天津市中學高級教師評審資格，請問中學高級教師的評聘條件是什么

來源：整理時間：2023-01-14 06:21:55 編輯：天津生活手機版

1，請問中學高級教師的評聘條件是什么

得到的榮譽、學歷、發表的論文、教齡等多方面，詳細情況咨詢當地教育局人事科，那兒最準確。

一、中級職稱（小學高級、中學一級）任職滿五年（有特殊貢獻另考慮）二、論文鑒定C級以上三、職稱計算機考試合格證、職稱英語考試合格證（全國）四、準備一節課，待專家聽課評審。五、關于學歷，具體要看年齡，各地區標準可能也不一樣，我們上海是75年以前出生的需本科以上，74~55年出生的只要大專學歷。另外，你還要多準備一些獲獎證書、論文發表材料（均為你獲中級職稱以來所獲得的）等，可能各地區要求不一。

請問中學高級教師的評聘條件是什么

2，中教高級評定的條件是什么

具備下列條件之一者，可以申報評審中學高級教師職務任職資格： 1．博士研究生畢業后，取得中學一級教師職務任職資格，并從事中學一級教師工作二年以上； 2．碩士研究生畢業后，從事教學工作八年以上，取得中學一級教師職務任職資格，井從事中學一級教師工作五年以上； 3．大學本科畢業后，從事教學工作十年以上，取得中學一級教師職務任職資格，并從事中學一級教師工作五年以上； 4．大學專科畢業后，從事教學工作十二年以上(初中段教師)，取得中學?級教師職務任職資格，并從事中學一級教師五年以上； 5．參加工作后取得本專業或相近專業的上述相同學歷，從事教學工作累計達到上述相應年限，取得中學一級教師職格，并在職后取得達標學歷后從事中學一級教師工作五年以上。

中教高級評定的條件是什么

3，中學高級教師職稱評審條件有哪些

1．根據所教學段學生的年齡特征和思想實際，能有效進行思想道德教育，積極引導學生健康成長，比較出色地完成班主任、輔導員等工作，教書育人成果比較突出； 2．具有所教學科堅實的理論基礎、專業知識和專業技能，教學經驗豐富，教學業績顯著，形成一定的教學特色； 3．具有指導與開展教育教學研究的能力，在課程改革、教學方法等方面取得顯著的成果，在素質教育創新實踐中取得比較突出的成績； 4．勝任教育教學帶頭人工作，在指導、培養二級、三級教師方面發揮了重要作用，取得了明顯成效； 5．具備博士學位，并在一級教師崗位任教2年以上；或者具備碩士學位、學士學位、大學本科畢業學歷，并在一級教師崗位任教5年以上；或者具備大學?？飘厴I學歷，并在小學、初中一級教師崗位任教5年以上。城鎮中小學教師原則上要有1年以上在薄弱學校或農村學校任教經歷。教師職稱論文發表上九品論文網，

中學高級教師職稱評審條件有哪些

4，天津濱海新區教師高級職稱評職稱條件

1．具有崇高的職業理想和堅定的職業信念；長期工作在教育教學第一線，為促進青少年學生健康成長發揮了指導者和引路人的作用，出色地完成班主任、輔導員等工作任務，教書育人成果突出；2．深入系統地掌握所教學科課程體系和專業知識，教育教學業績卓著，教學藝術精湛，形成獨到的教學風格；3．具有主持和指導教育教學研究的能力，在教育思想、課程改革、教學方法等方面取得創造性成果，并廣泛運用于教學實踐，在實施素質教育中，發揮了示范和引領作用；4．在指導、培養一級、二級、三級教師方面做出突出貢獻，在本教學領域享有較高的知名度，是同行公認的教育教學專家；5．一般應具有大學本科及以上學歷，并在高級教師崗位任教5年以上。

如果你是統招本科以上學歷學位，具備干部身份，在市區有工作單位，可以通過人才中心辦理人才引進，審批通過后戶口落到人才市場的集體戶口上，將來市區或開發區哪邊有房子就平轉到哪邊就可以了。

