我的教育理想，我的教育理想 3分鐘演講稿

來源：整理時(shí)間：2023-05-02 19:18:58 編輯：好學(xué)習(xí) 手機(jī)版

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1，我的教育理想 3分鐘演講稿
2，我的教育理想格言
3，教育的理想是什么
4，我的教育理想演講稿600字
5，我的教育理想和信念

1，我的教育理想 3分鐘演講稿

你的目標(biāo)、你的做法,加上你的感情,已經(jīng)很不錯(cuò)了,3分鐘,要精練

我的教育理想 3分鐘演講稿

2，我的教育理想格言

　　格言，是指可以作為人們行為規(guī)范的言簡(jiǎn)意賅的語句，是人們機(jī)智的精華，眾人匯成的睿智，是指導(dǎo)人生走向成功之路的法寶，時(shí)刻激勵(lì)人生取得進(jìn)步。下面是我整理的我的教育理想格言，歡迎大家分享。　　我的教育理想格言1 　　1、習(xí)于智長，優(yōu)與心成。——朱熹　　2、走下講臺(tái)給孩子講課。　　3、表揚(yáng)用喇叭，批評(píng)用電話。　　4、每一個(gè)孩子都是好孩子。　　5、教師的工作是教書育人，不光是傳授孩子知識(shí)，更要教孩子怎樣做人。　　6、把一切知識(shí)教給一切人。——夸美紐斯　　7、愿乘風(fēng)破萬里浪，甘面壁讀十年書。　　8、教育孩子，從愛出發(fā)，愛是一種特持久而深刻的感情。　　9、一個(gè)人的知識(shí)越豐富，藝術(shù)修養(yǎng)越高，智力發(fā)展越好，對(duì)美的感受和理解也越深刻。　　10、俯首甘為孺子牛，揮蹄勇做千里馬。　　11、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。――第斯多惠　　12、好的課堂應(yīng)該是讓孩子課前有一種期待，課中有一種滿足，課后有一種留戀。　　13、教給孩子能借助已有的知識(shí)去獲取新的知識(shí)，這是最高的教學(xué)技巧之所在。　　14、教師的職業(yè)是神圣的，是光輝的，是榮耀的。教師的心聲是純凈的，高貴的、無私的。　　15、仁義禮智，非由外鑠我也，我固有之地。　　16、教師的幾個(gè)不等式：有名氣≠有水平，人緣好≠威信高，有點(diǎn)子≠有能力，資格老≠經(jīng)驗(yàn)多。　　17、勤勤懇懇工作，快快樂樂生活，堂堂正正做人。　　18、親其師，信其道，惡其師，疏其道。　　19、執(zhí)著杏壇，樂于奉獻(xiàn)。　　20、志于道，據(jù)于德，依于仁，游于藝。——孔子　　21、一個(gè)教師必須對(duì)祖國優(yōu)秀文化和語言文字深深地?zé)釔郏駝t就鉆不進(jìn)去，不可能獲得真知。　　22、寬容別人等于祝福自己。　　23、踏踏實(shí)實(shí)做人、認(rèn)認(rèn)真真做事。　　24、我愿做人梯讓年輕人踏著我的肩膀攀登科學(xué)高峰。——華羅庚　　25、欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)，善待別人的缺點(diǎn)，尊重別人的隱私，快樂自己的人生。　　26、教育貴在一個(gè)“及”字，重在一個(gè)“斜字，即使天天從小事抓起。　　27、永遠(yuǎn)用欣賞的眼光看孩子，永遠(yuǎn)用寬容的心態(tài)面對(duì)孩子。　　28、用教師的智慧點(diǎn)燃孩子的智慧火花，努力使孩子得法于課內(nèi)，得益于課外。　　29、愛拼才愛贏。　　30、念人之善、揚(yáng)人之長、量人之難、幫人之過。　　31、享受人文的課堂，享受動(dòng)感的課堂，享受智慧的課堂。　　32、打電話的時(shí)候請(qǐng)你微笑，對(duì)方一定感覺得到。　　33、人應(yīng)該永遠(yuǎn)擁有兩樣?xùn)|西：一盞永不熄滅的燈--希望之燈，一扇長開的窗——接納之窗。　　