2020年天津市高三二模語(yǔ)文，天津卷語(yǔ)文試卷及答案解析2022

來(lái)源：整理時(shí)間：2023-01-25 18:37:37 編輯：天津生活手機(jī)版

1，天津卷語(yǔ)文試卷及答案解析2022

高考結(jié)束之后，各位考生和家長(zhǎng)最想知道的就是考生考的怎么樣，這時(shí)候考卷跟答案就非常重要了。下面是我為大家收集的關(guān)于天津卷語(yǔ)文試卷及答案解析2022。希望可以幫助大家。天津卷語(yǔ)文試題及答案談?wù)劯呖贾驹傅奶顖?bào) 隨著年高考的日益臨近，如何填報(bào)高考志愿成為各位考生和家長(zhǎng)談?wù)摰脑掝}，究竟怎樣報(bào)，如何報(bào)，這是一個(gè)比較糾結(jié)的問(wèn)題，也是一個(gè)很復(fù)雜的問(wèn)題，下面是根據(jù)我的一些想法和以前的做法，為廣大考生和家長(zhǎng)提供一些參考。 1、資料的搜集，根據(jù)一模和二模的成績(jī)，并結(jié)合自己平時(shí)的練習(xí)成績(jī)，對(duì)自己有一個(gè)正確的分析和定位，然后搜集一些自己心儀的大學(xué)和目標(biāo)大學(xué)近3到5年來(lái)從本省錄取的成績(jī)，各專業(yè)的錄取成績(jī)，最高分，最低分，平均分，從中找出平均錄取線差和最低錄取線差，這是非常重要的兩個(gè)數(shù)據(jù)，是高考填報(bào)志愿的重要參考依據(jù)，結(jié)合孩子的喜好和愿望，進(jìn)行綜合分析，找出與孩子(包括自己)喜好和愿望比較符合的學(xué)校和專業(yè)，范圍盡可能廣一些，在知分報(bào)志愿的地區(qū)，一旦高考成績(jī)發(fā)布，你能做到心中有數(shù)，不至于茫然失措。所謂錄取線差是該院校當(dāng)年平均錄取分?jǐn)?shù)或最低錄取分?jǐn)?shù)與其在所在招生批次錄取控制分?jǐn)?shù)線的差值。中國(guó) 教育在線也是建議考生用“錄取線差”來(lái)分析自己的情況，由于每年高考模式不一、高考試卷難度有別，造成各個(gè)院校各年度的錄取分?jǐn)?shù)可能發(fā)生較大的變化。但是通過(guò)大量的統(tǒng)計(jì)和分析，我們發(fā)現(xiàn)，對(duì)多數(shù)院校來(lái)說(shuō)，盡管錄取分?jǐn)?shù)波動(dòng)較大，但其錄取線差一般波動(dòng)不會(huì)太大，所以應(yīng)該逐年計(jì)算目標(biāo)院校往年的錄取線差。 2、根據(jù)自己選定的心儀的一些目標(biāo)學(xué)校，待學(xué)校的招生計(jì)劃和招生簡(jiǎn)章發(fā)布后，要進(jìn)行仔細(xì)的研讀，這是必須的，有的家長(zhǎng)認(rèn)為各校發(fā)布的招生簡(jiǎn)章差不多都是一樣的，走馬觀花一讀就算了，其實(shí)這是非常不對(duì)的，在招生簡(jiǎn)章里面暗藏著許多奧妙與玄機(jī)，這就需要你認(rèn)真仔細(xì)的研究，尤其是招生計(jì)劃、招生專業(yè)以及錄取規(guī)則必須看明白、弄清楚，某個(gè)專業(yè)的招生人數(shù)，某個(gè)專業(yè)在你的地區(qū)是否有招生計(jì)劃，在錄取規(guī)則里面重點(diǎn)弄清楚怎樣錄取，是分?jǐn)?shù)優(yōu)先，還是志愿優(yōu)先，對(duì)外語(yǔ)的要求，專業(yè)之間有無(wú)分?jǐn)?shù)級(jí)差，調(diào)檔比例是多少，填報(bào)志愿時(shí)，第一志愿和二、三志愿間要適當(dāng)拉開(kāi)梯次，即使第一志愿不能錄取，也能有機(jī)會(huì)進(jìn)一所比較滿意的學(xué)校。由高到低形成一個(gè)合理的梯度。不能一味追求熱門學(xué)校，往年出現(xiàn)過(guò)考生對(duì)于心儀高校太過(guò)執(zhí)著，整張志愿表只填報(bào)了一所高校，造成無(wú)法彌補(bǔ)的遺憾。再個(gè)就是盡量服從志愿與專業(yè)的調(diào)劑，以增加你被目標(biāo)大學(xué)錄取的機(jī)會(huì)。 3、加強(qiáng)與招生學(xué)校的聯(lián)系，在高考填報(bào)志愿階段，一般每個(gè)大學(xué)都在你的地區(qū)設(shè)立招生辦公室，在高考成績(jī)發(fā)布之前，搜集好目標(biāo)大學(xué)在你地區(qū)的招生辦聯(lián)系人及聯(lián)系方式，成績(jī)發(fā)布后及時(shí)取得聯(lián)系，報(bào)告你的高考成績(jī)，特長(zhǎng) 愛(ài)好及你的聯(lián)系方式，招生辦的老師會(huì)根據(jù)咨詢情況及時(shí)給你反饋信息，對(duì)各個(gè)招生辦老師的給出的意見(jiàn)與建議，認(rèn)真聽(tīng)取，仔細(xì)分析，并把自己的目標(biāo)和目的與老師及時(shí)溝通，這期間一定要保持電話的暢通，這樣，才能知己知彼，才能報(bào)的好報(bào)的巧。有專家曾經(jīng)建議，對(duì)于考生而言，有一個(gè)原則：高分考生，奔名校;次高分考生，奔特色;考分中上等考生，兼顧學(xué)校和專業(yè);一般成績(jī)考生，奔專業(yè);成績(jī)較低考生，奔實(shí)用。預(yù)祝各位考生進(jìn)入理想的高校，創(chuàng)造你的輝煌，實(shí)現(xiàn)你的夢(mèng)想。天津卷語(yǔ)文試卷及答案解析2022相關(guān) 文章： ★ 全國(guó)新高考1卷數(shù)學(xué)真題卷及答案詳解2022年 ★ 2022年天津高考政治試卷 ★ 2022河南省高考語(yǔ)文試卷及答案解析(未公布) ★ 高考語(yǔ)文詩(shī)句默寫(xiě)練習(xí)題附答案 ★ 2022天津高考一分一段重磅揭曉 ★ 2022年天津高考作文題目預(yù)測(cè) ★ 2022年高考浙江卷政治真題及答案 ★ 2022年天津高考一分一段預(yù)覽表 ★ 2019天津高考語(yǔ)文試題及參考答案 ★ 2022天津高考總成績(jī)一分一段表

天津卷語(yǔ)文試卷及答案解析2022

2，大學(xué)美育如何從審美主體審美特征審美意識(shí)

