學(xué)習(xí)文言文的方法，學(xué)習(xí)文言文有什么技巧

來源：整理時間：2023-05-15 09:21:33 編輯：好學(xué)習(xí) 手機版

本文目錄一覽

1，學(xué)習(xí)文言文有什么技巧
2，學(xué)好文言文的訣竅有哪些
3，文言文的學(xué)習(xí)方法
4，學(xué)習(xí)文言文的方法是什么有什么技巧
5，學(xué)習(xí)文言文的方法
6，如何學(xué)好文言文大家有什么好的學(xué)習(xí)方法可以分享一下嗎

1，學(xué)習(xí)文言文有什么技巧

時下，教育界有句順口溜：中學(xué)生有三怕，一怕寫作文，二怕文言文，三怕周樹人。首先，要高聲誦讀。誦讀比默讀好，默讀容易遺漏字，又不易準(zhǔn)確掌握字的讀音。高聲誦讀時，須“詳緩(仔細(xì)、從容)看字，仔細(xì)分明讀之。須要讀得字字響亮，不可誤一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字?！?《朱子讀書法》)誦讀時，遇到不會讀的字要參照注釋或字典準(zhǔn)確讀出聲來，一直讀到自然上口。其次，要用心思考。閱讀文言文，常常要借助課本上的注釋和工具書理解句意。工具書中解釋一個詞往往有好幾個意思，選哪一個正確呢？這就要聯(lián)系上下文反復(fù)推敲，用心思考。第三，要歸納總結(jié)。閱讀文言文，要隨時記下多音字、多義詞和特殊句式。閱讀文言文，只要遇到一個字出現(xiàn)第二個讀音，一個詞出現(xiàn)第二種解釋，一個句式與現(xiàn)代漢語的結(jié)構(gòu)不同，就要及時把它抄下來，加以歸納、整理。

學(xué)習(xí)文言文有什么技巧

2，學(xué)好文言文的訣竅有哪些

一、掌握基本的語言結(jié)構(gòu)。文言文大體上可以分為詞和句。其中，詞包括實詞和虛詞兩大類；句可分為判斷句、被動句、倒裝句、省略句、固定句五大類。系統(tǒng)掌握文言文的語言結(jié)構(gòu)，弄清其與現(xiàn)代漢語的區(qū)別和聯(lián)系，是學(xué)習(xí)文言文的基礎(chǔ)。二、正確斷句。古人寫文章沒有標(biāo)點符號可用，因此，如何斷句直接影響著對文章內(nèi)容的理解。正確斷句須注意以下幾點：理解關(guān)鍵詞語，判斷詞與詞之間關(guān)系；了解一定的古代文化賞識；掌握文中對話、轉(zhuǎn)述、引用的規(guī)律；根據(jù)句首和句尾的詞語以及句中的慣用語進行判斷。三、學(xué)會正確的翻譯方法。翻譯文言文的原則是：忠實原作，字字敲定，直譯為主，意譯為輔。翻譯時應(yīng)注意以下幾點：補充省略的部分；調(diào)整語序；適當(dāng)增減。四、反復(fù)誦讀。常言道：書讀百遍，其義自現(xiàn)。多誦讀可以培養(yǎng)語感，達到熟練閱讀其他古代作品的目的。此外，古文很講究內(nèi)在的韻律和節(jié)奏，反復(fù)誦讀可以充分領(lǐng)略作品的音樂美，提高學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)好文言文的訣竅有哪些

