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1，怎樣 可以成為很厲害的人

要鍛煉出很好的心理素質(zhì) 和很強的觀察力還要一點身體素質(zhì)的訓練還有必殺的招式的練習

學習格斗

學習，實戰(zhàn)！苦練！

當然要好好學習學習多方面知識技能

怎樣可以成為很厲害的人

2，什么人很厲害

媽媽！

欺騙別人感情的人，

能做別人不愿做的事；能做別人不敢做的事；能做別人做不到的事。這樣的人難道不算厲害么？

有一方面超出平常，使人敬佩，這就是厲害。

自己最厲害，相信自己，超越自己，不斷前進的人最厲害！有追求的人最厲害

什么人很厲害

3，厲害的人遇到問題時的思維模式與普通人之間差別在哪

同問。。。

1，成長型思維成長型思維的人反思自己，但絕不輕易否定自己。成長型思維可以解決“追求完美”的傾向。成長型思維的重點是認為人的能力和智力是會提高的，并在每次行動中，總結(jié)經(jīng)驗提高技能，總結(jié)如何把事情做的更好，而不是總結(jié)和批判自己，這樣可以保護自己持續(xù)嘗試的動力。小黑的媽媽，使用了相反的思維方式，她總覺得小黑的能力是沒有問題的，比如小黑數(shù)學沒有問題，語文也沒有問題，有問題的是小黑，是小黑態(tài)度不好，不夠認真，不夠努力，沒有注意到小黑確是有自己的特點和特制的，需要在此基礎(chǔ)上，針對性的學習和提高自己。小黑的媽媽一方面否認了現(xiàn)實，忽略了解決小黑技能的問題，另外一方面，更嚴重的是對小黑造成了打擊，讓小黑感覺自己很糟，這嚴重的削弱了小黑的動力，讓小黑真的變得煩躁，無法集中注意力，換句話說，越來越像媽媽說的樣子。小黑這些無法處理的情緒，無法提高自己的學習成績，老師也開始排擠小黑，小黑越來越抑郁，孤僻，然后在同學中，感到自卑也就不奇怪了。在使用成長型思維的時候，同時需要調(diào)整自己的目標，追求完美的人，目標往往都是遠遠高于自己的能力的，所以也需要把自己的目標調(diào)低，調(diào)整到自己可以實現(xiàn)的程度。比如小楠的目標是要做一個合格的部門經(jīng)理，后來她設(shè)定目標先做好一個小組長，做好眼前的事情，一下子就感覺到輕松而且有力量了，從“不能”的沼澤中跳了出來。有的人說，目標要設(shè)的高一點，這樣才能發(fā)掘自己的潛能。一般來說企業(yè)是這樣做的，因為這樣老板可以實現(xiàn)超額的利潤。我覺得個人目標沒有這個必要，你不需要剝削自己，需要對自己溫柔點，一般來說，今天比昨天進步一點點就可以了，持續(xù)這樣下來，也就可以了，進步一點點也并不難，行動力好的話，就多實踐，行動力低的話，就內(nèi)省和反思自己。只要有嘗試，就會有挫折感，果你調(diào)低了目標，那么這個挫折往往是可以承受的，你只是跟這個感覺相處就可以了，不用因為這種感覺而批判自己，增長自己耐受挫折的能力，這本身也可以成為成長的一個目標。2，主體性思維“主體”是心理學的詞匯，在心理咨詢中我們用“主體”代表一個人的內(nèi)在的、主觀的體驗和事實。我在這里借用這個詞來表示一種思考方式。這個思考方式的特點是從自己的內(nèi)在出發(fā)，把自己做為主體去思考，理解內(nèi)在的事實，與內(nèi)在的自己同頻。比如，當你開車在馬路上開車的時候，突然有一輛車別在你前面，很多人的思維方式可能是，這個人怎么那么過分，太沒素質(zhì)了，現(xiàn)在的人都怎么這么浮躁。而主體性的思維是先從內(nèi)在出發(fā)，從內(nèi)而外，是感覺到自己受到了驚嚇，隨后感覺到了憤怒。然后你甚至也可以站到另外一個的角度去思考：可能他真的是很著急的，也許是遇到了緊急的事情。因為其實每個人從根本上來說都是一個主體，主體性思維只是讓你看見，確認自己內(nèi)在已經(jīng)存在的事實。主體性主要包括以下三個方面的內(nèi)容：1）我感受到了什么，我的情緒是什么2）我的想法是什么3）我的需要或者欲望是什么通過這樣的思考方式來看見和確認自己，養(yǎng)成了主體性思維的習慣之后，一個人的力量就會慢慢的起來，生命力就會開始扎根、長出枝葉和力量。當小楠當她開始關(guān)注和思考自己的時候，逐漸的，無論是在生活里，還是在關(guān)系中，都有了更多的力量和主動性，而以前呢，當她把絕大部分精力用來研究，關(guān)注別人怎么想，這個世界到底怎么了？外界環(huán)境認可什么或者不認可什么，別人做了什么，其實是會讓她失去力量甚至失去自我。主體性思維首先是一種自我的共情，或者同頻，這樣會增加對自己的接受，理解，逐漸的削弱自己的羞恥感，不同頻會產(chǎn)生羞恥感。