天津市漢語言文學招聘，天津對外漢語教師招聘的機構有哪些或者是漢語語言學校專門教外

來源：整理時間：2022-12-13 03:58:23 編輯：天津生活手機版

本文目錄一覽

1，天津對外漢語教師招聘的機構有哪些或者是漢語語言學校專門教外
2，學漢語言文學專業的可以考公務員哪些職位
3，天津市文員的招聘
4，大學中的漢語言文學專業怎么樣畢業后去當老師可以嗎
5，哪的師范大學在天津招漢語言學
6，漢語言文學在四年后好找工作嗎可以是什么樣的工作
7，2015天津小學語文教師招聘信息哪里有
8，大學學的漢語專業有什么好的工作崗位嗎
9，我學的是漢語言專業天津市選調生考試中很多職位都限制漢語言文學
10，漢語言文學文化創意與設計具體介紹
11，新聞學專業能報考天津教師招聘小學語文老師職位嗎
12，如何通過天津市中小學語文教師招聘結構化面試

1，天津對外漢語教師招聘的機構有哪些或者是漢語語言學校專門教外

推薦儒森漢語，很多外國人都在儒森漢語學習中文了，可以去儒森的官網看看

是，因為中國的漢字真的是太復雜了。

天津對外漢語教師招聘的機構有哪些或者是漢語語言學校專門教外

2，學漢語言文學專業的可以考公務員哪些職位

漢語言文學專業在國家公務員考試中可以報考的專業對口職位不多。除了報考專業對口職位之外，也可以報考沒有專業限制的職位。以2017年為例，專業對口的職位有：①云南出入境檢驗檢疫局所屬的云南出入境檢驗檢疫局香格里拉辦事處招收科員，從事文秘工作，專業要求為漢語言文學專業、法學專業。屬于西部邊遠地區職位，具體要求為1.限生源為云南省迪慶州、麗江市、怒江州戶籍的2017年應屆高校畢業生報考；2.畢業證書和學位證書上的專業名稱要求一致。②國家統計局安徽調查總隊招收調查隊科員，專業要求為漢語言文學。具體要求為1.本單位最低服務年限為5年（含試用期）2.大學生村官必須滿服務期3.本崗位需經常下鄉入戶，條件較為艱苦，適合男性③政協全國委員會機關所屬的港澳臺僑委會辦公室招收科員，從事聯系和服務委員，組織會務，組織開展專題調研，起草文稿等工作。專業要求為哲學類、政治學類、社會學專業、漢語言文學專業。要求有較強的文字寫作能力，同時具備所列專業相應的學歷學位。除以上列出的職位外，也可以報考沒有專業限制的職位。注意事項：考生在報考國家公務員或者地方公務員時可以先通過下載官方的《報考職位表》進行篩選和分析。公務員報考的專業限制會在每個報考職位的說明中詳細列出，考生在報考時應該先判斷自己是否符合相關職位的報考資格。公務員考試對考生資格審核非常嚴格，考生在報考時應詳細了解所報職位信息，再結合自身實際情況謹慎報名。

學漢語言文學專業的可以考公務員哪些職位

3，天津市文員的招聘

有啊，這種崗位很普通，但是工資一般也不是很高，800—1200元左右。很多招聘會上都有這樣的崗位，求職網站上也有。你可以在泰達人才網，北方人才等等網站上看看。

天津市文員的招聘

4，大學中的漢語言文學專業怎么樣畢業后去當老師可以嗎

從現在的大環境來看，漢語言文學還是一個比較熱門的行業，至少還是比較有實用能力的，在實際的工作當中，整個社會對漢語言文學的需求量還是比較高的。漢語言文學畢業之后可以去做語文老師，在很多學校的招聘里面明確的要求漢語言文學專業和師范類專業可以報考語文老師這個崗位。其他城市不太清楚，至少在我們這個城市，一般學校在招聘的時候，現在都需要專業對口，很多學校都要求是師范類的，但是在師范類下面也有明確要求，漢語言文學專業的，可以去面試學校的語文老師，只要她有教師資格證即可，所以在學校里面取得教師資格證之后，漢語言專業在應聘老師這一方面應該算是比較有優勢的，至少再交語文方面算是專業對口。從另外一個角度來看，就是在考公上面，很多崗位也是要漢語言文學的，因為這兩年不管是考公務員也好，還是考研也好似乎漢語言專業都是非常熱門的，而且在很多私企里面，很多崗位都要求是漢語言文學比如說文員，比如說是高層助理，這些崗位都是要求專業，必須是漢語言文學。在大學當中，漢語言文學的學習種類比較雜，但是在社會當中也永遠還是比較廣的，而且專業對口的幾率也非常高，在大學里面，只要自己專心的學習，應該畢業之后會有一個很不錯的出路，漢語言文學也算是一個萬金油一樣的專業，不能說是心思有多高，但是至少就業的機會會比其他專業稍微占一點優勢，因為社會對這方面的人才目前需求還是比較大的，尤其是對于熱衷于考公的家庭來說，學習漢語言文學確實會比較占優勢。