3，文言文的學(xué)習(xí)方法

文言文是古人所用的語言，在我們的現(xiàn)實生活中已經(jīng)不再使用。但它是現(xiàn)代文的源泉，仍然以各種方式影響著現(xiàn)代文。因此，要真正學(xué)好現(xiàn)代文，就必須具備比較扎實的文言文基礎(chǔ)。老一輩作家、學(xué)者如魯迅、茅盾、錢鐘書、梁實秋等人都有深厚的古文根底，作品中洋溢著濃郁的古典氣息，語言簡潔準(zhǔn)確、典雅傳神。魯迅先生從年輕時就大量閱讀和研究古代小說，這對他后來的小說創(chuàng)作影響很大；茅盾背誦《紅樓夢》的功力歷來為人稱道；錢鐘書首先是一代學(xué)者，學(xué)貫中西，尤以國學(xué)見長，其次才是作家。世人只知有《圍城》，而不知有《管錐編》；梁實秋深諳古典，博覽經(jīng)史子集，體現(xiàn)在其散文作品中，不僅是語言的古雅淳厚，收放自如，還有用典之信手拈來，曲盡其妙。梁氏讀書之廣與運用之活實在令人嘆服。那么，怎樣才能學(xué)好高中文言文呢？下面簡要介紹幾種學(xué)習(xí)方法：一、掌握基本的語言結(jié)構(gòu)。文言文大體上可以分為詞和句。其中，詞包括實詞和虛詞兩大類；句可分為判斷句、被動句、倒裝句、省略句、固定句五大類。系統(tǒng)掌握文言文的語言結(jié)構(gòu)，弄清其與現(xiàn)代漢語的區(qū)別和聯(lián)系，是學(xué)習(xí)文言文的基礎(chǔ)。二、正確斷句。古人寫文章沒有標(biāo)點符號可用，因此，如何斷句直接影響著對文章內(nèi)容的理解。正確斷句須注意以下幾點：理解關(guān)鍵詞語，判斷詞與詞之間關(guān)系；了解一定的古代文化賞識；掌握文中對話、轉(zhuǎn)述、引用的規(guī)律；根據(jù)句首和句尾的詞語以及句中的慣用語進行判斷。三、學(xué)會正確的翻譯方法。翻譯文言文的原則是：忠實原作，字字敲定，直譯為主，意譯為輔。翻譯時應(yīng)注意以下幾點：補充省略的部分；調(diào)整語序；適當(dāng)增減。四、反復(fù)誦讀。常言道：書讀百遍，其義自現(xiàn)。多誦讀可以培養(yǎng)語感，達到熟練閱讀其他古代作品的目的。此外，古文很講究內(nèi)在的韻律和節(jié)奏，反復(fù)誦讀可以充分領(lǐng)略作品的音樂美，提高學(xué)習(xí)興趣。參考資料： http://bbs.gotouniv.cn/viewthread.php?tid=7693

文言文的學(xué)習(xí)方法

4，學(xué)習(xí)文言文的方法是什么有什么技巧

學(xué)習(xí)文言文也是有技巧的、首先要知道讀音、做到流利的通讀全文、文言文里一部分字詞也是和現(xiàn)代文一樣的意思、其他不知道的、可以查文言文字典、虛詞大概就那幾層意思、這樣就能大概明白句子的意思了、明白意思、多讀幾遍、自然就背下來了、如果在不懂意思的前提下、是狠累才能背下來、何況能不能記牢還是個事、再不明白的實詞、虛詞、問老師、同學(xué)就好了、采納哦