通常一開始這樣做并不順利，比如感受到自己的憤怒的時候，會覺得自己不應該有憤怒，這個時候，還是回到自己主體的位置上，承認和確認自己：我感到憤怒，或者復雜一點：我憤怒的時候，會同時有點不安；當自己有需求或者愿望的時候，也同樣的確認和承認自己，我希望被理解、被滿足，我渴望被關(guān)心，或者我期望被指導。想法就是想法，情緒就是情緒，需求就是需求，愿望就是愿望，僅僅在主體的位置上承認和確認就可以，不需要用一種客觀的或者評價的方式來對待自己，比如評價自己是不是太矯情了，或者自己不應該這么想。使用主體性思維，一個人會逐漸的感知別人為一個對等的主體，這樣會形成所謂的邊界感，是有利于增加自己的力量和責任感的。因為在很多人的眼中，比如討好型的人的眼中，或者抑郁人的眼中，自己和別人并不是對等的主體，別人可能是高于自己的某種存在。在自大的人的眼中，別人又是低于自己的存在。這些都是假象，都會傷害一個人的現(xiàn)實能力。小楠在經(jīng)過差不多30多次的咨詢后，當然咨詢中探索她內(nèi)在的主體體驗，或者說引導她使用主體性思維的方式，她突然發(fā)現(xiàn)自己以前并沒有真正的看到身邊的人，而只是看到了局部，不僅僅是在心理層面，甚至物理層面，她也沒有完整的去看身邊的人，她只看見了她所心理投射的樣子，她長時間錯誤的以為身邊的人都是脾氣暴躁的，會隨時傷害自己。這個發(fā)現(xiàn)讓她感到愕然。有人會問：主體性思維會不會讓自己更加的自私或者自我。答案是不會，無論我們是否采用主體性思維，我們的主體性的內(nèi)容仍然是存在的，而且是影響自己言行的根本力量，所以認識到自己的主體性，一個人可以在互動中更有效，而不需要用是不是自私，或者是不是大方來束縛自己。知道天在下雨，并不會讓自己淋濕，相反，我們恰恰可以選擇，如果你喜歡淋雨，就走進雨里，如果不喜歡就可以避免自己被淋濕。也有人問：承認自己的憤怒，會不會傷害到別人或者承認自己的性的渴望、性幻想，一個人會不會亂來？同樣的，承認自己的真實情感和需求，并不等于自己要去行動，在心理咨詢中發(fā)現(xiàn)，一個人看見，接受自己的情感，或者欲望，反而讓這些東西更加可控，承認它們，也有利于一個人采用符合現(xiàn)實的，有效的方式來滿足自己的需求3，批判性思維批判性不是批判別人，而是在主體性思維的基礎(chǔ)上，又保持一定的開放性，它以主體性思維為基礎(chǔ)，但是對主體性保持一定的質(zhì)疑或者好奇。我感到憤怒，但我為什么會憤怒呢？我是這樣的想的，但是我不一定對。批判性思維為什么重要呢，有了主體性帶來的動力，我們還需要一個方向盤，可以靈活的調(diào)整方向。因為如果我們堅信自己感受到的是真理，或者自己的想法是事實，我們就沒有變通性和開放性，可能就會陷入想法或者情緒里，盲目的去說話和做事，成了想法情緒的奴隸，一條路走到天黑，這樣是不利于解決問題的，你無法超越問題，看到更多的可能性。批判性思維帶來一個極其重要的機制，它帶來的靈活性，可以讓我們更好的跟這個世界互動與人合作（一個固執(zhí)已見，無法反思的人，是很難跟人合作的），而良好的互動和合作，可以讓我們更有信心和能力來解決問題。成長型思維，讓一個人以加速或者勻速前行，而不是不停的使勁踩剎車；主體性思維，是我們的力量所在，相當于發(fā)動機；批判性思維相當于方向盤，可以靈活調(diào)整方向。這三個思維方式用好了，可以明顯的提高一個人解決問題的能力。有人提到過，思維方式并不容易改變，所以我提到的上面三個思維方式，它們還有一個重要的作用和特點，它們可以改變你的思維方式，尤其是后兩者，他們在改變你思考的基礎(chǔ)（主體性以及反思能力），從而可以根本性的改變一個人面對世界的角度和思考方式。4，連接思維我們在生活與人互動時，通常會大量的使用排序思維，排序思維的特點是關(guān)注好壞對錯，關(guān)注高低強弱，排序思維會制造出人和人的距離感，當使用排序思維時，覺得自己不如別人的時候，也會產(chǎn)生自卑感，覺得別人比自己差，就會自大——從而影響我們跟人的關(guān)系以及互動的質(zhì)量。比如你看到一個有錢人，就會感覺到自己沒錢，覺得自己不如人家，就是排序思維，當在這個思維狀態(tài)時，我們是很難真正的跟別人產(chǎn)生真實的、滿足的互動。再比如說，面對武漢的事件，排序思維就是關(guān)注對錯，關(guān)注到底誰做錯了什么事情，導致了現(xiàn)在的問題。而連接思維更關(guān)乎人與人之間的理解和情感，當我們感受到武漢人的痛苦，或者一線抗疫人員的勇氣的時候，我們的情感被激活，我們和他們的感受是在一起的，這就是連接思維。更多的使用連接思維，可以讓一個人跟別人有更高質(zhì)量的互動，更容易去關(guān)心別人，同理別人。更多使用連接思維的人，無論是做為朋友、伴侶、還是同事或者領(lǐng)導，都是讓人尊敬和向往的。

厲害的人遇到問題時的思維模式與普通人之間差別在哪