34、教師對(duì)孩子來說是一個(gè)引路人似的朋友，是心靈、智慧的雙重引路人。　　35、德高為師，身正為范。　　36、愛拼才會(huì)贏。　　37、為別人照亮道路，自己必須放出光茫——這就是人的最大幸福。——捷爾任斯基　　38、每一個(gè)孩子都是好孩子。　　39、當(dāng)代能做老師的人必定是不平凡的人；因?yàn)榻逃聵I(yè)本身就是不平凡的事業(yè)。　　40、為他人的幸福而工作，才能達(dá)到自身的完善。　　41、才有肝膽人共事，從無字句處讀書。　　42、要有健康的體魄，和諧的人際關(guān)系，勤奮求實(shí)的態(tài)度，崇高的道德情操，矢志不移的追求目標(biāo)。　　43、揚(yáng)黃牛精神，做平凡工作。　　44、永遠(yuǎn)不要嘲笑別人的夢(mèng)想。　　45、十年樹木，百年育人。　　46、課--是點(diǎn)燃求知欲和道德信念火把的第一顆火星，我愿執(zhí)著地“眾里尋他千百度”。　　47、體罰與懲罰區(qū)別不在于是否打了孩子，而在于是否傷害了孩子。合理的處罰是一種教育策略，教師應(yīng)該有處罰權(quán)，也應(yīng)該合理利用處罰，懲罰的真諦在于愛的感動(dòng)。　　48、人生的目標(biāo)在于不斷追求，人生的價(jià)值在于奉獻(xiàn)。　　49、中小孩子是不成熟的個(gè)體，對(duì)其教育是教師的責(zé)任，教育的過程是一個(gè)啟智、明理、導(dǎo)行的過程。　　50、美是一種形式，也是一種價(jià)值，更是一種生命的體驗(yàn)；美是生命的源泉，也是人生的最高境界。　　51、掌握好的方法，是學(xué)業(yè)有成的前提；打下好的基礎(chǔ)，是事業(yè)發(fā)展的必需；養(yǎng)成好的習(xí)慣，是終生受益的偉業(yè)。　　52、尚自然，展個(gè)性。——蔡元培　　53、不要隨便給一個(gè)人定性。　　54、培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他獲得未來，快樂的前景的道路。——馬卡連柯　　55、教育技巧的全部奧秘也就是在于如何看護(hù)兒童。——蘇赫姆林斯基　　56、捧著一顆心，不帶半根草去。——陶行知　　57、我愛我?guī)煟腋鼝壅胬怼！獊喞锸慷嗟? 　　58、把簡(jiǎn)單的事情做徹底，把平凡的事情做經(jīng)典，把每一件小事都做得更精彩。　　我的教育理想格言2 　　1、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。　　2、人的教育在他出生的時(shí)候就開始了，在他不會(huì)說話和聽別人說話以前，他已經(jīng)就受到教育了。　　3、孩子摔倒之后，趕緊將孩子扶起來，狠狠地踩踏地面，對(duì)孩子說：它壞，我們踩它！大地并不壞，是家長壞。　　4、兒童集體里的輿論力量，完全是一種物質(zhì)的實(shí)際可以感觸到的教育力量。　　5、如果有人問我，教育孩子需要哪一種資格，我會(huì)說那需要異乎尋常的耐心和適量的愛心。　　6、不因孩子房間里或者桌面上很亂而責(zé)罵他，只要這與他的創(chuàng)作活動(dòng)有關(guān)。　　7、我確實(shí)相信：在我們的教育中，往往只是為著實(shí)用和實(shí)際的目的，過分強(qiáng)調(diào)單純智育的態(tài)度，已經(jīng)直接導(dǎo)致對(duì)倫理教育的損害。　　8、讓孩子獨(dú)立完成他所從事的工作的基本部分，哪怕不會(huì)有積極的結(jié)果。　　9、國民的命運(yùn)，與其說是操在掌權(quán)者手中，倒不如說是握在母親的手中推動(dòng)搖籃的手，也推動(dòng)國家的發(fā)展。　　10、沒有自我教育就沒有真正的教育。