高校教師編制和科研人員編制都是正式編制，具體區別如下:1 .工作系列不一樣:高校 科研人員編制是研究所系列，教師人員編制是后來的。2.工作方向不同:科研崗位主要任務是做科研從事項目，承擔教學任務的比例較少科研崗位更注重科研成果。主要收入來源為科研項目；教師的崗位主要是教學。3.崗位屬性不同:科研崗位更注重科研產品輸出結果，而教學崗位更注重教學質量輸出。

兩者的主要區別如下:1。可以隨編制調動，有相應的職稱工資可以晉升，退休后享受相應的社保和職業年金。2.沒有編制的學校老師往往是臨時員工，無法晉升，無法調動，往往沒有職稱，甚至沒有職稱(沒有職稱往往無法上崗)。退休后，按與原單位簽訂的合同辦理。

為推進-0 科研基礎設施和科研儀器的整體開放和充分共享，提高科研設施和儀器的使用和配置效率和效益，教育部辦公廳近日印發《關于加強高等學校儀器開放共享的指導意見》科研基礎設施和特別是單套科研價值50萬元以上的設施儀器應納入開放共享范圍，提供開放共享服務。開放共享水平和評價結果將作為基地管理和科研管理的評價內容之一，并與規劃發展的再投入安排掛鉤。

P159(復數/簡單)科研在高校中的地位和作用1。教與學的結合科研是高等教育發展的客觀要求2 科研是提高教師水平的基本途徑3 科研是培養學生能力、發展學生智能的重要手段。4 科研是發展新學科的基礎。5 科研是學校直接服務社會的重要方式。P161(多)高等院校科研特色1。高效的多類別多層次學科結構有利于科學技術的相互滲透，適合重大綜合性研究項目。

3 高校是基礎研究的重要基地。擁有豐富的信息資源和發達的信息系統，能夠隨著科技需求迅速掌握和集中有關科技發展新動向和經濟建設的各種信息。5.重視教育科學的研究是科研高等學校的特色之一。P162(簡)高校 科研與專科相比科研缺點1由于歷史原因。(經費不足)2 高校雖然有很多學科具有綜合優勢，科研實力缺乏強大的凝聚力。3高等院校擅長基礎研究和應用研究，由于人力和經費有限，高校成果商業化不足。

高校科研資金內部審計科研如何規范和合理使用資金高校要結合國家現行政策和有關規定，制定切實可行的內控制度，完善項目課題組、負責人、財務和管理。以下是我推薦給你的相關論文范文，希望對你有所幫助，更多精彩內容可以瀏覽()。高校 科研資金管理應加強內部審計。在分析科研資金使用中存在的問題和開展內部審計的困難的基礎上，探討高校-1/資金使用監督的方法。

關鍵詞:高校；科研資金；隨著我國教育事業的蓬勃發展，高校已經成為科學研究的重要領域。科研項目的管理模式和科研資金的規范使用備受關注。如何加強和推進高校-1/項目規范管理，確保科研資金的合理、合法、高效使用，從根本上形成制度約束和透明運行，是高校內部審計人員值得思考的問題。

高校科研Post一般是和騙子比較。相對于離職不升職，全職科研崗位屬于離職不升職，雖然有研究員、副研究員的頭銜，但是合同來了幾乎沒有機會留下來。合同到期前，除非學院領導主動找你談話，希望你能調到副教授崗位留下來，否則你根本不要抱希望，第一，你可能跟不上逐年變化的轉學標準；第二，你的方向根本沒有空缺；第三，你的方向有空缺，但應該是留給校外引進的人才。