（1）文言文很精彩。這當(dāng)然是無疑的。構(gòu)成中國傳統(tǒng)文化的主體，是文言文。由此可見中國的現(xiàn)代文明歷史還是很短的，解構(gòu)或者解讀傳統(tǒng)文化還是現(xiàn)代化的必要，因為傳統(tǒng)智慧的繼承建立于對文言的正確解讀。（2）文言文是知識。這是對的，因為文言文已經(jīng)不再是語言，它純粹是文字。但文言文是知識，甲骨文也是知識，那為什么就不學(xué)甲骨文呢？對了，正是因為甲骨文是更原始的文字，所以文言文是進一步學(xué)習(xí)甲骨文等等傳統(tǒng)高級文字（學(xué)）的基礎(chǔ)。（3）文言文也是技巧。漢語的表述、描繪、組合、轉(zhuǎn)變、喻式、鋪比、推演……在思想的表達上充分承載了漢文明的風(fēng)格。掌握文言文物理結(jié)構(gòu)，對現(xiàn)代漢語的理解比較精深，對新漢語的構(gòu)造將有“法”可依。（4）“文言文”是“白話文”的相對。這個詞的結(jié)構(gòu)是這樣的：文言-文。第一個“文”是“文字”，“言”是語言?！拔难浴眲t指“文字化了的語言”。它說明兩層意思：其一，指明文言文本是一種語言；其二，這個語言后來被文字化了。“被文字化了”的語言也有兩重含義：其一，可以有語言但沒有文字的文化，比如大多數(shù)少數(shù)民族只有語言沒有文字；其二，語言功能退出生活，以文字的形式成為歷史。 “文言文”的字面意思，應(yīng)該是：被文字化了的語言的一種文體。后面那個“文”指文體。（5）那么文言文除了在考古研究之外，還有什么“前途”嗎？或者說，還會有什么生活的應(yīng)用價值？我想是有的。在傳統(tǒng)形式的生活淡化出現(xiàn)代社會時，只不過人們忽略了一些邊緣地區(qū)的社會生活，才造成現(xiàn)代應(yīng)用對文言文的懷疑或者忽略。比如在宗教建設(shè)中，某些碑刻仍然會用文言文撰寫，仍然采用書法書寫，使用工具鐫刻。篆書的應(yīng)用也大多如此。（6）“文言文”這個名詞也可以涵載語言與文字之間在文化歷史上的相互關(guān)系。某種形式上，一旦某種語言——包括方言——被“文”化，“文字”化，也就是書面化，其語言魅力頓減，而文字功能倍增。因為語言通常是口頭相傳，與生活密切相關(guān)，語言尚未進入文化狀態(tài)，它是對生活經(jīng)驗的一種保留，沒有文字的擴展性能。（7）我們在閱讀文言文的過程中，不免會產(chǎn)生一種錯覺：古時人說話也是這么說的么？我想這可以用現(xiàn)在時態(tài)下書面語與口頭語在表述上的不同來“感受”，它們之間在結(jié)構(gòu)上規(guī)則上并無大的區(qū)別。也可以推測，古人說話只不過比文言文更隨意，更白化通俗而已，“三言兩拍”也可以做參考了。至于現(xiàn)在我們閱讀文言文，當(dāng)然不代表在重復(fù)古人的說話，而是在朗誦或者默讀一種文體。（8）閱讀文言文，感受的是一種極為明晰的思路，就好像偶爾閱讀西方哲人著作，很有那種應(yīng)有的肅穆

5，學(xué)習(xí)文言文的方法

多看而且看了就要理解從一字一句的逐句理解到全篇然后看的多了慢慢自己學(xué)著翻譯到最后文言文里的字句也都有差不多固定的意思通順閱讀和理解都不成問題還有一些字在不同的地方代表不同的意思也要記得