這樣一個(gè)信念在我們的教師集體的創(chuàng)造性勞動(dòng)中起著重大的作用。　　11、教育不能創(chuàng)造什么，但它能啟發(fā)兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作。　　12、初期教育應(yīng)是一種娛樂，這樣才更容易發(fā)現(xiàn)一個(gè)人天生的愛好。　　13、對(duì)孩子來說，生活就是一所學(xué)校，一草一木都可以成為研究探索的對(duì)象。　　14、愛我們的每一個(gè)孩子，因?yàn)樵趷鄣奶炱缴希總€(gè)人都是平等的。　　15、所有紈绔子弟都是富裕子弟，盡管并非所有富家子弟都是紈绔子弟。自古英雄多磨難，從來紈绔少偉男。　　16、好的父母守望孩子，讓孩子自己主動(dòng)成長；壞的父母代替孩子做事，讓孩子被動(dòng)成長。　　17、工作著并快樂著，因?yàn)楹⒆釉谖倚闹校矣衷诤⒆有闹校? 　　18、若在中小學(xué)內(nèi)，并沒有建筑好基礎(chǔ)，等到自悟不夠時(shí)，再要補(bǔ)習(xí)起來，那就很不容易了。　　19、對(duì)孩子來說，家庭環(huán)境類似母親的子宮。母親的子宮是孩子的第一宮殿，家庭環(huán)境是孩子的第二宮殿。　　20、要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時(shí)間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。　　21、科學(xué)書籍讓人免于愚昧，而文藝作品則使人擺脫粗鄙；對(duì)真正的教育和對(duì)人們的幸福來說，二者同樣的有益和必要。　　22、我們的教育方針，應(yīng)該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展，成為有社會(huì)主義覺悟的，有文化的勞動(dòng)者。　　23、道德普遍地被認(rèn)為是人類的最高目的，因此也是教育的最高目的。　　24、每一個(gè)決心獻(xiàn)身教育的人，應(yīng)當(dāng)容忍兒童的弱點(diǎn)。　　25、教育的最大的秘訣是：使身體鍛煉和思想鍛煉互相調(diào)劑。　　26、教育的實(shí)質(zhì)正是在于克服自己身上的動(dòng)物本能和發(fā)展人所特有的全部本性。　　27、活的人才教育不是灌輸知識(shí)，而是將開發(fā)文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學(xué)生。　　28、我們呵護(hù)孩子的奇思妙想，耐心等待孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，讓他們能更好地書寫中國美好的我們未來！　　29、人類教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念。　　30、愛是溝通心靈的鑰匙，愿我的愛心時(shí)時(shí)伴隨孩子健康成長。　　我的教育理想格言3 　　1、凡是想象豐富的人，當(dāng)他遭到不幸時(shí)也會(huì)感到幸福；當(dāng)他陷于貧困時(shí)也會(huì)感到快活。所以說，世界上最不幸的人就是不善于想象的人。　　2、給孩子食物，可以讓他長身體；給孩子觀念，可以讓他成偉人。身體的成長點(diǎn)點(diǎn)滴滴，心智的成長一日千里。　　3、教師也要有不斷嘗試未知的勇氣。　　4、教師與學(xué)生的溝通是連接師生之間的一座永恒的友誼之橋，這座橋可以讓教師少走彎路，讓學(xué)生健康成長。　　5、教育不能改變受教育者生命的長度，但能挖掘受教育者生命的深度。　　6、敬業(yè)，像老年人般慈祥關(guān)愛，是為人師者最大的魅力。　　7、培養(yǎng)學(xué)生要注重德智體的全面發(fā)展。