5，哪的師范大學在天津招漢語言學

據我所知，曾經在天津招這個專業的有：西北師大；北京師大；華東師范大學；華中師范大學；南京師范大學；河北師范大學

要自考華中師范大學的漢語言學專業要在湖北省所在任何市自考辦在規定的時間的報名！

6，漢語言文學在四年后好找工作嗎可以是什么樣的工作

中國語言文學類專業校園招聘信息東方語學院 (12-16 21:14)就業市場參會單位需求信息（一） (12-16 17:59)國美復試通知 (12-16 16:07)●今天的招聘會！ (12-16 12:45)紅河學院 (12-16 12:12)○【北京華文教育發展有限公司】 (12-16 00:09)●2006年環球資源校園招聘入選名單 (12-15 23:40)青島宏祥潔業有限公司 (12-15 22:47)天津大學 (12-15 22:26)●東方中匯 (12-15 21:02)●廣東美味鮮調味食品有限公司武漢大學招聘會 (12-15 21:02)○【西安電子科技大學黨委宣傳部】 (12-15 20:44)西安電子科技大學黨委宣傳部 (12-15 19:27)●環球資源的名單出來了--轉自中大BBS (12-15 19:02)○福建省煙草專賣局招聘 (12-15 15:16)○2006年環球資源校園招聘入選名單frommm (12-15 14:44)●杭州東方中匯會計所16號財經大招聘會招聘會... (12-15 12:50)福建省第一電力建設公司(18日參會企業) (12-15 12:09)福建省煙草專賣局（公司） (12-15 10:49)●北外2006年招聘應屆畢業生啟事(12月3... (12-15 09:16)●東方中匯 (12-15 01:13)福建省第一電力建設公司招聘信息 (12-14 23:49)○中央電視臺招聘 (12-14 17:23)●六大省市應屆畢業生招聘會信息 (12-14 15:38)●北京炎龍時空通信科技有限責任公司 (12-14 15:38)外研社（外語教學與研究出版社） (12-14 11:19)周口師范學院 (12-14 11:19)●北外2006年招聘應屆畢業生啟事(12月3... (12-14 10:44)山東兗礦集團地質工程公司 (12-14 00:47)○云南大學旅游文化學院 (12-13 23:16)○武漢大學東湖分校招聘碩、博 (12-13 23:16)○福建省煙草專賣局（公司）本、碩 (12-13 23:16)○新華社福建分社本、碩 (12-13 23:16)●置頂,東方中匯會計事物所16號財經大招聘(... (12-13 22:54)福建日報社 (12-13 22:18)

7，2015天津小學語文教師招聘信息哪里有

您好，中公教育為您服務。2015天津小學語文教師招聘信息可以關注天津教師考試網，【中公】天津市人才服務中心網權威發布2015年天津教師招聘、天津教師資格證考試信息，包括天津教師考試報名時間、考試內容、考試用書、成績查詢、輔導課程等.如有疑問，歡迎向中公教育企業知道提問。

8，大學學的漢語專業有什么好的工作崗位嗎

中文的就業主要還是集中在行政機關體制內。社會就業渠道確實比較窄。如果在校期間搞定教師資格證或其它職業技能證書，去不斷拓展自己的就業渠道。本人本科就是漢語言文學，個人感覺，如果單說就業范圍，漢語言文學就業范圍是相對廣一點的，但是在我找工作那幾年發現漢語言專業的人數也是最多的，好不好就業，要綜合來看。先說，漢語言文學專業，學習方向主要是兩塊，一塊是文學類，包括但不僅限于古代文學、現代文學、外國文學等等，一塊是語言類，包括現代漢語，古代漢語，文字類的等等。對于二者的學習難度，因人而異，我就是特別喜歡文學，語言就學的不咋的。說學習方向，主要是針對考研就業的，如果你學習能力超強，學霸中的戰斗機，那你一定能找個好工作；如果能力普通，那么相比文學類，語言類的方向要更好就業。文學是多樣的，各花入各眼，對于就業來說，你深耕的某個文學領域并不會有太大的助益，但是語言類的，就相對有一些難度，而且對于從事學校教研、或者對外教學幫助就比較大，有門檻的東西，入了門檻之后保障也會好一點。所以你要考研，你務必慎重。再說，就業方向。雖然工作五花八門，但是就業方向其實相對確定。教學類的，當個語文老師，如果能考上編制，工作是有保障的，但是如果是去培訓機構，語文老師相對而言不吃香，原因很簡單，提分效果不明顯，上過學的人都懂的。同理語文老師，補課少，外快少。辦公室文秘類，這個對專業要求不高，主要是辦公室的一些日常計劃總結之類的，中文專業OK，其他專業也OK，具體工作中誰也不會比誰強，所以漢語言文學類的并不占優勢，簡單說殺雞不需要牛刀。寫作類的，與專業本身關系不是那么大，拼的的是個人寫作能力，就像自媒體，寫的好的人，粉絲千萬，寫的不好的人，粉絲小貓三兩只，誰關心你是什么專業的，寫的好才是王道，好多網文大家都是什么金融系啊，化學系之類的。最后，職業發展。招聘需求大：漢語言文學專業有個特點，就是萬金油，好像哪里都需要，畢竟在這個社會中，表達是一種常規動作，什么計劃、總結、匯報，多少都需要一個能說會道的，所以招聘的時候，大家都會優先考慮漢語言文學專業的，感覺似乎比普通人會說那么一點。比如公務員考試，從來不缺少漢語言文學專業的崗位。競爭者多，我上學的時候，漢語言文學是大系，人數是相當之多，畢業之后發現更多，可能因為這個專業專業性不強吧，所以每次參加考試，我的分數總是要比其他專業的人分數高很多，因為競爭多。面試，化學系的考70分入圍，我考80分落榜。當你進入某個單位或者領域之后，你會發現競爭者多，比如現在最熱的自媒體寫作，有幾個是中文系的？中文系總的來說，門檻低，競爭多，不會退場，但是如果你真的想熬處一片天，必須還是要有硬核的東西，或者是你強大的寫作能力，或者是其他。