￥TEPhHDaLlwYqGkW8￥360文檔中心大學(xué)美育《大學(xué)美育》教學(xué)大綱一、課程性質(zhì)授課對(duì)象為大學(xué)各專業(yè)本科生，課程屬性為公共必修課。二、課程教學(xué)目的本課程為大學(xué)本科各專業(yè)必修課。講授美育和美學(xué)理論知識(shí)是高等學(xué)校對(duì)學(xué)生實(shí)施審美教育的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。開(kāi)設(shè)本課程的目的，在于使學(xué)生比較系統(tǒng)地了解馬克思主義美學(xué)的基本原理，以及美育的意義、任務(wù)和途徑，從而初步樹(shù)立正確、進(jìn)步的審美觀，培養(yǎng)高尚、健康的審美理想和審美情趣，發(fā)展對(duì)美的事物的感受力、鑒賞力、創(chuàng)造力，提高在審美欣賞活動(dòng)和審美創(chuàng)造活動(dòng)中陶冶情操、完善人格、進(jìn)行自我教育的自覺(jué)性。三、教學(xué)基本內(nèi)容及基本要求緒論培養(yǎng)全面發(fā)展的一代新人1、教育的根本任務(wù)在于育人，就是要培養(yǎng)做人的基本素質(zhì)，使青年一代成為全面發(fā)展的人。美育的根本問(wèn)題是要培養(yǎng)完美的人格，它是人的基本素質(zhì)教育，在全面發(fā)展教育中具有獨(dú)特功能和重要地位。2、了解教育的根本任務(wù)，美育在全面發(fā)展教育中的重要意義。第一章人類美化自身的學(xué)科1、高校美育的首要任務(wù)，是要教育學(xué)生逐步樹(shù)立馬克思主義的審美觀。基本任務(wù)，是要培養(yǎng)正確的審美理想，健康的審美情趣，提高對(duì)美的感受力、鑒賞力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。根本任務(wù)，是要塑造完美的人格：以美引善，提高學(xué)生的思想品德；以美啟真，增強(qiáng)學(xué)生的智力；以美怡情，增進(jìn)學(xué)生的身心健康，總之要促進(jìn)大學(xué)生全面、和諧的發(fā)展。高校美育的實(shí)施，①教學(xué)活動(dòng)(設(shè)置美育和文學(xué)藝術(shù)教育方面的課程，開(kāi)掘和發(fā)揮所有課程的美育因素)；②課外活動(dòng)(組織文藝社團(tuán)，舉辦美育方面的講座演出、展覽、參觀、比賽等等)；③校園環(huán)境的美化和文明校園建設(shè)等。2、掌握美育的任務(wù)，了解美育的實(shí)施。第二章美是什么1、美學(xué)史上關(guān)于美的本質(zhì)問(wèn)題的代表性觀點(diǎn)：美是理念，美是主觀觀念,美是事物的屬性，美是關(guān)系，美是生活。以上觀點(diǎn)對(duì)于認(rèn)識(shí)美的本質(zhì)的意義及局限性。美的本質(zhì)在于人的本質(zhì)力量的對(duì)象化，在于人的本質(zhì)力量的肯定和確證。所謂人的本質(zhì)力量的對(duì)象化，人的本質(zhì)力量的肯定和確證，是指人在一定的社會(huì)關(guān)上一頁(yè)下一頁(yè)下載文檔原格式(Word原格式，共8頁(yè))支付 ?下載相關(guān)文檔(完整版)大學(xué)美育感想大學(xué)美育論文大學(xué)美育的現(xiàn)狀分析大學(xué)美育復(fù)習(xí)要點(diǎn)大學(xué)美育大學(xué)美育教學(xué)內(nèi)容《大學(xué)美育》PPT課件大學(xué)美育論文大學(xué)美育的現(xiàn)狀分析大學(xué)美育PPT課件大學(xué)美育的現(xiàn)狀分析大學(xué)美育之美與美育大學(xué)美育感想大學(xué)美育之美與美育PPT課件.ppt大學(xué)美育大學(xué)美育大學(xué)美育考試大學(xué)美育考試自然美11大學(xué)美育考試自然美11大學(xué)美育考試大學(xué)美育考試PPT課件大學(xué)美育試題及參考答案大學(xué)美育考試參考資料理論部分《大學(xué)美育(河南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)版)》章節(jié)測(cè)試題與答案超星爾雅學(xué)習(xí)通《大學(xué)美育(河南財(cái)經(jīng)政法大學(xué))》章節(jié)測(cè)試答案大學(xué)美育課程教學(xué)大綱大學(xué)美育考試題庫(kù)最新大學(xué)美育期末考試復(fù)習(xí)資料教學(xué)文稿智慧樹(shù)知到2019大學(xué)美育(河南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)版)章節(jié)測(cè)試答案大學(xué)美育考試自然美精品課件大學(xué)美育復(fù)習(xí)參考(全)大學(xué)美育概論考試題目超星爾雅學(xué)習(xí)通《大學(xué)美育》章節(jié)測(cè)試答案最新大學(xué)美育(河南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)版)智慧樹(shù)知到答案大學(xué)美育考試題及答案章節(jié)期末答案智慧樹(shù)知到《大學(xué)美育(華南理工大學(xué)版)》章節(jié)測(cè)試答案大學(xué)美育試題及答案大學(xué)美育教育大學(xué)美育論文大學(xué)美育大學(xué)美育教學(xué)計(jì)劃對(duì)我國(guó)大學(xué)美育的幾點(diǎn)思考大學(xué)美育觀后感3000字大學(xué)美育十講(選修自己整理的)大學(xué)美育之美與美育大學(xué)美育大學(xué)美育學(xué)習(xí)資料總結(jié)大學(xué)美育大學(xué)美育之美與美育PPT課件大學(xué)美育論文新版大學(xué)美育教學(xué)大綱大學(xué)美育總結(jié)大學(xué)美育論文大學(xué)美育高度總結(jié)篇大學(xué)美育期末考試復(fù)習(xí)資料大學(xué)美育大學(xué)美育大學(xué)美育論文大學(xué)美育實(shí)施大學(xué)美育論文論大學(xué)美育的功能、困境及對(duì)策大學(xué)美育感想大學(xué)美育作業(yè)大學(xué)美育感想三篇大學(xué)美育大學(xué)美育之美與美育 ppt課件大學(xué)美育之美與美育ppt課件大學(xué)美育教學(xué)計(jì)劃大學(xué)美育課程2019智慧樹(shù)知到[大學(xué)美育(河南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)版)]章節(jié)答案大學(xué)美育2019爾雅答案大學(xué)美育爾雅答案大學(xué)美育-【本科課程PPT】-第二章大學(xué)美育-【本科課程PPT】-第五章大學(xué)美育問(wèn)思錄-復(fù)旦大學(xué)精品課程審美教育(大學(xué)美育)課件大學(xué)美育本科課程第十章大學(xué)美育-【本科課程PPT】-第十章課程：大學(xué)美育：電影藝術(shù)鑒賞指南(考核方式)大學(xué)美育本科課程第四章《大學(xué)美育》仇春霖版教學(xué)課件大學(xué)美育試題《美學(xué)與美育》2020期末試題及答案2020屆湖南省雅禮中學(xué)高三5月質(zhì)量檢測(cè)語(yǔ)文試題湖南省2020屆高三5月份質(zhì)量檢測(cè)語(yǔ)文試題湖南省雅禮中學(xué)2020屆高三5月質(zhì)量檢測(cè)語(yǔ)文試題(含答案) Word版含解析全國(guó)名校2020屆高三5月質(zhì)量檢測(cè)語(yǔ)文試題 