下的竹頭收集起來，堆積如山。后來桓溫征伐四川，修造船只時，都用這些來做竹釘。又聽說陶公曾經(jīng)就地征用竹篙，有一個官吏把竹子連根拔出，用根部來代替鑲嵌的鐵箍。他就讓這個官吏連升兩級，加以重用。

6，一篇作文你好題目就叫作文你好

今天，我為大家介紹的是——秋水廣場。可能有人會說，秋水廣場有什么好介紹的，不就是幾個破噴泉嗎？如果你是這樣想的話，那就大錯特錯了。不久前，我和家人去過一次秋水廣場，還沒進去，我就興奮不已，因為聽大人們說過秋水廣場神奇的美景，所以還沒進大門就開始幻想起來。直到媽媽叫我時，我都還沒從幻想中回過神來，媽媽見我還在幻想，搖搖頭說：“這孩子。”邊說邊把我給拉了進去。我一進去，就看見有各式各樣的噴泉，有橋式噴泉、直式噴泉、彩色噴泉…… 首先我來到了橋式噴泉，我從這頭穿到那頭，又從那頭穿回這頭，我仔細地觀察這座噴泉，發(fā)現(xiàn)原來那橋式噴泉是從小橋兩邊噴出來弧形的水柱形成的，一道、兩道、三道……無數(shù)水柱把小橋建成了一座拱形的透明小屋。又仿佛縫衣服，這邊一針，那邊一針，漸漸的，一件美麗的水衣就縫成了。接著，我又來到了直式噴泉，首先，映入眼簾的是噴泉那高大的身影，就像一個“大力士”一樣，越升越高，越升越高，再看這位“大力士”時，又看見兩座小噴泉依偎在身邊。大力士一倒，兩座小噴泉也倒下了，仿佛是被“大力士”打倒了一般。“大力士”的前后還有兩只小魚在噴著水花，好像在給“大力士”助威，“大力士”看到有人在給他加油，立刻充滿牛勁，拼命往上升，一點兒也不知道累。最后，我來到了彩色噴泉那兒，她簡直是個美人兒。我邊看邊想，難道她是“大力之后，秋水廣場散場了，靜寂正在吞噬著這座美麗的秋水廣場，美麗的秋水廣場漸

大自然，你好春夏秋冬，春去冬又來！你可曾記得那句最樸素的問候--小平。你好！寥寥四字，一下子拉近了普通民眾和領袖的距離，溫暖了祖國大地。同樣，可將我們的問候送給那以為你還沒有發(fā)現(xiàn)的詩人兼畫家！提起春，無人不贊，贊的是那小草的碧綠，說到春，無人不愛，愛的是那花兒的艷麗，想到春，無人不喜，喜的是那春風的涼爽。春給人們的太多太多，有盎然的生機也有蓬勃的朝氣，有花兒的芬芳也有小草的碧綠，春給我們的這些可以讓我們心情愉悅，也可以使我們對生活有了沖勁，然而人們只知道去接受春賦予給我們的而從來沒有想過春的背后還有一位默默的畫家，那就是大自然！春過了，又迎來了什么呢？是小麥的成熟和蜜粉的嗡嗡聲，看到碩大的穗頭農(nóng)民伯伯笑彎了腰，孩子們也靜靜的躺在花圃的外面聽著花圃內蜜粉嗡嗡聲，孩子們似乎真的很天真，在這種大人們看來很吵鬧的聲音，也值得他們放下活躍的天性靜靜地去聽那聲音。小麥已被人們變成“財產(chǎn)”裝進了口袋里，這份財產(chǎn)一是收獲的產(chǎn)量二是收獲的喜悅。農(nóng)民伯伯收貨號，笑了；孩子們聽完蜜粉鬧聲后，樂了。但他們知道的只是收獲成功，而從來沒有想收獲與收獲快樂的根源是什么，那根源真是往往被人們遺棄的大自然！“自古逢秋悲寂寥”這是古詩中常有的現(xiàn)象，但也不要忘記秋為什么要讓自然昏昏睡去，那是因為秋要提示自然早點儲存能量，以便于下一個春天更好的裝扮出一個完美無瑕的世界，正因為秋的身上有這個神圣的使命人們才將秋常常置之于贊美之外，可你是否想過，春給人們恩賜的都是秋提前醞釀的。秋失望使命與自然類比，正所謂“無私盡在不言中”“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”我寫到這，你想起了堆雪人，打雪仗了嗎？想氣雪給你的快樂了嗎？冬天沒有收獲但有無盡的樂趣，你的樂趣來自于？試問你樂過之后想過雪來自于什么嗎？還是那位隱士，大自然!大自然是萬物的主宰，因為有自然，所以才有現(xiàn)在的人類，有了人類的活動。而人類卻常常宣稱要征服自然，這個想法是永遠不能實現(xiàn)的，人們只有與大自然和諧相處，才能不受到大自然的報復，讓我們握緊手，同時向大自然鞠躬，不為別的，只為我們明天更美好，并向大自然誠懇的說一句“大自然，你好！”問候過了，接下來可就要與自然好好相處哦！不然我們只能自取滅亡了！冬將我們孕育，春讓我們開放，夏使我們成長，秋令我們昏昏睡去。這是自然美妙的計劃書，為自然的這份苦心，讓我們齊聲共曰：“大自然，你好”