9，我學的是漢語言專業天津市選調生考試中很多職位都限制漢語言文學

漢語言文學是文學專業，漢語言文字學是語言學專業，都是漢語言專業的下屬分支。很多招聘的部門完全是白癡，當年我同學是現當代文學方向，不讓報，說和漢語言文學不相干，說漢語言文字學專業的同學多了一個“字”，當場差點打起來。想想祖國就被這樣一幫無知又專橫的SB管理著，真TM絕望。我是打醬油的。

10，漢語言文學文化創意與設計具體介紹

摘要：高等教育大眾化背景下，對傳統的漢語言文學專業進行改革，以適應社會經濟發展已經是勢在必行，本文就當前地方高校漢語言文學專業建設情況，進行了深入的調研分析，發現在大眾化高等教育形勢下，地方高校漢語言文學專業在學科建設、學科定位、人才培養模式、人才培養規格、課程設置等幾個問題上都存在著一定的困惑。這對地方高校漢語言文學專業的建設要適應社會經濟發展產生了很大的影響。關鍵詞：地方高校漢語言文學專業建設作者簡介：鄭健兒，浙江萬里學院文化與傳播學院副教授；范世清，浙江萬里學院文化與傳播學院講師，中國人民大學2005級博士研究生。漢語言文學專業是我國普通高等教育中具有悠久歷史的傳統學科，也是普通高校專業構建中不可或缺的基礎專業之一。據搜狐網最新統計，全國省屬以上高校中開設漢語言文學專業的院校不少于300所，幾乎涵蓋了所有普通本科院校，僅浙江省就有17所高校開設了漢語言文學專業，這從側面說明了漢語言文學專業具有基礎牢固厚重，就業適應面寬而且社會需求量相對固定等傳統優勢。但是，我們也應該清醒地意識到，隨著信息社會的到來，我國社會經濟文化、教育科技的快速發展，正在越來越深刻地改變著我們固有的教育和人才觀念，沖擊著這個傳統人文學科的命運。在當前教育結構調整，教育資源整合，教育為經濟、社會服務的特點和要求更突出、更緊迫的情況下，漢語言文學專業作為長線專業的弱勢和不足也很突出地表現出來。加之近年來高等院校的擴招，國家人力資源配置政策在畢業生分配上的改革，漢語言文學專業的就業前景越來越嚴峻，專業空間的彈性尺度也越來越小，專業價值也越被邊緣化和弱化。浙江萬里學院地處長江三角洲經濟發達地區，如何進行漢語言文學專業人才培養和專業建設就更顯得尤為重要和緊迫。畢竟相對于經濟欠發達地區來說，長江三角洲地區的經濟發展速度較快，對人才需求的結構和規律也呈現出不同的特點，對新的人才類型的需求也更為突出，如大量的信息傳播人才、文化創意人才和企事業單位的管理文員等，都是信息化經濟發展所需求的文化技術人才，超出了傳統的漢語言文學人才培養的規格。并且，浙江萬里學院作為一所新型的地方本科院校，自立校之始，就一直堅持以社會適應性為核心的大眾化高等教育質量觀，強調人才培養規格應當充分考慮到寧波、浙江的經濟社會發展的實際情況，強調學科建設應當充分體現地方特點、地域特色、地緣優勢。因此，從自身實際出發，將學校的發展和學科的建設立足于地域省情，努力為地方經濟發展提供相應的技術支持和人才支持，加快培養高層次、高素質的應用型人才，應當是我們當前教學工作的重心和立足點。有鑒于此，我們圍繞漢語言文學專業的學科建設、學科定位、人才培養模式、人才培養規格、課程內容設置等幾個主要問題，在長三角地區，特別是浙江省內的知名企業和行政機關等部門展開了深入的調研，發現以浙江萬里學院為代表的地方高校的漢語言文學專業在建設過程中存在著一定的問題和困惑。一、漢語言文學專業社會需求及就業選擇方面一個專業的競爭力主要體現在社會需求和就業狀況等基本指標之中，因此我們在調查中有針對性地設計了相關問題。從調查中發現，在問到用人單位“最近是否有招聘漢語言文學專業畢業生計劃“時，回答有的為25.4%,無的為30.2%,暫時沒有考慮的有42.9%。此外，在問到用人單位“最近三年是否招聘過漢語言文學專業畢業生”時，回答有的占42.9%，無的占34.6%。這說明了漢語言文學專業當前的就業形勢并不是十分樂觀，只是處于一種不溫不火的狀態，既談不上熱門，但也不屬于絕對的冷門專業，還是有著自己的市場需求和生存空間。