Word版含解析湖南省2020屆高三5月質(zhì)量檢測(cè)語(yǔ)文試題大學(xué)美育復(fù)習(xí)題湖南省雅禮中學(xué)2020屆高三5月質(zhì)量檢測(cè)語(yǔ)文試卷(word版含答案解析)2020屆廣東省汕頭市潮南區(qū)峽暉中學(xué)高三二模語(yǔ)文試題湖南省雅禮中學(xué)2020屆高三5月質(zhì)量檢測(cè)語(yǔ)文試題(含解析)2020智慧樹(shù),知到大學(xué)美育(華南理工大學(xué))章節(jié)測(cè)試題完整答案湖南省2020屆高三5月質(zhì)量檢測(cè)語(yǔ)文試題(含答案)湖南省2020屆高三5月份質(zhì)量檢測(cè)語(yǔ)文試題[答案].doc大學(xué)美育試題大學(xué)美育試卷及答案湖南省雅禮中學(xué)2020屆高三5月質(zhì)量檢測(cè)語(yǔ)文試題湖南省雅禮中學(xué)2020屆高三5月質(zhì)量檢測(cè)語(yǔ)文試題 Word版含解析清遠(yuǎn)市高三語(yǔ)文11月選考模擬考試試卷2020屆湖南省雅禮中學(xué)2017級(jí)高三5月質(zhì)量檢測(cè)語(yǔ)文試卷及解析2020屆湖南省雅禮中學(xué)高三5月質(zhì)量檢測(cè)語(yǔ)文試題最新文檔訪問(wèn)電腦版? 2022 360文檔中心 m.360docs.net

大學(xué)美育如何從審美主體審美特征審美意識(shí)

3，高三二模語(yǔ)文和文數(shù)答案有么

先奉上語(yǔ)文答案!1-8 DADCBBBC9．9【斷句與翻譯】(10分) (1)克之之日／廣農(nóng)積谷／觀釁伺隙／上可以傾覆寇敵／尊獎(jiǎng)王室／中可以蠶食雍涼／廣拓境土／下可以固守要害／為持久之計(jì)[4分。每錯(cuò)、漏2個(gè)斷句處扣1分，扣完為止。若斷為“中可以蠶食雍／涼”亦可。](2)①這以后依仗益州的豐富資源，憑藉天府的險(xiǎn)要地形，用這成就帝王大業(yè)，就像翻一下手掌那么容易了。 [3分。大意1分，“資”1分，“馮”1分。] ②劉備聽(tīng)說(shuō)后非常忌諱(擔(dān)心)此事，去向法正詢問(wèn)對(duì)策。 [3分。大意2分，“惡”1分。]參考譯文：法正字孝直，是扶風(fēng)郡人。建安初年，法正到蜀郡投靠劉璋，不受重用，很不得志。益州別駕(州刺史助理)張松和法正交往甚好，他們揣度著，覺(jué)得不值得與劉璋共圖大業(yè)，常常暗自嘆息。張松到荊州拜見(jiàn)曹操后返回益州，勸說(shuō)劉璋與曹操斷絕關(guān)系，去結(jié)交劉備。劉璋問(wèn)：“誰(shuí)可以當(dāng)使者?”張松就推薦了法正，法正推辭，但在劉璋的堅(jiān)持下，他不得已去了。法正回來(lái)后，對(duì)張松稱說(shuō)劉備有雄才大略，他們秘密謀劃，想一起擁戴事奉劉備，卻一直沒(méi)有機(jī)會(huì)。后來(lái)，因劉璋聽(tīng)說(shuō)曹操要派遣將領(lǐng)征伐張魯而心中害怕，張松就乘機(jī)勸說(shuō)劉璋應(yīng)當(dāng)迎請(qǐng)劉備，讓劉備去征討張魯。于是劉璋再次讓法正領(lǐng)命出使。法正向劉備轉(zhuǎn)達(dá)了劉璋的意圖后，便暗地里向劉備獻(xiàn)計(jì)說(shuō)：“憑將軍您的英雄才略，趁著現(xiàn)在劉璋懦弱無(wú)能，張松是州中的重要官員，可在內(nèi)部接應(yīng)，然后依仗益州的豐富資源，憑藉天府的險(xiǎn)要地形，用這成就帝王大業(yè)，就像翻一下手掌那么容易了。”劉備認(rèn)為他說(shuō)得很對(duì)，就逆長(zhǎng)江西上，和劉璋在涪地相會(huì)。劉備向北到葭萌去討伐張魯，后來(lái)回軍向南攻打劉璋。鄭度勸劉璋說(shuō)：“左將軍劉備孤軍深入來(lái)襲擊我們，部下士兵不到一萬(wàn)人，軍民還沒(méi)有歸附他，他只能用田野中的莊稼作為軍糧，軍隊(duì)缺少必要的物資。對(duì)付他的最好辦法，是把巴西和梓潼的百姓全部驅(qū)趕到涪水以西，將倉(cāng)庫(kù)中的糧食和田野的莊稼全都燒掉，增高壁壘，深挖戰(zhàn)壕，按兵不動(dòng)，等待他們到來(lái)。他們到這里，熬不過(guò)一百天，就一定會(huì)自行逃離。這時(shí)我們追擊，就一定能抓獲劉備。”劉備聽(tīng)說(shuō)后很忌諱此事，向法正詢問(wèn)對(duì)策。法正說(shuō)：“劉璋最終不會(huì)采納鄭度的計(jì)策，你不必憂慮。”劉璋果然像法正所說(shuō)的那樣，罷免了鄭度，不采用他的計(jì)謀。建安二十二年，法正勸劉備說(shuō)：“曹操一出兵就降服了張魯，平定了漢中，沒(méi)有趁著這個(gè)形勢(shì)奪取巴、蜀，卻留下夏侯淵、張鄰駐守漢中。如今估量夏侯淵、張鄰的才智謀略，比不上我們的將領(lǐng)，發(fā)兵前往征討，就一定能戰(zhàn)勝他們。在戰(zhàn)勝他們之時(shí)，我們就發(fā)展農(nóng)業(yè)，積蓄糧食，尋找時(shí)機(jī)，上可以消滅敵寇，尊奉王室，中可以逐步占取雍州、涼州，拓展疆域，下可以堅(jiān)守險(xiǎn)要之地，作長(zhǎng)久的打算。這大概是上天把良機(jī)賜給我們，時(shí)機(jī)不能錯(cuò)過(guò)啊。”劉備認(rèn)同他的計(jì)策，就率領(lǐng)眾將領(lǐng)進(jìn)軍漢中，法正也隨同前往。劉備從陽(yáng)平關(guān)向南渡過(guò)沔水，沿著山勢(shì)逐漸向前推進(jìn)，在定軍山一帶扎營(yíng)。夏侯淵率兵來(lái)爭(zhēng)奪此地。法正說(shuō)：“可以攻擊他了。”劉備命令黃忠率兵登上高處擂鼓吶喊進(jìn)攻，大敗夏侯淵的軍隊(duì)，夏侯淵等人被殺。曹操西征，聽(tīng)說(shuō)了法正的計(jì)策，說(shuō)：“我本來(lái)知道劉玄德不具備這樣的謀略，一定是被人教授的。”10．【古詩(shī)鑒賞】(7分) 詩(shī)句從遠(yuǎn)望的角度寫(xiě)羅浮山飛瀑，“四百層”、“三千丈”，運(yùn)用夸張的手法寫(xiě)出飛泉之多、之高；“翠飛”則是用比喻形容瀑布傾瀉如翠玉飛濺，寫(xiě)出了瀑布的色彩之美。兩句繪形繪色，多角度表現(xiàn)了羅浮瀑布的美麗與壯觀。 [7分。每一劃線處1分。]11．【名篇名句】(6分) (1)蹴爾而與之乞人不屑也 (2)逝者如斯盈虛者如彼 (3)信誓旦旦不思其反 (4)滄海月明珠有淚藍(lán)田日暖玉生煙 [6分。每一橫線1分，凡錯(cuò)、漏、多的，該橫線不得分。任選3題，多選則按前3題計(jì)分。]12．【信息整合】(5分) C D(C．造成中醫(yī)和西醫(yī)“水火不容”的原因，是兩者的“思想體系”與“科學(xué)方法”不同，而不是“因歷史的巨大差距”。D．原文并沒(méi)有說(shuō)中醫(yī)“受著民族傳統(tǒng)和地域文化的影響，無(wú)需采用目前西方現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的科學(xué)方法”。)[5分。答對(duì)一項(xiàng)給2分，答對(duì)兩項(xiàng)給5分，答案超過(guò)兩項(xiàng)，本題不給分。]13．