如果培養(yǎng)的學(xué)生身體不好是廢品；如果智育不好是次品，如果德育不好是危險(xiǎn)品。　　8、善于轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的教師，才是真正意義上的優(yōu)秀教師。　　9、學(xué)生是臺(tái)上的演員，教師是導(dǎo)演和評(píng)委。　　10、要有平常心，敢做平常人，才能教出不平常的學(xué)生來。　　11、一個(gè)優(yōu)秀的教師要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，欣賞孩子的優(yōu)點(diǎn)，放大孩子的優(yōu)點(diǎn)，讓其對(duì)自己充滿信心。　　12、一位教師只有充滿著對(duì)學(xué)生的愛，你才會(huì)覺得學(xué)生的一切都是可愛的，哪怕是各方面很差的學(xué)生。　　13、意欲的培養(yǎng)是教育的關(guān)鍵。　　14、永遠(yuǎn)像孩子們般純真快樂，像青年人般上進(jìn)好學(xué)，像中年人般愛崗。　　15、與其說獻(xiàn)身教育，不如說獻(xiàn)“心”教育。充滿愛心，才能贏得學(xué)生的真心；將心比心，才能贏得家長的放心；事事用心，才能贏得自己的舒心。　　16、知識(shí)越學(xué)越感到貧乏，不學(xué)總認(rèn)為不錯(cuò)，一個(gè)人水平的高低不在于文憑，而在于終身學(xué)習(xí)，不斷提高。　　17、只有“愛屋及烏”，才是真愛學(xué)生。　　18、只有先讓學(xué)生喜歡你，學(xué)生才會(huì)喜歡你上的課。　　19、做事不能只做想做的，而應(yīng)該做該做的。　　我的教育理想格言4 　　1.教師，是播撒知識(shí)的種子，傳遞文明火炬的使者。　　2.如果我們對(duì)于教師要掌握教育學(xué)和心理學(xué)知識(shí)這一點(diǎn)估計(jì)不足，那也是錯(cuò)誤的。有了這方面的知識(shí)，教師才有可能把教材變成學(xué)生的真正財(cái)富。　　3.每天我都微笑著向快樂出發(fā)，因?yàn)榍胺接行枰覀鞑タ鞓返娜恕！码h 　　4.心地善良的`人首要的一點(diǎn)就是愛人。他對(duì)共同事業(yè)的忠誠來源于這種對(duì)人的熱愛。我們認(rèn)為培養(yǎng)熱愛人的感情和關(guān)心人的強(qiáng)烈意向是蘇維埃學(xué)校最重要、最崇高的任務(wù)之一。　　5.生命在閃光中現(xiàn)出絢爛，在平凡中現(xiàn)出真實(shí)。——伯克　　6.用真誠的心去溫暖孩子們，伴隨他們成長。　　7.所有智力方面的工作都要依賴于興趣。　　8.懶惰的人，給他再多的時(shí)間，也不會(huì)得到真正的收獲。愚蠢的人，給他再多的青春，也不會(huì)得到真正的生命。　　9.做事不能只做想做的，而應(yīng)該做該做的。　　10.教師——黑夜中的明燈引領(lǐng)學(xué)生駛向成功的彼岸——黃黎明　　11.愛是一門藝術(shù)，愛學(xué)生則是一種享受。——朱湘民　　12.什么是負(fù)擔(dān)，他不喜歡的事情，你叫他干1分鐘，這就是負(fù)擔(dān)；他喜歡干的事情，干到廢寢忘食，也不是負(fù)擔(dān)。　　13.露珠不愿跟珍珠比美，只顧默默地滋潤綠葉和鮮花。　　14.教育是人們靈魂的教育，而非理智知識(shí)和認(rèn)識(shí)的堆積。教育的本質(zhì)意味著：一棵權(quán)搖動(dòng)另一棵樹，一朵云搖動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。——雅斯貝爾斯　　15.每時(shí)每刻都能用耐心和愛心去發(fā)現(xiàn)孩子，欣賞孩子，培養(yǎng)孩子。只有欣賞孩子的現(xiàn)在，才能塑造孩子的未來。——何小花　　16.