此外，從調查中我們也不難發現，漢語言文學專業的就業選擇受人情關系等主觀因素影響很大，正式對外招聘僅占總數的50.5%，還有將近一半的文職工作崗位采用其它方式引進人員，如照顧子弟關系23.9%（表格1）。這又說明了漢語言文學專業的進入門檻低，職業競爭力低弱。另外，調查結果也表明（表格2），漢語言文學專業人員的就業范圍仍然主要拘泥于傳統的文秘和宣傳等崗位和部門，應采取措施進一步拓寬漢語言文學專業的就業范圍和選擇空間，人才培養必須在大平臺基礎上向“厚基礎、寬口徑、強能力”方向積極轉變。表格1 漢語言文學專業人員的主要來源途徑（%）表格2 漢語言文學專業的主要從業途徑（%）正式對外招聘 50.5%照顧子弟關系 23.9%應屆畢業生分配 12.2%單位內部調配 8.1%照顧配偶關系 5.3%文秘部門 42%宣傳部門 22.1%記者編輯 11.2%人事部門 10.8%廣告策劃 8.9%其它 5%結合上述分析，從中我們可以得出這樣兩點認識：首先應該看到，職業選擇的多元化、社會競爭的日漸激烈使人們必須承受更大的工作壓力。現在的大學生就業，不再是“皇帝的女兒不愁嫁”，雙向選擇帶來了選擇性的同時更是增加了就業的壓力和職場的淘汰頻率。比如我們在調查中發現，目前各單位中的文職類人員以“26-35歲”年齡段居多，占了將近60.5%，年輕化趨勢非常明顯，崗位新增率相應就變得緩慢。其次，社會發展的客觀因素固然要考慮，但是從調研中發現，文職類人員的工作滿意度也并不很高，普遍認為工作挑戰性一般，沒有什么工作成就感。這些結果提醒我們，除了社會和個人的因素之外，漢語言文學專業的教學目標、課程設置、知識更新是否能跟上時代的發展？如果漢語言文學專業的人才培養模式和教學模式善于根據實際情況及時做出調整，做到“以質量求生存，以特色求發展”，為提升學生的素質，增強其適應能力奠定扎實的基礎，為學生提供可持續發展的原動力，那么漢語言文學專業學生的工作滿意度也就會相應地提高。二、漢語言文學專業的培養規格方面一個企業是否具有競爭力，關鍵是看它的產品是否科技含量高，能否適銷對路。其實一個專業是否具有競爭力，歸根結底也是要看它培養出來的“產品”——學生有沒有競爭力，掌握有哪些知識和技能，具備什么樣的素質和能力。概而言之，就是該專業的學生具備什么樣的知識規格、技能規格和能力規格。為了準確地把握漢語言文學專業的培養規格，我們在調研過程當中，圍繞這些問題展開了深入地調研和分析。1、知識規格知識規格探討的主要問題是漢語言文學專業學生應該具備怎樣的知識結構，知識結構主要是指一個人經過專門學習培訓后所擁有的知識體系的構成情況與結合方式。合理的知識結構是擔任現代社會職業崗位的必要條件，是衡量人才的基本標尺。在高等教育中，大家公認本科教育是建構一個完整的知識結構的階段，如果我們的本科教育缺乏針對性，那么我們能說這個知識結構是完整的嗎？漢語言文學作為漢民族優秀文化傳統的重要載體，是促進社會全面進步的人文動力，是培養黨政機關、群眾團體、企事業單位文職人員的主要專業，相應地它的知識規格也應具有自己的特色和重點。我們在調查中問及用人單位“您認為漢語言文學專業學生應主要提高和強化哪些方面的知識”時，52.2%的單位認為“文書寫作處理”較為重要，其它依次分別為：管理類知識（企業管理和行政管理等）、秘書理論和實務知識、禮儀知識、現代辦公技術、法律知識、廣告新聞知識、漢語言文學基礎知識等。可見，目前用人單位要求漢語言文學專業畢業生不再僅僅只是具備文字寫作和處理等基礎知識，而是要求具備更為全面和多維的知識結構，要求漢語言文學專業必須由過去的那種單一性的中文專才培養，轉向具備管理知識、法律知識等人文科學、社會科學與自然科學兼備的復合型人才。我們在與企業人力資源部經理們訪談時，他們均提到，只具純文學知識的畢業生已不能適應企業的要求，企業要求的文職人員不但要具備扎實的文字功底，更重要的是懂管理、會策劃的復合型人才。