老師你好嗎？無論是春的悄悄，還是冬的匆匆，在我的心里，你是我最心靈深處的牽掛，一棵偉岸的樹。還記得嗎，那個上午，我學習的狀態(tài)很不正常，從四點到六點繁重的課程已壓的頭暈目眩。然爾，使我更加沉重的是我看不到你的身影，緊張的課堂再也無法左右我的思緒。我不知道是茫然的期待還是無由的猜疑。。。一種不愈的感覺襲上心頭，老師你好嗎？那次是我真正的知道自己大了，第一次品嘗到了，原來牽掛的滋味是那樣的惶恐和不安。老師，還記得嗎？是你在我的彌漫中，設置了走出我人生峽谷的階梯，我才抓到了攀緣的繩索，一路坎坷，一路風塵，綿延而今。。老師，還記得嗎？向來不愛英語的我，象是站在知識大門外的枯樹，在你的滋潤下，突然泛綠。第一次也津津有味地讀起了英文版的小說《女英烈轉》。我真的好快樂，好自豪。。老師，還記得嗎，我藍色中山裝上的縫補嗎？害得你犧牲了一個午休，冒著雨為我去買縫補衣服的針線，那細細的針腳至今還深深地刻在我的記憶里，就是那細細的針腳縫補了我人生所有寂寞和空虛無為的心靈。。。清清的記得，下了第二節(jié)課，知道了老師病了。從沒逃過學的我下意識的摸了摸兜里僅有的留下來放假回家的5元錢車費，匆匆去商店選了兩斤蘋果。輕輕的敲響了老師宿舍的門，趴在床上的老師見起身坐起，剎那間我看到了那驚鄂的臉上顯示出所有母親用艱辛都難以洗掉的憔悴。那一刻，我的眼睛和鼻子真的好酸。。好酸。。我不知道是怎樣走出老師的宿舍的，車費沒了，眼前的100多里的山路象一張陌生的答卷考驗著我。于是，我向同學借了一輛自行車冒著四月的小雨奔赴在迢迢山路上。沙沙的春雨淋濕了山路，淋濕了我的棉衣帽，但永遠也淋濕不了我酸酸的記憶。一位名人曾把自己的老師比做人生路上的路碑。是啊，慕然回首每個人都有很多個路碑，但我的人生中最關鍵的還你。。。劉亞吉我的英語老師又是一個春雨蒙蒙的日子，衷心地問候一聲：多年未見遠在它鄉(xiāng)亞吉老師，你還好嗎。。。