5，中學中級和高級教師職稱評審條件

您好！1、按著國家關于專業技術職稱條理規定：中學教師的職稱有高級和中級（中學一級）之分。特級教師，不是職稱系列，是榮譽稱謂。2、請見中學教師職稱評定標準一、評審條件中級：中學一級（滿足一條即可）1、碩士學位、中學二級職稱滿兩年2、本科滿五年，中學二級滿四年3、 ?？茲M七年，中學二級滿四年4、專業不對口，畢業時間加五年高級：中學高級（滿足一條即可）1、博士學位、中學一級滿一年或碩士學位六年以上，任中學一級滿四年2、本科滿十年，中學一級滿五年3、 ?？茲M二十年，中學一級滿五年4、中專滿二十五年，并已取得大專學歷，中學一級滿五年5、專業不對口，畢業時間加五年二、評審費：中級：115元高級：220元供參考！

教師職稱改革最新消息2015年：新舊教師職稱等級設置變化2011年8月31日召開的國務院常務會議決定擴大中小學教師職稱制度改革試點這一規定出臺以后，意味著全國將有越來越多的中小學教師可以參評與教授級別一樣的正高級職稱，這一規定提高了中小學教師職稱評定的做法，無疑是提高了教師的工作積極性，同時從側面反映了國家對于教育行業的大力支持。據了解，我國現行的以中小學教師職務聘任制為主要內容的中小學教師職稱制度是1986年建立的。按照國家規定，中學教師職稱最高等級為副高級，小學教師職稱最高等級僅為中級，影響了很多中小學教師的積極性以及國民整體素質教育的高度。舊有的職稱設置：中學系列主要分為：中學高級、中學中級（一級）、中學初級（二級、三級）與中專系列對應的：高級講師、講師、助教（中學高級教師、中專高級講師相當于大學副教授級；助教，相當于中學的二級教師。）小學系列主要分為：小學特級教師（小高高）、小學高級、小學一級、小學二級、小學三級。新規定下的職稱設置如下：這次中小學職稱制度改革的重點是將原來獨立的中學教師職務系列與小學教師職務系列統一并入新設置的中小學教師職稱（職務）系列。職稱設置從正高級職稱到員級5個等級，依次為正高級教師、高級教師、一級教師、二級教師、三級教師，與職稱的正高、副高、中級、助理、員級相對應。

6，評中學高級教師需要具備哪些條件

申報條件一、教師資格要求應取得相應種類及其以上教師資格證書二、政治素質、職業道德要求 1、做到“三要八不準”、不從事有償家教。（一票否決，延遲1年申報） 2、個人需在申報表相應欄目中對本人有無從事有償家教的情況做出說明。 3、學校應在廣泛征求全校師生、家長意見的基礎上，在申報表相應欄目中對申報人員寫出鑒定意見。 4、對發現有違規從事有償家教的情況的，一經核實，將取其申報資格。三、學歷、資歷要求。 1、本科學歷，教齡滿13年（第14年） 2、中學一級滿5年（第6年）四、年度考核要求合格（任期內1年優，任期考核為優，需優秀證書原件）五、職稱外語要求浦口區所屬中小學教師職評不需要外語證書六、計算機應用能力要求 1、1957年（含）以后出生的教師,須取得職稱計算機考試合格證書; 2、1956的（含）以前出生的教師，實行“先評后補”，一年內取得 3、獲計算機專業專科畢業及以上學歷可免試職稱計算機考試； 4、原評中一時的計算機證書仍有效。七、普通話水平測試要求 1. 1957年（含）以后出生的教師,均應通過普通話水平測試合格(二級乙等)； 2. 語文教師普通話水平應達到二級甲等水平。八、繼續教育要求任現職以來,完成規定學時,并經人事部門當年驗印的繼續教育證書. 九、教育教學實績的考察 1. 提供任現職以來所教課程一學年的教案（近一兩年的，不一定是今年） 2. 任現職期間，開過區級及以上范圍研究課、示范課或學科講座不少于2次，提供教案、課堂教學評價表和主辦者證明等原始材料 3. 或提供教學評比中區級以上優質課材料。 4. 教育部門舉辦的各類教學競賽、技能競賽中獲區二、市三等獎以上獎勵。 5、提供任現職以來教科研成果材料5篇，其中本學科專業性論文至少2篇，1篇是所教學科案例。并至少2篇論文或案例：（1）在正式刊物上發表過；（2）或在省市級教育部門（含教育學會）論文評比中獲三等獎（2004年前應獲二等獎）；十、“師徒結對”的要求任現職以來,有計劃地指導2-3名青年教師(提供能反映指導過程的原始材料,每學期有指導青年教師的小結),被指導對象在教育教學等方面取得明顯成績.