是寬容而不是縱容，是誘導(dǎo)而不是命令。　　17.主善為師德業(yè)所資，狎而敬之，畏而愛之，亦趨亦步，朝斯夕斯，熏陶既久，其益無涯。　　18.教師最大的幸福就是看到孩子們?cè)诔砷L! 　　19.人之情，惡異于己者，此師徒相與怨尤也；人之情不能親其所怨，不能譽(yù)其所惡：學(xué)業(yè)之?dāng)∫玻佬g(shù)之廢也，從此生矣。善教者則不然，視徒如己，反己以教，則得教之情也。所加于人，必可行于己，若此，則師徒同體。　　20.教育不能改變受教育者生命的長度，但能挖掘受教育者生命的深度。　　21.人只不過是一根葦草，是自然界最脆弱的東西；但他是一根能思想的葦草。……思想形成人的偉大。　　22.要有平常心，敢做平常人，才能教出不平常的學(xué)生來。　　23.孩子提出的問題越多，那么他在童年早期認(rèn)識(shí)周圍的東西也就愈多，在學(xué)校中越聰明，眼睛愈明，記憶力愈敏銳。要培養(yǎng)自己孩子的智育，那你就得教給他思考。　　24.生命是一條艱險(xiǎn)的峽谷，只有勇敢的人才能通過。——米歇潘　　25.教師面對(duì)的孩子都是最終要獨(dú)立的成人。　　26.在集體教學(xué)中，要盡可能多地要求每個(gè)孩子，也要盡可能多地尊重每個(gè)孩子，讓每個(gè)孩子對(duì)自己都有信心。　　27.為了孩子，一定要給他們新作品，使他們敢于面對(duì)縱橫交錯(cuò)的新世界，不斷發(fā)芽滋長。　　28.愛是教育的靈魂，只有融入了愛的教育才是真正的教育　　29.打電話的時(shí)候請(qǐng)你微笑，對(duì)方一定感覺得到。　　30.嚴(yán)于己，而后勤于學(xué)生，這個(gè)無愧為教師的天職。　　31.我愿化作-愛的天使，用真情澆灌小天使的心靈。——陳小環(huán) 　　32.教師如果對(duì)學(xué)生沒有熱情，決不能成為好教師。但是教師對(duì)于學(xué)生的愛是一種帶有嚴(yán)格要求的愛。　　33.己所不欲，勿施于人。行有不得，反求諸己。　　34.真正的教師，極力防止自己的壞習(xí)慣及于學(xué)生。　　35.關(guān)愛童心，感受真愛，欣賞童趣。　　36.師生之間心與心的交匯之處是愛的圣地。　　37.教師要以東風(fēng)化雨之情，春泥護(hù)花之意，培育人類的花朵，繪制燦爛的春天。　　38.你們永遠(yuǎn)是我心中最美妙的旋律。——?dú)w曉艷　　39.導(dǎo)師應(yīng)該記住，他的工作不是要把世界上可以知道的東西全部交給學(xué)生，而是使得學(xué)生愛好知識(shí)，尊重知識(shí)，在使學(xué)生采用正當(dāng)?shù)姆椒ㄈデ笾ジ倪M(jìn)他自己。——英國教育家洛克　　40.教師施愛宜在嚴(yán)愛與寬愛之間。　　41.母愛的偉大之處在于可以容納孩子最可譴責(zé)的行為。　　42.每一個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生。　　43.春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。　　44.將幼教工作當(dāng)作自己的事業(yè)去經(jīng)營，孩子就是我事業(yè)的基礎(chǔ)，用心去對(duì)待每個(gè)幼兒，讓每個(gè)孩子喜歡我愛是我不解追求的目標(biāo)。　　45.每一個(gè)學(xué)生都是一本深?yuàn)W的書，我要用畢生的精力去讀懂每一本書。　　46.強(qiáng)迫學(xué)習(xí)的東西是不會(huì)保存在心里的。——《柏拉圖論教育》　　47.生命不等于是呼吸，生命是活動(dòng)。——盧梭　　48.嚴(yán)是愛，寬是害。寬嚴(yán)適度，和詣?dòng)肋h(yuǎn)。——周美清　　49.不要簡(jiǎn)單地向后進(jìn)學(xué)生說不。