幫你列個提綱，希望能幫到你：你好，（），這個半命題中，可填入一些與“你好”友好詞意相反的詞語，如：失敗，挫折，苦澀等。 (1)第一段：寫一下（失敗、挫折）等的直接影響，讓我們覺得怎樣的灰心，喪氣等。（2）第二段：用轉折的方式，正因為它們的到來，而又有那些啟示，和對你有什么好的指導意義，你應該以怎樣積極的去面對。（這也正引出“你好”，如——你好，失敗，是你讓我懂得了不應該驕傲自滿，讓我知道了只有努力才可以獲得成功等等，可以寫——人生必定會有失敗，只要人努力必定會有失敗，而我不畏懼等等）（3）第三段：你好，失敗，我會大踏步的邁向你，用堅強的心戰(zhàn)勝你等的勵志。祝你學習進步！

7，求歷年天津市中考文言文題

這里是06、07、09、10的題，答案在每一年的后面，我很抱歉沒能找全2010年閱讀《送東陽馬生序（節(jié)選）》一文，回答9～11題。余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒或有所聞。當余之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風，大雪深數(shù)尺足膚皸裂而不知。至舍，四肢僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敞衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。9.下面選文中加點詞語的解釋，不正確的一項是A.走送之，不敢稍逾約走：步行 B.余立侍左右，援疑質理質：詢問C.俟其欣悅，則又請焉俟：等待 D.媵人持湯沃灌，以衾擁覆湯：熱水10.下面選文中的句子是省略句的一項是A.余幼時即嗜學 B.又患無碩師名人與游C.窮冬烈風，大雪深數(shù)尺 D.蓋余之勤且艱若此11.下面對選文的分析，不準確的一項是A.選文開篇即點出作者“家貧”和“嗜學”的矛盾處境，由此引出求學的艱難。B.選文將富家子弟的奢華和作者的貧寒加以對比，表現(xiàn)了作者求學意志的堅定。C.作者寫這篇文章的目的，是為了向人們展示自己成長之路的曲折與艱辛。D.作者通過現(xiàn)身說法表明：知識的積累，精神的充實，是學子讀書的必備條件。閱讀文言文，回答14～16題。伯牙善鼓琴，鐘子期善聽。伯牙鼓琴，志①在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨②兮若泰山！”志在流水，鐘子期曰：“善哉，洋洋③兮若江河！”伯牙所念，鐘子期必得之。伯牙游于泰山之陰，卒④逢暴雨，止于巖下，心悲，乃援琴而鼓之。初為《霖雨》之操⑤，更造《崩山》之音。曲每奏，鐘子期輒窮其趣。伯牙乃舍琴而嘆曰：“善哉，善哉！子之聽夫志，想象猶吾心也。吾于何逃聲哉？”（選自《列子?湯問》） ①志：志趣、心意。②峨峨：高聳的樣子。③洋洋：寬廣的樣子。④卒：通“猝”，突然。⑤操：琴曲。14.解釋文中加點詞語的含義。（2分）（1）伯牙善鼓琴善：（2）善哉，峨峨兮若泰山善： 15.請將文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（2分）子之聽夫志，想象猶吾心也。譯文： 16.“高山流水覓知音”的故事至今廣為傳頌，從文中的哪句話可以看出子期堪稱伯牙的“知音”？請結合文意，談談你對“知音”的理解。（3分）答案9.A 10.B 11.C14.（1）擅長（2）好（2分。每空1分）15.你聽琴時所想到的，就像我彈琴時所想到的。（2分。意思對即可）16.“伯牙所念，鐘子期必得之?！被颉扒孔啵娮悠谳m窮其趣?！? 真正的“知音”是指能彼此了解，心心相印，心意相通的人。2009年閱讀《唐雎不辱使命》一文的節(jié)選文字，回答9-11題。秦王謂唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不聽寡人，何也？且秦滅韓亡魏，而君以五十里之地存者，以君為長者，故不錯意也。