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1，關于老師的事跡

每天都穿草鞋,穿布衣,在學校里好多學生都叫他徐叫花子,他吃學生的剩飯.但是他每月的工資卻是很高的.因為他把他的工資都捐給鄉下的學校,而且還動員他的親戚到鄉下幫忙. 看電視比較感人拉,是/恰同學少年/的.去看看就知道咯

關于老師的事跡

2，先進教師事跡材料1500字第三人稱

本人在工作中堅持貫徹黨的教育方針、政策。熱愛黨的教育事業，積極投身教育教學改革工作中，身先垂范，教書育人。　　《數學》科是小學階段的一門重要學科。為提高我鎮數學科教學質量，自主管全鎮數學教研以來，我主要做了以下工作：　　一、加強理論學習，提高數學教師的理論水平。　　要全面提高數學教學質量，推進教育改革，必須理論先行。為此，工作中，除了要求教師自學繼續教育書籍外，還組織教師學習課標新理念，此外，每次外出學習回來，我向老師進行匯報，并把所帶回來的優質教學光碟刻錄分發給村級學校，以實現優質資源共享，全面提高教師理論水平。　　二、抓實課堂教學，提高課堂的教學效率。　　課堂是素質教育的主陣地，只有抓好課堂教學，提高學生數學素質養，才能真正把素質教育落在實處。以中心校為龍頭，抓好全鎮校本教研。每學期，除了組織村級教師參加中心校本教研活動外，還組織中心校骨干教師送教下鄉，其中2007年秋學期，我本人親自把一節《可能性》教學送到寨東小學；2008年春，舉行一次畢業班數學復習探研課，兩次組織畢業班領導小組為畢業班出畢業摸擬試題。受到村小教師的歡迎；同時，還多次組織骨干教師下鄉聽課指導，提高村級教師課堂教學水平。　　三、重視青年骨干教師培養。　　學科要發展，離不開優秀的力量。為此，每學期，我們明確培養目標后，即落實任務，讓她們在工作中瀝煉、成長。2007年秋學期覃子惠老師在思練小學校本教研活動中上了一節《長方形、正方形的面積》，得到聽課教師的肯定；2008年春學期，樊麗娥老師參加忻城縣小學數學課堂教學展示比賽獲二等獎。　　四、積極參與教育科研，提高自身素質。　　在A43子課題《如何培養學生解決問題的策略與方法》課題研究中，本是此課研究的主要成員。為此，在課題研究中，我積極收集資料，多次組織課題成員理論，并主動承擔課題研究的探研課與匯報，積極撰寫教學論文，并有多篇論文獲區縣等級獎。　　五、主要成績。　　2007年論文《1000以內數的認識教學設計》獲縣論文比賽一等獎，區級二等獎。　　2007年8月推進素教中成績顯著榮獲二等獎。　　2008年4月參加全縣小學數學教師課堂教學觀課議課比賽獲二等獎。