我的教育理想格言

3，教育的理想是什么

教育是培養(yǎng)新生一代準(zhǔn)備從事社會(huì)生活的整個(gè)過程，也是人類社會(huì)生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)得以繼承發(fā)揚(yáng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，主要指學(xué)校對(duì)適齡兒童、少年、青年進(jìn)行培養(yǎng)的過程。廣義上講，凡是增進(jìn)人們的知識(shí)和技能、影響人們的思想品德的活動(dòng)，都是教育。狹義的教育，主要指學(xué)校教育，其涵義是教育者根據(jù)一定社會(huì)（或階級(jí)）的要求，有目的、有計(jì)劃、有組織地對(duì)受教育者的身心施加影響，把他們培養(yǎng)成為一定社會(huì)（或階級(jí)）所需要的人的活動(dòng)。

戀愛的感覺最理想境界不是死去活來，不是離開對(duì)方就活不下去。而是，努力的讓對(duì)方幸福快樂。因?yàn)椋瑦垡粋€(gè)人的目的，就是讓對(duì)方快樂，只要他快樂，自己還有什么煩惱呢?放手去愛吧！

教育的理想是什么

4，我的教育理想演講稿600字

狐貍上當(dāng)了自從烏鴉三次上了狐貍的當(dāng)后，他吸取了教訓(xùn)。第一次是因?yàn)槁牶偟姆畛性挾茯_；第二次是因?yàn)楹偲瓶诖罅R而受騙；第三次是因?yàn)楹傉?qǐng)求原諒而受騙。他決定不再相信狐貍的話了。于是，他告訴了他的兒子，他的兒子有告訴了他的孫子，就是這樣一代一代地相傳了下去。相傳了九代后，有一只聰明地烏鴉，他也聽了老烏鴉當(dāng)年三次受騙的事。于是，他決定捉弄一下狐貍。有一天，這只聰明的烏鴉在小道上找了一個(gè)到大大的布袋，準(zhǔn)備去找馬蜂。他來到一棵樹下，看見樹上有一個(gè)馬蜂窩。他拍了拍翅膀，飛到樹上，用布袋一蓋，就把馬蜂窩裝進(jìn)了袋子里。他叼著袋子，飛到當(dāng)年老烏鴉當(dāng)年受騙的那棵樹上，等待著狐貍地到來。過了一會(huì)兒，狐貍笑瞇瞇地走了過來。他看見烏鴉嘴上叼著一個(gè)布袋，以為是什么好東西。于是，他笑瞇瞇地對(duì)烏鴉說：烏鴉妹妹，你的羽毛真漂亮呀！而且還很柔軟呢！烏鴉瞟了他一眼，沒有回答。狐貍又說：烏鴉妹妹，你的歌喉真好，我非常欣賞你的歌，你能唱一首歌給我聽嗎？烏鴉也沒有回答。狐貍見軟的不行，便來硬的。他破口大罵：你們這些臭烏鴉，以為會(huì)飛就了不起嗎？別人叫你唱一首歌給他聽，你又不肯，真是太小氣了。烏鴉聽后，裝成非常生氣的樣子，說：該死的狐貍。這時(shí)候，烏鴉嘴上的袋子掉了下去。狐貍撿起袋子，急忙跑回洞里。他一打開袋子，成群的馬蜂一齊向狐貍撲來，蜇得狐貍從洞里滾了出來。烏鴉看到狐貍這個(gè)樣子，得意洋洋地飛走了。

5，我的教育理想和信念

作為教師每天讀書學(xué)習(xí)是提升自己、積淀內(nèi)涵、豐富知識(shí)、提高自己教育教學(xué)水平、把握前沿理念、跟隨時(shí)代步伐的良好的方法與手段。學(xué)校為我們教師提供了可參考的文字與書籍。其中我對(duì)《我的教育理想與信念》一書頗感興趣。認(rèn)真地閱讀，悉心地體會(huì)與感悟，收獲甚多，感受中有幾多思考，幾多感動(dòng)，幾多信心，幾多暢想，幾多希望！　　書中說道：完美的教學(xué)，在性質(zhì)上應(yīng)是富有想象力的，能喚起人們意外與驚訝的感覺，給身臨其境者一種認(rèn)識(shí)能力的解放感；完美的教學(xué)猶如一篇優(yōu)美的散文詩，它具有起、承、轉(zhuǎn)、合的韻味，具有曲徑通幽、起伏跌宕、峰回路轉(zhuǎn)的魅力；它是一種精神漫游，教師收放自如，學(xué)生心領(lǐng)神會(huì)，既有縱橫捭闔的豪放，又有細(xì)處攝神的精致。”　　“完美的教學(xué)能夠喚醒沉睡的潛能，激活封存的記憶，開啟幽閉的心智，放飛囚禁的情愫。”　　這樣激情飛揚(yáng)的文字，怎能不令人感動(dòng)呢？這樣詩意的教學(xué)，怎能不令人感動(dòng)呢？多少次哽在心頭的話，竟然被如此完美的表達(dá)，反復(fù)讀來，韻味不減，想想也是，作為人與人心靈溝通，共同成長的教學(xué)，作為生命對(duì)生命關(guān)照的場(chǎng)所的課堂，怎么能不詩意呢？接下來的一個(gè)問題，就是我應(yīng)該著力研究并實(shí)踐的了，如何讓自己的教學(xué)，盡可能多的具備完美的教學(xué)的特征，如何能讓自己并我的學(xué)生，詩意的成長……　　在肖川教授眼中的教育，是理性的教育。難忘《用思想提升教育的品質(zhì)》，在我看來，這篇文章的題目，更像一句口號(hào)。一句應(yīng)該震撼所有教育者的口號(hào)，一句應(yīng)該響徹教育界的口號(hào)。沒有思想的人，是淺薄的人；沒有思想的教育，是淺薄的教育。從淺薄的教育下出來的學(xué)生，定然不會(huì)成長為有思想的人。因此，肖川教授提到，對(duì)于教育者來說，用思想提升教育的品質(zhì)有兩層含義，一是“用思想武裝自己的行為”；二是“用思想陶養(yǎng)學(xué)子的心靈”。肖川教授是這樣說，也是這樣做的。他正是一個(gè)用思想提升教育品質(zhì)的實(shí)踐者。《教育的意蘊(yùn)》、《教育即解放》、《教育的力量》……他筆下的字字句句，無不顯露著他思想的鋒芒，理性的深邃。　　肖川教授眼中的教育，是現(xiàn)實(shí)的教育。我們看到過很多大學(xué)教授，他們躲在象牙塔里，關(guān)著門，埋頭構(gòu)建屬于自己的教育理想。不管現(xiàn)實(shí)，不問現(xiàn)實(shí)。雖稱“理想”，實(shí)則“童話”。而肖教授不是如此，我隨著他的筆，觸摸到了農(nóng)村教育，觀賞到了美麗的大學(xué)校園。這一切，在我看來，都是那么的溫馨……