從中我們可以看出，隨著時代的發展變化，社會對從業人員的知識結構及知識體系的要求是不斷變化的，地方高校應該及時掌握這一動向，不斷地進行改革和深化，調整人才的知識規格，不但要有知識廣度，而且還要一定的知識深度，從掌握職業崗位技能和技術的操作性要求的知識向掌握完整、系統和科學性的專業知識體系方面逐步轉變。2、技能規格技能這一概念的涵義非常廣泛，這里主要是指將知識（所知道的）和態度、價值（所感覺到的、所相信的）轉化為行動（做什么和怎樣做）的能力。那么作為漢語言文學專業學生的主要技能有哪些？最突出、最需要提高和強化的技能又是哪項技能？對于這個問題，以往我們在教學過程當中一直關注和研究得很不夠，因而在構筑培養體系時往往缺乏針對性，偏離重心。在此次調研中，當問到“漢語言文學專業學生的主要技能有哪些”時，依次認為有：文字處理技能、資料和信息處理技能、交際和公關技能、現代辦公技能等。其中有67.8%的人認為最突出的技能應是文字處理技能，其它的選擇還有：資料和信息處理技能(17.1%) 、交際和公關技能（17%）、現代辦公技能（9.9%）。可見，文字處理技能仍然是漢語言文學專業的核心技能，是自己的核心競爭優勢所在，必須進一步加以鞏固和強化，把握住根本。樂清市信訪局林新益副局長就這樣說，“不論是機關還是企業，文職人員尤其是秘書人員最重要的能力就是文字能力，有了筆桿子才能體現自己的特長，現在單位里秘書等文職人員看似飽和，其實優秀的、文字綜合能力強的秘書卻十分稀缺和難找。”可見，漢語言文學專業在課程設置和培養模式的選擇時，應著力強化文字處理這一核心技能，維持自己的專業優勢，而不應舍本逐末，甚至是隨波逐流。當然在圍繞中心的同時，也要注意資料和信息處理技能、交際和公關技能和現代辦公技能等其它相關技能的強化和培訓。特別值得注意的是，在“漢語言文學專業學生中最需要提高和強化的技能”的選項中（見表格3），50.2%的人選擇了“交際和公關技能”，從側面說明了漢語言文學專業畢業生將所學變成所用，特別是合作精神、待人接物等方面還存在著缺陷。誠然，社會適應性差可以說當前大學生的通病，但漢語言文學專業畢業生由于其專業的特點大多數從事的是文職類和傳播類工作，溝通和協調能力的要求顯得更為重要和突出，因此必須予以重視和培養。表格3 漢語言文學專業學生最需要提高和強化的技能（%）交際和公關技能 50.2現代辦公技能 26.8資料和信息處理技能 14.6文字處理技能 14.13、能力規格能力是完成任務、達到目標的必備條件，它直接影響工作的效率，是工作順利完成的最重要的內在因素。一般而言，一個科學的培養目標要提出知識、技能、能力和素質等四個方面的基本規格要求，形成一個具有發展后勁的開放性結構。在此次調查中，我們也時刻感受到用人單位對畢業生能力的高度重視和隨之而來的無奈。用人單位普遍反映畢業生到工作崗位上有眼高手低、書生氣十足、空談不務實，在工作中只是消極等待上級幫助他們確定工作步驟、程序和方式，沒有發散性思維和自己探索解決問題的觀念，并且缺乏團隊合作意識，待人處事有欠謙遜作風。出現這些問題不僅反映出畢業生與社會接觸不多，實踐經驗匱乏，缺乏學以致用的實踐能力等問題，同時也反映出我們的“天之驕子”自身存在的素養上的缺陷。誠如澳大利亞教育部次長盧比所言:“21世紀是信息化社會、信息化文化、信息化工作的時代。如果人們沒有閱讀和溝通的能力，沒有團隊合作的能力，就沒有通往工作的渠道，也沒有通往文化的渠道。”可見，學校不能只教書本知識，更要培養學生的適應能力和創新能力，從過去的“輸血”式培養改變為培養“造血”能力，不但要重視硬能力（指知識、經驗、技能等比較容易評估的素質）的培養，更要強化軟能力（指創新、團隊精神等不太容易評估但又非常重要的素質）的提升，做到“軟硬兼施”。其次，我們在對影響用人單位招聘的因素進行調查的時候發現，人品素養和能力已成為用人單位最為看重的因素，學歷和專業的因素則只占到10.8%和8.6％。（見表格4）這反映出，近幾年隨著高等教育的大眾化，大學畢業生大量涌向市場，學歷與專業已經不再是用人單位考慮的首要因素，在同類人才中人品素養這一更具個性的特征成為社會關注的要點。