【思路分析】(3分) B(西藥理論運(yùn)用的是“科學(xué)依據(jù)”，四環(huán)素的發(fā)明自然需要運(yùn)用“科學(xué)依據(jù)”。A．運(yùn)用的是技術(shù)——“經(jīng)驗(yàn)依據(jù)”積累的技術(shù)。C．根據(jù)“經(jīng)驗(yàn)依據(jù)”作出判斷。D．通過(guò)“歷史依據(jù)”作判斷。)14．【要點(diǎn)歸納】(4分) 憑借經(jīng)驗(yàn)依據(jù)和歷史依據(jù)就可以判斷其是否合理，并不需要所謂的(西醫(yī)的)“科學(xué)依據(jù)”。[4分。“憑借經(jīng)驗(yàn)依據(jù)和歷史依據(jù)……”3分，“不需要科學(xué)依據(jù)”1分。]15．【內(nèi)容分析】(4分) ①在我們的大眾語(yǔ)境中，所謂“科學(xué)的”東西，是“正確的”“高明的”“有效的”“經(jīng)過(guò)了證實(shí)的”東西。中醫(yī)無(wú)論在理論上還是在實(shí)踐上都已經(jīng)過(guò)了正確、高明、有效、證實(shí)的檢驗(yàn)，因此，從寬泛的意義上說(shuō)，中醫(yī)已經(jīng)具有科學(xué)依據(jù)。②在某種意義上說(shuō)，中醫(yī)理論與西醫(yī)理論是水火不相容的，僅以西醫(yī)理論作為科學(xué)依據(jù)來(lái)判斷中醫(yī)是不恰當(dāng)?shù)模虼耍瑥莫M義的意義上說(shuō)，中醫(yī)不需要科學(xué)依據(jù)。 [4分。答對(duì)一點(diǎn)得2分，答對(duì)兩點(diǎn)得4分。意思對(duì)即可。]16．【內(nèi)容分析】(4分) 因?yàn)椤坝行┤恕庇|動(dòng)了“我”的靈魂，給與“我”真善美的啟迪，對(duì)“我”的精神成長(zhǎng)起著重要作用。[4分。答對(duì)一劃線處給2分，答對(duì)兩處給滿分。意思對(duì)即可。]17．【手法分析】(6分) 示例：面對(duì)急需求助的中年人，“我”如眾人一樣冷漠；而當(dāng)“我”彷徨無(wú)助時(shí)，數(shù)學(xué)老師給“我”無(wú)私的幫助，作品通過(guò)這一“冷”一“熱”的對(duì)比，表達(dá)了強(qiáng)烈的褒貶愛(ài)憎，凸顯出人應(yīng)行善的思想。[6分。其中“分析”各得2分，“作用”2分。]18．【人文探究】(5分) 示例：本文從女教師、米店老板和數(shù)學(xué)老師等普通人常見(jiàn)的行為中，發(fā)掘出真誠(chéng)、敬畏與無(wú)私助人等可貴品質(zhì)，又從“我”對(duì)待衣衫襤褸路人的患得患失心理活動(dòng)中，洞悉到人本心的迷失，作者在對(duì)凡人小事的褒揚(yáng)與叩問(wèn)中，表達(dá)出對(duì)真善美的執(zhí)著追求，從而使她的作品具有一種催人反思、促人猛醒和導(dǎo)人向善的力量。 [5分。寫(xiě)出熟悉生活2分，發(fā)掘出深意3分。若從某一事例發(fā)掘出深意，亦可得滿分。]19．【信息整合】(4分) ①缺乏一種對(duì)推進(jìn)素質(zhì)教育起積極導(dǎo)向作用的高考制度； ②學(xué)校缺乏實(shí)施素質(zhì)教育的管理制度和相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制； ③校外教育和社會(huì)實(shí)踐缺乏相應(yīng)的保障制度。[4分。答對(duì)一點(diǎn)得1分，答對(duì)兩點(diǎn)得3分，答對(duì)三點(diǎn)得4分。]20．【結(jié)構(gòu)把握】(6分) 因?yàn)楦呖贾贫雀母铮坏婕吧鐣?huì)誠(chéng)信觀念和制度建設(shè)，還要涉及相關(guān)配套的措施和管理手段，所以它不是單純的教育改革。建立能保障推進(jìn)素質(zhì)教育的評(píng)價(jià)制度的條件是在高考制度改革的同時(shí)，必須要建立和完善與之相匹配的社會(huì)各項(xiàng)機(jī)制。[6分。兩個(gè)“涉及”各2分，“條件”2分。]21．【問(wèn)題探究】(5分) 不能。因?yàn)樗刭|(zhì)教育不同于傳統(tǒng)教育，它是更加社會(huì)化和開(kāi)放性的教育模式，需要全社會(huì)其他制度的全力支持與配合，而目前素質(zhì)教育所面臨的種種問(wèn)題，實(shí)際上是受到社會(huì)其他體制的制約所致，所以，如果相關(guān)的制度建設(shè)不完善，而僅僅依靠進(jìn)一步深化傳統(tǒng)教育領(lǐng)域改革，也還是不能解決素質(zhì)教育所面臨的障礙。[5分。“不能”1分，“社會(huì)化和開(kāi)放性”2分，“受到社會(huì)其他體制的制約”2分。意思對(duì)即可。]22．【簡(jiǎn)明得體】(6分) 刪去④；將①改為“貴校是一所聞名遐邇的文科重點(diǎn)大學(xué)”或“貴校是一所著名的文科重點(diǎn)大學(xué)”；將⑥的“令對(duì)手暗然失色，自慚形穢”改為“令對(duì)手自愧不如”；將⑦改為：“如果貴校能錄取我，那將是我終身的榮幸”。[6分。找對(duì)兩處得1分，找對(duì)四處得2分；刪改正確一處得1分。]23．【語(yǔ)段壓縮】(6分) ①旅行費(fèi)用相宜；②身體符合條件；③旅途安全可靠；④生活設(shè)施便利。 [6分。答對(duì)兩點(diǎn)2分，答對(duì)三點(diǎn)4分，答對(duì)四點(diǎn)滿分；只答一點(diǎn)不得分。]

高三二模語(yǔ)文和文數(shù)答案有么

4，高三上學(xué)期語(yǔ)文期末試卷及答案

　　語(yǔ)文是學(xué)習(xí)知識(shí)的基本手段。下面是我分享的高三上學(xué)期語(yǔ)文期末試卷及答案，歡迎大家練習(xí)！　　語(yǔ)文Ⅰ試題　　一、語(yǔ)言文字運(yùn)用(15分) 　　1.在下面一段話空缺處依次填入詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(3分) 　　M370失聯(lián)成了無(wú)法破解的謎。在一些人看來(lái)，239人的生命遭到了馬航的。及時(shí)公布細(xì)節(jié)真相本來(lái)是馬航的責(zé)任，但的是，馬航并沒(méi)有這么做。而另一方面，多個(gè)國(guó)家主動(dòng)參與到搜救活動(dòng)中。各國(guó)動(dòng)用了從太空、空中到海上、水下等多個(gè)領(lǐng)域的高科技設(shè)備，展開(kāi)了一場(chǎng) 的國(guó)際大搜索。　　A.忽視事與愿違震古爍今 B.漠視事與愿違史無(wú)前例　　C.忽視出人意料震古爍今 D.漠視出人意料史無(wú)前例　　2.下列各項(xiàng)中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是(3分) 　　A.在中國(guó)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的過(guò)程中，不斷涌現(xiàn)的互聯(lián)網(wǎng)精英以其嶄新的理念和獨(dú)特的方式，詮釋著時(shí)代的大趨勢(shì)。　　