函數單調性教案，急需函數單調性的教學設計流程圖教師教育技術能力培訓

來源：整理時間：2023-04-13 14:50:54 編輯：好學習手機版

本文目錄一覽

1，急需函數單調性的教學設計流程圖教師教育技術能力培訓
2，函數的單調性課件

1，急需函數單調性的教學設計流程圖教師教育技術能力培訓

1.嘗試畫y=x+1與y=-x+1圖像，指出y隨x增大而變化的情況，點出是單調性，引入課題2.看教材，找到單調性定義3.定義辨析，如y=1/x中，x=-1時y=-1,x=1時y=1，是否為增函數？4.強調定義中關鍵詞，并說出證明方法5.單調性證明例題講解6.模仿訓練，反饋糾錯7.達標訓練（或測試）8，小結與反思9.布置課下任務

你好！不好找哦。如有疑問，請追問。

急需函數單調性的教學設計流程圖教師教育技術能力培訓

2，函數的單調性課件

1.拋物線Y=X平方-2X+2用描述法表示的時候需要再特別指出X屬于R嗎? 答：不需要 2.下列集合中,不同于另外三個集合的是( )為什么? A{X|X=1} B{X=1} C. 函數的單調性課件

D.{Y|(Y-1)的平方} 答：B,它的表示方法不對 3.非空集合{X|2a+1小于等于X小于等于3a-5}包含于{X|3小于X小于等于22},則a的取值范圍是什么?我要具體的解答過程~ 答：∵非空集合{X|2a+1小于等于X小于等于3a-5}包含于{X|3小于X小于等于22 ∴2a+1＞3；3a-5≤22 ∴a＞1;a≤7即1＜a≤7 4.設全集U=R,P={X|X分之一大于0}則P的補集是什么? 答：{X|X分之一小于等于0}

1.要 2.D y不確定 3. 4.{x{ x>0 or x=0}} 5. 6.f(X)的定義域為[-1,4],說明f(X)自變量的有意義的范圍是[-1,4], 而F(X的平方)的自變量是X的平方,所以只要自變量(X的平方)在[-1,4]即可所以-1<=X的平方<=4 所以x的范圍為[-2,2] 這里有一個自變量轉化的過程以后老師會比較詳細的講現在看不懂沒關系 7.A 錯 Y軸所表示的函數是點應表示{(0,y){y屬于R} B 正確 C 反了一下 D 不能這樣說只能說集合A中元素的像屬于集合B 8.把 X>0 y的圖像以y為對稱軸做軸對稱變換舍去 X<0的圖像 9. 10.不一定只要不重復就行就這些了其他的懶得做了

函數的單調性課件