訪談中，浙江德力西集團人力資源部戚務實經理曾指出：“我們單位招聘人才最看重的是德，即人品，因為如果單位員工心浮氣躁，沒有誠信，在工作中就無法安心工作，就會很容易在行為上出差錯，會給企業帶來風險，但一個誠信的人即使之前沒有很高能力也可以在企業中慢慢培養，積累經驗。”誠然，人品素養作為隱性因素，不可能一蹴而就，需要社會、家庭和學校的聯合攜手、多管齊下，是一個漫長的熏陶和養成過程。但作為地方高校我們不應避重就輕、迎難而退，理應承負起自己的那份職責，將素質教育時刻貫穿于理論教學、實踐教學、素質拓展三大培養體系當中，逐步地加以引導和培養。最后，當談及理工科畢業生與以漢語言文學專業為代表的文科專業畢業生之間的差別時，不止一家用人單位提到，與理科生相比，文科生較缺乏邏輯思辨能力和宏觀分析和把握問題的能力。在他們看來，文科畢業生傾向于關注詞藻的華麗和行文的優美，對于問題的分析卻不夠深入和宏觀。的確，就我校漢語言文學專業數年來教學情況的反饋，很多學生由于缺乏縝密的邏輯思維能力，在撰寫學年論文與畢業論文時，無法很好的組織材料，不懂得如何進行邏輯推導，以致不能寫出結構嚴密、思路清晰的論文來。不僅如此，文科生的邏輯思維能力較差，還會直接影響到工作能力的提升，一旦在工作中面對復雜的情況和局面，就無法以縝密周全的思維方式和邏輯清晰的操作步驟來解決。當然，思維能力的訓練，尤其是邏輯思維能力的提高也是一個長期的過程。除了邏輯思維能力，我們也不能忽視創新能力、觀察分析能力和表達能力的訓練，這些都源自于大學教師的言傳身教與深厚扎實專業基礎之上的自我提升。所以，作為大學教師，不能僅僅以教授課程內容為己任，還應該有意識地注重對學生個性地培養，培養他們的創新能力和邏輯思維能力，訓練他們發現問題、分析問題、解決問題的能力，為以后的工作打下堅實的基礎。表格4 用人單位在招聘員工時最為看重的因素（%）能力 36.6 專業 8.6人品和素養 34.1 其他 5.6學歷 10.8 關系背景 4.4三、漢語言文學專業課程體系與教學模式方面課程體系直接關系到培養目標和培養對象，合格、優秀的人才要靠科學合理的課程體系來保證。長期以來，漢語言文學專業的課程體系存在著嚴重的缺陷，學科課程一直集中在現代漢語、古代漢語、文學概論、寫作、中國古代文學、中國現當代文學、外國文學等課程上，而選修課又集中表現為對專業課的延伸和深化。課程設置缺乏文理滲透、缺乏宏觀性、綜合性和應用性，與社會的實際需求脫節明顯。這樣的課程設置帶給學生的知識結構顯然不能適應知識經濟時代的需求，既不能在其中找到生存機會，更不能有所作為。為此，浙江萬里學院對已有的課程體系圍繞寬口徑、多交叉的原則進行了深化調整，在鞏固專業課程的基礎上，進一步加強了模塊課程、選修課程和實踐課程的比重，兼顧了本專業課程與跨學科課程、傳統課程與新設課程、專業內基礎課與選修課、專業內理論性課程與應用型課程之間的平衡和互補關系。這種改革和調整既增強了教學的實效性，也進一步凸顯了理論教學的應用性。我們從調研結果中也可以發現這種走向的現實要求：51.2%的被訪者認為應用性課程比基礎理論課程更重要，41%的被訪者認為兩者應該平衡，互相補充。這進一步說明重視課程設置的層次劃分和相互配套，重視實踐環節的質量保證，完善學生的知識結構和能力結構，以多樣多元、復合集成的“工”字型人才培養體系為核心的課程結構設置應該是漢語言文學專業課程改革的方向。教育理念的轉變和課程設置的改革必然要求我們現有的教學模式和教學方法做出相應的變革和調整。以往我們的教學模式知識性傾向明顯，習慣于單向傳輸，教學方法呆板，教學組織形式單一，許多文學課老師仍然因襲傳統的做法，對文學作品按“作者生平——思想內容——藝術特色”的三段論進行講述，與信息多元化時代的學生心理需求構成強烈的沖突。這種“填鴨式”的灌輸方法顯然不能培養學生的創新思維和能力。問卷統計結果也表明，被訪者普遍認為我們以往的教學方法陳舊、亟需改革，應該多選擇情景化、參與分享、合作與交流等以學生為中心的教學模式。