B.為減少細(xì)顆粒物(PM2.5)濃度，北京將進(jìn)一步淘汰不符合首都功能的污染企業(yè)，以世界上最嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)治理北京市工業(yè)污染。　　C.不知從何時(shí)起，我們的祖父一輩被我們忽略了，他們離我們?nèi)绱诉b遠(yuǎn)，以至于不知道他們有著怎樣的孤獨(dú)和悲傷。　　D.面對(duì)這場(chǎng)突如其來(lái)的災(zāi)難，市委市政府不僅表現(xiàn)出了應(yīng)有的責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)意識(shí)，媒體也顯示出了難得的寬容和真誠(chéng)。　　3.依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(3分) 　　一個(gè)人立志從事精神探索和文化創(chuàng)造的事業(yè)，應(yīng)該是出于自身最內(nèi)在的精神需要。 __________ 所以，立足于自救的人，他面對(duì)外部世界時(shí)的心態(tài)是平靜的。　　①在精神生活與世俗生活之間，他的價(jià)值取向是明確的，不會(huì)有任何實(shí)質(zhì)性的困惑。　　②他在精神生活的范圍內(nèi)幾乎一定有很重大的困惑。　　③他自己是在做著他今生今世最想做、不能不做的一件事，只要環(huán)境還允許他做下去，何失落之有? 　　④所以對(duì)于他來(lái)說(shuō)，不管世道如何，他都非自救不可，惟自救才有生路。　　⑤張三棄文經(jīng)商，成了大款，李四媚俗嘩眾，成了大腕，這一切與他何干? 　　A.①④②⑤③ B.①②⑤③④ C.②④①⑤③ D.③⑤②①④ 　　4.下列詩(shī)句與“細(xì)水浮花歸別澗”對(duì)仗工整的一項(xiàng)是(3分) 　　A.碧天如水倚紅樓 B. 斷云含雨入孤村　　C.冷紅泣露嬌啼色 D. 雁迷寒雨下空壕　　5.下列詩(shī)文引用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分) 　　A.“宜未雨而綢繆，毋臨渴而掘井”，青少年的安全教育應(yīng)及早進(jìn)行，而不能等險(xiǎn)情出現(xiàn)后再補(bǔ)課，這一點(diǎn)已成為人們的共識(shí)。　　B.當(dāng)下有些人看不到事物的發(fā)展進(jìn)步，一味地抱怨、不滿，對(duì)此，我們要善意地提醒一句：“牢騷太盛防腸斷，風(fēng)物長(zhǎng)宜放眼量。” 　　C.竹林七賢之一的劉伶才華橫溢而又狂放不羈，宣傳道家思想，蔑視世俗禮法，正所謂“大行不顧細(xì)謹(jǐn)，大禮不辭小讓”。　　D.“他山之石，可以攻玉”，我們轉(zhuǎn)載這篇介紹德國(guó)企業(yè)發(fā)展經(jīng)驗(yàn)的文章，是希望國(guó)內(nèi)企業(yè)更加重視管理細(xì)節(jié)，提高產(chǎn)品質(zhì)量。　　二、文言文閱讀(18分) 　　閱讀下面的文言文，完成6～9題。　　孫武　　蘇洵　　①天下之士與之言兵，而曰我不能者幾人?求之于言而不窮者幾人?言不窮矣，求之于用而不窮者幾人?嗚呼!至于用而不窮者，吾未之見(jiàn)也。　　②《孫武十三篇》，兵家舉以為師。然以吾評(píng)之，其言兵之雄乎!其書(shū)論奇權(quán)密機(jī)，出入神鬼，自古以兵著書(shū)者罕所及。以是而揣其為人，必謂有應(yīng)敵無(wú)窮之才。不知武用兵乃不能必克，與書(shū)所言遠(yuǎn)甚。　　③吳王闔廬之入郢也，武為將軍。及秦楚交敗其兵，越王入踐其國(guó)，外禍內(nèi)患，一旦迭發(fā)，吳王奔走，自救不暇。武殊無(wú)一謀以弭斯亂。若按武之書(shū)以責(zé)武之失，凡有三焉。《九地》曰:“威加于敵，則交不得合。”而武使秦得聽(tīng)包胥之言，出兵救楚，無(wú)忌吳之心，斯不威之甚。其失一也。《作戰(zhàn)》曰: “久暴師則鈍兵挫銳，諸侯乘其弊而起。”且武以九年冬伐楚，至十年秋始還，可謂久暴矣。越人能無(wú)乘間入國(guó)乎!其失二也。又曰: “殺敵者，怒也。”今武縱子胥、伯嚭鞭平王尸，復(fù)一夫之私忿以激怒敵，此司馬戍、子西、子期所以必死仇吳也。勾踐不頹舊冢①而吳服，田單譎燕掘墓而齊奮，知謀與武遠(yuǎn)矣。武不達(dá)此，其失三也。　　④然則始吳能以入郢，乃因胥、嚭、唐、蔡之怒，及乘楚之不仁，武之功蓋亦鮮耳。夫以武自為書(shū)，尚不能自用以取敗北。況區(qū)區(qū)祖其故智余論者而能將乎! 　　⑤且吳起與武，一體之人也，皆著書(shū)言兵，世稱之曰“孫吳”。然而吳起之言兵也，輕法制，草略無(wú)所統(tǒng)紀(jì)，不若武之書(shū)詞約而意盡，天下之兵說(shuō)皆歸其中。　　⑥然吳起始用于魯，破齊;及入魏，又能制秦兵;入楚，楚復(fù)霸。而武之所為反如是，書(shū)之不足信也，固矣。　　(選自《權(quán)書(shū)》，有刪改) 　　【注】舊冢：這里指吳王的祖墳。　　6.對(duì)下列加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是(3分) 　　A.武殊無(wú)一謀以弭斯亂弭：消除　　B.威加于敵，則交不得合交：交戰(zhàn) 　　C.況區(qū)區(qū)祖其故智余論者而能將乎祖：效法　　D.草略無(wú)所統(tǒng)紀(jì) 略：簡(jiǎn)略　　7.下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是(3分) 　　A.求之于用而不窮者幾人 B.兵家舉以為師　　勾踐不頹舊冢而吳服若按武之書(shū)以責(zé)武之失　　C.其失一也 D.至于用而不窮者，吾未之見(jiàn)也　　殺敵者，怒也書(shū)之不足信也　　8.把文中畫(huà)線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(8分) 　　(1)久暴師則鈍兵挫銳，諸侯乘其弊而起。(4分) 　　(2)夫以武自為書(shū)，尚不能自用以取敗北。(4分) 　　9.第③段中，蘇洵分條列出孫武的“三失”，表明了他對(duì)孫武怎樣的看法?請(qǐng)用一句話概括。(4分) 　　三、古詩(shī)詞鑒賞(11分) 　　10.閱讀下面的宋詞，然后回答問(wèn)題。　　念奴嬌① 　　[南宋] 葉夢(mèng)得　　云峰橫起，障吳關(guān)三面，真成尤物。倒卷回潮，目盡處、秋水粘天無(wú)壁。綠鬢人歸，如今雖在，空有千莖雪。追尋如夢(mèng)，漫馀詩(shī)句猶杰。　　聞道尊酒登臨，孫郎②終古恨，長(zhǎng)歌時(shí)發(fā)。萬(wàn)里云屯，瓜步晚、落日旌旗明滅。鼓吹風(fēng)高，畫(huà)船遙想，一笑吞窮發(fā)。當(dāng)時(shí)曾照，更誰(shuí)重問(wèn)山月。　　【注】①這首詞是作者兼知建康府(今南京)時(shí)，登鎮(zhèn)江北固山有感而作。