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1，大學排名里研究1型和研究2型的區別

研究1型研究研究2型研究為主，教學為輔研教型研究教學各一半

大學排名里研究1型和研究2型的區別

2，研究型大學專業有哪些

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3，教學型大學與研究型大學區別

我國的大學分成四類：第一類是技術教學型大學，以職業技術學院為代表，主要培養在第一線工作的高級技術人才；第二類是教學型的大學，以培養本科生為根本任務的高校為代表，其中許多是近幾年從專科學校升格為普通本科院校。第三類是教學科研型大學或稱應用型大學，主要培養應用技術的高層次開發人才；第四類是研究型大學，以研究生教育為主，是精英教育，科學家、社會活動家、各類高層次專家等會從這類學校走出來。

教學型大學與研究型大學區別

4，研究類教研類大學

凡是具有博士學位授權的非211大學，絕大多數屬于教學研究型大學（一部分211大學也屬于這一類）。這一類大學數量不少，最少應該在150所大學左右。

o1 數學 1.數學學報 2.數學年刊.a輯 3.應用數學學報 4.計算數學 5.數學進展 6.數學研究與評論 7.系統科學與數學 8.數學物理學報 9.應用概率統計 10.工程數學學報 11.應用數學 12.數學雜志 13.高校應用數學學報.a輯 14.模糊系統與數學 15.高等學校計算數學學報 16.數學季刊 17.工科數學（改名為：大學數學） 18.數學的實踐與認識 19.純粹數學與應用數學 20.運籌學學報 21.數學教育學報

5，什么是研究2型大學

研究型是學術水平最高、科研成果最多、以研究生培養為主的大學。研究教學型為學術水平和科研成果僅次于研究型大學、研究生和本科生培養并重的大學。教學研究型是以教學為主、科研為輔，教學科研協調發展的大學。教學型為本科教學為主的大學。其中研究型大學是中國科研實力最強的大學。目前全國共有37所研究型大學：北京大學、復旦大學、南京大學、武漢大學、吉林大學、中山大學、四川大學、山東大學、南開大學、廈門大學、中國人民大學、蘭州大學、上海第二醫科大學、中國協和醫科大學、北京師范大學、華東師范大學、中國農業大學、浙江大學、華中科技大學、中國科學技術大學、中南大學、清華大學、上海交通大學、哈爾濱工業大學、西安交通大學、天津大學、華南理工大學、東南大學、北京航空航天大學、同濟大學、西北工業大學、東北大學、大連理工大學、中國礦業大學、北京理工大學、華東理工大學、北京科技大學

6，加拿大研究型大學和教學型大學的區別有哪些

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研究型大學與教學型大學的主要區別在兩個方面，一是研究型大學在科學研究方面實力突出，與人才培養二者并重；二是教學型大學以教學為主，科研為輔，培養學生是他的主要任務，而研究型大學則把科學研究和培養學生放在同等重要的位置上。

7，請問怎樣才算是研究型學校研究一型和研究二型有什么區別

據《中國大學評價》課題組所提供的“中國大學分類新標準”[3]，其標準分別為科研規模和學科比例兩種。以科研規模為分類標準，中國大學（含專科）可以劃分為四種基本類型——研究型大學、研究教學型大學、教學研究型大學、教學型大學；以學科比例為分類標準，則可劃分為五種基本類型——綜合類大學、文理類大學、理科類大學、文科類大學、專業類大學。據《中國大學評價》課題組所提供的材料，區分這四種類型的大學的具體標準是：（1）研究型：將全國所有大學的科研得分降序排列，并從大到小依次相加，至得分累計超過全國大學科研得分的61.8％為止；各個被加大學是研究型大學。其中又細分為研究1型和研究2型，其標準分別是：研究1型——科研成果得分列全國大學前10名；或者研究生創新環境高于研究型大學的平均水平，且每年授予博士學位不少于100人；研究2型——不符合研究1類標準的研究型大學。（2）研究教學型：不統計研究型大學，將全國其余大學的科研得分降序排列，并從大到小依次相加，其中研究生各一級學科第一名的大學先行計算，至得分累計超過被統計大學科研得分的61.8％為止；各個被加大學是研究教學型大學。其中又細分為研究教學1型和研究教學2型，其標準分別是：研究教學1型——研究生創新環境高于研究教學型大學的平均水平，且每年授予碩士學位不少于100人；研究教學2型——不符合研究教學1型標準的研究教學型大學。（3）教學研究型：不統計研究型和研究教學型大學，將全國其余大學的科研得分降序排列，并從大到小依次相加，其中本科各專業第一名、研究生各二級學科第一名、有博士學位授予權的大學先行計算，至得分累計超過被統計大學科研得分的61.8％為止；各個被加大學是教學研究型大學。其中又細分為教學研究1型和教學研究2型，其標準分別是：教學研究1型——培養的學士質量高于教學研究型大學的平均質量，且每年授予學士學位不少于1000人；教學研究2型——不符合教學研究1型標準的教學研究型大學。（4）教學型：不符合研究型、研究教學型、教學研究型標準的大學。其中又細分為教學1型、教學2型和教學3型，其標準分別是：教學1型——培養的學士質量高于教學型大學的平均質量，且每年授予的學士學位人數超過每年畢業的專科生人數；教學2型——每年授予的學士學位人數超過每年畢業的專科生人數；教學3型——每年畢業的專科生人數超過每年授予的學士學位人數。

言而簡直，簡而言之，就是研究1型比2型牛x