教育的理想和信念讀后感《教育的理想和信念》讀后感《教育的理想和信念》是一本隨筆集,正如作者肖川自己所說的,隨筆就在一個(gè)"隨"字:隨和,隨意,隨緣.他的隨筆折射著一種靈性,時(shí)刻有靈感的火花在閃爍.的確,讀肖川的隨筆是一種享受,一種教育的享受.面對(duì)新課程日趨深入的今天,肖川博士比絕大多數(shù)人都思考得深,思考得早,無論是《教育給了我們什么》,還是《審視教育目標(biāo)》,《教育的靈魂》或者是《完美的教學(xué)》等,都滲透著一種新的教育教學(xué)的思想和理念. 他說的高考制度,是"全面的豐收,導(dǎo)致全面的平庸."說得真是精彩極了,"大考小考的排隊(duì)分等,使學(xué)校成為造就敗者的場(chǎng)所,進(jìn)而導(dǎo)致厭學(xué)和恐學(xué),導(dǎo)致內(nèi)心的畸變和人格的扭曲."我們不得不也思考,教育到底給了我們什么,我們到底該如何教育呢我曾看到自己小學(xué)時(shí)威風(fēng)凜凜,才華出眾的班長,經(jīng)過無數(shù)次教育地"洗禮",高中過后,簡(jiǎn)直判若兩人,人不但變得傻呆呆,連基本的人際交往也不會(huì),面對(duì)昔日的老同學(xué)居然一句話也不會(huì)說.難道這就是教育給我們的嗎這不得不讓我們?nèi)ァ秾徱暯逃繕?biāo)》,肖川博士又很好的告訴我們"現(xiàn)代社會(huì)……需要培養(yǎng)的是具有理性精神,具有廣博深厚的基礎(chǔ)文明的教養(yǎng),具有某一領(lǐng)域的專門知識(shí)和技能,具有自由與責(zé)任的意識(shí)和能力.概括地說,就是有靈魂,有頭腦,有專長,能夠創(chuàng)造幸福生活和服務(wù)社群的人."他希望我們的教學(xué)是一種《完美的教學(xué)》,并且闡述了新課改下的學(xué)習(xí)方式,在我們學(xué)習(xí)新課程的同時(shí),完全有必要好好的研讀一番,因?yàn)?有效的教學(xué)能喚醒沉睡的潛能,激活封存的記憶,開啟幽閉的心智,放飛囚禁的情愫."肖川博士直達(dá)理性和內(nèi)在的教育表達(dá),讓我佩服不已,有時(shí)我在想是什么讓肖川博士有那么多教育和寫作的靈感呢我想一個(gè)不善于思考,一個(gè)不懂得吸收,一個(gè)漠視生命,一個(gè)不懂得生活的人,是無論如何也不會(huì)有的.此時(shí)的我只想更好地,更多地去學(xué)習(xí)他的教育思想,去感受他的人格魅力,讓這一把激情之火同時(shí)也能點(diǎn)燃我!濱江一小