②孫郎，即孫策，曾經(jīng)常攜酒登臨此山游宴。　　(1)“綠鬢人歸，如今雖在，空有千莖雪”運(yùn)用了哪兩種手法?(2分) 　　(2)詞的下闋運(yùn)用了虛實(shí)結(jié)合的手法，請(qǐng)具體分析。(5分) 　　(3)全詞抒發(fā)了詩(shī)人哪些情感?(4分) 　　四、名句名篇默寫(xiě)(8分) 　　11.補(bǔ)寫(xiě)出下列名句名篇中的空缺部分。(8分) 　　(1)蟹六跪而二螯，___________________，用心躁也。 (荀子《勸學(xué)》) 　　(2)________________，舉匏尊以相屬。 (蘇軾《赤壁賦》) 　　(3)_________________，往往取酒還獨(dú)傾。 (白居易《琵琶行》) 　　(4)總角之宴，言笑晏晏。___________，不思其反。 (《詩(shī)經(jīng)衛(wèi)風(fēng)氓》) 　　(5)前者呼，后者應(yīng)，_________，往來(lái)而不絕者，滁人游也。(歐陽(yáng)修《醉翁亭記》) 　　(6)_________________，五十弦翻塞外聲。 (辛棄疾《破陣子》) 　　(7)孔子登東山而小魯，________________。 (《孟子盡心上》) 　　(8)余霞散成綺，______________。 (謝朓《晚登三山還望京邑》) 　　五、現(xiàn)代文閱讀(一)(20分) 　　閱讀下面的作品，完成12～15題。　　西敏大寺(節(jié)選) 　　[美]華盛頓歐文　　①時(shí)方晚秋，氣象肅穆，略帶憂郁，早晨的陰影和黃昏的陰影，幾乎連接在一起，不可分別。歲云將暮，終日昏暗，我就在這么一天，到西敏大寺去散步了幾個(gè)鐘頭。古寺巍巍，森森然似有鬼氣，和陰沉沉的季候正好調(diào)和;我跨進(jìn)大門，覺(jué)得自己已經(jīng)置身遠(yuǎn)古，相忘于古人的鬼影之中了。　　②我是從西敏學(xué)校的內(nèi)庭走進(jìn)去的，先走過(guò)一條弧頂?shù)陌拈L(zhǎng)廊，墻壁很厚，墻上有圓孔，略有光線透入，廊中幽暗，似在地底行走。黑廊盡頭，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地可以看見(jiàn)里面的拱廊。我從當(dāng)年僧院遺址那條路進(jìn)入古寺，景象分外凄涼，我心也更適宜于往凄涼方面冥想了。拱廊仍舊保留幾分當(dāng)年的幽靜出世之慨。灰色的墻壁受霉氣所蒸，已經(jīng)顯得斑斑駁駁，年代已久，頹壞之象，也很明顯。墻上長(zhǎng)了一層白蒼蒼的苔蘚，非但上面的碑文不可讀，連骷髏像以及別種喪用標(biāo)志都模糊不清了。弧頂上布滿雕刻花紋，可是斧鉆的痕跡，也已模糊;拱心石上面雕有玫瑰花，可是當(dāng)年枝葉茂美之狀，已經(jīng)不可復(fù)見(jiàn)。每樣?xùn)|西都可以看出年久衰敗之象，可是即使處在頹朽之中，依然不乏動(dòng)心悅目之處。　　③一道帶有秋意的黃色陽(yáng)光，正從拱廊的方場(chǎng)上空傾瀉下來(lái)，照耀著場(chǎng)中央一塊稀疏的草圃，同時(shí)把拱廊的一角抹上一層陰郁的光輝。從拱廊之間，向上望去，可以瞥見(jiàn)一抹藍(lán)天，或一朵游云，還有那鍍著陽(yáng)光、伸向碧空的寺頂尖塔，也巍然在目。　　④我躑躅于拱廊之間，時(shí)而默想著這幅輝煌和頹敗的景象，時(shí)而竭力去辨認(rèn)那些刻在墓石上的碑文。我腳下的鋪道都是墓石砌成，墓石上有三個(gè)浮雕像吸引我的注意，雕工很粗陋，經(jīng)過(guò)好幾代人的踐踏，差不多已磨損殆盡。這是早先三位寺院住持的遺像，他們的墓志銘都已磨光，只剩下三個(gè)名字，這三個(gè)名字也無(wú)疑是后來(lái)重刻的。我停留了一會(huì)兒，對(duì)著古人這些殘缺不全的遺跡，不禁幽然沉思。它們就像幾艘爛船，被時(shí)間的洪流沖到了遙遠(yuǎn)的此岸：它們并不告訴你什么故事，只表示這幾個(gè)人曾經(jīng)活過(guò)，現(xiàn)在已經(jīng)不在。假如它們含有什么道德方面的教訓(xùn)，那只諷示那種希望死后還能受人尊敬，能借著墓志銘長(zhǎng)存下去的驕傲心理，是如何的空虛。再過(guò)些時(shí)候，連這些殘存的記錄都會(huì)消失，紀(jì)念碑也將不成其為一件紀(jì)念物了。我正俯視著這幾塊墓石，耳旁突然傳來(lái)大寺的鐘聲，回蕩墻壁之間，整個(gè)拱廊都響起了回聲。墓地里傳來(lái)的鐘聲，聽(tīng)起來(lái)真叫人有悚然之感，它警告你又是一個(gè)鐘頭過(guò)去，時(shí)光的消逝，就像一個(gè)大浪，在不停地把我們卷向墳?zāi)埂Ｎ依^續(xù)前進(jìn)，來(lái)到一扇通往大寺內(nèi)院的拱門之前。我跨步入內(nèi)，里面的建筑在拱廊的襯托之下，益顯其宏偉，給人深刻的印象。游客抬頭一望，看見(jiàn)一根根龐大的圓柱，圓柱上面架著高不可攀的.拱梁，不由心驚肉跳;這些建筑也是人類手工所造，但是人在廊柱下面漫游，好像縮小得微不足道了。這座大寺空曠幽暗，使人生出一種深刻而神秘的敬畏之感。　　⑤現(xiàn)在這些偉人只是橫七豎八地?cái)D在泥土之中。他們?cè)谑乐畷r(shí)，堂堂英國(guó)都不足以供他們的馳騁，如今在遵照經(jīng)濟(jì)的原則下，他們只分得那么小的一塊土地，那么貧瘠而黑暗的一個(gè)角落。他們?cè)髨D使自己的英名占有世世代代人的思想，獲得人人的敬羨，如今他們的墳?zāi)股希瑓s千方百計(jì)地雕出種種裝飾，只為了吸引游客偶然的一顧，免得在短短的幾年之中，就把他們的名字忘懷。看了這些，想到人生的虛空，我又幾乎忍不住要慘然一笑了。　　(夏濟(jì)安譯) 　　12.第一段用語(yǔ)典雅、情景交融，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容具體分析。(6分) 　　13.第三段寫(xiě)了西敏大寺周圍色彩明麗的秋景，請(qǐng)分析其作用。(4分) 　　14.解釋第四段劃線句子的含義。(4分) 　　15.探究作者游覽西敏大寺時(shí)對(duì)歷史和人生的感想。(6分) 　　六、現(xiàn)代文閱讀(二) 　　閱讀下面的作品，完成16～18題(18分) 　　中國(guó)繪畫(huà)里所表現(xiàn)的最深心靈究竟是什么?答曰，它既不是以世界為有限的圓滿的現(xiàn)實(shí)而崇拜模仿，也不是向一無(wú)盡的世界作無(wú)盡的追求，煩悶苦惱，彷徨不安。它所表現(xiàn)的精神是一種“深沉靜默地與這無(wú)限的自然，無(wú)限的太空渾然融化，體合為一”。它所啟示的境界是靜的，因?yàn)轫樦匀环▌t運(yùn)行的宇宙是雖動(dòng)而靜的，與自然精神合一的人生也是雖動(dòng)而靜的。它所描寫(xiě)的對(duì)象，山川、人物、花鳥(niǎo)、蟲(chóng)魚(yú)，都充滿著生命的動(dòng)——?dú)忭嵣鷦?dòng)。但因?yàn)樽匀皇琼樂(lè)▌t的，畫(huà)家是默契自然的，所以畫(huà)幅中潛存著一層深深的靜寂。就是尺幅里的花鳥(niǎo)、蟲(chóng)魚(yú)，也都像是沉落遺忘于宇宙悠渺的太空中，意境曠邈幽深。