死記硬背之

1．掌握基本知識結(jié)構(gòu) 文言文大體上可以分為詞和句。詞可以分為實詞和虛詞兩大類。其中，實詞又可以分為五類：①單音詞和雙音詞。文言文以單音詞居多，現(xiàn)代漢語以雙音詞居多。如“妻子”一詞在現(xiàn)代文中是一個雙音詞，意指老婆，而在文言文中則是兩個單音詞，是指老婆和孩子。②古今異義。包括同義擴大、詞義縮小、詞義轉(zhuǎn)移、感情色彩改變和名稱說法改變等。③一詞多義。如“引”字，本義為開弓，引申義有五種之多：延長、伸長；拖、拉；引導(dǎo)、帶領(lǐng)；拿、引用；后退、退卻。④通假。包括通用、假借和古今字。其基本規(guī)律是“同音代替”。⑤詞類活用。包括：名詞活用作狀語；名詞活用作動詞；形容詞作名詞；形容詞活用為動詞；使動用法、能動用法、意動用法和為動用法。句也可分為五大類：判斷句、被動句、倒裝句、省略句、固定句式。其中倒裝句又可分為主謂倒裝句、動賓倒裝句、賓語后置句和狀語后置句。 2．?dāng)嗑?古人寫文章，沒有標(biāo)點符號，因此，如何斷句直接影響著對文章內(nèi)容的理解。正確斷句，要注意以下幾點：首先，要準(zhǔn)確把握文言文的基礎(chǔ)知識，理解關(guān)鍵的詞語，判斷清楚詞與詞之間的關(guān)系。其次，要了解一定的古代文化常識。如人名、地名、官職名等的表達方法，委婉、避諱的行文習(xí)慣等。第三，掌握文中對話、轉(zhuǎn)述、引用的一些規(guī)律等。如文中常以“曰”、“云”、“謂”等詞語作為引用、轉(zhuǎn)述內(nèi)容前的標(biāo)志。第四，根據(jù)常用于句首、句尾的詞語來判斷。如常用于句首的詞有蓋、夫、是時、后、既而、然且、然則、公、竊、寡人等詞。常用于句尾的有與、邪、乎、哉等語氣助詞和奈何、也夫、矣哉、云爾、云云等復(fù)音虛詞。還有常用于句首的相對獨立的嘆詞，如嗟夫、嗟乎、嗚呼、嘻等等。第五，還可以根據(jù)句中常見的慣用詞語來斷句。如表示序數(shù)和表示順序的詞語，表示疑問的詞語。此外，還可以根據(jù)常用句式、固定句式或修辭手法來斷句。 3．掌握正確的翻譯方法人們通常以“信、達、雅”作為衡量一篇譯文好壞的標(biāo)準(zhǔn)，文言文的翻譯也是如此。好的譯文能夠?qū)⒁黄恼略诹硪环N語言環(huán)境中真實、完美地再現(xiàn)出來。如果將一篇寓意深刻、很有文采的文章翻譯得干巴生硬，或艱澀難懂，就沒有完全達到翻譯的目的，同時也歪曲了原作。可見，翻譯不僅是文言文綜合水平的體現(xiàn)，也反映出譯者的表達能力和寫作水平。 “忠實原作、字字敲定、直譯為主、意譯為輔”是翻譯文言文時應(yīng)遵循的總原則。具體來說，翻譯時要注意以下幾點：①補充省略的部分。原文中省略的部分，如謂語、主語、賓語等，要視情況補充完整。②調(diào)整語序。文言文中有很多倒裝句，如謂語前置、賓語前置、定語后置等，都與現(xiàn)代漢語的語序不同，翻譯時應(yīng)調(diào)整過來。③適當(dāng)增減。有些文言文的語句，非常精練，言簡意豐，翻譯時應(yīng)做適當(dāng)擴充，以充分表達原文的意思。相反，有的文章為增加氣勢，強化效果，故意用一串有同樣意思而說法不同的句子，這時，翻譯就要合并凝縮。此外，還要注意句子的語氣、句子間的關(guān)系、修辭手法等，翻譯時要完整貼切地表達出來。 4．多讀俗話說“書讀百遍，其義自現(xiàn)”，多讀，尤其是反復(fù)誦讀。是學(xué)好文言文的法寶，脫離語言環(huán)境，干巴巴地去記一些語法規(guī)則是很難達到效果的，最好是在閱讀過程中，掌握詞語的用法及重要的語法現(xiàn)象。多讀可以鞏固加深課堂所學(xué)的知識，培養(yǎng)語感，以達到能夠熟練閱讀其他古代作品的目的。放聲的反復(fù)誦讀是學(xué)習(xí)文言文的基本功之一，它可以使我們對文言文有豐富的感性知識。而且，古代的作品很講究內(nèi)在的韻律和節(jié)奏，反復(fù)閱讀可以充分地領(lǐng)略古文的音樂美，增加學(xué)習(xí)的興趣。

