一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，是養(yǎng)成孩子良好習(xí)慣，從而改變班級(jí)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。中國(guó)做為一個(gè)傳統(tǒng)的社會(huì)，幾千年來(lái)，管理與教育理念中都有一個(gè)“嚴(yán)”字，從現(xiàn)在學(xué)校對(duì)學(xué)生管理方法，維一的做法是嚴(yán)字，嚴(yán)格要求，嚴(yán)肅紀(jì)律，嚴(yán)明的規(guī)章制度，才能保證學(xué)生的風(fēng)氣，我就是十中的學(xué)生，怎么說(shuō)呢，我們學(xué)校特別好，要啥有啥，老師也好，每個(gè)地方都很有特色。

1、茂名市第十中學(xué)學(xué)習(xí)氛圍，師質(zhì)生源怎么樣？

我就是十中的學(xué)生，怎么說(shuō)呢，我們學(xué)校特別好，要啥有啥，老師也好，每個(gè)地方都很有特色。也會(huì)有些有趣的活動(dòng)，例如打架斗毆啊，破壞公物啊，什么快半夜了教官還大大咧咧的啊，學(xué)生起哄什么的，特別有趣，伙食也是特別好的，一肉一菜，一些幸運(yùn)的還能吃到蟑螂啊，回形針啊等補(bǔ)品。宿舍是很透氣的，因?yàn)橐簧乳T都沒(méi)有，沖涼都是用床板遮的，特別有情趣，

2、如何改變班級(jí)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣？

班主任的管理模式和班里同學(xué)的自我約束。一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，是養(yǎng)成孩子良好習(xí)慣，從而改變班級(jí)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，從現(xiàn)在學(xué)校對(duì)學(xué)生管理方法，維一的做法是嚴(yán)字，嚴(yán)格要求，嚴(yán)肅紀(jì)律，嚴(yán)明的規(guī)章制度，才能保證學(xué)生的風(fēng)氣。人世間包容一切，化解一切，感動(dòng)一切的東西是什么?是愛(ài)!遷就是愛(ài)，容忍是愛(ài)，體貼是愛(ài)，溫柔是愛(ài)，嚴(yán)格也是一種愛(ài)，

古語(yǔ)講“養(yǎng)不教，父之過(guò);教不嚴(yán)，師之惰”。這里所說(shuō)的嚴(yán)，應(yīng)當(dāng)是有標(biāo)準(zhǔn)的，是在一定的范圍內(nèi)，符合科學(xué)教育規(guī)律的嚴(yán)，執(zhí)行規(guī)章制度的嚴(yán)，有利于學(xué)生身心健康全面發(fā)展的嚴(yán)，決不是不尊重教學(xué)規(guī)律、隨心所欲的嚴(yán)，簡(jiǎn)單粗暴動(dòng)手打罵的嚴(yán)，更不是摧殘學(xué)生身心健康的嚴(yán)。嚴(yán)格的要求，并不等于懲罰孩子和隨意地指責(zé)學(xué)生，而是要做到嚴(yán)中有愛(ài)，嚴(yán)中有度，嚴(yán)中有法，讓學(xué)生體會(huì)到嚴(yán)是教師對(duì)他好，是教師對(duì)他的關(guān)心，從而產(chǎn)生對(duì)教師敬而愛(ài)之，對(duì)紀(jì)律畏而尊之，對(duì)團(tuán)隊(duì)愛(ài)而從之的目的，

嚴(yán)格可以磨煉人的意志，學(xué)會(huì)克服逆境,迎難而上，知難而進(jìn)。嚴(yán)格能使人步調(diào)一致，行動(dòng)統(tǒng)一,發(fā)揮出更高的團(tuán)隊(duì)精神和焦體效率:嚴(yán)格可以強(qiáng)制克服人的一些不好習(xí)性，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作作風(fēng)和生活習(xí)慣;嚴(yán)格可以磨煉人們的處世作風(fēng)，促進(jìn)人的健康成長(zhǎng);嚴(yán)格還可以克服人身，上的懶惰惡習(xí)，因?yàn)槿魏稳硕际怯卸栊缘模绻麤](méi)有外界的約束力，只靠自律是很難的。

中國(guó)做為一個(gè)傳統(tǒng)的社會(huì)，幾千年來(lái)，管理與教育理念中都有一個(gè)“嚴(yán)”字，“教不嚴(yán)，師之惰”說(shuō)的就是“嚴(yán)”字。“嚴(yán)師出高徒”這句最通俗的話講的也是“嚴(yán)”，“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”，其中所含的道理也是嚴(yán)。毛澤東同志常講的:“紀(jì)律是執(zhí)行路線的保障”，“加強(qiáng)紀(jì)律性，革命無(wú)不勝”，給抗大的題詞“團(tuán)結(jié)緊張，嚴(yán)肅活潑”，也都強(qiáng)調(diào)了“嚴(yán)”，

信念、信心教育先行，讓學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，樹(shù)立遠(yuǎn)大的人生目標(biāo)和切實(shí)的奮斗方向;促使他們?yōu)樽约旱娜松繕?biāo)而主動(dòng)積極地努力、奮斗。制度面前人人平等，執(zhí)行過(guò)程前后一致,不能因不同學(xué)生而執(zhí)行不同的制度;更不能因制度執(zhí)行過(guò)程、標(biāo)準(zhǔn)不一致而讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒;認(rèn)為老師有偏心，千萬(wàn)不可用簡(jiǎn)單、粗暴的方式去落實(shí)所謂“嚴(yán)格”的愛(ài)，打罵在教育方式中是最落后、最無(wú)能的方式，而且現(xiàn)在與時(shí)代精神、國(guó)家法規(guī)也不相符。