它表現(xiàn)著無(wú)限的寂靜，也同時(shí)表示著是自然最深最后的結(jié)構(gòu)。有如柏拉圖的觀念，縱然天地毀滅，此山此水的觀念是毀滅不動(dòng)的。　　中國(guó)人感到這宇宙的深處是無(wú)形無(wú)色的虛空，而這虛空卻是萬(wàn)物的源泉，萬(wàn)動(dòng)的根本，生生不已的創(chuàng)造力。老、莊名之為“道”、為“自然”、為“虛無(wú)”，儒家名之為“天”。萬(wàn)象皆從空虛中來(lái)，向空虛中去。所以紙上的空白是中國(guó)畫(huà)真正的畫(huà)底。西洋油畫(huà)先用顏色全部涂抹畫(huà)底，然后在上面依據(jù)遠(yuǎn)近法幻現(xiàn)出目可睹手可捉摸的真景。它的境界是世界中有限的具體的一域。中國(guó)畫(huà)則在一片空白上隨意布放幾個(gè)人物，不知是人物在空間，還是空間因人物而顯。人與空間，溶成一片，俱是無(wú)盡的氣韻生動(dòng)。我們覺(jué)得在這無(wú)邊的世界里，只有這幾個(gè)人，并不嫌其少。而這幾個(gè)人在這空白的環(huán)境里，并不覺(jué)得沒(méi)有世界。因?yàn)橹袊?guó)畫(huà)底的空白在畫(huà)的整個(gè)意境上并不是真空，乃正是宇宙靈氣往來(lái)，生命流動(dòng)之處。笪重光說(shuō)：“虛實(shí)相生，無(wú)畫(huà)處皆成妙境。”這無(wú)畫(huà)處的空白正是老、莊宇宙觀中的“虛無(wú)”。　　中國(guó)山水畫(huà)是最客觀的，超脫了小己主觀地位的遠(yuǎn)近法以寫(xiě)大自然千里山川。或是登高遠(yuǎn)眺云山煙景、無(wú)垠的太空、渾茫的大氣，整個(gè)的無(wú)邊宇宙是這一片云山的背景。中國(guó)畫(huà)家不是以一區(qū)域具體的自然景物為“模特兒”，對(duì)坐而描摹之，使畫(huà)境與觀者、作者相對(duì)立。中國(guó)畫(huà)的山水往往是一片荒寒，恍如原始的天地，不見(jiàn)人跡，沒(méi)有作者，亦沒(méi)有觀者，純?nèi)灰粔K自然本體、自然生命。所以雖然也有陰陽(yáng)明暗，遠(yuǎn)近大小，但卻不是站立在一固定的觀點(diǎn)所看見(jiàn)的形色陰影如西洋油畫(huà)。西畫(huà)、中畫(huà)觀照宇宙的立場(chǎng)與出發(fā)點(diǎn)根本不同。一是具體可捉摸的空間，由線條與光線表現(xiàn)。一是渾茫的太空無(wú)邊的宇宙，此中景物有明暗而無(wú)陰影。有人欲融合中、西畫(huà)法于一張畫(huà)面，結(jié)果無(wú)不失敗，因?yàn)闆](méi)有注意這宇宙立場(chǎng)的不同。中國(guó)畫(huà)中不是沒(méi)有作家個(gè)性的表現(xiàn)，他的心靈特性是早已全部化在筆墨里面。有時(shí)亦或寄托于一二人物，渾然坐忘于山水中間，如樹(shù)如石如水如云，是大自然的一體。　　(節(jié)選自宗白華《美學(xué)散步》，有刪改) 　　16.結(jié)合文章第一段談?wù)勀銓?duì)中國(guó)繪畫(huà)中“靜”的理解。(6分) 　　17.簡(jiǎn)要分析第二段的論述層次。(6分) 　　18.西洋畫(huà)和中國(guó)畫(huà)的差別主要有哪些?(6分) 　　七、作文(70分) 　　19.根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于800字的文章;文體不限，詩(shī)歌除外。　　張愛(ài)玲說(shuō)：“出名要趁早。” 　　圍棋界也有說(shuō)法：“二十歲不成國(guó)手，終生無(wú)望。” 　　著名畫(huà)家齊白石在五十七歲時(shí)，畫(huà)作仍然不被人所賞識(shí)。　　高三語(yǔ)文期末試卷參考答案　　1.D(忽視：不注意，不重視;漠視：冷淡的看待，不注意。出人意料：事物的好壞、情況的變化、數(shù)量的大小等出于人們的意料;在人們的意料之外。事與愿違：事實(shí)與愿望相反，指原來(lái)打算做的事沒(méi)能做到。史無(wú)前例：歷史上從來(lái)沒(méi)有過(guò)的事，指前所未有。震古爍今：震動(dòng)古代，顯耀當(dāng)世，形容事業(yè)或功績(jī)非常偉大。) 　　2.A (B動(dòng)賓搭配不當(dāng)，“減少……危害”或“降低……濃度”;C成份殘缺，在“以至于”后面添加“我們”;D關(guān)聯(lián)詞位置不當(dāng)，“不僅”移到“市委市政府”前面) 　　3.C 　　4.B(語(yǔ)出韓偓《春盡》A“水”字重復(fù)且意境不合;C“嬌啼色”“歸別澗”不對(duì)仗且平仄不合;D“雁迷寒雨”和“細(xì)水浮花”不對(duì)仗) 　　5.C(指的是做大事的人不拘泥于小節(jié)，有大禮節(jié)的人不責(zé)備小的過(guò)錯(cuò)。) 　　6.B(交：結(jié)交) 　　7.C(A.表轉(zhuǎn)折，卻/表因果，因而 B.介詞，把/連詞，來(lái) C.均表判斷 D.代詞，這種情況/主謂之間，無(wú)意義) 　　8.(1)長(zhǎng)久出兵在外，就會(huì)使軍力受損(譯為“使兵器破敗”亦可)，使銳氣受挫(如果將“鈍兵挫銳”當(dāng)互文意譯為“使得士氣大減”亦可)，別國(guó)就會(huì)乘你疲憊時(shí)而起兵進(jìn)攻你。(“暴師”“鈍兵”“挫銳”“弊”各1分) 　　(2)憑借孫武自己寫(xiě)兵書(shū)(的能力)，尚且不能自己(熟練)運(yùn)用因而遭到失敗。(前一個(gè)“以”、“為”、“自用”、“敗北”各1分) 　　9.孫武理論與實(shí)踐相脫離(或“紙上談兵”)。(單方面強(qiáng)調(diào)“理論出色”或“用兵不力”，給2分) 　　【參考譯文】　　同天下的士人談?wù)撚帽氖拢f(shuō)“我不會(huì)用兵”的人有幾個(gè)?(在這些人中)向他提出理論上的問(wèn)題而難不倒他的，又有幾個(gè)?在理論上難不倒他，用他來(lái)領(lǐng)兵打仗而能夠難不倒他的，又有幾個(gè)?哎!至于說(shuō)領(lǐng)兵打仗而能始終難不倒他的人，我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)哩! 　　孫武寫(xiě)了《孫武十三篇》，軍事家都把他當(dāng)作老師。然而依照我的看法，孫武是談?wù)摫ǖ慕艹鋈宋?他的書(shū)論述奇特、權(quán)變、秘密、機(jī)智這些用兵的技巧，神出鬼沒(méi)，自古以來(lái)那些談?wù)撚帽闹鳎瑯O少能比得上的。從這一點(diǎn)來(lái)揣測(cè)他這個(gè)人，一定具有應(yīng)付敵人的無(wú)窮才能。(卻)不知道他領(lǐng)兵打仗竟不能每戰(zhàn)必勝，而且和他在書(shū)中談的相距甚遠(yuǎn)。　　當(dāng)吳王闔廬攻入郢都的時(shí)候，孫武為統(tǒng)帥。等到秦國(guó)和楚國(guó)聯(lián)合打敗吳國(guó)的軍隊(duì)，越王勾踐率大軍進(jìn)入踐踏了他的國(guó)家，外禍內(nèi)患一朝接踵而來(lái)，吳王奔逃，來(lái)不及自救。