.記住加點字的解釋 2.多看古文 3.有本叫文言文啟蒙讀本的書蠻不錯的 4

6，如何學(xué)好文言文大家有什么好的學(xué)習(xí)方法可以分享一下嗎

很多同學(xué)對文言文“談虎色變”，覺得學(xué)起來非常困難，不容易理解，也不容易背誦。其實要學(xué)好文言文，首先要掌握正確的閱讀方法，這樣既有助于理解也有助于記憶。今天致學(xué)（中小學(xué)課外輔導(dǎo)）的語文老師，就來和大家一同討論關(guān)于文言文的五步閱讀法。一、預(yù)讀。其主要目標(biāo)是：讀準(zhǔn)字音，準(zhǔn)確停頓，把握節(jié)奏；了解有關(guān)作家作品常識；從整體上把握文章的基本內(nèi)容。具體做法是：(1)查閱工具書，結(jié)合注釋給生字生詞注音。(2)根據(jù)教師范讀或課文錄音清楚準(zhǔn)確地朗讀課文。(3)結(jié)合課文注釋和語文工具書，了解有關(guān)作家作品常識。(4)結(jié)合預(yù)習(xí)提示或自讀提示從整體上了解課文。(5)通過解題和通讀全文把握文章的基本內(nèi)容和文體特征。二、抄讀。其主要目標(biāo)是：熟悉課文，自學(xué)存疑，明確學(xué)習(xí)的重點和難點。具體做法是：(1)勾劃或抄寫課文中的生字生詞與名言警句。(2)勾劃或抄寫課文中的難句。(3)記錄在閱讀課文時產(chǎn)生的疑難問題。(4)閱讀或摘抄(或作提要、目錄)與課文相關(guān)的輔助材料。(5)結(jié)合單元學(xué)習(xí)的提要、課文預(yù)習(xí)提示、思考和練習(xí)，確定學(xué)習(xí)的重點和難點。三、解讀。其主要目標(biāo)是：通過語言分析，具體地感知課文內(nèi)容，把握文章表現(xiàn)出來的作者的觀點、態(tài)度或思想傾向。具體做法是：(1)結(jié)合語境，從句子結(jié)構(gòu)和上下文去深入理解疑難詞語和句子的含義。(2)利用古漢語常識具體分析文中特殊的語言現(xiàn)象。(3)翻譯(可以是口頭的也可以是書面的)課文或課文片斷，以求深入地從整體上把握文章。(4)課堂專題討論，落實重點難點，分析解答課后“思考和練習(xí)”中的語言訓(xùn)練題。四、品讀。主要目標(biāo)是：就思想內(nèi)容、章法結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)技法、語言藝術(shù)、藝術(shù)風(fēng)格等方面對文章進行文學(xué)和美學(xué)的鑒賞性閱讀。具體做法是：(1)從文體特征出發(fā)，總體上把握文章作為一種“類型”的基本特征。(2)比較閱讀，從內(nèi)容和形式方面對文章的具體特征和作者的藝術(shù)個性進行分析。(3)指導(dǎo)學(xué)生查閱文獻資料，就重要的實詞、虛詞和語法問題撰寫語文小論文，以鞏固所學(xué)知識，強化能力訓(xùn)練。五、誦讀。其主要目標(biāo)是：加深理解，強化記憶，豐富語言，積累材料，訓(xùn)練語感，培養(yǎng)素質(zhì)。具體做法是：(1)在理解的基礎(chǔ)上，反復(fù)朗讀，力求熟讀成誦。(2)朗讀品味，背誦名篇、名段和名句，準(zhǔn)確記憶。(3)擴展閱讀，研讀與文章相關(guān)的材料，擴大知識面以求更為全面深刻地理解課文。(4)整理學(xué)習(xí)筆記，編寫學(xué)習(xí)小結(jié)，以突出重點難點。(5)指導(dǎo)寫作讀后感想或思想評論，以求陶冶情操。致學(xué)教你方法，學(xué)習(xí)變得更輕松！

文言文的學(xué)習(xí)其實是不難的，只是你把書上的文言文課文讀透，吃透，現(xiàn)碰上其他的文言文，也很容易解決的，所謂的讀透：1、課文一定是要背誦的，2、文章中出現(xiàn)的通假字、古今異義、一詞多義、詞語類型的活用都要對答如流; 3、通篇課文的現(xiàn)代文解釋要了如指掌。4、文言文的體式及主要內(nèi)容。只要你課內(nèi)文言文能如此吃透，這方面的閱讀自然沒問題。

文言文學(xué)習(xí)，主要靠平時的文言詞匯的積累，還有就是掌握一些常見的文言文中易出現(xiàn)的語法現(xiàn)象，靠這兩項在平時的考試中，足夠你考個高分了。歡迎繼續(xù)交流。

請問現(xiàn)在是小學(xué)還是初中還是高中什么的?建議你去買一本《文言文全集》文言文學(xué)起來其實也不難,主要理解字就可以了.我最近也在學(xué)文言文,學(xué)得不怎么樣- -

回答好多啊看的眼花。。提煉下吧。。其實學(xué)習(xí)文言文主要靠平時的文言詞匯的積累，對的，這就跟英語要記單詞一樣還有就是掌握一些常見的文言文中易出現(xiàn)的語法現(xiàn)象，像名詞作動詞，被動句，前后倒置等等，要熟練掌握。。你就無敵了~~接著，多看看文言文原版，對照注釋和解析。。個人覺得。。一本厚厚的四書五經(jīng)合訂就夠你看好一陣子了。。但是多看文言文，嘗試翻譯，對文言文理解的幫助特別打。。。我爸房間里有本四書五經(jīng)賞析版，小時候我沒事翻翻，看得懂就好，看不懂就算。。。上了初中，和別人的差距就拉開了……考課外文言文分值10分，，別人考5,6分，我都保持在8分左右……祝你學(xué)習(xí)進步。。歡迎交流探討學(xué)習(xí)經(jīng)驗…… 望采納