三如何對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度學(xué)生學(xué)習(xí)能力進(jìn)行評價(jià)該學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，喜歡自主學(xué)習(xí)，熱愛提問，有與同學(xué)、老師討論的能力，具備較高的學(xué)習(xí)素養(yǎng)，尊敬師長，不畏難、敢于挑戰(zhàn)自己不熟悉的問題。總之，是一為學(xué)習(xí)能力優(yōu)秀的學(xué)生。（注：跟據(jù)個(gè)人情況不同再加上描述即可，上述品質(zhì)也可以選擇性刪除、調(diào)整）學(xué)習(xí)態(tài)度評價(jià)，要重視課堂教學(xué)中學(xué)生的狀態(tài)，看他是否能夠很好地投入，是否樂于學(xué)習(xí)。教師的評價(jià)不應(yīng)該在課后，要貫穿整個(gè)課堂的始終。有的學(xué)生在課堂上不夠?qū)Ｐ模處煵荒懿焕恚膊荒苌才u，生硬批評會(huì)挫傷他，對美術(shù)學(xué)習(xí)可能就更沒興趣了。如...

三如何對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度學(xué)生學(xué)習(xí)能力進(jìn)行評價(jià)該學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，喜歡自主學(xué)習(xí)，熱愛提問，有與同學(xué)、老師討論的能力，具備較高的學(xué)習(xí)素養(yǎng)，尊敬師長，不畏難、敢于挑戰(zhàn)自己不熟悉的問題。總之，是一為學(xué)習(xí)能力優(yōu)秀的學(xué)生。（注：跟據(jù)個(gè)人情況不同再加上描述即可，上述品質(zhì)也可以選擇性刪除、調(diào)整）學(xué)習(xí)態(tài)度評價(jià)，要重視課堂教學(xué)中學(xué)生的狀態(tài)，看他是否能夠很好地投入，是否樂于學(xué)習(xí)。教師的評價(jià)不應(yīng)該在課后，要貫穿整個(gè)課堂的始終。有的學(xué)生在課堂上不夠?qū)Ｐ模處煵荒懿焕恚膊荒苌才u，生硬批評會(huì)挫傷他，對美術(shù)學(xué)習(xí)可能就更沒興趣了。如...