先進教師事跡材料1500字第三人稱

3，哪里有感人的師德事跡報告材料

同問。。。

甘為人梯無私奉獻----記康學紅同志的先進事跡康學紅，男，現年40歲，大學本科學歷，市級骨干教師，中學一級教師。1991年7月參加工作，1991年7月－2007年9月在金塔縣二中任教，2007年9月調入金塔縣第三中學工作。康學紅同志是金塔縣三中教學一線的一名教育工作者。他忠誠于黨的教育事業，17年來他在教育教學工作中走出了一條平凡而輝煌的道路，今天他還是像以前一樣默默地為教育事業、為農村發展執著地奉獻著、攀登著。“學高為師，身正為范”，他的一言一行都在詮釋著“師范”兩字，同時也在潛移默化地影響著他的學生。一、愛崗敬業業務過硬，做學生滿意的教師。作為一名教師在教學教研上，他深鉆教材，聯系實際，在教法上，他總是走在潮流前面，堅持以教研促教學，堅持讓學生在自主、合作、探究中學習。他鼓勵同學提出問題、思考問題，強調“沒有問題就是最大的問題”，最大限度地開發和提高了學生的能力。同學們聽他的課無不入迷和叫好，同行們聽他的課則總有新的啟示和體會。他所教班級學生的成績無論是在全縣，還是在年級組都名列前茅。1996－2002年他所帶畢業班學生的數學成績四個第一,兩個第二；2002－2007年度所帶高初中學生的數學成績均名列前茅。在二中他是公認的數學教學業務帶頭人。他積極參教研與甘肅教育科學“十五”規劃課題的研究。2001年他的論文《現代教學媒體在數學課堂教學中的應用》獲得市級三等獎，2001年有他輔導的學生吳海燕在全國初中數學競賽中獲得二等獎，2004年他參與的《重視數學思想方法在解題中的應用》通過了省級驗收。2008年度調入三中后他一如既往他所帶班級的教學成績名列年級組第二,班務工作名列年級組第一.康老師的成績取得全源于他愛崗敬業的精神。教學工作任勞任怨，早來晚走多年如一日，在數學教學實踐中，他追求簡練與嚴密，探索理想與創新，弘揚人性與感動。他講課風趣幽默，他的學生們都說:“聽康老師的數學課是一種享受,成為康老師的學生是一種榮耀”。近年來在我校開展的學生評教活動中，康老師的滿意率都是百分之百。在干好自己工作的同時，他還主動承擔了指導年輕教師工作，充分發揮了骨干教師的示范作用。從課前準備、重點、難點的分析和處理，到學生反饋情況都耐心指導，使年輕教師迅速成長起來。他曾多次擔任各級示范教學，分別獲得了校級一等獎、縣級三等獎。二、潤物無聲，做學生敬仰的班主任。康學紅同志多年擔任班主任工作，他曾說“教育的技巧和奧妙就在于如何愛護學生。”這句話確實一直激勵著他用無私的愛去打開學生的心扉，凈化學生的心靈。他十分信仰“榜樣的力量是無窮的”，因此他在以下方面做出了表率：1、以身作則當“旗幟”。他深知班主任就是班集體的一面旗幟，一舉手一投足都能影響整個班中學生的言行舉止，所以他要求學生做到的自己一定身體力行。學生病了，他噓寒問暖，是為了讓學生學會關愛；看見紙屑，他俯身拾取，是為了讓學生懂得環境整潔靠大家；他終將自己作為一面旗幟放在班集體中，讓學生心領神會，自覺地規范自己的言行，他那博大的人格感召力潛移默化的教育著學生。 2、懂得寬容“愛”字當頭。對待“問題學生”，他經常從愛的心態出發，動之以情，曉之以理，用人格力量去感化他們。當學生犯錯誤時，他總用博大的胸懷去寬容他們，給他們自我改正的機會。使學生產生親切感、信任感，愿意與他作心靈的交流。 3、精心組織各項活動，讓學生在活動中得到教育。康老師多才多藝，善于組織各項活動，他把學校安排的每一次活動都看作是對學生進行教育的一次機會，通過活動激發學生的集體榮譽感，增強集體凝聚力和向心力。每次活動他都精心策劃，引導學生積極參加，由于他組織措施得力，學生參與積極性高，所以大多活動他所代的班級都能獲得學校表彰獎勵，這更加深了同學們對他的信賴和敬佩。一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上仲老師他付出的是汗水和艱辛，而收獲的卻是那一份份充實而沉甸甸的情感。17年班主任的他所帶班級曾多次被評為鎮,校級文明班集體.2003年他所代的班級被評為市級文明班集體。三、無私奉獻，作領導的好助手康學紅同志在擔任年級組長期間主動配合學校領導做好自己的本職工作，帶動全組教師團結協作為學校的整體工作增光添彩，2005年度、2006年度、2008年度他所帶年級組在全校評比中都居第一。以后的路還很漫長，在今后的教育教學工作中我們衷心希望康學紅同志能一如既往地干好工作，正確處理工作與娛樂的關系，更大膽地為學校的教育教學管理出謀劃策，為三中輝煌的明天貢獻自己的力量。