正如浙江萬里學院陳厥祥書記所強調的，“推進創新教育，必須盡快確立以學為中心的新教學觀，將選擇權交還給學生”，“通過啟發、誘導、引領培養他們專業的興趣、學習的技能、分析發現和解決問題的能力、良好的學習習慣、團隊合作的意識與精神，以及堅忍不拔的優秀意志品質。”因此，當前我們的教學方法應當做到三個轉變：從傳統的“傳道、授業、解惑”的教育觀念轉變到以應用型人才為主要培養目標的教育思想上來，自覺地將創新教育寓于各個教學環節之中；從“以教師為中心、”“以教師講授為中心”的教學方法轉到以學生為中心、以指導學生自學為中心的教學方法上來，突出學生的主體作用；從“滿堂灌”、“填鴨式”、“黑板加粉筆”的教學方法轉到啟發式、辯論式、案例式、情景式的教學方法上來，調動學生參與的積極性，提高教學質量和教學效益。四、漢語言文學專業培養規模和發展空間方面誠如前文所述，漢語言文學專業作為傳統的文科專業囿于專業特點和傳統的慣性，當前的處境不夠樂觀和理想。但漢語言文學專業真的如表象所呈現出來的那么尷尬和邊緣嗎？其實我們只要擯棄成見，客觀理性地加以審視和分析，漢語言文學專業仍具有不可替代的價值和優勢。首先，加強人文素質不僅合乎高等教育的辦學宗旨，更是提高國民素質的根本舉措。漢語言文學專業最大的特點在于它不僅是一個知識體系，同時也是一個價值體系，它可以而且應該對整個社會的價值觀念和精神取向帶來潛在的深刻影響。前幾年發生的清華學生劉海洋的“硫酸潑熊”事件，從某種意義上，正是反映了高等教育中重科技理性而輕人文精神的弊端。美國哈佛大學第25任校長博克在一份報告中所指出的，當前人類社會危機大量發生是因為自然科學的發展大大超過了社會科學和人類行為的進步。因此，在世界的一流大學中，文科一向被視為重要的支柱學科，美國高校就非常重視本科教育與人文教育之間的精神紐帶關系，他們往往將學生掌握文科知識、人文治學訓練的程度和學生的人文素質等，看成是衡量本科教育質量的一個重要指標；將是否精通歷史、熟悉偉大的文學名著和深諳基本的哲學原理，看成是一個人是否受過良好教育的基本標志。其次，漢語言文學專業的發展有利于營造校園的文化環境，提高大學的文化品位。要把地方高校打造成一流的新型本科院校，如果沒有文科的支撐是不可思議的。人們常說大學是個“大染缸”或“大熔爐”，它指的就是大學環境對人的潛移默化的教育和熏陶作用。漢語言文學專業等文科專業的存在和發展顯然有助于我校高品位的大學環境的創設，它的參與不僅會有效地激活校園文化，而且有助于促進各個學科學生人格的完善和個性的發展。再次，在培養高素質人才方面，以漢語言文學專業為主的文科也起著舉足輕重的作用。據聯合國教科文組織1997年的統計，在世界1000萬人口以上的50個國家中，文科學生占在校學生比重大于50%的有13個國家，介于30%-50%的有26個國家。就我們浙江省而言，各高校的專業設置，基本上也能做到文理工科三足鼎立，抑或是文理工科平衡發展。可見，從大環境來講，漢語言文學專業仍然具有足夠的發展空間，我們從調研中所取得的調查數據也能說明這一點。此外，就浙江萬里學院歷年的招生和就業情況來看，漢語言文學專業的招生也是一直穩中有升，頗受一部分家長和考生的歡迎和青睞，一次就業率更是一直保持在90%以上，穩居全校各個專業的前列。所以不管是按招生和就業等硬指標，還是按照專業的貢獻度和投入產出的比率來看，漢語言文學專業與我校的各個專業相比都并不遜色。近年來，浙江省一直保持著高速的經濟增長速度，尤其是建設文化大省等戰略政策的提出，更是帶動了文化管理、文化經營和文化傳播人才的大量需求，為漢語言文學專業的發展創造了良好的外圍空間。調查結果也說明了這個趨勢：58.1%的用人單位認為目前我省的漢語言文學專業的發展規模適中，31.2的用人單位則認為太小，仍需擴大。誠然，抽樣調查只是一種預測的手段，難免存在偏差，但總體來說仍然具有一定的科學性和預測性。因此，在大眾化高等教育形勢下，只要專業定位準確，特色鮮明，緊扣社會的實際需要來培養人才，地方高校的漢語言文學專業仍具有良好的發展前景和升騰空間