今吾以十倍之地，請廣于君，而君逆寡人者，輕寡人與？”唐雎對曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，雖千里不敢易也，豈直五百里哉？”秦王怫然怒，謂唐雎曰：“公亦嘗聞天子之怒乎？”唐雎對曰：“臣未嘗聞也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百萬，流血千里。”唐雎曰：“大王嘗聞布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳?！碧砌略唬骸按擞狗蛑玻鞘恐?。夫專諸之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉鷹擊于殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休祲降于天，與臣而將四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也。”挺劍而起。秦王色撓，長跪而謝之曰：“先生坐！何至于此！寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也?！?．對下列選文中加點的詞的解釋，不正確的一項是A．寡人以五百里之地易安陵易：交換B．秦王怫然怒怫然：盛怒的樣子C．大王嘗聞布衣之怒乎布衣：平民D．秦王色撓，長跪而謝之曰謝：感謝10.下列句子中表達反問語氣的一項是A. 公亦嘗聞天子之怒乎B. 布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳C. 雖千里不敢易也，豈直五百里哉D. 而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。11.下列下面對選文的分析不正確的一項是A.選文主要寫了唐雎同秦王進行針鋒相對斗爭的過程，以及斗爭的結局。B.選文第一自然段寫唐雎堅決抵制秦王的騙局，斷然拒絕“易地”，這是雙方斗爭的最高潮部分。C.選文主要通過繪聲繪色的“對話”來塑造唐雎和秦王的形象，鮮明地表現(xiàn)了人物各自的性格特點。D.在這場尖銳的矛盾沖突中，秦王驕橫狂暴、陰險狡詐，而唐雎表現(xiàn)得正氣凜然、不畏強暴。閱讀下面的文言文，回答14-16題。楚莊王欲伐陳，使人視之。使者曰：“陳不可伐也。”莊王曰：“何故？”對曰：“其城郭高，溝洫深，蓄積多也?！睂巼唬骸瓣惪煞ヒ?。夫陳，小國也，而蓄積多，賦斂重也，則民怨上矣。城郭高，溝洫深，則民力罷矣。興兵伐之，陳可取也”。莊王聽之，遂取陳焉。注釋：①陳：國名。 ②洫：護城河 ③寧國：楚國大臣。 ④罷：通“?！?4.解釋文中加點詞的含義。（2分）楚莊王欲伐陳伐：民怨上矣上：15.把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（2分）城郭高，溝洫深，蓄積多也。16.對楚莊王伐陳這件事，使者和寧國的意見為什么會截然相反？聯(lián)系所學過的文章試做分析。（3分）答案9D 10C 11B14.伐：攻打，進攻。上：國君，君主。15.城墻很高，護城河很深，積蓄的糧食財物很多16.二人看問題的角度不同。使者看重的是“地利”，而寧國看重的是“人和”，所以二人意見截然相反。2006年閱讀下面的兩段文言文，回答17-21題。（12分）【甲】亮躬耕隴畝，好為《梁父吟》。身長八尺，每自比于管仲、樂毅，時人莫之許也。惟博陵崔州平、潁川徐庶元直與亮友善，謂為信然。時先主屯新野。徐庶見先主，先主器之，謂先主曰：“諸葛孔明者，臥龍也，將軍豈愿見之乎？先主曰：“君與俱來。”庶曰：“此人可就見，不可屈致也。將軍宜枉駕顧之。” 由是先主遂詣亮，凡三往，乃見。【乙】班超字仲升，扶風①平陵②人，徐③令彪之少子也。為人有大志，不修細節(jié)。然內孝謹，居家常執(zhí)勤苦，不恥勞辱。有口辮，而涉獵書傳。永平④五年，兄固⑤被召詣校書郎⑥，超與母隨至洛陽。