哪里有感人的師德事跡報告材料

4，先進老師事跡材料

張德智同志是饒河縣第二中學的一名優秀的語文骨干教師，從事教學十七年來，他始終以火一樣的熱情，十倍的努力，百倍的干勁勤勤懇懇地耕耘在教育教學第一線，在“教書育人”這個平凡而神圣的工作崗位上默默的揮灑汗水，哺育幼苗。他以自己的行動出色地履行一個教師的職責，他以自己的工作實績贏得了學生和家長的信任，得到了學校和有關部門的肯定。“我既然選擇了教師這一職業，我就要把我的青春、我的熱情、我的全部精力都獻給它，這樣，我才會問心無悔。”這就是第二中學張德智老師常說的一句話。張德智老師就憑著這種堅定的信念，在自己的崗位上默默地奉獻，辛勤地耕耘，把自己全部的精力都花在學生身上。“一分耕耘，一分收獲”。他的努力也終于有了回報。十七年來，他曾被縣委、縣政府授予優秀班主任、先進工作者，師德模范，“十佳”中青年教師，“十佳”師德模范的光榮稱號。在教學中，努力鉆研業務，承擔教改課題，苦練教學基本功，在縣級“三項基本功”、“五項基本功”、“六項教學技能”大賽中，榮獲大賽能手；在市級“口語、寫字基本功競賽”獲口語一等獎、全能三等獎。在市、縣級崗位大練兵成果展示及教改研討課優秀示范課教師。由于業務過硬，在饒河縣首批骨干教師評定中被評為縣級骨干教師。連續三屆畢業班成績優異。面對如此驕人的成績，張德智老師只是淡淡地說：“我只是做了我應該做的事。”這是多么高尚的情操啊！正是由于這種無私奉獻的精神，使他贏得了同學們的尊敬，同事們的贊賞，校領導的賞識。在2005年他被提拔為政教處副主任。面對已經初三畢業班的學生，他主動請求繼續擔任畢業班的班主任工作及三個畢業班的語文教學任務。他說，為了不影響學生的成績，受苦挨累我也心甘情愿。他是怕學生因為馬上面臨中考換班主任影響學生啊。一個教師只有處處以身作則，時時為人師表，成為學生的表率，才能做好教學工作，古人說：“親其師，才能信其道”。這就是這個道理。因此，在工作中他總是嚴格要求自己，從每天上下班的時間遵守，他總是早來晚走，從不遲到早退，更沒有間缺。他就是從這些日常生活的細微小事入手，給學生以感染和熏陶的。就這樣，學生不知不覺的就和他親近了，他就和學生打成一片，學生也特別愿意聽他的話，喜歡上他的課。張德智高尚的師德不僅表現在他的表率作用上，更表現在他對學生的關心愛護和認真負責上。他教的兩個班級有九十多個學生，個性差異比較大，張德智總是在把握學生共性的同時，摸住個性差異，以便對癥下藥。他解決學生思想行為問題最有效的辦法就是長期堅持耐心細致的思想工作，循循善誘的引導，從不用武斷生硬的簡單粗暴的方式。在他看來，再落后的學生他都能發現他的閃光點，都能找到堅定他進步的信念的理由，這樣學生看到了自己光明，看到了自己的希望。切實協助班主任老師做好“培優”、“轉差”、“控輟”工作。不僅僅是自己教的學生，在全校的學生心中，他也是一位很有威信的政教管理者，他每天早來晚走，檢查班級和分擔區衛生。對全校學生嚴格要求，嚴格管理。愛心成就教育。張德智老師就是憑著一顆愛心來做好他的教育工作的。別林斯基說過：愛是鑒別教育的尺度。教書育人是教師的天職，而育人應該是班主任的首要天職。如何育人？張德智老師認為，愛學生是教師教育學生的起點和基礎。愛學生，就需要教師尊重學生的人格、興趣、愛好，了解學生習慣以及為人處世的態度、方式等，然后對癥下藥，幫助學生樹立健全、完善的人格。人格尊嚴是平等的。作為教師，他努力做到能像一個真正的朋友一樣，重視、欣賞學生，學會傾聽學生意見，接納他們的感受，包容他們的缺點，分享他們的喜悅，被尊重是學生內心的需要，是學生進步的內在動力，教育專家常說“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基礎。”參照自己的經歷，張德智老師發現：當一個孩子被你認同、尊重后，他可能會有驚人的潛力和爆發力。如王×同學，是全校公認的“雙困生”，學習懶、成績差、紀律松散，經常打架，并常常無故曠課到街上打游戲機，張德智老師了解清楚后，就經常找他談心，處處關心、鼓勵他，對他取得的一點點進步，都大力在班中表揚。平時，張德智老師還經常對他進行家訪，經過努力，王×同學徹底改正了自己的缺點，改變了自己。張德智老師還善于發現他的閃光點，鼓勵他參加學校組織的各種體育活動。在體育活動中展現他的長處，提升他的自信心。同時，對有實際困難的學生張德智老師也熱心幫助。樊兆紅、畢雪、王鵬、潘東東等同學都是他關注關心的對象，張德智老師這種關心、愛護學生的行為得到學生的愛戴，同時也使家長深受感動。[1] [2] 下一頁