11，新聞學專業能報考天津教師招聘小學語文老師職位嗎

按照一般性來說你好，他們說可以那就可以，很高興為你解答，崗位要求中明確專業的，專業不符合是不能報考的。建議你打電話咨詢一下報考部門

這個問題我不太清楚，但是你可以百度一下

根據最近幾年的報考情況，貌似新聞學專業不能報語文教師崗位！相反的是漢語言文學專業卻可以報新聞相關的崗位！建議你在咨詢一些專業的意見，比如當地教育機構負責招聘的人員

12，如何通過天津市中小學語文教師招聘結構化面試

一、全面展現堅定自信在任何時候，能否擁有堅定的自信，都會對一個人的成功產生重要影響。考生要想取得教師招聘面試的成功，就必須充分展現自己堅定的自信。自信并不僅僅靠考官的提問來展現，外形、語言、姿勢等都可以體現出自信。自信不僅是一種內在的氣質，也是其他氣質存在和表現的依據和支柱。考生要真正贏得考官的青睞、重視以及信任，就必須用自信心來打動考官，否則，縱然才華橫溢、志向高遠，也只能被無情淘汰。但要切忌自信過了頭，結果變成自傲，給考官一種言過其實、行動力不足、浮夸狂妄的感覺。要想正確把握“自信”與“自傲”之間的度，首先是正確看待自己，不妄自菲薄，其次是保持謙虛，牢記山外有山，人外有人。二、恰當運用體態語言體態語言包括兩個方面：一是面部表情，二是身體動作。豐富的面部表情，能帶動傾聽者的情感共鳴，這也是面試中與考官交流的很好的辦法之一。面部表情可以隨著自己所講述的內容有所變化，尤其是在講述你自己的經歷的時候，不要讓考官感覺只是在背答案；身體動作在進入考場的瞬間就已經被所有考官所關注，基本的要求就是“站有站相，坐有坐相”，基本原則是：大方、得體、不拘謹、不放浪。總之，表情和肢體都是語言之外最能直接引起交談對方感情共鳴的表象。對它們的適度把握、恰當運用，一方面可以與語言相輝映，增強說服力、感染力；另一方面可獨立運用，展現個人內心狀況，流露個人感情及情緒。三、充分進行眼神交流面試中，回答問題并不僅僅是言語的交流，更多的是肢體、眼神等的交流。有的考官視角非常犀利，常抓住眼神的交流來判斷考生處理問題的靈敏度與穩重感。面試過程中，驚慌失措、躲躲閃閃或者游移不定的目光，會讓考官產生缺乏自信的感覺，容易使考官反感。要主動與考官進行親切有神的眼神交流，在重點照顧主考官的同時，還要對其他考官予以回應。但是考生也要注意適時適度性，不能死盯考官，讓考官產生表情呆板，缺乏生機的感覺。四、認真審題面對考題，認真看清題中每一個字，把握關鍵詞，冷靜思考，了解出題目的著重要考我們哪方面的素質能力，準確把握命題人出題意圖，并根據平時的訓練打好腹稿，有條件的話要充分利用考場內提供的草稿紙，簡要列出作答提綱，迅速從熟悉領域引入，從容組織答案，然后用準確、簡練的語言有條理、有邏輯地說出來。五、善舉事例俗話說“事實勝于雄辯”，事例論證將使你的觀點更加雄辯有力。每個人都想把自己最完美、最真實的一面展示給考官，而這樣的問題又特別忌諱平鋪直敘，泛泛地強調自己有多么強的計劃，不僅有夸夸其談之嫌而且沒有很強的說服力，而在這時，如果能恰當地引用一個生活中的實例，就可以起到事半功倍的效果。即便是理論可以證明的問題，若用實事論據作為支撐，也可以使自己的觀點顯得更加嚴密和無懈可擊。有工作經歷的考生可以說自己在工作的過程中，曾經組織過一次旅游活動，在談到組織活動時，一定要談到活動組織的成功之處，活動在同事中產生的良好影響。而沒有工作經歷的考生，可以說在學校社團組織過大學生藝術節、書法比賽、歌詠比賽等等，在談到組織活動時，最重要的是要談到活動的舉辦是否成功，是否收到了預期的效果，在同學中的反響如何。六、凸顯個性面試試題具有開放性的特征，沒有標準答案。很多考生在備考的時候追求“標準答案”，其實是大可不必的。如果眾口一詞，考官勢必疲憊不堪，不利于選拔人才。考生在答題時應該在將問題做具體化、生活化處理的同時，力求打造亮點。提醒考生需要記住：試題也是有生命的，只有將自己的思想、個人的認知、實例和經歷與試題融為一體，才能將題目鮮活、立體地呈現出來。就特質來說，男孩體格強壯的，一定要展示力量和穩重；文弱內向的，則可以發揮感性正直的一面；女孩子干練、具有較強職業色彩的，要回歸率真；稚嫩羞怯的，則要給人以細膩踏實的印象。就經歷來說，有工作經驗的，可以聯系實際工作的體會，把題目答得充實；應屆畢業生，可以從理解認識來談。問題回答沒有特定的模式，考生要在發揮個性優勢的同時，盡可能彌補自身的不足。

你好【育萃教育為你解答】：2014年玉溪教師招聘面試形式是模擬課堂（試講）和說課。但是在準備的時候還是要全方位的準備；即說課+模擬課堂+答辯。主要原因是在面試公告里面的（專業技能）范圍比較寬泛，怎么實施都可以。育萃現了解到的是模擬課堂+說課，至于答辯是否加入面試環節現還處于爭議中。親望我們的回答對你有所幫助，謝謝。如有疑問可以繼續追問。