家貧，常為官傭書以供養(yǎng)。久勞苦，嘗輟業(yè)投筆嘆曰：“大丈夫無他志略，擾當效傅介子⑦、張騫立功異域，以取封侯，安能久事筆研間乎？”左右皆笑之。超曰：“小子安知壯士志哉1” 注釋：①扶風：漢朝郡名。②平陵：漢朝縣名。③徐：徐縣．漢朝縣名。④永平：漢明帝年號。⑤固：班超的哥哥班固，《漢書》的作者。⑥校書郎：官名．⑦傅介子：西漢冒險家，以計斬樓蘭王聞名于世。17.解釋文中加點詞的具體含義。(2分） ①由是先主遂詣亮（） ②不恥勞辱（）18．乙文中有一個句子與甲文中的“時人莫之許也”有同樣的表達效果，找出這個句子寫在下面的橫線上。(2分）19.將乙文中畫線的句子譯為現(xiàn)代漢語。(2分）家貧，常為官傭書以供養(yǎng)。20.下面的句子中有一個通假字，試推測是哪一個字并寫出本字。(2分）大丈夫無他志略，猶當效傅介子、張騫立功異域，以取封侯，安能久事筆研間乎？通假字是_________，本字是___________。21.刻畫人物有正面描寫和側面描寫，比較兩文在這方面有何異同，試結合原文加以分析。 (4分）答案17.(2分）①去拜訪 ②以……為恥辱（認為……是恥辱）（每詞1分） 18.(2分）左右皆笑之。（多寫不給分） 19. (2分）家中貧寒，常作為受官府雇傭的抄書人來謀生（供養(yǎng)家庭）。或：家中貧寒，常被官府雇傭抄書來謀生（供養(yǎng)家庭） 20.(2分）通假字：研本字：硯（各占1分） 21. (4分）相同之處：兩文都有對人物的正而描寫和側面描寫，如甲文開頭的話和乙文的大部分文字都屬正面描寫。甲文除開頭的正面描寫外，均為側面描寫；乙文的“左右皆笑之”，也是側而描寫。不同之處是，甲文以側面描寫為主；乙文以正面描寫為主。或：甲文的正面描寫有對行為的描寫和對外貌的描寫；乙文的正面描寫既有對行為的描寫又有對語言的描寫，但無對外貌的描寫。甲文的側面描寫既有對行為的描寫又有對語言的描寫；乙文的側面描寫只有對行為的描寫。（從兩種不同的角度分析均可，異同各占2分，不結合文本扣一半分。）2007年閱讀下面的兩段文言文，回答17-22題。（14分）【甲】余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道，又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。（節(jié)選自宋濂的《送東陽馬生序》）【乙】（蘇秦）歸至家①，妻不下纴②，嫂不為炊，父母不與言。蘇秦喟然嘆曰：“妻不以我為夫嫂不以我為叔父母不以我為子是皆秦之罪也?！蹦艘拱l(fā)書，陳篋③數(shù)十，得太公④《陰符》之謀，伏而誦之，簡練⑤以為揣摩⑥。讀書欲睡，引錐自刺其股，血流至足……期年，揣摩成，曰：“此真可以說當世之君矣！”（節(jié)選自《戰(zhàn)國策》）注釋：①這里指蘇秦游說秦王沒有成功,因為費用已花光,所以只好回家。②纴（rèn）：本義指織布機上的紗縷，這里指織機。③篋：這里指書箱。④太公：姓姜，名尚，字子牙。⑤簡練：選擇。⑥揣摩：研究。17. 解釋下列加點字在文中的具體含義。（4分）①錄畢，走送之（） ②俟其欣悅，則又請焉（）③引錐自刺其股（） ④期年，揣摩成（）18. 根據(jù)你讀文的語感，為下面的語句加上標點。（2分）妻不以我為夫嫂不以我為叔父母不以我為子是皆秦之罪也。19. 將文中畫線的句子譯為現(xiàn)代漢語。（2分）故余雖愚，卒獲有所聞。譯文：_______________________________________答案17. （4分）①跑 ②等待（等、等到） ③大腿 ④滿一年（過了一年）（每詞1分）18. （2分）妻不以我為夫，嫂不以我為叔，父母不以我為子，是皆秦之罪也（答對2個給1分）19. （2分）所以我雖然愚笨，但終于能夠有所收獲。

沒錯，課內文言文不考帶*的，但前幾年考過的就不一定還考不考了。

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