我作為一名為孩子們服務的普普通通的教師，以平常心做著平常事，猶如大路邊一株清雅的百合的存在，不為取悅偶然路過的行人。只為那一張張充滿天真稚氣的笑臉。看著孩子們的成長變化，看著他們變得懂事成熟，那是一種特有的人生享受.因此為了讓孩子們能夠健康地成長，我在從事教育中，悉心鉆研教材，根據學生的實際水平和能力，由淺入深地設計教學環節。因材施教，積極調動學生在課堂教學中的主體作用，使知識傳播、能力鍛煉、情感培養都能取得較好的效果.做為教師，除了教書外還應懂得育人。任職以來，擔任班主任工作三年，我始終把育人放在首位。在管理班級期間，我都能充分了解班級的每一個同學具體情況，包括家庭情況、思想情況、交際情況，因為只有這樣才能真正走進學生的心靈。在他們遇到困難的時候，幫助撫慰他們；在他們犯了錯誤的時候，以理勸服；在他們懵懂渾混的時候，以愛感化他。　一是熱愛教育事業，認真指導學生．　　在接受學校交給的音樂課教學時，我能盡量多為學生考慮，啟發學生的學習興趣，重視學生的創新精神和實踐能力的培養，幫助他們在思想上、人格上、學習上能有所收獲。在音樂教育中滲透德育教育，不單純教他們知識，還教他們舞蹈．但我不是個專業的音樂舞蹈教師，但我熱愛音樂舞蹈藝術,更熱愛教師這份神圣的職業。　所謂臺上一分中,臺下10年功,舞蹈藝術講究的就是基本功，因此在教學生舞蹈時是從基本抓起。從壓腿、下腰、前翹、后翹等基本功都必須由老師示范，然后手把手扶著學生由易到難，二、三十個隊員逐一逐個動作的去完成，稍有閃失，后果不堪設想。我以強烈的責任感和事業心去對待工作，從不馬虎、草率從事，從沒有發生任何意外事故. 　在我的指導的舞蹈隊，時常承擔為學校、為市里的演出任務。每次排練一個舞蹈，都是利用課余和周末的時間來訓練，少則二月、多則一學期，時間長，任務重，且不拿一分補助，我沒有一絲怨言。盡管家里還有個幾歲的幼兒需要照顧，面對工作，我常常是懷著愧疚的心情去說服家人支持我的工作。多少個夜晚，當別的老師陪著家人逛街、看電視、外出游玩時，我卻在查閱資料、刻苦鉆研，在自己的家反復構思、錘煉每一個舞蹈動作，一直忙到夜深人靜，筋疲力盡。2007年在學校指導學生排練《妞妞樂》時，為學生示范一個高難度動作時不慎摔到在地，膝關節軟組織嚴重挫傷、皮膚開裂、鮮血直流。為不影響排練參賽，我咬緊牙關忍著傷痛指導學生排練。功夫不負有心人，我指導的舞蹈《妞妞樂》榮獲當年中小學藝術小人才一等獎.不管酷暑寒冬、天晴下雨，我只要面對那群孩子們，心理充滿激情耐心細致地示范著，糾正著；再示范，再糾正，直至規范地完成每一個舞蹈動作，滿意為止。每次排練完畢，我不顧疲勞耐心地去班里上數學課。　在班級管理方面，我抓緊學習那些先進、科學的班級管理理論，學習那些優秀班主任的經驗，有效提高管理班級的能力。在這期間，經過一段時間的探討摸索，我根據自己的工作體會和學習心得，總結寫出一篇德育論文《淺談班級自主管理》進行交流，獲得大家的認可。在工作中，我也深深體會到，用“愛心”來引導管理學生的重要性。我們的學生都是有感覺的人，一味的批評否定未必能夠達到良好的效果，而和風細雨式的愛心教育，卻能夠深入心髓，影響深刻。