蒙氏教具能極大地調(diào)動(dòng)孩子反復(fù)探索和實(shí)踐的積極性，從而使頭腦中模糊混亂的概念變得清晰有條理，進(jìn)而形成正確的邏輯思維,這些物化的教具為孩子提供了形象思維所需的具體形象，可以幫助孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),蒙氏數(shù)學(xué)的主要特點(diǎn)是:第一，把抽象的東西具體化,蒙氏數(shù)學(xué)遵循了從具體到抽象、從簡單到復(fù)雜的教學(xué)原則。1、蒙氏數(shù)學(xué)的特點(diǎn)是什么蒙氏數(shù)學(xué)的主要特點(diǎn)是:第一，把抽象的東西具體化。蒙氏數(shù)學(xué)遵循了從具體到抽象、從簡單到復(fù)雜的教學(xué)原則。借助物化教具，把看似深?yuàn)W的數(shù)字概念簡單化。這些物化的教具為孩子提供了形象思維所需的具體形象，可以幫助...

蒙氏數(shù)學(xué)連續(xù)數(shù)有哪些工作塞根板，一百串珠鏈，一百板蒙氏工作主要分五大區(qū)域：日常、感官、數(shù)學(xué)、語文、文化。另外一般會(huì)設(shè)置有：美勞區(qū)和閱讀區(qū)。{0}2，蒙氏教師和傳統(tǒng)教師有什么不同蒙氏老師——主要工作在于引導(dǎo)而不是教給孩子，他是環(huán)境與孩子的連結(jié)者。孩子會(huì)按照自己的敏感期，自己的意愿選擇自己喜歡的工作，老師的工作是在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予孩子指導(dǎo)，讓孩子培養(yǎng)自己思考問題和解決問題的能力。在不傷害自己，不傷害環(huán)境，不傷害他人的前提下給孩子充分的自由。傳統(tǒng)幼兒園的老師——以授課為主，老師講什么孩子就要學(xué)什么，很難真正了...