孫武完全沒(méi)有一點(diǎn)辦法消除這些禍亂。假如依據(jù)孫武自己的書(shū)來(lái)指責(zé)他的過(guò)失，總共有三條。《九地》中說(shuō)：“把威勢(shì)加在敵人頭上，就要使他不能同別國(guó)結(jié)交。”然而孫武卻使秦國(guó)能夠聽(tīng)到申包胥(楚國(guó)大夫。吳兵入郢都，申包胥至秦求救，哭于秦廷七日七夜，秦終于出兵救楚，大敗吳軍)的話，出兵援救楚國(guó)，對(duì)吳國(guó)沒(méi)有忌懼之心，這就太沒(méi)有威勢(shì)了。這是孫武的第一條過(guò)失。《作戰(zhàn)》中說(shuō)：“長(zhǎng)久出兵在外，就會(huì)使軍力受損，使銳氣受挫，別國(guó)就會(huì)乘你疲憊時(shí)而起兵(進(jìn)攻你)。”孫武在吳王闔廬九年冬季攻打楚國(guó)，到十年秋季才返回，可以說(shuō)是長(zhǎng)久出兵在外了。越國(guó)人怎能不乘虛攻入?yún)菄?guó)呢?這是孫武的第二條過(guò)失。《作戰(zhàn)》又說(shuō)：“戰(zhàn)士奮勇殺敵，是由于憤怒。”孫武縱容伍子胥(春秋時(shí)楚國(guó)人，后奔吳，為大夫，終因直諫而死)、伯嚭(也是楚國(guó)人，后奔吳夫差為太宰。越滅吳，殺伯嚭)鞭打楚平王(姓畢，熊氏，初名葉疾，即位后改名居，在位十三年)的尸體，發(fā)泄一個(gè)人的私忿，來(lái)激怒敵人;這就是司馬戍(即沈尹戌，楚國(guó)左司馬)、子西(楚平王子，名申，時(shí)為令尹)、子期(亦楚平王子，子西之弟，名結(jié)，時(shí)為大司馬)誓死向吳國(guó)報(bào)仇的原因。勾踐(攻占吳國(guó)后)不去毀壞吳王的祖墳，因而吳國(guó)人民順從他，田單(戰(zhàn)國(guó)時(shí)齊國(guó)人。燕軍攻齊，占領(lǐng)七十余城，僅莒、即墨二城未破。即墨守將戰(zhàn)死，城中人民推田單為將軍，田單用計(jì)大破燕軍，收復(fù)所有被占城市，因功封安平君)欺詐燕軍，使他們掘了齊人的墳?zāi)梗蚨R國(guó)人民奮起作戰(zhàn)。他們的智謀遠(yuǎn)在孫武之上。孫武不能通曉這個(gè)道理，這是他的第三條過(guò)失。　　既然這樣，那么，當(dāng)初吳軍能夠攻入郢都，是借用了伍子胥、伯嚭、唐國(guó)(春秋時(shí)諸侯國(guó)，都城在今湖北省隨縣西北唐城鎮(zhèn))、蔡國(guó)(春秋時(shí)諸候國(guó)，都城在今河南省新蔡縣，唐、蔡二國(guó)國(guó)君均曾被楚囚禁受辱)的憤怒，以及乘楚國(guó)不仁的時(shí)機(jī)，孫武的功績(jī)大概也是很少的了。憑孫武自己寫(xiě)兵書(shū)(的能力)，尚且不能自己(熟練)運(yùn)用而遭到失敗。更何況幾個(gè)只知學(xué)習(xí)孫武舊有的計(jì)謀和理論的人，怎么可以用他們來(lái)領(lǐng)兵打仗呢! 　　吳起(戰(zhàn)國(guó)時(shí)衛(wèi)國(guó)人，著名軍事家：著有《吳子》一書(shū)，屬兵家)與孫武是一樣的人，都著書(shū)談?wù)摫ǎ廊瞬⒎Q他們叫做“孫吳”。然而吳起談?wù)撚帽蛔⒅胤钪贫龋淖执植诤?jiǎn)略，沒(méi)有統(tǒng)領(lǐng)全書(shū)的綱紀(jì)，不及孫武的書(shū)語(yǔ)言精練而意思詳盡，天下所有的用兵理論都?xì)w于其中。　　但是，吳起開(kāi)始被魯國(guó)任用，就大破齊軍;等到了魏國(guó)，又能制服秦國(guó)軍隊(duì);到了楚國(guó)后，使楚國(guó)再次稱霸諸侯。可是孫武的所作所為，反而造成了這種(失敗的)結(jié)局，(可見(jiàn))書(shū)上的理論不值得(完全)信賴，本來(lái)就是這樣啊。　　10.(1)對(duì)比，比喻。(每點(diǎn)1分) 　　(2)虛寫(xiě)：三國(guó)孫策游宴高歌;未來(lái)談笑收復(fù)失地(2分)。實(shí)寫(xiě)：瓜步暮云、落日旌旗、鼓聲風(fēng)聲(2分)。虛實(shí)相生，拓展了詞的意境(1分)。　　(3)對(duì)眼前大好山河的贊美;對(duì)自己年歲日增的慨嘆;對(duì)歷史英雄(孫策)壯志未酬的感懷;對(duì)北定中原收復(fù)失地的期盼(愛(ài)國(guó)情懷)。(每點(diǎn)1分) 　　11.(1)非蛇鱔之穴無(wú)可寄托者 (2)駕一葉之扁舟　　(3)春江花朝秋月夜 (4)信誓旦旦　　(5)傴僂提攜 (6)八百里分麾下炙　　(7)登泰山而小天下 (8)澄江靜如練　　12.用語(yǔ)典雅：化用文言詞匯(時(shí)方晚秋、歲云將暮)(1分)，四字短語(yǔ)凝練緊湊(氣象肅穆，略帶憂郁)(1分)，疊詞音韻鏗鏘(巍巍、森森)(1分);情景交融：借晚秋的陰沉肅穆和西敏大寺的森森鬼氣(1分)，表達(dá)自己內(nèi)心的惝恍迷離和深沉的歷史感(2分)。【如寫(xiě)“駢散結(jié)合的句式”或“對(duì)稱的句式”亦可得分;內(nèi)心感受如寫(xiě)“凄涼”“凄楚”“悲慘”亦可得1分】　　13.描繪了西敏寺的外部環(huán)境(1分);以明麗的色彩凸顯了西敏寺內(nèi)部的頹朽(或陰沉昏暗，寫(xiě)形成對(duì)比亦可)(1分);寫(xiě)秋景，與文章開(kāi)頭交待的時(shí)令呼應(yīng)(1分)，為下文的議論作鋪墊(1分)。　　14.運(yùn)用比喻(1分)說(shuō)明遺跡已經(jīng)破爛不堪(1分)，歷經(jīng)時(shí)光的淘洗留存到現(xiàn)在(1分)，本身沒(méi)有什么價(jià)值(1分)。　　15.昔日的輝煌，終將變作今日的頹敗;歷史遺跡的記錄功能有限并終將消失;生前輝煌也難免死后被人遺忘;時(shí)光無(wú)情，人本渺小(或人生苦短);人生最終歸于虛空。(寫(xiě)出3點(diǎn)得6分) 　　16.①超越了模仿和追求后深沉靜默地與自然太空融化為一。② “靜”并不是絕對(duì)的，它蘊(yùn)含著生命的動(dòng)。③ “靜”是無(wú)限和永恒的。(每點(diǎn)2分) 　　17.首先指出中國(guó)畫(huà)以空白為畫(huà)底的原因;接著通過(guò)與西洋油畫(huà)的對(duì)比，說(shuō)明中國(guó)畫(huà)人與空間一體;最后強(qiáng)調(diào)中國(guó)畫(huà)空白的實(shí)質(zhì)是宇宙往來(lái)、生命流動(dòng)，而這正是中國(guó)畫(huà)的妙境所在。(每點(diǎn)2分) 　　18. ①畫(huà)法不同：西洋畫(huà)以顏色為畫(huà)底，摹寫(xiě)真景;中國(guó)畫(huà)以空白為畫(huà)底，虛實(shí)相生。(2分)②觀照宇宙的立場(chǎng)與出發(fā)點(diǎn)不同：西洋畫(huà)將畫(huà)境與觀者、作者對(duì)立，所以觀照具體可捉摸的空間，用線條與光線來(lái)表現(xiàn)(2分);中國(guó)畫(huà)將作者與畫(huà)境完全融合，忽略了作者和觀者，所以中國(guó)畫(huà)觀照渾茫無(wú)邊的宇宙，筆下景物有明暗而無(wú)陰影(2分)。