因此，在班級工作中，我非常注意細節、注重與學生的情感投入，以自己的愛心和師德去引導教育學生。我的努力獲得極大的回報，這二年班級管理工作取得良好成效，我本人也被評為“先進個人”。　2.積極調動孩子們學習的熱情，適應素質教育要求　　從經驗型教師成長為科研型教師是新時期對教師的要求，也是當前教師共同追求的目標。教育實踐證明，只有“有心”加“有腦”按規律辦事，掌握科學的方法，班主任工作才能具有不竭的生命力。作為新時期的班主任，我們應更注意，多學些有關兒童發展的心理學知識，多掌握一些促進兒童發展的心理輔導方法，充分了解和正確把握學生在發展中的處境和需要，用教師對學生的關愛和贊賞，激勵每一位學生的發展，蘇霍姆林斯基曾說過一段話：“教育的重要任務之一就是，不要讓任何一顆心靈的火花未被點燃，而要使一切天賦和才能都能最充分的表現出來。”我發現，點燃孩子心靈的火花，就是讓每一個孩子都生活在被欣賞中，不斷地體驗成功，快樂成長。我班的印海洋同學學習基礎不是太好，上課小動作多，下課經常管不住自己，做出一些較沖動的事。但是我發現，他對紅領巾監督崗的工作特別感興趣，愿意做值周生。但是在全班推選值周生時，很多同學不同意他，他表現的情緒很低落。于是我單獨找其談心，了解了他的想法，并幫他分析了同學們為什么不同意他做值周生的原因。他表示只要能做值周生，愿意改正缺點，嚴格要求自己。于是我征求了全班同學的意見，并讓他在全班表態，贏得同學們的信賴和支持。最終他當上了值周生。他在擔任值周生期間，對工作認真負責，早來晚歸。而且在各方面嚴格要求自己。我及時地在全班肯定他的進步，同時，對他提出更高的要求。上學期末，由于換座位，印海洋所在的組缺少組長，我決定讓印海洋當這個組長。他擔任組長期間，每天按時收發作業。原來他自己有作業拖拉的毛病，在擔任組長期間，他的作業，每次交得都非常及時，錯題改得也很及時，不再用我催了。這學期初，輪到我班升旗，要推選光榮升旗手，我剛一詢問，升旗手選誰，同學們異口同聲地說：“王靜怡進步最大選他。”王靜怡當時有些害羞，直說：“別選我，別選我。”但是可以看出，她的內心是甜蜜的。面對孩子的進步，使我感悟到：對特殊的孩子多一點真摯的偏愛，多一點情感的交流，多一點寬容，就能讓他站起來，大步向前走。愛是教育的起點，是教育的手段與方法，是教育的技巧與策略，愛更是一種偉大的情感，它能創造新的人。　當老師很累，特別是當班主任事情很多，有時候還會很心煩，這都是免不了的。但是，我也嘗到了收獲與成功的喜悅。當你走上講臺，看到一雙雙求知的眼睛，當你看到你的學生在你教育下有了很大的改變，當你被學生圍著快樂地談笑，當學生把你當成最好的朋友，當家長打電話來告訴你孩子變了，變得懂事聽話了……那快樂是從心里往外涌的。人們常把教師比喻為塑造人類靈魂的工程師，是太陽底下最神圣的職業。的確，教師的肩上承擔著民族的希望，教師的雙手托起的是明天的太陽。我作為一名在普教系統工作快10年的教師，在實施素質教育的今天，深深地懂得自己所肩負的責任，更加體會到要成為一名優秀的教師，就要有愛崗敬業、勇于創新的精神。用心去工作，用愛去育人，是我一生的追求。