1.本科學歷以上2.在省級以上專業刊物發表論文3篇以上3.在省市級教研課評比中獲獎

7，2015年中小學教師高級評審條件有哪些

評審條件（一）中學一級、小學高級教師任職資格評審條件1、專業理論知識和工作經歷、能力，符合下列要求：（1）具有系統的教育基礎理論和專業知識，掌握教育學、心理學和教學法的基礎理論知識；熟練掌握所教學科的課程標準、教材體系、教學原則和教學方法，并在教學中正確運用；勝任一門學科的教學工作，能夠指導所教學科的研究性學習活動和課外（實踐）活動。（2）完成學校規定的備課、授課、輔導、批改作業、考核學生成績等教學任務和教學工作量。兼任管理工作的教師年均教學工作量不少于專任教師的1／2。根據工作需要，積極承擔班主任工作。教學基本功扎實，能運用現代化的教學手段，教學內容傳授正確完整，教學語言準確生動，教法靈活，演示熟練，圖示準確，重點突出，難點、疑點分析透徹，教學效果良好（其中至少1年為優秀），符合評估標準要求。（3）具有先進的教育理念，積極實施素質教育，因材施教，注重激發學生的學習興趣、開發學生智力、培養學生的創新精神和實踐能力。教書育人，將思想道德教育和人文精神培養滲透于教學之中，與教材內容有機結合。所教班級形成良好的班風、學風，學生在各方面得到較全面的發展。（4）具有一定的教育教學研究能力，積極參與教育教學研究和教學（課程）改革實驗，能撰寫有一定水平的教學經驗總結和教改實驗報告。其他教育機構教學教研人員符合下列要求：（1）具有牢固的教育基礎理論和專業知識，熟練掌握所研究學科的課程標準、教材體系、教學原則和教學方法，勝任一門學科的教學研究和教學指導工作。（2）有計劃地深入學校調查研究、指導教學，完成規定的教學研究、教學指導和教學評估工作任務。積極承擔培訓、指導教師的任務。2、教育教學水平和工作業績城市學校教師具備下列條件中的3條以上（破格申報人員具備4條以上），其中1、2、3條中須具備1條以上：（1）講授過縣、區以上教育部門組織的優質課、觀摩課、示范課；省、市屬重點高中教師講授過學校組織的優質課、觀摩課、示范課2次以上。（2）在CN刊物上獨立發表教育教學論文1篇；或在市以上教育部門組織的教研活動中交流有一定水平的教育教學論文2篇以上。（3）積極開展素質教育，在培養學生個性特長等方面成績顯著，直接指導的學生在縣、區以上政府部門組織的活動中獲獎，同時本人被授予優秀輔導教師。（4）教師節期間，獲得縣、區以上政府綜合表彰的優秀教師或先進教育工作者稱號。（5）在教育教學工作的某一方面成績突出，受到市以上教育行政部門表彰。（6）擔任班主任工作3年以上，所帶班級被評為縣、區以上文明班集體或本人被評為優秀班主任。農村學校教師具備下列條件中的3條以上（破格申報人員具備4條以上），其中1、2、3條中須具備1條以上：（1）中學教師講授過縣以上教育部門組織的優質課、觀摩課、示范課；小學教師講授過鄉、鎮統一組織的優質課、觀摩課、示范課。（2）在CN刊物上公開發表教育教學論文1篇；或在縣以上教育部門組織的教研活動中交流有一定水平的教育教學論文2篇以上。（3）積極開展素質教育，在培養學生個性特長等方面成績顯著，直接指導的學生在縣以上政府部門組織的活動中獲獎，同時本人被授予優秀輔導教師。（4）教師節期間，獲得縣以上政府綜合表彰的優秀教師或先進教育工作者稱號。（5）在教育教學工作的某一方面成績突出，受到縣以上教育行政部門表彰。（6）擔任班主任工作3年以上，所帶班級被評為鄉、鎮以上文明班集體或本人被評為優秀班主任。